Урок літератури рідного краю

6 клас

Тема: Легенди й перекази Наддніпрянщини (походження назв населених

місць і урочищ).

Мета: дослідити походження назв сіл і міст Дніпропетровщини; виховувати любов до рідного краю; формувати вміння творчо мислити, уявляти.

Обладнання: географічна карта Дніпропетровської області, блюдо з землею, взятою на схилах Дніпра, карти навколишніх місць, виготовлені учнями.

Тип уроку: інтегрований (рідний край).

Хід уроку

Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми познайомимося з надзвичайно цікавим розділом переказів і легенд про назви сіл і міст, що нас оточують. Часто ми чуємо ці назви, вони стають для нас звичними, ми якось перестаємо звертати увагу, а чому ж саме так назване те чи інше поселення, урочище, річку, озеро тощо. А виявляється, це дуже цікаве питання. Адже ми знаємо, що в народній пам'яті залишається найзнаменніші події, найславетніші особи. І ми спробуємо дослідити ці назви, щоб пройнятися ще більшою любов'ю до рідного краю.

Підготовлений учень читає твір.

Томаківка

Де теперечки оце селище Томаківка, колись дуже давно була, кажуть старі люди, запорозька слобідка. Заїхала якось сюди цариця Катерина. Схотілося їй вийти з карети та відпочити біля річки під вербами.

Ну, вже як відпочила цариця, тоді пішла на село, на садки та городи подивитись. А воно саме маківки цвіли. Побачила Катерина ті чудові квіти та й питає в свого почту:

• Що це так гарно цвіте?

Князі та генерали зирк, зирк один на одного - і мовчать, бо й вони зроду таких квітів не бачили. Коли це з куреня показався дід - запорожець. Цариця - до нього.

• Діду, що це за квітка? - і показує на мак біля тину.

• То маківка, - відповів старий.

• Томаківка, - не зовсім уторопавши, засміялася Катерина й додала:

• Ну, хай же й слобода ця віднині зветься Томаківкою, - Сказала так та й подалась із своїми слугами далі мандрувати.

Запитання і завдання

1. Яким загальним настроєм пройнятий переказ?

2. Що викликало у вас посмішку?

3. Якою тут змальовано цариця Катерину ІІ?

4. як відносились українці до цієї цариці? Чому?

5. так чому ж поселення стало називатись Томаківкою? Чи тому, що його так назвала Катерина, чи з якоїсь іншої причини? Думку аргументуйте.

Коротке повідомлення вчителя рідного краю про сучасну Томаківку.

Виразне читання переказу.

Старожитні селища поблизу Половиці

Село Лоцманська Кам'янка так прозване, бо там сидів зимівником лоцман Камінь. Промишляв рибальством і проводив через пороги судна і плоти...

Селище Дівка так прозвалося од козака Дія, що найперший сидів там зимівником, а виселився він з Нових Кодаків...

Селище Сухачівка теж прозване од козака Слухача, що сидів там зимівником.

Селище Тарамське - стоїть воно над самим Дніпром на кам'яному і скелистому ґрунті. Дорога біля нього та по селі дуже труська і трудна: як їдеш, то й підкидає тебе, і тарамтить; од цього й прозвали його Тарамське...

Селища Карнаухівка, Тритузне, Кам'янське, Романкове добули свої прізвища од своїх Осадчих, що сиділи там зимівниками і промишляли хліборобством і рибальством...

Селище Могилів прозване так од осадчого, козака Могили, що сидів там зимівником...

Селище Гупалівка прозване теж од осадчого, козака Гупала.

Селище Перещепине на стовповім шляху в Костянтиноград - теперечки пограничне село з Полтавською губернією, а тоді за Січі, - з Гетьманщиною. Так, бач, як це урочище перещеплювало наші землі, то й того козак, що тутечки сидів зимівником, Перещепою прозвали.

Запитання і завдання

1. Що запам'ятали з прочитаного. Перекажіть.

2. Які назви ви вже чули, а які почули вперше?

3. Хто з вас можу був уже у тих місцях. Що ви про них можете сказати?

4. Знайдіть на географічній карті ці поселення. Доведіть, що вони всі знаходяться навколо нашого міста.

Отже, географічні назви в даному творі пішли від: а) знаменних подій; б) прославлених козаків; в) кумедних випадків. Думку аргументуйте.

Підготовлені діти розповідають про назви місць, які вони приготували.

Виразне читання легенди " Народжена вдруге".

Запитання і завдання

1. Яке враження викликав у вас даний твір? Чому?

2. Що вас найбільше вразило? Перекажіть цей уривок.

3. Що правдиве, а що фантастичне у творі? Думку аргументуйте.

4. Чому саме запорожець рятує людей від загибелі? Свою думку побудуйте в казковому жанрі.

Повідомлення вчителя рідного краю про сучасний стан річок Мокрої і Сухої.

5. Зараз всі річки в України, а особливо маленькі "хворіють", бо замулені, занедбані. А чи можуть школярі зробити якусь користь у порятуванні річок? Чи хотіли б ви це робити? Може, і допомагали колись дорослим рятувати струмок, криницю, річку, озеро? Розкажіть про це.

Підготовлений учень розповідає як в селі чистили ставок.

Підведення підсумків. Сьогодні ми з вами були дослідниками. Звернули увагу на те, що вже давно знали, але глянули на нього по - новому - і відкрилися для нас, заграли розмаїттям барв такі здавалося б звичні назви міст, сіл, річок, що знаходяться поруч. І вони аж просяться, щоб ми їх дослідили глибше, бо кожна назва має свою історію, неповторну і єдину. Всі ці назви здаються нам тепер ріднішими, ближчими. Сподіваємося, що ви тепер будете з більшою цікавістю вивчати рідний край. Він для вас стане милішим, і звичайно ж, ви будете його оберігати і збагачувати.

Домашне завдання. Проілюструвати переказ або легенду, що вас найбільше вразили.