Конспект урока в 5 классе Отливки из гипса

Конспект урока профессионально - трудового обучения по профилю штукатурно-малярное

учитель Кузьменюк В.Я. 5а кл.

</Тема: Практическая работа: подготовка растворов из гипса и цемент (подбор форм для отливок и их подготовка; смазка форм; заполнение форм цементным или гипсовым раствором

Цель: Формирование устойчивых знаний о гипсовых отливках.

Задачи: Закрепить знания о гипсовом растворе.

Образовательные:

- учить применять на практике знания и умения по приготовлению гипсового раствора и заполнения им форм, через практическую работу.

Коррекционные:

- развивать логическое мышление при составлении плана урока через ряд вопросов и заданий с использованием технологической карты;

- развивать зрительное внимание посредством специально подобранных упражнений на различение.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к предмету, развивать самостоятельность, умение работать в парах, команде;

Тип урока: урок закрепления знаний.

Планируемые результаты:

Предметные: Овладение знаниями о назначении гипсовых отливок. Выявление алгоритма и метода решения организационной и технологической задачи.

Коммуникативные: Умение действовать в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.

Личностные: Самостоятельно выполнять действия по алгоритму. Умение провести самооценку, анализ выполняемой работы.

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Применяемые образовательные технологии : технология разноуровневого обучения, коррекционно - развивающие технологии, информационно-коммуникационные технологии, нравственная технология, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: карточки-иллюстрации, наборы для индивидуальной работы, Инструменты, материалы: клеёнки, ёмкости, лопатки, вода, гипс, ветошь, формы,фартуки, перчатки, клей.I.Организационный этап.

Цель: подготовить учащихся к работе на уроке.

Целеполагание и постановка задач.

II. Мотивация к

учебной деятельности на уроке.

Личностные: самоорганизация

Регулятивные: способность регулировать свои действия.

Личностные: Активизация познавательной деятельности.

.

Сообщение темы урока. Цели урока.

Вспомним: штукатурный раствор

Научимся: выполнять отливки из гипса.

Отгадайте шараду и назовите девиз урока: «Повторение - мать учения».

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

коррекция внимания, эмоционально-волевой сферы

III.Актуализация опорных знаний:

Цель:

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Поисково-исследовательский этап

Форма работы групповая, индивидуальная

Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать, умение осознанно строить речевое высказывание; оценивать технологические свойства особенности материалов в поиске сравнении

Личностные: осознание своих возможностей, умение видеть и признавать ошибки, проявлять интерес и активность в выборе решения.

Регулятивные: умение составлять последовательность действий.

Учитель мотивирует учащихся на повторение темы. Проводит с учащимися беседу:

- Ребята, давайте вспомним ранее изученный материал, т.к. мы будем работать с раствором, то необходимо вспомнить ранее изученное.

- Что называется штукатурным раствором? (Смесь вяжущего + заполнитель + затворитель).

Слова вывешиваются на доску.

Работа с наглядным материалом: на доске вывешивается:

Штукатурный раствор

Вяжущие заполнители затворители

- Предлагаю вам распределить в каждую колонку соответствующую карточку с названием материала (раздаются карточки со словами), у нас получиться три колонки. (Учащиеся выходят к доске и крепят карточки с названиями материалов(гипс, глина, цемент, вода, керамзит, опилки, песок).

- Какую характеристику вы можете дать каждому из вяжущих материалов?

- Я предлагаю вам подсказку, раздам карточки на которых есть характеристики каждого материала, нужно лишь внимательно прочитать и определить о чем речь: (карточки разрезаны)

прочный вяжущий материал, серого цвета, применяют в штукатурных и бетонных работах.

Гипс -

непрочный, быстротвердеющий материал, белого цвета, применяют в штукатурных и лепных работах.

Штукатурный раствор -

смесь вяжущего вещества, заполнителя затворенные водой.

Глина -

землистая масса, при смешивании с водой образует пластичное тесто. После высыхания сохраняет приданную ей форму, после обжига становится прочной. Применяют для оштукатуривания стен, кладки печей и каминов.

(зачитывают по цепочке)

- Перед вами баночки с этими материалами, пощупайте пальчиками, посмотрите, чем они отличаются, вспомните, где применяются.

- Ребята гипс применяют ещё и для украшения, для декорации помещений. Новое слово - «декор» -украшение (на доске) запишите в словарь.

- Посмотрите как это красиво: (показ слайдов).

Предлагают решения при выполнении задания,

сравнивают, анализируют и объясняют свой выбор.

Формулируют критерии подбора используемого инструмента.

Выполняют задания, соотносят с правильным ответом.

Выдвигают предположения

IV. Динамическая пауза.

Личностные: значение упражнения на снятия напряжения глаз, динамические движения на расслабление мышц.

Раз - подняться на носки и улыбнуться.

Два - руки вверх и потянуться.

Три - согнуться, разогнуться.

Четыре - снова всё начать.

Пять - поглубже всем вздохнуть.

Шесть - на пояс руки ставим.

Семь - повороты туловища начинаем.

Восемь - столько приседаем.

Девять - потягиваемся и отдыхаем.

Десять - урок наш продолжаем.

Коррекция поведения, умения переключаться с учебной работы на отдых.

V.Подготовка учащихся к практической работе.

Личностные: осознание необходимости применения безопасных приемов работы

Инструктаж по охране труда и технике безопасности

Овладеть основными безопасными приёмами при работе с цементом

VI. Практический этап.

Цель: Умение анализировать полученную информацию и применять на практике.

Рефлексивно-оценочный этап.

Цель: провести самооценку, самоконтроль.

Дать оценку успешности достижения целей урока.

Познавательные: умение планировать свою деятельность, выполнять операции по технологической карте, умение обосновывать показатели качества.

Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной работы.

Личностные: Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока; формирование адекватной самооценки.

Познавательные: выявлять допущенные ошибки и способы их исправления.

Учащиеся получают задания разной степени сложности

Организует работу учащихся, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия учеников. Контролирует соблюдение техники безопасности учащимися

Подводит учащихся к выявлению причин и способов устранения возможного брака

Учитель вместе с учениками оценивает качество выполненной практической работы

Завершение практической работы

Доступна и понятна ли работа?

Где можно применить полученные знания?

Каждый составляет план работы. Подбор инструментов. Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль применяя, составленную ранее, технологическую документацию.

Сравнивают работы, проводят анализ своей деятельности, оценивают свою работу и работы других.

Делают вывод о значимости сложности работы, возможности применения в жизни.