Пояснительная записка к рабочей программе по технологии 5 класс.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы по технологии по направлению «Технология. Обслуживающий труд», с использованием авторской программы основного общего образования по технологии для V - IX классов под ред. В.Д.Симоненко (20 Юг).

Программа составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ№2 им. А. Асеева и Ю.Голикова, соответствует требованиям федерального государственного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 года,№1897, планируемым результатам, подготовленные в рамках проекта «Разработка, адаптация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения».

Выбор направления обучения учащихся, при разработке данной модифицированной программы, не проводится по половому (гендерному) признаку, исходит из образовательных потребностей, интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения МБОУ СОШ №2, с учетом обязательного минимума содержания основных образовательных программ по технологии.

Исходя из Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, основная цель образовательной области «Технология» в системе общего образования - формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях Технология как предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В процессе обучения технологии в рамках проекта «Разработка, адаптация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения» учащиеся:

познакомятся:

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой;

• с информационными технологиями в производстве; перспективными технологиями;

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов,

аппаратов, механизмов, роботов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной;

этикой общения на производстве;

• с трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов;

• с миром профессий;

• с основными технологическими понятиями;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций;

• с планированием бюджета домашнего хозяйств.

овладеют\

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов,энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• навыками коллективной работы.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Образование в современных условиях (в развитии по ФГОС) призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессиональнотрудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества.Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цель обучения технологии:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

Место учебного предмета в учебном плане.

Базисный учебный план включает для обязательного изучения курса «Технология» в 5 классах - 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Логические связи данного предмета с остальными предметами образовательного плана.

При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:

• основы здорового образа жизни:

• Санитария и гигиена. Здоровое питание.

• Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.

• Технология приготовления блюд из круп.

• Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:

• Бытовые электроприборы на кухне.

• Технология приготовления кулинарных изделий.

• биология:

• Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

• Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.

• география:

• Производство продуктов питания. Растениеводство. Животноводство.

• история:

• Культура поведения за столом.

• История подъемных механизмов и машин.

• История создания бытовых приборов.

• физика:

• Машины и механизмы.

• Действие силы.

• Коэффициент полезного действия.

• Сопротивление. Передаточное число. Скольжение.

• изобразительное искусство:

• Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

• Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

- Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

• математика:

• Расчет себестоимости затрат на изготовление изделия.

• экология:

• Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

• Эстетика и экология жилища.

• черчение:

• Проект планировки кухни.

• экономика:

-Семейный бюджет.

Основные виды учебной деятельности:

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной и дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности.

Требования к результатам обучения.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

• пятибалльная, портфолио, проектная работа

Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за I, П, 1П триместр и год.

итоговый

мониторинг

предметные в сфере

а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

ИТОГОВЫЙ

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

ИТОГОВЫЙ

письменный опрос

в)трудовой

деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, минипроекты, взаимопроверка, инструкционные карты.

итоговый

тестирование, готовое изделие

^физиолого-

психологической

деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг

В заключении изучения разделов программы 5 класса проводится диагностика (тесты составляет учитель с целью выявления уровня знаний обучающихся) При составлении диаграммы полученных ранее результатов диагностик можно выявить результативность качества обучения

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии 1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал;

допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

полностью не усвоил учебный материал;

не может изложить учебный материал своими словами;

не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. При выполнении практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся: творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала; правильно и аккуратно выполняет задания;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся: правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала; в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• не может спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• отказывается выполнять задания.

3. При выполнении творческих и проектных работ

Технико

экономические

требования

Оценка «5» ставится, если учащийся:

Оценка «4» ставится, если учащийся:

Оценка «3» ставится, если учащийся:

Оценка «2» ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает

полное

соответствие

содержания

доклада и

проделанной

работы.

Правильно и четко

Обнаруживает, в основном, полное соответствие доклада и проделанной работы.Правильно и четко отвечает почти на все

Обнаруживает неполное соответствие доклада и проделанной проектной работы. Не может правильно и четко ответить

Обнаруживает

незнание

большей части

проделанной

проектной

работы.

Не может правильно и

отвечает на все

поставленные

на отдельные

четко ответить

поставленные

вопросы. Умеет, в

вопросы.

на многие

вопросы. Умеет

ОСНОВНОМ,

Затрудняется

вопросы.

самостоятельно

самостоятельно

самостоятельно

Не может

подтвердить

подтвердить

подтвердить

подтвердить

теоретические

теоретические

теоретическое

теоретические

положения

положения

положение

положения

конкретными

конкретными

конкретными

конкретными

примерами.

примерами

примерами.

примерами.

Оформление

Печатный вариант.

Печатный вариант.

Печатный

Рукописный

проекта

Соответствие

Соответствие

вариант.

вариант.

требованиям

требованиям

Неполное

Не соответствие

последовательности

выполнения

соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

проекта. Не

проекта.

Грамотное, полное

основном, полное

совсем грамотное

Неграмотное

изложение всех

изложение всех

изложение

изложение всех

разделов.

разделов.

разделов.

разделов.

Наличие и качество

Качественное,

Некачественные

Отсутствие

наглядных

неполное

наглядные

наглядных

материалов

количество

материалы.

материалов.

(иллюстрации,

наглядных

Неполное

Устаревшие

зарисовки,

материалов.

соответствие

технологии

фотографии, схемы

Соответствие

технологических

обработки.

и Т.Д.).

технологических

разработок V

Соответствие

разработок

современным

технологических

современным

требованиям.

разработок

требованиям.

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

Практтес

Выполненное

Выполненное

Выполненное

Выполненное

кая направлен

изделие

изделие

изделие имеет

изделие не

ность

соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

соответствует и может

«пользоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии

выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора

технологических операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть

использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделие бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие

выполнено в

соответствии

эскизу чертежа.

Размеры

выдержаны.

Отделка

выполнена в

соответствии с

требованиями

предусмотренными

в проекте.

Эстетический

внешний вид

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого, в основном внешний вид изделия не ухудшается

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился внешний вид изделия, но может быть использован по назначению

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу.

Дополнительна я доработка не может привести к возможности использования изделия

выполнил 90 - 100 % работы выполнил 70 - 89 % работы выполнил 30 - 69 % работы выполнил до 30 % работы
Оценка «5» ставится, если учащийся: Оценка «4» ставится, если учащийся: Оценка <{3» ставится, если учащийся: Оценка «2» ставится, если учащийся: