Рабочая программа. Факультатив. Украинский язык.6 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №34»

муниципального образования городской округ Симферополь

Республики Крым

на педагогическом совете

Протокол №________

от__________2015г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________ Н. В. Сологуб

Утверждено

Директор школы

____________Т. А. Терегулова

Приказ №_____ от______2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_____факультатива__ «Как создается и живет слово»_____

(украинский язык)

Класс 6 - а, 6 - б

Учитель Шеремет В.В.

Квалификационная категория высшая

Симферополь 2015

1. Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе рекомендации к вариативной части регионального компонента содержания образования, примерной программы «Украинский язык (неродной)» для 1- 11 классов образовательных организаций Республики Крым под редакцией Аблятипова А.С

2. Общая характеристика курса.

Факультативный курс рассчитан на 34 часа и предназначен прежде всего для учащихся 6 классов. Рабочая программа факультативного курса составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования.

Цели: повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, углубление содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности; способствовать формированию положительной мотивации к изучению языка.

В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:

• формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о языке;

• развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;

• способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;

• закрепить и усилить интерес к языку и изучающей его науке.

3. Место учебного курса в учебном плане.

Факультативные занятия как форма проведения внеклассной работы играют важную роль в учебном процессе. Они помогают учителю совершенствовать знания учащихся по предмету.

Занятия позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предмета, воспитывать любовь к языку. Подобранный занимательный и справочный материал поможет структурировать знания, развить логическое мышление учащихся.

Разнообразные формы занятий: путешествие, конкурс, исследование, интеллектуальная игра, устный журнал, анализ, решение ребусов, загадок, наблюдение за языковыми явлениями, работа с различными словарями и др. - помогают учащимся максимально раскрыть свои творческие способности, развивают смекалку, гибкость ума, способствуют расширению их кругозора, повышению эрудиции, стремлению к самообразованию.

Приемы работы:

• наблюдение над живой речью и над литературным материалом как программного, так и дополнительного характера,

• практическая работа с различного рода словарями,

• краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка,

• сообщения самих учеников о наблюдениях над языковыми явлениями,

• знакомство с работой над языком наших писателей,

• сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языка,

• игры на языковом материале,

• изготовление дидактического материала,

• составление задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, шарад,

• вопросы занимательной грамматики,

В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся должны носить деятельностный, исследовательский, практический характер, что позволит совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся (чтение и анализ текстов, работа со справочной литературой, подготовка сообщения, доклада , умение аргументировать свой ответ и т.д.).

Требования к уровню образованности обучающегося.

Предметно-информационная составляющая образованности:

• знать основные разделы лингвистики;

• определения таких понятий как многозначность, омонимия, синонимия, антонимия;

Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:

• уметь пользоваться всеми типами словарей;

• уметь производить разного рода разборы;

• уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;

• уметь составить развернутое письменное и устное сообщение;

Ценностно-ориентационная составляющая образованности:

• понимание ценности языка как народного достояния;

• понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;

• уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности.

4. Планируемые результаты освоения курса.

1. Формирование и совершенствование умений и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности.

2. Формировать умение выделять морфемы, независимо от того, сохраняют они или не сохраняют продуктивность в современной системе языка.

3. Формировать умение пользоваться словарями; определять вид омонимов, составлять собственные тексты с данным языковым явлением;

4. Формировать умение отличать мотивированное употребление от немотивированного использования ограниченной лексики;

5. Формировать умение подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, выявлять в контексте смысловые и стилистические различия синонимов;

5. Содержание учебного курса.

Лексическое значение и его законы (13 часов). Значение слова. Типы лексических значений слов. Многозначность слова. Омонимия и ее виды. Синонимия и синонимические ряды слов. Антонимия. Лексика с точки зрения экспрессивно-стилистической: устно-разговорная и письменно-книжная лексика. Лексика с точки зрения ее социально-диалектного состава ( сфера употребления): диалектная лексика, Профессиональная лексика. Терминологическая лексика. Жаргонная лексика и арготизмы.

Значение частей слова (2 часа). Состав слова, значимость морфем.

Слово как часть речи (2 часа). Общая характеристика частей речи. Переходные явления в области частей речи.

Слово в связном и целостном образцовом тексте (уровневый лингвистический анализ). (17 часов). Звукопись. Средства связи предложений в тексте. Художественные тропы. Лингвистический анализ текста.

6. Тематический план курса

Тип, форма

занятия

Составляющие качества образования

Лексическое значение и его законы (13 часов)

1. Понятие о лексике и лексикологии.

07.09

08.09

Лекция

Знать: понятия «лексика» и «лексикология»; типы лексических

значений слова;

явления много-значности, омонимии,

синонимии,

антонимии;

различные

пласты

лексики

Уметь: пользоваться словарями; определять вид омонимов, составлять собственные тексты с данным языковым явлением;

подбирать синонимы и антонимы к слову в предложении и словосочетании, выявлять в контексте смысловые и стилистические различия

синонимов;

уметь использовать в речи стилис-тический прием - градацию; развивать у учащихся чутье к синонимам, выполняющим стилистическую функцию;

уметь отличать мотивированное употребление от немотивированного использования ограниченной лексики

2. Значение слова. Типы лексических значений слова.

14.09

15.09

Практикум

работа с толковым словарем

3. Многозначность слова.

21.09

22.09

Наблюдение за языков. явлениями работа со словарями

4. Омонимия и ее виды.

28.09

29.09

5-6. Синонимия и синонимические ряды слов.

05.10

06.10

7-8. Антонимия.

12.10

13.10

9. Устно-разговорная и письменно-книжная лексика.

19.10

20.10

Исследование

10. Диалектная лексика.

02.11

03.11

Путешествие

11. Профессиональная лексика. Терминологиче-ская лексика.

09.11

10.11

Устный журнал

12. Жаргонная лексика и арготизмы.

16.11

17.11

Лекция, упражнения

13. Итоговое занятие по теме.

23.11

24.11

Интеллектуальная игра

Значение частей слова.

(2 часа)

14. Морфемика как наука о значимых частях слова.

30.11

01.12

Практикум

Знать: понятия «морфемика», «морфема»;

о значении морфем

Уметь: выделять морфемы, незави-симо от того, сохраняют они или не сохраняют продуктивность в совре-менной системе языка

15. Значение приставок, суффиксов (аффиксов).

07.12

08.12

Анализ

Слово как часть речи.

(2 часа)

16. Морфология как наука о морфологической природе слова.

14.12

15.12

Лекция, практикум

Знать:

самостоятельные и служебные части речи

Уметь: определять морфологические признаки слов

17. Интересные случаи в морфологической практике.

21.12

22.12

18-20. Звукопись.

11.01

12.01

18.09

19.01

25.01

26.01

упражненияанализ

Знать: приемы звукописи

Уметь: определять функцию звукописи в тексте

21-23.Обыгрывание формы.

01.02

02.02

08.02

09.02

15.02

16.02

24-25. Морфологическая форма как средство

межфразовой связи.

22.02.

23.02

29.02

01.03

07.03

08.03

Знать: средства связи

предложений в тексте:

морфологическ. и синтаксические

Уметь: находить виды связи предложений в тексте

26-27. Синтаксическая функция как средство межфразовой связи.

14.03

15.03

21.03

22.03

28-29. Художественные тропы.

04.04

05.04

11.04

12.04

Знать: спектр изобразительно-выразительных средств и их назначение

Уметь: находить изобразительно-выразительные средства и успешно пользоваться ими, создавать с их помощью зримые образы, картины, пейзажи

30-32. Работа с художественным текстом.

18.04

19.04

25.04

26.04

02.05

03.05

Анализ

Уметь: понять художественное содержание, особенности языка и стиля литературного произведения

33. Итоговое занятие за II полугодие.

09.05

10.05

Конкурс

34. Итоговое занятие за год.

16.05

17.05

Конгресс

Контролируемость программы:

• практическое выполнение упражнений;

• практикумы;

• аргументированный устный ответ;

• сообщение, доклад.

7. Учебно-методическое обеспечение и материально-техническое обеспечение

Программа

Литература

Примерная программа

«Украинский язык (неродной)»

Для 1- 11 классов образовательных организаций Республики Крым

Под редакцией Аблятипова А.С.

.

1) Никитина Е.И. Русская речь: Учеб.пособие по развитию связной речи для 5-7 кл. общеобразоват. учеб. заведений / Науч. ред. В.В.Бабайцева. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1993

2) Касаткин Л.Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку /Л.Л.Касаткин, Е.В.Клобуков, П.А.Лекант; Под ред. П.А.Леканта. - М.: Высш.шк., 1991

3) Внеклассная работа. 6 класс. /Сост. Т.Н.Скороходова. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

4) Лаптева О.А. Русский разговорный синтаксис. - М., 1976.

5) Лингвистические знания - основа умений и навыков: Сборник статей из опыта работы. Сост. Т.А. Злобина. - М., 1985.

6) Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. - М., 2001.

7) Вартаньян Э.А. Путешествие в слово

8) Евлампиева Е.А. Викторины по русскому языку. - Чебоксары: «Клио», 1997

9) Раздаточный материал.

10) Интернетресурс:

1. www.gramma.ru/

2. www.school.edu.ru/

3. pedsovet.alledu.ru/

4. rus.1september.ru/

5. www.philology.ru/default.htm

6. www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

7. www.slovari.ru/

8. gramota.ru/spravka/punctum/

9. www.repetitor.h1.ru/programms.html

10. mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

11. slovesnik-oka.narod.ru/

12. www.ruspismo.net/

13. www.gramota.ru/spravka/letters?rub=rubric_482</</p>

Лист согласования рабочей программы и

календарно-тематического планирования

(все листы должны быть пронумерованы и прошить вместе: рабочую программу, календарно-тематическое планирование, лист согласования рабочей программы)