Рабочая Программа по технологии 1-4 классы Э.Э.Пурик

1.1.Планируемые результаты обучения

В результате изучения курса «Технологии» обучающиеся 1-4 классов:

- получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

• получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

• получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

• научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение проектных, конструкторских, художественных и технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.

В результате обучения технологии ученик будет знать и понимать'.

• роль трудовой деятельности в жизни современного человека;

• распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

• влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

• область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

• основные источники информации;

• назначение основных устройств компьютера;

• правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами, бытовой техникой, компьютером;

уметь:

• выполнять инструкции при решении учебных задач;

• осуществлять организацию и планирование собствен^- ной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, схеме сборки, эскизу, чертежу;

• выбирать материалы с учетом свойств по внешним признакам;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

• осуществлять декоративное оформление и отделку

изделий;

• создавать и изменять простые объекты с помощью компьютера, искать информацию;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мел кий ремонт одежды и предметов быта и т. д.);

• соблюдения правил личной гигиены и безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой тех никой, средствами информационных и коммуникационных технологий;

• создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

• осуществления сотрудничества в процессе совместной работы;

• решения несложных учебных и практических задач с помощью компьютера;

• поиска необходимой информации;

изменения и создания простых информационных объектов на компьютере. 1. 1.2.1.Основы культуры труда. Самообслуживание

Выпускник начальной школы научится:

-иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

-понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическая выразительность

и руководствоваться ими в практической деятельности;

-планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

-уважительно относиться к труду людей;

-бережно относиться к природе и окружающей среде, ценить природные богатства Земли, по возможности сохранять и приумножать их;

-понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как Республики Башкортостан, так и страны в целом, и уважать их;

-понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

2. Технология ручной обработки материалов

Выпускник начальной школы научится:

-осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

• -отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия); использовать приемы рациональной, безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож) и колющими (швейная игла, шило);

• выполнять моделирование и преобразование модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять раз- метку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

3. Конструирование и моделирование

Выпускник начальной школы будет уметь:

-анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

-изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и заданным условиям;

-соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

-создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

4. Практика работы на компьютере

Выпускник начальной школы научится:

-соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

-использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

-создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя правила клавиатурного письма, редакторы текстов и презентаций;

-пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также доступными способами ее получения, хранения, переработки.

2. Содержание дисциплины

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство общего развития ребенка: становления социально значимых личностных качеств школьника, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий по следующим основным разделам'. 1) основы культуры труда, самообслуживание; 2) технология ручной обработки материалов; 3) конструирование и моделирование; 4) практика работы на компьютере. В каждом разделе определены содержательные линии (см. таблицу 1 на с. 22).

При составлении рабочей программы учтены возрастные особенности учащихся начальных классов, их потребности и потенциальные возможности в освоении теоретического

материала и приобретении практических умений при изучении предмета «Технология» на каждом из этапов начального обучения в СОШ (1-4 классы). Наряду с психофизиологическими особенностями учащихся начальных классов в тематическом планировании отражена специфика методической работы учителя с детьми на начальном этапе их обучения технологии.

Поскольку для учащихся 1-2 классов характерно «эмоционально-чувственное переживание», то многие виды работы помимо репродуктивного повтора запланированных технологических операций и элементарных действий направлены на созерцание окружающей действительности и самовыражение. Так проходит первоначальное знакомство с азами технологической грамоты и рукотворное создание несложных изделий. В 3-4 классах у детей формируется экологотехнологическое сознание, когда среда выступает для них как источник информации. В связи с этим предлагаются задания, направленные на освоение и самоизучение свойств различных материалов и использование в практической работе приемов их комбинирования и использования нескольких технологий - за основу берется метод алгоритмизации технологических процессов.

Если в 1-2 классах учащиеся моделируют и естественным образом стилиЬуют форму, то в 3 классе они стремятся оформлять и декорировать изделие (вещь), а в 4 классе совместно с учителем могут смело использовать отдельные элементы известных стилей, либо имитируют их в ходе выполнения творческих работ. В конце начального обучения учителю рекомендуется проводить совместную с учащимися системную и комплексную работу над созданием проекта, начиная от планирования работы и заканчивая воплощением идеи в эскизах и проектном материале.

Перечисленные возрастные особенности развития детей учитываются при разработке заданий-упражнений, которые закономерно планируются и распределяются по 16 содержательным линиям 4 разделов программы для каждого класса.

1. Основы культуры труда. Самообслуживание

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на примере 2-3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение несложных коллективных, групповых и индивидуальных проектов). Оказание услуг, например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказанию доступной помощи малышам, взрослым и сверстникам.

</ 2. Технология ручной обработки материалов

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Под го товка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Умение работать инструментами для обработки материалов (знание названий используемых инструментов и приспособлений), выполнение приемов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: экономная разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивкй, аппликация и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративно-прикладного искусства разных народов России. Использование измерений и построений для решения практических задач. Чтение различных видов условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема. Знание назначения линий чертежа (контур, линия надреза, разрыва, сгиба, размерная, осевая, центровая). Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.) и отдельных деталей изделия. Понятие о конструкции изделия; различных видах конструкций и спосо бах их сборки, видах и способах соединения деталей. Знание основных требований к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (CD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word и Power Point.

3.Тематический план по предмету «Технология» для начального общего образования2

2

3

2

1

2.2. Изготовление изделий из природных материалов

2

1

2

1

2

-

2

1

2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов

-

1

2

-

1

1

1

_

2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона

4

-

4

1

2

1

2

-

2.5. Изготовление изделий из подручных материалов

-

1

2

1

2

-

2

_

2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ

6

2

4

1

4

1

3

1

3 Конструирование и моделирование.

3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности

2

3

1

2

1

2

1

3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира

1

1

1

1

1

1

3.3. Конструирование из плоских и объемных форм

1

-

1

1

2

-

2

1

3.4. Работа с конструктором

2

-

2

-

-

_

_

_

4. Практика работы на компьютере

4.1. Работа с информацией

-

-

-

-

1

-

1

1

4.2. Компьютерный набор и оформление текста

-

-

-

-

1

1

3

-

Итого

26

7

27

7

27

7

27

7

-

3. 1.Тематическое планирование «Технология» 2 класс.кол-во

часов

1. Основы культуры труда. Самообслуживание

1.1. Трудовая деятельность в жизни человека

1

В ожидании гостей.

1

1.2. Организация домашнего труда

2

Цветы на окне

1

3

Ароматный чай.

1

1.3. Связь человека и природы

4

Домашние питомцы.

1

1.4. Основы проектирования

5

Игра света и цвета

1

2. Технология ручной обработки материалов

2.1. Создание и чтение условных графических изображений: эскизов, чертежей, разверток, схем

6

Деревья зимой.

1

7

Ажурная бабочка.

1

2.2. Изготовление изделий из природных материалов

8.

В гостях у природы.

1

9.

Прогулка по лесу.

1

10

Войлочный коврик.

1

2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов

11.

Избушка на курьих ножках.

1

12.

Дед Мазай и зайцы.

1

2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона

13

Русалочка.

1

14

Птица счастья.

1

15

По мотивам сказок.

1

16

Поздравительная открытка.

1

17

Бегущая лошадка.

1

2.5 Изготовление изделий из подручных материалов.

18

Коллективная работа «Альпийская горка.»

1

19

Новогодний сувенир. «Сияющая елочка.»

1

20

Национальное блюдо башкир «чак-чак»

1

2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ

21

Солнышко

1

22

Игольница для мамы.

1

23

Паучок.

1

24

Цыпленок.

1

25

Дружное чаепитие.

1

3 Конструирование и моделирование.

3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности

26

Золотая хохлама.

1

27

Два павлина.

1

28

Сказочный букет.

1

29

Тушек тарткы.

1

3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира

30

Мебель для кухни.

1

3.3. Конструирование из плоских и объемных форм

31

Стройная мечеть.

1

32

Веселые клоуны.

1

3.4. Работа с конструктором

33

Самолет.

1

34

Дачный домик.

1

3.2.Тематическое планирование «Технология» 4 класс.кол-во

часов

1. Основы культуры труда. Самообслуживание

1.1. Трудовая деятельность в жизни человека

1

Разберу и соберу

1

2

Переплетная мастерская.

1

3

В пещере Шульган-таш

1

1.2. Организация домашнего труда

4

В гостях у Мойдодыра.

1

1.3. Связь человека и природы

5

Бионика.

1

6

Гроздь рябины.

1

1.4. Основы проектирования

7

Веселый зоопарк.

1

2.Технология ручной обработки материалов

2.1. Создание и чтение условных графических изображений: эскизов, чертежей, разверток, схем

8

Беседка

1

9

Жених и невеста.

1

10

Бабушкин сундук.

1

2.2. Изготовление изделий из природных материалов

11

Модный аксессуар.

1

12

Украшаем кухню.

1

13

Ковш-ижау.

1

2.3. Изготовление изделий из пластичных материалов

14

Стильная игрушка.

1

2.4. Изготовление изделий из бумаги и картона

15

Оригинальное поздравление.

1

16

Рыцарь.

1

2.5 Изготовление изделий из подручных материалов.

17

Новогодние шарики.

1

18

Ангел на роджество.

1

2.6. Художественная обработка материалов в ДПИ

19

Поляна цветов.

1

20

Именинный пирог.

1

21

Фантастическое животное.

1

22

На просторах Агидели.

1

3 Конструирование и моделирование.

3.1. Решение композиционных задач в технологической деятельности

23

Автопортрет « Мое насроение»

1

24

Вальс цветов.

1

25

Вкус меда.

1

3.2. Создание несложных моделей предметов окружающего мира

26

Детская площадка.

1

3.3. Конструирование из плоских и объемных форм

27

Нарядные ворота.

1

28

Календарик на магните «Времена года»

1

29

Толпар

1

4.Практика работы на компьютере.

4.1. Работа с информацией.

30

Папка с рисунками.

1

31

Истоки

1

4.2.Компьютерный набор и оформление текста.

23

Книга о космосе.

1

33

Мои друзья.

1

34

Расписание уроков.

1