Разработка урока по украинской литературе 'Мифы' (5 класс)

Розділ 1. Світ фантазії, мудрості.

Тема: Міфи народів світу.

Мета: познайомити з міфами різних народів (слов'янського, грецького,

індійського та китайського) про створення світу, зіставивши їхній зміст і

виявивши спільне й відмінне; розвивати полікультурну компетентність, кругозір,

критичне мислення та творчі здібності учнів; виховувти повагу й толерантне

ставлення до культурних надбань різних народів світу.

Тип: вивчення нового матеріалу; інтегрований урок (українська література -

зарубіжна література).

Унаочнення:

Форми роботи: індивідуальна, фронтальна, групова.

Методи та прийоми: бесіда, розгадування ребуса, «Мікрофон», змагання, читання

вголос та мовчки, переказ.

Перебіг уроку:

І. Оргмомент.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку. Мотивація.

Розгадування ребуса.

- Діти, подивіться на дошку. Перед вами ребус, у якому зашифроване невеличке слово, що складається лише з чотирьох літер, але яке велике значення воно має! Назвіть це слово, розв'язавши ребус.

Свій'т

Діти розгадують слово «світ».

«Мікрофон»

• Як ви розумієте значення слова «світ»? (Бажаючі учні висловлюються по черзі).

На уроках мови, літератури, природознавства, історії,образотворчого мистецтва, музики ви будете разом із учителями вивчати світ таким, яким він є, був, і, може, буде. Також ви будете пізнавати розуміння світу різними галузями. Зверніть увагу на схему, на якій це відображено:

• Великі люди говорили: «Ми живемо в цьому світі, бо любимо його». Але ще більше ми любитимемо все, що нас оточує, коли будемо знати про навколишнє якнайбільше. І тому цікаво буде дізнатися , як за уявленням різних народів виник світ .

Із цією метою сьогодні на уроці ми зіставимо міфи про створення світу українського, грецького, народів і навіть спрбуємо побути в ролі творців власних міфів.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Репродуктивна бесіда.

• Який народний твір називається міфом? (Давній за походженням твір, який у символічній формі передає уявлення народу про явища природи, богів, різних фантастичних істот чи людську долю).

• Які народні твори близькі до міфів? (Легенди).

• Який твір називається легендою? (Прозовий фольклорний твір, в якому розповідається про якусь незвичайну, фантастичну подію, явище природи чи визначну постать).

• Як з'явилися ці подібні фольклорні твори? (Мало знаючи навколишній світ, люди намагалися пояснити грізні явища природи впливом могутніх надприродних сил; так виникла уява про богів і духів, яким було підвладне все на світі, і від яких, врешті, залежало життя людей, а отже, виникли й міфи про них).

• Назвіть відомі вам українські легенди. («Про створення землі», «Чому буває сумне сонце?», «Про зоряний Віз», «Про вітер», «Про вогонь», «Про дощ» тощо).

Змагання «Хто найкраще знає українські легенди?»

• Так, ми прочитали багато цікавих легенд, придуманих завдяки народній уяві, фантазії. А тепер з'ясуємо, кого з вас можна назвати найкращим знавцем українських легенд? Для цього треба уважно послухати запитання і якнайшвидше дати на нього відповідь. За кожну правильну відповідь ви отримаєте невеличку картку з українським візерунком. Хто найбільше отримає таких карток, і буде переможцем у нашому невеличкому змаганні.

Запитання

1.Що спочатку було всюди, коли ще землі не існувало? (Спочатку всюди була вода).

2. За допомогою кого Бог створив світ? (За допомогою чорта).

3. За допомогою чого Бог створив світ? (За допомогою піску).

4. Чому, за народною легендою, сонце іноді цілий тиждень не показується людям?

( Тому що воно розсердилося на людей за те, що брат його дружини зробив безладдя на небі й викрав її).

5. Зі скількох зірок складається зоряний Віз? (З восьми).

6. Про що нагадує людям зоряний Віз на небі? ( Про щирість дівчини, яка врятувала людей від спраги).

7. Чому собака живе коло людини? (Бо людина - найсильніша і за вовка, і за ведмедя, і за лева).

8. Як інакше називають лісову панну? (Мавка).

9. Який вигляд вона має? (Спереду мавка виглядає зовсім як молода дівчина, дуже гарна на вроду, але зі спини в неї всі нутрощі видно).

10. Чим веселка відрізняється від райдуги? (Веселка складається з семи кольорів, а райдуга - лише з двох).

Підбиття підсумків змагання.

ІII. Вивчення нового матеріалу.

• Молодці, діти! Ви добре знаєте зміст українських народних легенд, тому, думаю, готові познайомитися з міфами інших народів про створення світу.

1. Знайомство зі слов'янською міфологією.

- А розпочнемо знайомство з міфами слов'янських народів.

Довідка про слов'ян.

Сім'я слов'янських народів дуже велика. Вона налічує багато націй, об'єднаних спільним праслов'янським походженням. Українців, росіян та білорусів називають східними слов'янами; поляків, чехів та словаків - західними; сербів, хорватів та болгар - південними.

Оскільки ці народи мають спільне походження, то й їх міфології дуже подібні між собою. Вчені об'єднали відомості про богів та духів слов'янських народів і назвали їх слов'янською міфологією.

Послухайте уважно мою розповідь і потім дайте відповідь на запитання:

Які дві версії походження світу в міфології слов'янських народів?

Розповідь учителя.

(Учитель супроводжує розповідь демонструванням писанок та зображенням світового дерева).

Слов'янські міфи про створення світу

Ще до початку світу, коли не було ні неба, ні землі, а саме лише синє море, то посеред того моря стояло велике дерево, що його різні слов'янські народи називали по-різному: дубом, явором, сосною, березою, яблунею тощо.

На тому дереві була золота кора, перлова роса, і сиділи на ньому дивовижні птахи. Дехто каже, що то були два голуби, а дехто - що сивий сокіл. Серед гілля того дерева роїлися бджоли, в його корінні жили всілякі тварини, на гілках знайшли притулок птахи. З дерева капала роса, а з тієї роси утворювались озера, річки та криниці. Таке дерево, що існувало до початку світу, в міфології називається світовим. А найголовніші істоти на ньому - два голуби і сивий сокіл. То не просто птиці. Це втілені у пташину подобу боги, які створили світ - заснували небо з сонцем, місяцем і зорями з синього та золотого каміння, а землю - із дрібного піску.

А ще древнішими є уявлення слов'ян про світове яйце, з якого постає Всесвіт, або Бог-творець, якому належить створити землю і все на ній... Недаремно деякі слов'янські племена вважали яйце символом життя. З язичництва це перейшло до християнства, і сьогодні яйце - головний символ Великоднього свята. Погляньте на українські великодні писанки. Ви бачите на них не тільки дивовижні візерунки, які за найдавнішими уявленнями мали магічну силу, але й зображення сонця, місяця, зірок, світового дерева, небесних оленів, коней, птахів.

Відповідь на поставлене перед розповіддю вчителя запитання.

Стислий запис у зошитах двох версій про створення світу у слов'ян.

2. Знайомство з грецькою (античною) міфологією.

Учитель вмикає запис грецької музики «Сиртакі».

Довідка про греків.

На півдні Європи, на берегах теплих Іонічного та Егейського морів, лежить півострів Пелопоннес. Саме там знаходиться дивовижна країна - Греція, яку ще називають Елладою. У давні часи на землях Еллади жили елліни - північне плем'я. А згодом так почали називати всі народи, рідною мовою яких була грецька.

У Давній Греції міфи складали задовго до появи письма. Їх зберегли і доповнили давні римляни. Разом грецька й римська міфології називаються античною. Ця міфологія - найбагатша серед відомих людству.

- А як же в античній міфології пояснюється походження світу? Дізнаймося про це разом!

Читання вголос.

(Текст міфу вчитель роздає учням ще до початку уроку).

Походження світу

Спочатку існував тільки вічний, безмежний, темний Хаос (безодня). Усе виникло з безмежного Хаосу - весь світ і безсмертні боги. З Хаосу походить і богиня Земля-Гея. Широко розкинулася вона, могутня, і дає життя всьому, що живе й росте на ній. А далеко під Землею, так далеко, як далеко від нас неосяжне ясне небо, в незмірній глибині народився похмурий Тартар - жахлива безодня, повна вічної тьми. З Хаосу, джерела життя, зродилась і могутня сила, всеоживляюча Любов - Ерос. Почав творитися світ. Безмежний Хаос породив вічний Морок і темну Ніч. А від Ночі й Мороку постали вічне Світло і радісний світлий День. Світло розлилося по світу, і почали змінювати одне одного ніч і день.

Могутня благодатна Земля породила безмежне блакитне небо - Урана, і розпростерлося Небо над Землею, і широко розлилося вічно шумливе Море.

Уран-небо запанував у світі. Він узяв собі за дружину благодатну Землю. Шість синів і шість дочок - могутніх, грізних титанів - мали Уран і Гея. Їх син, титан Океан, що обтікає, наче безмежна ріка, всю землю, і богиня Фетіда породили всі ріки, що котять хвилі свої до моря. Інші титани дали життя Сонцю - Геліосу, Місяцю Селені й Зорі - Еос. Богиня Еос стала матір'ю всіх зірок, що горять на темному нічному небі, і всіх на світі вітрів.

Робота в зошитах за змістом міфу.

3. Знайомство з індійською міфологією.

Учитель вмикає запис індійської музики.

Довідка про індійців.

На півдні Азії, на берегах Індійського океану, лежить велика і загадкова країна - Індія. З давніх-давен люди вважають цю землю дивовижним і багатим краєм. Дійсність тут тісно переплітається з казкою.

Народи Індії створили прекрасні міфи, у яких, як у дзеркалі, відбилися їхні уявлення про світ. Індійська міфологія не менш цікава, ніж антична, хоча менш відома читачам.

• Як був створений світ за уявленнями індійців? Ви дізнаєтеся про це самостійно, ознайомившися зі змістом двох міфів про створення світу. Потім перекажете ці дві версії.

Самостійне читання.

(Учні читають міфи самостійно за варіантами).

Міф перший

Створення світу

Спочатку не було нічого: ні сонця,ні місяця, ні зірок. З темряви первісного хаосу, який наче спав глибоким сном, першою виникла вода. З цієї води постав вогонь. Од великої сили тепла, що дав той вогонь, зародилося Золоте Яйце. І плавало те Яйце у водах безкрайнього та бездонного океану, доки в ньому не виник Прабатько Брахма. Він розбив Яйце, і воно розкололось на дві половини. Верхня стала Небом, нижня - Землею, а між ними Брахма розмістив повітряний простір. І утвердив він землю серед вод.

Так було створено світ.

Міф другий

Створення світу

У стародавніх книгах священного Знання - вони називаються Ведами - сказано, що всесвіт виник з тіла Пуруші - Першоствореного Чоловіка, якого боги принесли в жертву на початку всесвіту. Вони розсікли його на частини.

З уст Пуруші постали брахмани - жреці, руки його стали воїнами, з бедер були створені хлібороби. З розуму Пуруші виник місяць, з ока - сонце, вогонь народився з його рота, а з дихання - вітер. Повітря походить з пупка Пуруші, з голови - небо, а вуха стали сторонами світу. Ноги ж його стали землею.

Так з великої жертви створили світ вічні боги.

Переказ учнями двох версій.

Бесіда за змістом міфів.

Робота в зошитах за змістом міфів.

4.Знайомство з китайською міфологією.

Довідка про китайців.

Предки китайського народу жили в долині ріки Хуанхе, що протікає на південному сході Азії. Природа там не дуже щедра. Хоча люди старанно обробляли землю, життя їх було важким.

У народі з найдавніших часів склалося своє неповторне уявлення про створення світу.

- Яким чином постав світ за уявленням китайців ви дізнаєтеся з розповіді свого однокласника. (Виступає учень, який готувався до уроку індивідуально, ознайомившися з китайськими міфами про створення світу).

Розповідь учня.

Створення світу

У той час, коли ще земля і небо не були відділені одне від одного, всесвіт був суцільним хаосом і виглядом своїм нагадував куряче яйце.

У тому яйці зародився першородок Паньгу. Він спав і ріс, важко дихаючи, в тому величезному яйці. Минуло вісімнадцять тисяч літ, перш ніж він прокинувся. Паньгу розплющив очі, але, на жаль, нічого не побачив: навколо нього був суцільний чорний та липкий морок. Серце Паньгу сповнила туга. Не знаходячи виходу з того яйця, він схопив невідомо ким приготовану сокиру і з усієї сили вдарив. Пролунав громовий гуркіт, такий, ніби тріскають гори, - і величезне яйце розкололось.

Усе легке та чисте тієї ж миті піднялося догори і утворило небо, а все важке та брудне опустилося додолу і утворило землю. Так небо і земля, які спочатку були тільки хаосом, завдяки удару сокири відділились одне від одного. Після того, як Паньгу відділив небо від землі, він підпер його головою і стояв, змінюючись разом з ними: кожного дня небо піднімалося вище на три кілометри. Ставав вищим на три кілометри і Паньгу.

Минуло ще вісімнадцять тисяч літ - небо піднялося дуже високо, земля стала товстою, і тіло Паньгу теж виросло до небачених розмірів. Зріст Паньгу сягнув відстані, на яку небо піднімається над землею. Як височенний стовп, стояв велетень Паньгу між небом і землею, не дозволяючи їм знову з'єднатися і перетворитися на хаос. Так він стояв сам-самісінький, підтримуючи небо та упираючись у землю, і не помічав важкої роботи. Минули тисячоліття. Нарешті Паньгу міг більше не турбуватися, що небо та земля знову з'єднаються. Йому теж треба було хоча б час від часу відпочивати. Врешті-решт, як і всі живі істоти, він упав та й помер.

Зітхання, що зірвалося з його вуст, зробилося вітром і хмарами, голос - громом, ліве око - сонцем, праве - місяцем, тулуб з руками та ногами - чотирма частинами світу та п'ятьма знаменитими горами, кров - ріками, жили - дорогами, плоть - грунтом, волосся, вуса та шкіра - зорями на небосхилі, травами, деревами, зуби та кості - блискучими металами, перлинами та іншими дорогоцінними каменями і навіть піт, що виступив на тілі Паньгу, перетворився на дощ та росу.

Отак, помираючи, Паньгу всього себе віддав для того, щоб новий світ був багатим та прекрасним.

Бесіда за змістом міфу.

Робота в зошитах за змістом міфу.

5. Зіставлення змісту міфів.

- Що спільного ви помітили у змісті міфів різних народів світу?

- Що характерне для їх будови?

- А що різнить їх зміст?

IV. Творча робота у групах. Придумування власного міфу або легенди про створення світу.

Об'єднання учнів у групи.

• Діти, ми дізналися багато цікавого про те, як уявляли різні народи створення світу, в якому вони жили, живемо зараз ми і будуть жити майбутні покоління.

Зараз пропоную вам побути в ролі творців і придумати власну версію про те, як постав світ. Щоб вам легше було творити, об'єднаймося у групи за розрахунком.

Робота за опорною схемою.

На допомогу пропоную ось таку опорну схему, що відображає побудову вашого майбутнього міфу або легенди.

Учитель пояснює зміст схеми.

Опорна схема

Міф або легенда про створення світу

1 частина - вступ: «У той час, коли ...»

«Ще до початку світу...»

«Спочатку не було нічого...»

«Спочатку існував тільки....»

2 частина - основна: Як з'явилися (виникли, постали)

земля

небо (сонце, зорі, місяць)

повітря

вогонь

вода

3 частина - кінцівка: «Так постав світ...»

«Так було створено світ...»

Самостійна творча робота у групах.

Учні працюють над створенням власного твору, а потім ознайомлюють з ними інших.

V. Підсумок уроку.

Бесіда

• З міфами яких народів світу ми сьогодні познайомилися?

• Які міфи, на вашу думку, є найбільш цікавими?

• Чи є міфи, зміст яких вам видався складним?

• Чи є бажання познайомитися з іншими міфами цих народів?

Діти, якщо ви хочете глибше зануритися у світ міфів, пропоную до вашої уваги книжку «Міфи народів світу», на сторінках якої ви зможете познайомитися із цими цікавими творами. А краще уявити прочитане вам допоможуть яскраві ілюстрації.

Заключне слово вчителя.

• Добігає до кінця наш урок, що додав нам знань про створення світу, але пізнання нами світу, його різноманітності, його загадковості у природі, у музиці, в образотворчому мистецтві, математиці, літературі продовжуватиметься й на наступних уроках. І, можливо, хтось із вас напише чудові поетичні рядки про світ, у якому ми живемо, як написав їх колись український поет Василь Симоненко:

Світ який - мереживо казкове!..

Світ який - ні краю ні кінця!

Не шкодуй добра мені, людині,

Щастя не жалій моїм літам -

Все одно ті скарби по краплині

Я тобі закохано віддам.

VІ. Домашнє завдання.

Обов'язкове:

Переказувати будь-який міф про створення світу.

За бажанням:

Прочитати будь-які міфи за книжкою «Міфи народів світу» і потім розповісти їх.

Література

1. Бондарук О. Міфи народів світу: Посібник з літератури народів світу для середньої школи. - Львів. - 1997. - 327 с.

2. Відлуння десятиліть. Українська література другої половини ХХ ст.: Навчальний посібник / Упорядник М. О. Сорока. - К., 2001. - С. 280.

3. Дмитренко Г. Перші уроки з літератури // Дивослово. - 2005. - № 8. - С. 20 -23.