Программа краткосрочных курсов для 8-9 классов Домашняя обувь

Утверждаю:

Директор МАОУ «СОШ №112»

______________О.Н.Домовитова

«____»_____________ 20__ г.

Домашняя обувь

Программа занятий курсов для учащихся 7-9 классов

И.С.Долгих

Учитель технологии

МАОУ «СОШ №112»

2015 г.

Программа краткосрочных курсов «Домашняя обувь» содержит практические и теоретические материалы и направлена на изучение элементов материаловедения, технологии швейного производства, машиноведения, моделирования. Программа может быть использована педагогами дополнительного образования.

Содержание

Пояснительная записка……………………………………………………...3

Учебно-тематический план………………………………………………….6

Содержание программы…………………………………………………….7

Методическое обеспечение программы…………………………………...8

Пояснительная записка

Программа краткосрочных курсов «Домашняя обувь» по содержательной, тематической направленности является социально-педагогической; по форме организации групповой; по времени реализации- краткосрочный курс.

Данная программа предназначена для учащихся 7-9 классов и направлена на обеспечение дополнительной теоретической и практической подготовке по курсу технологии.

Содержание программы нацелено на формирование эстетического вкуса; технологии моделирования обуви с учетом потребностей, на приобщение обучающих к правильному эстетическому взгляду к современной моде и освоение опыта работы тканями, фурнитурой, наглядными пособиями. Содержание программы расширяет представления обучающих о возможностях применения навыков моделирования обуви в обычной жизни, эстетику дизайна предметов домашней обуви, знакомит с технологией обработки материалов.

Актуальность.

Своими руками можно шить даже обувь. И это вовсе не так сложно, как кажется. Домашние тапочки, балетки, сандалики, сапожки, ботинки… Выбор очень разнообразен, а выкройки к моделям обуви найти сейчас предельно просто. Ваши ножки будут вам благодарны за то, что вы носите обувь сшитую именно для них по индивидуальным проектам и выкройкам. Разнообразие в выборе материалы тоже очень порадует любую творческую личность, решившую сшить для себя, родных или друзей прекрасную и удобную обувь - старые свитера, флисовые толстовки, зимние дубленки и множество других по качеству тканей и материалов.

Педагогическая целесообразность. Разработанная программа "Домашняя обувь" направлена на ознакомление с миром моды и модными творческими ресурсами, с технологией моделирования обуви и работой с тканью, дизайн домашней обуви. Формирование эстетического вкуса в домашней одежде и обуви.

Триединая дидактическая цель курса:

Предметная: ознакомить учащихся с понятием о моделировании, с приемами моделирования.

Метапредметная: сформировать навык моделирования и конструирования добашней обуви типа «балетки».

Методологическая: развитие практического мышления учащихся через установление причинно - следственных связей.

Задачи:

- обучающие: способствовать формированию и развитию умений и навыков моделирования;

- развивающие: развивать познавательный интерес учащихся к предмету, процессу моделирования обуви, развивать универсальные учебные навыки;

- воспитательные: способствовать воспитанию нравственных, трудовых, эстетических и экономических качеств личности.

Отличительной особенностью данной программы является комплексное изучение всех этапов создания домашней обуви из старой вещи (флис, трикотаж, искусственный мех), способы функциональной отделки изделия, ассортимент применяемой фурнитуры, тенденции в дизайне одежды, эстетики домашней обуви.

Формы и режим занятий. Наполняемость группы не более 15 человек. Общее количество часов- 8 часов. Режим работы: 2 дня по 4 часа.

Оборудование и материалы:

-кабинет трудового обучения;

-инструменты и материалы (ножницы, карандаши, клей, цветная бумага);

-схемы выкроек балеток;

-шаблоны балеток;

-компьютер с мультимедийным пректором, экран;

-модельный ряд домашней обуви;

-презентация «Домашняя обувь своими руками»;

Планируемые результаты:

Курс должен помочь учащимся 7-9 классов сформировать следующие универсальные учебные действия:

1. Познавательные УУД: научаться использовать знаково-символические средства; самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера; научаться

2. Личностные УУД: научаться анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазии, воображения при выполнении учебных действий; действие смыслообразование; формирование желания выполнять учебные действия.

3. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, на уроке и в жизненных ситуациях; сотрудничать с одноклассниками в поиске и сборе информации; принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

4. Регулятивные УУД: организовывать свое рабочее место под руководством учителя; определять цель и составлять план выполнения задания; развивать практические навыки и умения при решении повседневных проблем связанных с технологией.

Ведущие приемы обучения:

-постановка метапредметных вопросов, постановка и решение проблемы;

-организация акцентированных наблюдений;

-обращение к жизненному опыту учащихся.

Дидактические средства:

Наглядные пособия, ЦОР.

Критерий оценки результата

Форма оценки - баллы.

Максимальное количество баллов- 20 баллов за готовый продукт.

Продукт деятельности - Готовый фартук.

5 баллов - Балетки выполнены со строгими нарушениями технологии. В ходе выполнения были нарушены технологические этапы и требования к выполнению (например: отсутствие точных мерок при построении, неверно выполненные способы обработки срезов, наличие временных швов, сметки).

10 баллов - Балетки выполнены с минимальным нарушениям технологии. В ходе выполнения были незначительно нарушены технологические этапы и требования к выполнению, что не повлекло за собой снижения качества готового изделия, а также не испортило идею задуманного образа модели обуви.

15 баллов - Балетки выполнены с нареканиями к качеству (готовое изделие выглядит неаккуратно, использованы ненужные виды отделки, видны следы временных швов)

20 баллов - Балетки выполнены в соответствии с требованиями и технологией. Работа сделана аккуратно, правильно подобрана отделка готового изделия, процесс моделирования выполнен технически правильно, готовая обувь выполнена в соответствии с размерами и задуманной моделью. Грамотно представлены в ходе презентации.

Учебно - тематический план

Содержание программы

Первый день

1 час: Знакомство с различными способами переделки старых предметов одежды (свитера, толстовки, махровые полотенца)

• Беседа о возможных вариантах использования старых предметов одежды для вторичного использования в пошиве домашней обуви

• Демонстрация презентации «Домашняя обувь своими руками»

2 час: Основа флисовой ткани

• Беседа о текстильных характеристиках флисовой и других тканей, знакомство с элементами материаловедения на знание и умение определять лицевую и изнаночную стороны, качественных характеристиках хлопчатобумажной ткани

• Знакомство со способами обработки ткани: швы, используемые при пошиве обуви, демонстрация образцов

3 час: Конструирование и моделирование обуви

• Демонстрация МК

• Практическая работа по подготовке ткани к моделированию и конструированию обуви

4 час: Конструирование и раскрой модели обуви

• Выполнение раскроя ткани, подготовка и обработка деталей кроя

Второй день

5 час: Декоративные элементы отделки, фурнитуры в сочетании с заявленой тканью

• Демонстрация презентации с готовыми вариантами декоративной отделки (фурнитура, роспись, вышивка, декупаж)

• Анализ принесенной учащимися фурнитуры, подбор необходимой для работы

6 час: Разработка эскизов модели обуви с отделкой из фурнитуры

• Составление эскизов вариантов обуви с учетом отделки, определение конечного вида отделки

7 час: Пошив обуви, пришивание фурнитуры

• Обработка деталей кроя, соединение деталей обуви, пришивание фурнитуры, выполнение отделки

8 час: Пошив обуви. Подготовка к презентации

• Приведение готового изделия в соответствие с качественными требованиями (ВТО, удаление сметки, закрепление фурнитуры)

• Составление текста презентации с описанием своего готового продукта. Демонстрация моделей. Рефлексия.

Методическое обеспечение образовательного процесса

Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем больше количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как самостоятельная и групповая деятельность обучающихся.

Освоение материала в основном происходит в процессе практической деятельности.

Важным условием придания проблемного характера является точное определение целевого использования готового продукта - домашняя обувь типа «балетки»

При всей важности освоения теоретических знаний следует учитывать , что они являются средством для достижения главной цели обучения, основой для практических занятий.

В значительной мере интерес формируется под влиянием различных эстетических, художественных впечатлений. Поэтому важной задачей педагога остается консультирование обучающегося.

Включение в работу метода дискуссии помогает обучающему вступать в диалог с преподавателем и со своими одногруппниками и высказывать свою точку зрения.

Дискуссия: Дискуссия представляет собой вербальный обмен информации между обучающимися и преподавателем. Дискуссия дает обучающимся возможность поделиться своими идеями, чувствами и мыслями по определенной теме. Дискуссии полезны, потому что они позволяют школьникам использовать свои мыслительные навыки, расширить свои идеи и услышать мнения своих одноклассников. Дискуссии расширяют и углубляют понятия обучающих и позволяют им использовать полученные знания.