Рабочая программа по Швейному делу

ГКОУ"Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №4 " х.Базовый

СОГЛАСОВАНО; УТВЕРЖДАЮ

зам.директора по УВР директор учреждения

_____ Щуркина Е.Г. ______ Е. Б. Волошина

РАССМОТРЕНО

на педогическом совете

протокол №__ от______

Рабочая программа

по предмету "Трудовое обучение"

5-8 класс

Учитель Арушанян Л.А.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по швейному делу разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ: 5-9 кл, под ред. В.В.Воронковой. Предлагаемая программа разработана на основе учебного пособия "Швейное дело"для 5-9 классов под редакцией Картушиной Г.Б.,Мозговой Г.Г. для коррекционной общеобразовательной школы .

Программа предназначена для преподавания швейного дела как одного из профилей

трудового обучения в общеобразовательных учебных заведениях для детей с интелектуальными нарушениями. В процессе обучения учащиеся усваивают необходимые в быту и посильной индивидуальной трудовой деятельности знаний и умений по швейному профилю, на этом материале формируются общетрудовые умения на уровне, доступном данному контингенту учеников.

В программу включены различные прикладные технологии, использование которых варьируется в зависимости от конкретных запросов учениц. Принимая во внимание различный уровень исходящих возможностей учеников, в программе даются дифференцированные задания по всем изучаемым темам.

Рабочая программа направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда; знаний о составляющих технологической культуры, организации производства и труда, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

овладение трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, изготовления объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, творческих, коммуникативных и организаторских способностей, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса, к деловому сотрудничеству в процессе коллективной деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда; формирование представлений о технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;

Программа позволяет решить следующие задачи:

расширить возможности дальнейшего трудоустройства выпускников, в большей степени коррегировать присущие учащимся недостатки их умственного и физического развития благодаря доступности изучаемого материала, подготовить их к будущей семейной жизни, обучив необходимым в домашнем хозяйстве навыкам,

обеспечить учащимся более успешную социальную реабилитацию и адаптацию в самостоятельной жизни.

Эффективность достижения целей во многом зависит от правильно выбранных методов обучения и воспитания. Под методами обучения и воспитания понимаются способы работы учителя, в процессе которой происходит усвоение учащимися знаний, умений и навыков, формируются познавательные способности.

Вербальные методы- рассказы, беседы, объяснения, лекции, а так использование книг, учебников, справочников, карточек

Наглядные методы - наблюдение натуральных объектов, явлений, процессов или изображений (макетов, рисунков, таблиц, фильмов).

Практические методы - упражнения, решение практических задач, выполнение трудовых заданий.

Современная дидактика рассматривает обучение как системный процесс, включающий этапы первичного усвоения знаний, а затем последующего их расширения и закрепления. Трудовое обучение школьников с особыми образовательными потребностями осуществляется на основе общих дидактических принципов: доступности, научности, систематичности, сознательности, наглядности, связи теории с практикой, прочности усвоения знаний, умений и навыков. Особое место отводится принципу коррекции умственных недостатков посредствам индивидуального и дифференцированного подхода.

Рабочая программа по профессионально - трудовому обучению рассчитана на период обучения с 5- 9 класс - 5 лет. В нее включены различные прикладные технологии, использование которых варьируется в зависимости от конкретных запросов учениц. Принимая во внимание различный уровень исходящих возможностей учеников, в программе даются дифференцированные задания по всем изучаемым темам. Количество часов, отведенных на изучение той или иной темы, и содержание контрольных работ определяется исходя из уровня подготовленности обучающихся, их индивидуальных возможностей.

• первые два-три года профессионального обучения первостепенное внимание уделяется правильности выполнения учащимися практических умений и технологических приемов. Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды.

• последующем наращивается степень овладения трудовыми навыками и темп работы. Вырабатывается автоматизация навыка работы на бытовой швейной машине, с этой целью организуются занятия практического повторения, во время которых учащиеся выполняют изученные виды работ.

• виду отсутствия материально-технической базы (производственные швейные машины, своего базового предприятия) в программу обучения внесены соответствующие изменения, т.е. чтобы приблизить обучение к реальной действительности, на занятиях «Практического повторения» ученикам предлагают изготовление театральных костюмов для школьных праздников, различных конкурсов и выставок по прикладному творчеству.

Формы организации трудового обучения.

Трудовое обучение в школе организуется в различных формах: проводятся учебные занятия, общественно полезный производительный труд, а также экскурсии на швейную фабрику. Благодаря

конкретным впечатлениям ученики прочнее усваивают теоретические сведения. Основной формой организации трудового обучения учащихся является учебное занятие продолжительностью 2-3 учебных часа.

Учебное занятие по труду в дидактическом отношении приравнивается к уроку, поэтому к нему предъявляются такие же требования, как к любому уроку по общеобразовательным предметам.

Требования, предъявляемые к учебному занятию по труду, состоят в следующем:

Целенаправленность занятий.

Оптимальность объема учебного материала, подбираемого для каждого занятия.

Соблюдение дидактических этапов занятия. Обучение - структурный процесс, поэтому каждое занятие должно иметь четко выраженную структуру, или дидактические этапы (повторение пройденного, изучение нового материала, закрепление, подведение итогов). Структура занятия зависит от содержания учебного материала, педагогических целей и организационных условий.

Соответствие методов обучения дидактическим целям и содержанию учебного материала. Рациональное использование учебного времени.

Индивидуальный подход в обучении.

Типы занятий.

Типы занятий по трудовому обучению различаются по соотношению изучаемого на них теоретического и практического материала.

Темы «Раскладка выкройки на ткани», «Раскрой деталей изделий» встречаются при выполнении каждого изделия. При их изучении выполняются тренировочные упражнения, с использованием макетов из бумаги, лоскутов, но по-настоящему самостоятельно выполнить Теоретическое обучение рабочей программы направлено на формирование у воспитанников знаний основ материаловедения, устройства бытовых швейных машин, технологии пошива легкой одежды. Раскладку выкройки и раскрой основная масса учащихся не сможет, поэтому пошив изделий проводится, по готовому крою.

При изучении тем из раздела «Машиноведение» рассматриваются и обсуждаются только те швейные машины, приспособления, которые имеются в наличии в мастерской.

Основной задачей практического обучения является формирование профессиональных умений и навыков при выполнении упражнений. На практических занятиях изучаются приемы выполнения операций по обработке деталей и узлов швейных изделий из различных материалов на бытовых швейных машинах, технологическую последовательность изготовления узлов швейных изделий, требования, предъявляемые к качеству готовой продукции.

Основные методы работы с учащимися:

Наглядный - показ образцов, выполненной работы, анализ образца, демонстрация выполнения практической работы, поэтапный наглядный план работы.

Репродуктивный - последовательное выполнение трудовой операции под руководством учителя. Словесный - предварительная краткая беседа, словесный инструктаж, рассказ.

Система контроля в процессе обучения предполагает:

наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся; устный опрос; самоконтроль; взаимоконтроль.

Формы работы на уроках:

Индивидуальная - практическая работа.

Фронтальная - проверка знаний при помощи карт - опросников , тестирование и т.д. Коллективная - работа с пооперационным разделением труда.

Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса.

Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.

В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Демонстрация натуральных объектов; ИТК

Дифференцирование, разноуровневое обучение; Наглядные пособия, раздаточный материал; Создание увлекательных ситуаций; Занимательные упражнения; Экскурсии

Участие в конкурсах, фестивалях по профориентации; Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

ШВЕЙНОЕ ДЕЛО. 5 класс.

В 5 классе учащиеся изучают основы швейного дела, знакомятся с инструментами и приспособлениями для ручных работ и правилами безопасной работы с ними. В программу включены темы о свойствах волокна, ткани, о ручных стежках и строчках, о способах обработки срезов ткани. Учащиеся знакомятся с устройством бытовой швейной машины. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программу 5 класса включены темы по обработке срезов некоторых бытовых швейных изделий.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать:

сведения о хлопчатобумажных тканях, сведения о ручных стежках и строчках; определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночную стороны ткани; последовательность выполнения однодетальных изделий; устройство швейной машины, правила безопасной работы с инструментами.

Должны уметь:

выполнять машинные строчки (по прямой, по кривой, с поворотом на определенный угол с подъемом прижимной лапки); регулировать длину стежка; заправлять верхнюю и нижнюю нити; наматывать нитку на шпульку; выполнять машинные швы.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

Раздел программы

Тема урока

Дата

Кол-во-часов

2 четверть

1

Вводное занятие

Правила поведения в мастерской.

Профессия швеи.

2

Работа с тканью

Хлопчатник. Сведения о волокнах. Прядение.

Сведения о ткани. Характеристика ткани:

длина, ширина, кромка.

Виды ткацких переплетений: полотняное.

Образец из бумаги.

Сведения о нитках: швейные нитки, нитки

для вышивания.

Электрический утюг: устройство. Правила

безопасной работы с утюгом.

Ручные швейные иглы. Характеристика.

Правила безопасной работы с иглой.

4

Ручные работы.

Ручные стежки и строчки. Косые стежки.

Петельные стежки. Образец

Стежки «вперед иголку». Образец

Стебельчатые стежки. Образец

Тамбурные стежки. Образец.

Крестообразные стежки. Образец.

Ручной стачной шов взаутюжку. Образец

5

Ремонт одежды.

Сведения о пуговицах: виды, форма,

назначение. Способы пришивания

Виды ремонта одежды. Ремонт по

распоровшемуся шву

Изготовление вешалки

Соединение вешалки с изделием

6

Практическое

Изготовление игольницы. Вырезание по

повторение.

Шаблону

Соединение деталей петельными стежками

7

Вводное занятие.

Программа на четверть. Правила безопасной

работы с инструментами.

8

Бытовая швейная

Сведения о швейных машинах: устройство,

машина с

название деталей. Пуск, остановка. Правила

электроприводом.

безопасной работы на швейной машине.

Заправка верхней и нижней нитей.

Выполнение пробных строчек на бумаге.

Наматывание ниток на шпульку. Выполнение

пробных строчек.

Регулятор строчки. Машинная закрепка.

Выполнение пробных строчек на ткани.

9

Машинные работы.

Краевой «шов вподгибку с открытым

срезом». Образец.

Краевой «шов впродгибку с закрытым

срезом». Образец.

Соединительные швы. Накладной шов с

одним закрытым срезом.

Накладной шов с двумя закрытыми срезами.

Образец.

Накладной шов с двумя открытыми срезами.

Образец.

Настрачивание тесьмы, кружев. Образец.

3 четверть

Раздел программы

Тема урока

Дата

Кол-во часов

1

Вводное занятие.

План работы на четверть. Правила

безопасной работы с инструментами.

2

Бытовая швейная

Устройство швейной машины. Название деталей.

машина с

электроприводом.

Машинная игла. Устройство, характеристика.

Подбор ниток. Ткани.

Повторение. Машинные швы. Краевые швы.

Образец.

Соединительные швы. Образец.

3

Работа с тканью.

Инструменты для построения чертежа.

Носовой платок.

Назначение линий. Прямой , тупой, острый угол.

Носовой платок: назначение, форма, размеры,ткани.

Раскладка выкройки на ткани, раскрой платка.

Обработка поперечных срезов.

Обработка долевых срезов.

Обработка углов косыми стежками

4

Мешочек для

хранения работ.

Вид отделки изделия - аппликация. Форма.

Размер. Ткани.

Способы выполнения аппликации. Образец.

Мешочек: форма, размеры, детали. Ткани.

Виды отделки. Применяемые швы.

Раскладка выкройки на ткани. Раскрой

изделия.

Отделка мешочка аппликацией.

Обработка боковых срезов стачным швом

Обработка верхнего среза краевым швом.

Окончательная отделка изделия.

5

Бельевые швы.

Соединительные швы. Двойной шов.

Применение. Образец.

</ 6

Пошив

Наволочка с клапаном. Фасоны. Размеры.

однодетального

Ткани.

изделия.

Расчет расхода ткани. План пошива изделия

Раскладка выкройки на ткани. Раскрой

изделия.

Обработка поперечных срезов краевым швом

Обработка боковых срезов двойным швом.

Окончательная отделка изделия.

7

Пошив

Хозяйственная сумка. Фасоны, форма, ткани,

однодетального

виды отделки.

изделия.

Раскладка выкройки на ткани. Раскрой

изделия.

Отделка сумки аппликацией.

Обработка ручек накладным швом.

Обработка боковых срезов двойным швом.

Соединение ручек с основной деталью.

Обработка донной части сумки.

Окончательная отделка изделия