Технологическая карта урока технологии (технический труд) 5 класс «Конструкторский этап»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕРЕРБУРГА

194291 Санкт-Петербург, ул.Поэтический бульвар, д.15, корп. 2, тел., факс: 5598690

Технологическая карта урока технологии (технический труд) 5 класс

«Конструкторский этап»

Данные об учителе: Гордеев Андрей Сергеевич

Предмет: технология (технический труд)

Класс: 5

Учебник (УМК): Технология: Технический труд. 5 кл.: учебник/под ред. В.М.Казакевича, Г.А. Молевой.-М.: Дрофа, 2014

Тема урока: Конструкторский этап

Тип урока: урок изучения нового материала, практическая работа «Разработка конструкторской документации»

Межпредметные связи: математика, ИЗО, природоведение, история

Оборудование: учебник, компьютер, образцы выполненных проектов с готовыми изделиями, литература (книги по предмету, справочники, технические журналы, разработки), рабочая тетрадь для проектов

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса:

• предметные УУД:

-знают этапы выполнения творческого проекта;

-умеют обосновывать выбор объекта для проекта,

- составлять историческую и техническую справки выбранного объекта проектирования;

• познавательными УУД:

- умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Дать представление о конструкторском этапе творческого проекта, развивать умения пользоваться методом аналогий для проекта, формировать навыки конструкторско-технической деятельности, и умение сравнивать и обобщать, работать с литературой и развивать творческие способности

1 уровень - узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, исходя из интересов школы, класса и своих личных возможностей.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Осознание потребности в том или ином изделии, личной или общественной значимости этого изделия, Выработка алгоритма действий.

2 уровень - совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень - выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень - самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Характеристика этапов урока

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Организационный этап-2 минуты

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке

Фронтальная

Проверяет посещаемость.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Воспринимают наслух перечень необходимых принадлежностей, контролируют готовность к уроку.

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся -

3 минуты

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа по уточнению и конкретизации знаний о конструкторском этапе проекте

Словесная форма, фронтальная беседа

Подводит учащихся к постановке цели и формулирует её:. Конструкторский этап Познакомит с понятиями: конструкторский этап, аналогия, метод аналогий, виды прямой аналогии (внешней формы, структурная, функциональная), конструкторская документация

Отвечают на вопросы, корректируют ответы одноклассников

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу

Поисково-исследовательский этап - 5 минут

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ

Словесная форма, фронтальная беседа

1. Раскрывает содержание конструкторского этапа проекта,

2. Предлагает учащимся ознакомится с

-аналогией-сходство двух предметов в каких-то свойствах;

- методом аналогий,

-виды прямой аналогии: внешней формы, структурная, функциональная

1. Знакомятся с содержанием конструкторского этапа проекта

2. Знакомятся с содержанием понятий «аналогия, метод аналогий, виды прямой аналогии»

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из рассказа;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

извлекать необходимую информацию

Практический этап-7 минут

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Практическая работа

Индивидуальная, фронтальная

1.Приводит примеры конструкторского этапа творческого проекта, подробно описанного в учебнике, выполненного учеником (Приложение 1)

1.Знакомятся с примерами конструкторского этапа творческого проекта, подробно описанного в учебнике, выполненного учеником

Предметные УУД:

Характеризовать конструкторский этап

Познавательные УУД:

умение сформулировать алгоритм действия;.

анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие

Поисково-исследовательский этап- 5 минут

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ и беседа

Словесная форма, фронтальная беседа

1.Знакомит учащихся с

конструкторской документацией

-графическое представление (модель, чертеж, эскиз, рисунок)

2.Предлагает ответить на вопросы:

-Для чего предназначено изделие?

-Из каких частей состоит?

-Из каких материалов можно изготовить?

-Какую форму может иметь?

-Как можно усовершенствовать?

1. Знакомятся с графическим представлением изделия

2. Отвечают на заданные вопросы

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из рассказа;

Коммуникативные УУД:

полно и точно выражать свои мысли

Предметные УУД:

Знать, как составлять конструкторскую документацию

Практический этап - 18 минут

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

- Разработка конструкторской документации объекта для проекта

Практическая работа

Индивидуальная, фронтальная

1.Предлагает учащимся используя метод аналогий, разработать свой вариант конструкции изделия

1. Разрабатывают свой вариант конструкции изделия

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из рассказа;

Коммуникативные УУД:

полно и точно выражать свои мысли

Предметные УУД:

Знать, как составлять конструкторскую документацию

Домашнее задание-

2 минуты

Объясняет домашнее задание: §46, прочитать, ответить на вопросы, закончить оформление конструкторской документации

Слушают и записывают в дневник.

Рефлексивно-оценочный этап-

3 минуты

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа

Фронтальная беседа

Осуществляют самооценку собственной учебной
деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Оценивают свою работу, определяют трудности при выполнении проекта на подготовительном этапе объясняют их.

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Дата: Подпись учителя:

Приложение 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕРЕРБУРГА

Творческий проект по технологии

«Настенная цветочница»

Ученик 5 «д» класса Домань Сергей

Учитель: Гордеев Андрей Сергеевич

2015 учебный год

Обоснование выбора темы проекта :

Дома и во время уроков технологии я очень люблю сделать всякие интересные и нужные в то же время изделия из металла.

Моя мама выращивает в доме много цветов. Ей дает удовольствие ухаживать за ними. У нас их так много, что некоторые даже стоят на полу. Я подумал, и решил сделать цветочницу. Вот мама обрадуется, будет хороший подарок ей на «Мамин день». И цветы не будут расти на полу, а еще больше украсят наш дом.

Посоветовался учителем технологии, с ним мы посмотрели несколько вариантов напольных и настенных цветочниц, сделанных из дерева и железа. Мне больше понравился настенный вариант. И я решил сделать цветочницу с узорами с двумя подставками для горшков из круглого железного проката

Чтобы начать работу у нас не было чертежей и размеров. Вместе с учителем мы сделали технический рисунок Придуманная нами цветочница - моя первая рационализаторская работа.

В процессе изготовления этого изделия используются приобретенные знания, умения и навыки по математике, физике и технологии.

При изготовлении цветочницы требуется соблюдать точность и аккуратность.

Историческая справка

Цветы использовали для украшения помещений еще в древние времена. Об этом свидетельствуют многочисленные археологические находки на территории Греции, Италии и Египта. Среди различных фрагментов древних предметов были обнаружены остатки глиняных сосудов изысканных форм, а также искусно инкрустированные рога животных, раковины, серебряные вазы и прочие изделия, служившие когда-то подставками для растений. Как правило, они устанавливались на специальных полках, тесанных или шлифованных каменных глыбах.На Востоке же горшки с цветами размещали в помещении, строго следуя науке фэн-шуй. Их устанавливали на низких столах, деревянных полках или просто на полу, но обязательно вдали от прямой линии, соединяющей окно и дверь или две двери между собой. Позднее в разных странах появились кованые цветочные подставки. Они отличались своей конструкцией, прочностью и устойчивостью. Их устанавливали на полу или на столе, фиксировали на стене, балконных перилах и даже на лестницах. В настоящее время существует невероятное количество цветочных подставок.

Техническая справка

И так, мы начали осуществить мою мечту. У нас были все условия. Для начало придумали размеры, собрали все нужное::

1. Материал: железный прокат (круглый)

2. Инструменты: все инструменты по слесарной обработке, ТВС.

3. Операции по обработке металла и работа на станках мне известны.

Все экономические ресурсы, природные, производственные и трудовые по изготовлению данного изделия есть, а потребность в данном изделии есть у меня.

Техническая задача по проекту:

• Разработать конструкцию и изготовить цветочницу

• использовать материалы : круглый железный прокат;

• размеры изделия определить по месту ее использования;

• работать нужно очень аккуратно;

• некачественный материал не использовать.

Решение задачи:

Для решения этой задачи я использовал метод контрольных вопросов:

Вопросы

Ответы

Для чего предназначена цветочница?

Из каких частей состоит цветочница?

Из каких материалов можно изготовить цветочницу?

Какую форму может иметь цветочница?

Как можно усовершенствовать цветочницу?

Для подставки цветочных горшков и для украшения стен

Она имеет узор , две подставки для горшков и место для крепления

Из дерева, железа, алюминиевой трубы

С узором, без узора

Изменить узоры, добавить подставки для горшков