2012 г. Проектная работа по технологии Радуге - радуйся (Панно из вязаных цепочек)

Проектная работа на уроке технологии

в 4 классе.

Панно из вязаных цепочек «Радуге - радуйся».

Тип проекта: творческий, по комплектности и характеру контактов - внутриклассный, по продолжительности - долгосрочный.

Обоснование темы проекта:

Идея проекта родилась на одном из уроков "Труда" при знакомстве с новым видом работы - вязание крючком. Ребят, конечно же, заинтересовало: можно ли применять этот вид рукоделия для выполнения коллективных работ (панно, большие картины ,коллаж и т.д.) или же он пригоден только для индивидуального изделия (дети осваивали данный вид работы на примере вязания разноцветных цепочек.). В ходе выполнения работы дети поняли, что данный вид рукоделия можно использовать и для крупных работ, только процесс этот трудоёмкий и требует больших временных затрат и терпения. Но ребят это не остановило, и они приняли решение - выполнить коллективную работу панно из разноцветных вязаных цепочек «Радуге - радуйся».

Целеполагание:

а) формулирование цели проекта: содействие развитию умения выполнять коллективную работу в технике «вязание крючком»

б) проектный продукт: коллективная работа - панно «Радуге - радуйся».

в) формулирование названия (темы) проекта: «Радуге - радуйся».

Планирование:

а) постановка задач, исходящих из цели:

• способствовать развитию навыков взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач, направленных на достижение общего результата;

• способствовать развитию творческих и коммуникативных способностей учащихся;

• способствовать созданию условий для развития самостоятельности и активности детей в ходе работы над проектом;

• создать условия для развития умения выступать перед аудиторией в ходе защиты проекта;

• способствовать воспитанию внимательного доброжелательного отношения к выступлениям других детей;

б) выбор способов работы (технологии):

• освоение нового вида работы;

• конструирование отдельных элементов из ниток;

• оформление коллективной работы на материале (мешковине).

в) определение последовательности предстоящих шагов:

• освоение нового работы;

• выбор объекта для реализации проекта;

• распределение обязанностей (кто за какой объект отвечает);

• подбор необходимых материалов;

• выполнение проекта;

• обсуждение защиты проекта в группах;

• защита проекта - презентация учащимся начальной школы и родителям;

г) определение сроков работы: на реализацию настоящего проекта отведено 7 часов, из них 4 часа предусмотрено в планировании предмета "Труд" при изучении темы "Традиции мастеров в изделиях для праздника ", а 3 часа - во внеурочное время.

Реализация проекта

Каждый учащийся выбрал свой объект для создания проекта:

Васильева Ксения вязала цепочку из которой была создана зеленая полянка;

Титов Евгений вязал цепочку для загадочных елочек и для полянки;

Островерхая Татьяна вязала разноцветную радугу и желтого цыпленка;

Бражкина Вилена вместе с мамой связала веселую девочку и голубые облака;

Кавелашвили Карина - порхающую бабочку, елочку и облачко;

Першина Дарья - жужжащую стрекозку;

Табрисов Владислав - прожерливых гусениц и желтого цыпленка;

Корюков Егор - ласковое солнышко;

Марченко Марина - лучики солнышка и тропинку;

Бовыкин Илья - красный цветочек

Воронова Кристина - розовый цветочек.

Затем все ребята связали украшения для полянки - это разноцветные цветочки.

Изготовление объектов происходило на протяжении трех уроков и двух часов во внеурочное время. После изготовления объектов, ребята обсудили как расположить их на материал, чем закрепить объекты ( клеем или нитками) и украсить панно бижутерией (бусинки, бисер, пуговицы). Эту работу выполняли на двух занятиях во внеурочное время.

Итогом данной работы стала презентация проектного продукта учащимся начальных классов школы и родителям.

Рефлексия

Данная работа позволила учащимся освоить новый вид работы; дети совершенствовали свои умения по основам вязания крючком, подбору цветовой гаммы выполняемой работы; продолжали учиться работать сообща, прислушиваться к мнению всех членов ; совершенствовали свои речевые умения. В ходе работы учащиеся столкнулись со следующими трудностями:

• учащиеся очень долго не могли прийти к единому мнению по цветовой гамме своего объекта труда, поэтому пришлось повторить правила сочетания цветов;

• некоторые представители групп при защите проекта продолжали чувствовать себя не совсем уверенно, стесняясь презентовать проектный продукт группы, не хватает опыта публичных выступлений.

</ Итог работы : победители районной выставки поделок «Мозаика детства»