Урок по технологии на тему Шиповое столярное соединение(7класс)

Савельев Валерий Павлович учитель технологии МБОУ «Чиршкасинская СОШ имени Л.В.Пучкова» в рамках распространения своего педагогического опыта представляю конспект урока в 7 классе «Шиповые соединения» по программе под редакцией В. Д. Симоненко.

Модуль: Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения.

Тема раздела: Технология изготовления изделий с использованием сложных соединений

Тема урока: «Шиповые соединения».

Цели урока:

дидактическая: способствовать практическому усвоению учащимися рабочих приемов выполнения операций, формирование технологических умений и навыков по выполнению шиповых соединений;

развивающая: способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие глазомера, трудовых точности) и мышления (умения анализировать и сравнивать);

воспитательная: способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых качеств;

профориентационная: воспитывать уважение к работающему человеку.

Методическое оснащение урока:

1. Материально-техническая база:

- кабинет (столярная мастерская) трудового обучения;

- оборудование, приспособления и инструменты: ножовка столярная для поперечного пиления, ножовка обушковая, рубанок, стамески, долото, киянка, рейсмус, линейка измерительная металлическая, штангенциркуль, карандаш, угольник столярный, кисть.

- брусок из древесины сосны: 40х40х230 мм- 6 шт.; 40х40х250 мм- 6 шт;

__ рейка из древесины сосны: 20х60х1400мм-8шт;

__ ДВП 5х230х1200 мм-3шт;

__ Шуруп 2х40мм-18 шт;

__ Шуруп 1,4х15мм-24шт;

__ Морилка 0,5л-1б.;

__ Лак мебельный 0,5л.-1б;

2. Дидактическое обеспечение:

- презентация «Шиповые соединения»;

- учебные плакаты «Приемы продольного пиления шиповых соединений», «Обработка шипов и проушин в размер»;

- образцы шиповых соединений: с одинарным шипом, с двойным шипом, с угловым ящичным соединением;

- инструкционная карта «Изготовления шипового соединения»;

- технологическая карта для практической работы «Изготовление ящика для раздачи инструментов»;

- мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Методы обучения: печатно -словесные (диалог, технологические карты), инструктаж, наглядные (демонстрация презентации, наглядных пособий и показ трудовых приемов), практические ( практическая работа по закреплению полученных знаний и развитию умений их применения на практике).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная форма познавательной деятельности, групповая форма организации познавательной деятельности, групповая практическая работа.

Словарная работа: долбление, рейсмус, стамеска, долото, запиливание проушин и шипов.

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Ход урока

I. Организационный момент

- приветствие;

- проверка явки учащихся;

- заполнение учителем классного журнала;

- проверка готовности учащихся к уроку.(карточки трех цветов: красный цвет-настроение плохое, желтый цвет - так себе и зеленый цвет- хорошее настроение)

II. Актуализация опорных знаний учащихся

-проверка домашнего задания;(технологическая карта)

«В любом профессиональном труде самое важное - знания, и умение их применять на практике»;

Учитель: Ребята, как вы понимаете значение этих слов?

Учащиеся высказывают свои предположения и приходят к выводу, что любые знания и умения будут бесполезны, если человек не может применить их на практике.

Учитель: Решение кроссворда. Для решения кроссворда нам необходимо отгадывать название инструментов и приспособлений.

Учащиеся отгадывая кроссворд, называют тему урока.

III. Переход к изучению новой темы.(Откр. презентацию)

Учитель: Среди различных способов соединения древесины наиболее распространены (из-за их надежности и прочности) шиповые соединения. Однако они относятся к числу самых сложных соединений.

План:

1. Основные элементы шипового соединения.

2. Расчет шипового соединения.

3. Разметка шипового соединения.

4. Изготовление полки с выполнением одинарного шипового столярного соединения.

6. Изучение новой темы.

1.Актуализация знаний по теме «Способы соединения изделий из древесины»

Учитель: Какие вы знаете способы соединения деталей из древесины? (слайд №3)

Учащиеся называют соединения- разъёмные и неразъёмные,приводят примеры.

- В каких случаях применяются соединения деталей из древесины на гвоздях и шурупах, клеевые соединения?

- Приведите примеры применения этих соединений.

- Сделайте сравнительный анализ соединений на гвоздях, шурупа, клеевых и шиповых соединений выделите их преимущества и недостатки.

В результате учащиеся приходят к выводу, что качественное изготовление большинства столярных изделий невозможно без применения шиповых соединений, более прочных, чем соединения ни гвоздях и шурупах.

2. Рассказ учителя о шиповых соединениях.

Шиповые соединения бывают трех видов: угловые концевые для брусков, угловые серединные (тавровые), угловые ящичные для досок.

Столярное соединение образуется из шипа и проушины.

Шип- это выпиленный выступ на торце или боковине деревянной детали;

Проушина-это отверстие, выпиленное выступ на торце или боковине деревянной детали;

Гнездо- это отверстие, полученное в заготовке путём долбления долотом:

- Чем отличается гнездо от проушины?

- Какие виды шиповых соединений используют чаще всего?

- Из каких основных элементов состоит любое шиповое соединение?

-Где применяют шиповое соединение?

-Как рассчитать размеры шипового соединения?

-Какими пилами и как выпиливают шипы и проушины?

-Какими инструментами выполняются проушина и гнездо?

- От чего зависит выбор числа шипов на заготовке?

3.Расчет шипового соединения ( слайд 9).

В зависимости от толщины деталей применяют шипы: одинарные, двойные, тройные и т.д. При толщине заготовок до 40 мм обычно применяют одинарные шипы, от 40 до 80 мм - двойные, свыше 80 мм - тройные и многократные.

5. Проблемная ситуация

-Для чего при соединении увеличивают число шипов, уменьшая их толщину? Учащиеся приходят к выводу , что увеличение площади сопряжения шипов и проушин увеличивает прочность всего соединения.

- Как можно повысить производительность ручного труда при изготовлении шипового соединения? (применение шаблона, применение сверла, разделение труда).

-С какой стороны от разметочной линии должно проходить полотно пилы при запиливании проушины?

-С какой стороны от разметочной линии должно проходить полотно пилы при запиливании шипа?

7. Демонстрация приёмов выполнения одинарного шипового соединения.

6. Физкультминутка

Цель:-Проведение упражнений направленных на улучшение мозгового кровообращения, снижение зрительного утомления и статического напряжения мышц спины.

«Росток». Уверенно встать на всю стопу, сделать глубокий вдох, поднять руки через стороны вверх, потянуться как можно выше, не отрывая пятки от пола, вернуться в и.п. Повторить 3 раза. (слайд 25)

«Гибкая шея». И.п.: сидя или стоя. 1 - руки за голову; локти развести широко, голову наклонить назад; 2 - локти вперед; 3-4 - руки расслабленно вниз, голову наклонить вперед.

Темп медленный. Повторить 3 раза.

«Наклоны». И.п.: сидя, откинувшись на спинку парты.

Глубокий вдох. Наклонившись вперед, к крышке парты, выдох. Повторить 5 раз.

«Непоседа». И.п.: руки на краю парты, встать, один хлопок перед грудью, сесть. Встать, два хлопка перед грудью, сесть. Встать, три хлопка перед грудью, сесть. Повторить 5 раз, чередуя количество хлопков.

«Лицо релаксанта». Дети садятся в удобную позу, закрывают глаза, слегка опускают нижнюю челюсть, будто пытаются произнести звук ы, стремятся расслабить все мышцы лица, ни о чем не думать и вызвать у себя ощущение полного спокойствия

Учащиеся фиксируют в тетрадях последовательность приемов. (слайд 21-23).

Создание технологической карты. (Д/з);

V. Практическая работа

1. Водный инструктаж Перед началом практической работы учащиеся вспоминают правила техники безопасности при работе с режущим инструментом:

• Необходимо надежно закреплять заготовку на верстаке;

• Работать следует только исправным и хорошо заточенным инструментом;

• Не следует подрезать шипы и проушины стамеской и напильником, держа детали на коленях или в руке, а делать это нужно на верстаке в закрепленном положении;

• Нельзя резать древесину стамеской в направлении руки, поддерживающей деталь, нужно двигать стамеску лезвием от себя;

• Следует ударять киянкой точно вдоль оси долота;

• Переносить долото (стамеску) можно только лезвием вниз;

• По окончании работы долото (стамеску) нужно класть лезвием от себя. Нужно проследить, чтобы лезвия не выступали за край крышки верстака.

Затем приступают к выполнению работы в парах. Самостоятельно распределяют обязанности каждого, составляют план совместной работы.

-Выбор материала для изделия.

-Определение местоположения шипа и проушины.

-Разметка шипа и проушины.

- Запиливание шипа и проушины.

- Выдалбливание проушины.

-Подгонка и соединение шипа и проушины.

2. Текущий инструктаж Во время самостоятельной работы учитель делает целевые обходы, обращая внимание учащихся на правильность использования учащимися учебно-технической документации, инструктирует учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом.

Корректировка хода практической работы.

Контроль за соблюдением правил безопасной работы.

3.Закключительный инструктаж. Учитель подводит итоги практической работы, анализирует выполнение практического задания учащимися. Разбирает типичные ошибки и характерные недостатки, рассматривает пути их предупреждения и устранения.

VI. Закрепление изученного материала.

• Что нового вы узнали сегодня на уроке?

• Чему вы научилась?

• Где вам пригодится это?

• Где применяют шиповое соединение?

• Как рассчитать размеры шипового соединения?

• Какими пилами и как выпиливают шипы и проушины?

• Какими инструментами выполняются проушина и гнездо?

• Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?

• Понравился ли вам урок?(используйте карточки трёх цветов)

6. Подведение итогов урока

-Сообщается о достижении целей урока;

- Оценивается результаты коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

-Выставляется отметки в классный журнал и в дневники учащихся.

Задание на дом:

1.Прочитать параграфы 7-8 (В.Д.Симоненко Технология для 7 класса, с.27-35).

2.Подготовить устный развёрнутый ответ на вопрос.

-Как делать шиповое столярное соединение?

3.Рассмотреть различные идеи и выполнить эскизы изделий с применением шиповых соединений.

VIII. Уборка рабочих мест и помещения

-проветривание помещения;

-влажная уборка;