Календарно-тематическое планирование по технологии (технический труд) 5 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности учащихся

Основные понятия

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дата урока

Корректировка

Примечание

предметные результаты

метапредметные

результаты

I четверть (18 часов)

1

Вводное занятие. Оборудование рабочего места для работ с древесными материалами.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях.

Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей (22 часа)

2

Дерево и древесина. Породы деревьев.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: изо­бражение разреза ствола дерева; запись отличительных особенностей различных пород древесины. Практическая работа «Породы древесины»

Дерево;

древесина; строение древесины; породы древесины.

Знать: сферу применения

древесины; породы древесины, их характерные признаки

и свойства. Уметь: распознавать лиственные и хвойные породы древесины по внешним признакам: цвету и текстуре

Личностные УУД:

• самопознание;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 1, 2

стр. 5-10

3

Условия, определяющие внешние свойства древесины. Пороки древесины.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: изображение пороков древесины. Практическая работа «Пороки древесины»

Свойства древесины; пороки древесины.

Знать: характерные признаки и свойства древесины; природные пороки древесины.

Уметь: распознавать пороки древесины.

§ 3,4

стр.10-13

4

Виды дре­весных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера.

Изучение нового материала

Запись в тет­ради отличительных особенностей различных видов лесомате­риалов и элементов доски.

Лесоматериалы, пиломатериалы, элементы доски.

Шпон, фанера, лущение.

Знать: виды древесных материалов, пиломатериалов; области их применения, способы рационального использования.

Уметь: определять виды

древесных материалов

по внешним признакам.

§ 5, 6

стр. 13-19

5

Обработка древесины. Рабочее место для обработки древесины.

Обобщение и систематизация знаний

Тест «Древесина - природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы»

Знать: профессии, связанные с производством древесных материалов и восстановлением лесных массивов.

Уметь: определять виды

пиломатериалов по внешним признакам.

§ 7, 8

стр.19-24

6

Эскиз, технический рисунок и чертеж детали и изделия

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: изображение линий чертежа.

Деталь, изделие, графическая документация, технический рисунок, эскиз, чертеж, масштаб, линии чертежа.

Знать: отличие изделия от детали; типы графических изображений; сущность понятия масштаб; основные сведения о линиях чертежа.

Уметь: различать разные типы графических изображений.

§ 9

стр.24-29

7

Планирование работы по изготовлению изделия

Проверки и коррекции знаний и умений

Работа с учебником. Работа в тетрадях: графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фа­сок.

Знать: типы графических изображений.

Уметь: различать типы графических изображений; виды проекций; читать чертеж плоскостной детали.

§ 10

стр.29-31

8

Технический рисунок плоскостной детали. Графическое изображение конструктивных элементов деталей: отверстий, пазов, фа­сок.

Закрепление изученного

Практическая работа «Чтение технического рисунка».

Знать: типы графических изображений.

Уметь: различать типы графических изображений; виды проекций; читать чертеж плоскостной детали.

9

Разметка заготовок из древесины

Урок-практикум

Изготовление плоскостных деталей по техническим рисункам и техно­логическим картам.

Знать: основные сведения о линиях на графических изображениях.

Уметь: изображать основные линии.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 11

стр.32-35

10

Правила чтения графической документации по плос­костным деталям.

Урок-практикум

Изготовление изде­лий декоративно-прикладного назначения.

Знать: правила чтения графической документации.

Уметь: читать графическую документацию.

11

Технологическая карта и ее назначение.

Урок-зачет

Тест «Графическое изображение изделия. Разметка заготовки

Знать: основные этапы технологического процесса; назначение технологической карты, её содержание; основные технологические операции.

Уметь: определять последовательность изготовления

детали по технологической карте

12

Верстак, его уст­ройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: изображение верстака. Упражнения по закреплению заготовки в верстаке.

Столярный верстак, рабочее место для обработки древесины, подверстачье, передний и задний (торцевой) зажимы. Разметка, ручные инструменты

Знать: назначение и устройство столярного и универсального верстаков, правила размещения ручных инструментов на верстаке.

Уметь: организовывать

рабочее место для ручной

обработки древесины, устанавливать и закреплять заготовки в зажимах верстака; проверять соответствие верстака своему росту.

§ 8

стр. 20-24

§ 11

стр.32-33

§ 16

стр. 52-53

13

Пиление древесины

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Практическая работа: выпиливание заготовок.

Пиление, лобзик, зубья, стусло, развод.

Знать: инструменты

для пиления; их устройство;

назначение стусла; правила безопасной работы ножовкой;

способы визуального и инструментального контроля качества выполненной операции.

Уметь: выпиливать заготовки столярной ножовкой;

контролировать качество

выполненной операции

§ 12

стр.36-40

14

Выпиливание ручным лобзиком

Урок-практикум

Практическая работа: выпиливание заготовок.

Знать: различные приёмы

художественной обработки

древесины; инструменты для такой обработки; виды лобзиков; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять защитную и декоративную отделку изделий с соблюдением правил безопасной работы

§ 19

стр.59-61

15

Строгание древесины

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях.

Тест «Пиление и строгание древесины». Практическая работа: строгание заготовок.

Строгание, струги, шерхебель, фуганок

Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании.

Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку

рубанка; строгание деталей

с соблюдением безопасных

приёмов работы

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 13

стр. 40-45

16

Строгание древесины

Урок-практикум

Практическая работа: строгание заготовок.

Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании.

Уметь: выполнять сборку, разборку и регулировку

рубанка; строгание деталей

с соблюдением безопасных

приёмов работы

17

Повторение изученного за I четверть по теме «Создание изделий из конструкциооных и поделочных материалов (древесина).

Урок повторения и обобщения

18

Самостоятельная работа по теме «Создание изделий из конструкциооных и поделочных материалов (древесина).

Урок контроля знаний

II четверть (16 часов)

19

Сверление древесины

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Практическая работа: сверление заготовок.

Отверстие, сверло, коловорот, дрель, патрон

Знать: виды свёрл; типы

отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы

при сверлении; последовательность действий при сверлении.

Уметь: закреплять свёрла

в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации

• контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 14

стр. 45 -49

20

Сверление древесины

Урок-практикум

Практическая работа: сверление заготовок.

Знать: виды свёрл; типы

отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы

при сверлении; последовательность действий при сверлении.

Уметь: закреплять свёрла

в коловороте и дрели; размечать отверстия; просверливать отверстия нужного диаметра

21

Соединение столярных изделий гвоздями и шурупами.

Закрепление изученного

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Практическая работа: соединение изделий гвоздями и шурупами.

Гвоздь, шуруп, шлиц.

Знать: виды гвоздей и шурупов; правила выбора гвоздей и шурупов для соединения деталей; правила безопасной работы.

Уметь: выбирать гвозди

и шурупы для соединения

деталей из древесины; выполнять соединение деталей

из древесины гвоздями

и шурупами

§ 15 стр.49-51

22

Выжигание

Закрепление изученного

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Практическая работа: Выжигание.

выжигание.

Знать: правила безопасной работы.

Уметь: выжигать

§18

стр. 56-59

23

Экология заготовки и обработки древесины

Урок-зачет

Тест по теме «Технология создания изделий из древесных и поделочных материалов с использованием плоскостных деталей»

Знать: виды клея и области их применения; правила

безопасной работы с клеем; инструменты для опиливания

и зачистки; назначение опиливания и зачистки.

Уметь: выполнять операции опиливания и зачистки поверхности изделия; соединять детали изделия клеем

§ 17 стр.53-56

Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки (22 ч)

24

Металлы, их основные свойства и область применения.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: заполнение таблицы «Виды металлов».

Черные и цветные металлы, сплав, чугун, сталь, бронза, латунь, коррозия, магнитные свойства.

Знать: основные свойства

металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла.

Уметь: различать цветные

и чёрные металлы; виды листового металла и проволоки

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной

• цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

• прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 20, 21 стр. 62-66

25

Тонколистовой металл и проволока

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: заполнение таблицы «Виды тонколистовой стали»

Пластичность, деформация, прокатка, кровельная сталь, жесть, фольга, волочение, катанка.

Знать: виды тонколистового металла и проволоки; способы их получения и использования.

Уметь: различать виды тонколистового металла и проволоки.

§ 22 стр.66-70

26

Профессии, связанные с добычей и производством ме­таллов.

Закрепление изученного

Практическая работа «Подбор заготовок для изготовления изделия»

Знать: профессии, связанные с добычей и производством металлов.

Уметь: подбирать заготовки для изготовления изделия.

27

Графическое изображение деталей из тонколистового металла и проволоки

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: заполнение таблицы «Виды тонколистовой стали»

Радиус, диаметр, толщина детали, длина

Знать: основные понятия об изделии; типы графических изображений.

Уметь: наносить размеры; выполнять расчет размеров развертки.

§ 24 стр.74-79

28

Чертеж (эскиз) деталей из тонколистового металла и проволоки.

Проверки и коррекции знаний и умений

Работа с учебником. Работа в тетрадях: заполнение таблицы «План разметки коробки»

Знать: правила разметки заготовок из тонколистового

металла и проволоки; правила безопасной работы при разметке.

Уметь: выполнять разметку заготовок из тонколистового

металла и проволоки

29

Правила чтения графической доку­ментации для деталей.

Закрепление изученного

Знать: основные правила чтения графической документации.

Уметь: читать графическую документацию.

30

Слесарный верстак и его назначение.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Слесарный верстак, слесарные тиски

Знать: устройство и назначение слесарного верстака

и слесарных тисков; правила безопасности труда. Уметь: регулировать высоту верстака в соответствии со своим ростом; рационально размещать инструменты и заготовки на слесарном верстаке; закреплять заготовки в тисках.

§ 23 стр.70-74

31

Правка тонколистового металла

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Правка, правильная плита. Оправка, кузнец

Знать: назначение операции правки; устройство

и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила безопасной работы.

Уметь: править тонколистовой металл и проволоку

§ 25 стр.80-85

32

Разметка тонколистового металла

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Шаблон, чертилка, кернер, базовая линия (риска), слесарный угольник, разметочный циркуль.

Знать: графическое изображение конструктивных элементов деталей; правила чтения

чертежей; содержание технологической карты.

Уметь: читать чертежи деталей из тонколистового

металла и проволоки; определять последовательность

изготовления детали по технологической карте

§ 26 стр.86-92

33

Резание тонколистового металла слесарными ножницами

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Резание, стуловые ножницы, рычажные ножницы. штамповщик.

Знать: назначение операции правки; устройство

и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила без-

опасной работы.

Уметь: править тонколистовой металл и проволоку

§ 27

стр. 92-97

34

Повторение пройденного материала и контроль знаний учащихся за 1 полугодие.

Урок повторения и контроля знаний

III четверть ( 40 часов)

35

Гибка тонколистового металла

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Оправка, кузнец, штамповщик.

Знать: назначение операции правки; устройство

и назначение инструментов и приспособлений для правки тонколистового металла и проволоки; правила без-

опасной работы.

Уметь: править тонколистовой металл и проволоку

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 28

стр. 98-104

36

Устройство сверлильного станка. Правила и приемы работы на сверлильном станке

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Тест «Ручные инструменты для обработки тонколистового металла»

Знать: ручные инструменты и приспособления для обработки тонколистового металла; устройство сверлильного станка; приёмы выполнения операций пробивания и сверления отверстий; назначение

и устройство инструментов

для пробивания и сверления отверстий; правила безопасной работы.

Уметь: пробивать и сверлить отверстия в тонколистовом металле; выполнять операцию сверления на сверлильном станке

§ 29 , 30 стр.104-111

37

Соединение деталей из тонколистового металла с помощью заклепок и фальцевого шва

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Заклепка, разъемное и неразъемное соединение, фальцевый шов.

Знать: способы соединения

деталей из тонколистового металла; способы защитной и декоративной отделки изделий из металла; правила

безопасной работы.

Уметь: выполнять соединение деталей фальцевьш швом

и заклёпочным соединением.

§ 31

стр.111-116

38

Отделка изделий из тонколистового металла

Проверки и коррекции знаний и умений

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы. Практическая работа «Правка тонколистового металла»

Отделка, зачистка, шлифование, полирование, грунтование, окрашивание.

Знать: назначение операций зачистки и отделки; назначение и устройство ручных инструментов для выполнения

операций резания и зачистки; правила безопасной работы при выполнении данных операций.

Уметь: выполнять резание заготовок; зачистку (опиливание) заготовок из тонколистового металла и проволоки; отделку изделия.

§ 32

стр.117-119

39

Правка проволоки

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Знать: ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки; способы получения проволоки.

Уметь: применять ручные инструменты и приспособления для обработки проволоки.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 33

стр.120-122

40

Разметка проволоки

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Разметка проволоки, метка.

Знать: правила разметки заготовок; назначение и устройства инструментов доя разметки.

Уметь: выполнять разметку заготовок из проволоки.

§ 34

стр.123-125

41

Резка и рубка проволоки

Урок-практикум

Практическая работа «Изготовление коробки для мелких деталей»

Кусачки, зубило, лезвия губок

Знать: назначение операций резания и рубки; назначение, устройство и приемы работы инструментами; правила безопасной работы.

Уметь: резать и рубить проволоку.

§ 35

стр.125-127

42

Гибка проволоки

Урок-практикум

Практическая работа «Гибка заготовок из проволоки»

Гибка, оправка, круглогубцы, гибочные приспособления.

3нать: о процессе сгибания проволоки; назначение

и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять операцию сгибания проволоки

§ 36

стр.127-130

43

Отделка изделий из проволоки

Закрепление изученного

Практическая работа «Зачистка изделий и заготовок из проволоки»

3нать: приемы сгибания проволоки; назначение и устройство инструментов и приспособлений для выполнения операции сгибания; правила безопасной работы.

Уметь: выполнять операцию зачистки изделий из проволоки

§ 37

стр.131-132

44

Основные технологические опе­рации обработки проволоки и особенности их выполнения.

Урок закрепления и повторения

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы

Знать: изученный материал по теме.

Уметь: применять на практике полученные знания.

45

Основные технологические опе­рации обработки проволоки и особенности их выполнения.

Урок-зачет

Тест по теме «Технология изготовления изделий из тонколистового металла и проволоки»

Знать: изученный материал по теме.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Электротехнические работы (6 часов)

46

Общее понятие об электрическом токе. Сборка электрических цепей.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Ответы на вопросы.

Электрический ток, гальванический элемент, генератор, проводники, изоляторы, электротехническая арматура.

Знать: общие понятия об электрическом токе и сопротивлении; источники и приемники электрического тока.

Уметь: находить источники электрического тока в природе.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 38

стр.133-138

47

Условные графические обозначения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и ее принципиальной схеме.

Закрепление изученного

Работа в тетрадях: составление таблицы «Условные обозначения элементов электрической цепи».

Практическая работа «Сборка электрических цепей»

Знать: условные графические обозначения на электрических схемах.

Уметь: читать и составлять самим схему электрической цепи.

48

Электрические провода. Электромонтажные работы.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Электрические провода, изоляционная лента, электромонтажник, электромонтер.

Знать: инструменты и их назначение для электромонтажных работ; правила безопасной работы.

Уметь: организовать рабочее место для выполнения электромонтажных работ.

§ 39

стр.138-141

49

Инструменты для электро­монтажных работ. Приемы монтажа и соединений устано­вочных проводов.

Закрепление изученного

Практическая работа «Сборка электрической цепи»

Бокорезы, плоскогубцы, круглогубцы

Знать: приемы работы инструментами для электрических работ; правила безопасной работы.

Уметь: собирать электрическую цепь.

50

Устройство и применение пробника целостности электро­проводки на основе гальванического источника тока и элект­рической лампочки.

Урок-практикум

Практическая работа «Подключение проводов к электрооборудованию»

Знать: устройство и применение пробника целостности электропроводки на основе гальванического источника тока и электрической лампочки.

Уметь: подключать провода к электрооборудованию.

51

Правила безопасной работы с электроустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профессии, связанные с выполнением электромонтаж­ных и наладочных работ.

Урок-зачет

Практическая работа «Подключение проводов к электрооборудованию»

Тест по теме «Электрические работы»

Знать: изученный материал по теме.

Уметь: применять на практике полученные знания.

Элементы техники (3 ч)

52

Понятие о технике и техническом устройстве

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях. Ответы на вопросы.

Техника, объект, простые технические устройства, основные функции ТУ.

Знать: понятие о технике; о техническом устройстве и их основные функции.

Уметь: различать технические устройства.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 40

стр.142-145

53

Поня­тие о машине как технической системе.

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: изображение частей машины. Ответы на вопросы.

Машина, привод, механизм, двигатель, трансмиссия, рабочий орган, органы управления

Знать: сущность понятий машина, механизм, деталь; типовые детали; типовые соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических схемах.

Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы

§ 41 стр.145-149

54

Классификация машин. Типовые детали машин.

Проверки и коррекции знаний и умений

Работа с учебником. Самостоятельная работа «Назначение типовых деталей». Ответы на вопросы.

Деталь, сборочная единица, типовые детали машины, подвижные и неподвижные соединения.

Знать: типовые детали машин и их назначение; условные обозначения деталей на кинематических схемах.

Уметь: читать кинематические схемы; строить простые кинематические схемы.

§ 42, 43 стр.149-159

IV четверть (16 часов)

Проектные работы (16 часов)

55

Что такое творчество и творческий проект

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: этапы и содержание творческого проекта.

Творчество, творческий проект, этапы проектирования.

Знать: понятие о творчестве, творческом проекте; этапы творческого проекта их содержание.

Уметь:

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• внесение дополнений и коррективов;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной литературой;

работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение

§ 44 стр.160-162

56

Этапы выполнения проекта. Подготовительный этап.

Закрепление изученного

Работа в тетрадях: источники информации. Ответы на вопросы. Тематика творческих проектов.

Подготовительный этап, обоснование проекта, историческая справка, информация, источники информации.

Знать: особенности подготовительного этапа выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.

Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями.

§ 45 стр.163-165

57

Подготовительный этап: выбор и обоснование темы.

Проверки и коррекции знаний и умений

Самостоятельная работа «Тема проекта, историческая и техническая справки»

Знать: особенности подготовительного этапа выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.

Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями.

58

Подготовительный этап: формулировка идеи проекта.

Закрепление изученного

Самостоятельная работа «Тема проекта, историческая и техническая справки»

Знать: особенности подготовительного этапа выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов.

Уметь: обосновать выбранную тему проекта.

59

Конструкторский этап

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: разработка конструкторской документации.

Конструкторский этап, аналогия, конструкторская документация

Знать: особенности конструкторского этапа выполнения творческого проекта.

Уметь: находить методы для поиска новых технических решений; составлять план разработки .

§ 46 стр.165-167

60

Конструкторский этап: методы поиска новых тех­нических решений, план разработки вариантов конструк­ций.

Проверки и коррекции знаний и умений

Работа с литературой по теме проекта.

61

Конструкторский этап: выбор рациональной конструкции, конструкторская документация.

Закрепление изученного

Решение конструкторско- технологических задач по теме проекта.

62

Технологический этап

Изучение нового материала

Работа с учебником. Работа в тетрадях: составление технологической карты.

Технологический этап, технологическая документация, план изготовления изделия.

Знать: особенности технологического этапа выполнения творческого проекта.

Уметь: выбирать тему проекта в соответствии со своими возможностями.

§ 47 стр.168-169

63

Технологический этап: технологические задачи, выбор инструментов и технологии изготовления.

Проверки и коррекции знаний и умений

Самостоятельная работа «Разработка технологической документации».

Знать: особенности технологического этапа выполнения творческого проекта.

Уметь: разрабатывать технологическую документацию

64

Технологический этап: технологическая документация (план работы по изготовлению изделия).

Закрепление изученного

Ответы на вопросы.

65

Этап изготовления изделия

Работа с учебником.

Этап изготовления изделия, культура труда, условия безопасного труда.

§ 48 стр.169-171

66

Этап изготовления изделия: организация рабочего места.

Урок-практикум

Практическая работа «Изготовление изделия»

67

Этап изготовления изделия: выполнение технологических операций.

Урок-практикум

Практическая работа «Изготовление изделия»

68

Этап изготовления изделия: культура труда.

Урок-практикум

Практическая работа «Изготовление изделия»

69

Заключительный этап

Изучение нового материала

Работа с учебником. Ответы на вопросы.

Экономическое и экологическое обоснования, себестоимость, рекламный проспект изделия, вывод, защита, оценочный лист, оценка проекта.

§ 49 стр.171-175

70

Заключительный этап: письменный отчет по проекту; защита проекта.

Итоговая контрольная работа

Урок-зачет

Защита проекта

В заключение изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся). При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения.