Учителю
Рабочая программа по Технологии. 8 класс ; под ред. И. А. Сасовой

Рабочая программа по Технологии. 8 класс ; под ред. И. А. Сасовой

Автор публикации: Таштанова С.Л.

Дата публикации: 08.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ростовская область Мартыновский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 сл. Большая Орловка

«Утверждаю»

Директор школы_____ В.Н. Долматова

Приказ от 28.08.2015 г. № 181

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии

Уровень общего образования, класс

основное общее 8А,8Б,8В

Количество часов 32ч (8А), 32ч (8Б), 32ч (8В)

Учитель ТаштановаСанияЛатифовна

1.Пояснительная записка.

1. 1 Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа.Федеральный Базисный учебный план общеобразовательных учреждении РФ.

Утвержден приказом Мин образования России от 9 марта 2004 г.№1312

Приказ об утверждении регионального учебного плана для общеобразовательных учреждений РО на 2015-2016 учебный год от 13.04.15 №226

Нормативные требования СанПин, СанПин2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

Программа « Технология». 5-8 классы, авторы И.А. Сасова.- М.:Вентана-Граф 2013г

Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 г. «НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

Технология (труд) Москва: «Дрофа» 2004г.

Устав школы

Образовательная программа школы

Годовой календарный учебный график на 2015-2016 учебный год

Расписание учебных занятий на 2015-2016 учебный год

Учебный план на 2015-2016 учебный год

Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2010.

1. 2 Общие цели образования с учетом специфики учебного предметаОсновные задачи обучения

• Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.

• Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.

• Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учетом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.

• Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовленной продукции.

• Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.

1.3 Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год, в соответствии с годовым календарным учебным графиком на 2015-2016учебный год, в соответствии с расписанием на 2015-2016 учебный год:

Отличительные особенности рабочей программы для 6-8 классов от«Программы по технологии для5-8 классы», авторы: И.А. Сасова.- М.; Вентана-Граф 2013г

№

Разделы программ, темы

Количество часов

По программе

В рабочей программе

8 а,б,в класс

8а,б,в класс

Вводное занятие

Технология в жизни человека и общества

Основы проектирования

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов

4.1

Технология обработки древесины с элементами машиноведения

4.2

Технология обработки металла с элементами машиноведения.

4.3

Художественная обработка материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества

Технология ведения домашнего хозяйства

5.1

Интерьер жилых помещений.

5.2

Обычаи, традиции, правила поведения

5.3

Экономика домашнего хозяйства. Бюджет семьи

5.4

Простейший ремонт элементов водоснабжения и канализации

5.5

Технология ремонта и отделка жилых помещений

Электротехнические работы

Современное производство и профессиональное образование

7.1

Сферы современного производства и их составляющие

7.2

Основы предпринимательства

7.3

Пути получения профессионального образования

Технология выращивания растений

Итого:

Обоснование

В связи с тем, что школа является сельской, в учебном плане три четверти -25 часов предусмотрены занятия по курсу «Технический труд» а, одна четверть -7 часов отводится на занятия по курсу «Сельскохозяйственный труд». Учитывая, что в сельской школе уменьшается объем учебного времени на освоение направления «Технический труд» создаются комплексные программы, включающие раздел «Растениеводство», а также базовые разделы по технологиям технического труда. В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения по технологии.Сучетом материально - технических возможностей школы, материальных возможностей учащихся, социальной востребованности, условий в мастерских, были внесены следующие изменения:

8а,б,вкласс

Согласно учебному графику и расписанию в 8 а,б,в классе предусмотрено 32 часа- 1 час в неделю (по понедельникам)

- раздел «Технология ведения домашнего хозяйства» сокращен на 4 часа;

- раздел «Электротехнические работы»; сокращен на 4 часа;

- раздел «Современное производство и профессиональное образование»; сокращен на 1 час

-добавлен раздел«Технология выращивания растений» 7 часов

1.4 Место и роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

Технология - это первообразующая деятельность человека, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей. Она включает процессы, связанные с преобразованием вещества, энергии, информации, при этом оказывает влияние на природу и общество, создаёт новый рукотворный мир

Результатом технологической деятельности являются продукты труда, соответствующие определённым характеристикам, заданным на стадии проектирования.

Программа включает в себя базовые элементы и предусматривает творческое развитие учащихся в рамках системы проектов при наличии учебно-материальной базы. Она позволит молодёжи приобрести обще- трудовые и частично специальные знания, умения и навыки, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям. В процессе выполнения проекта и по его завершении учитель осуществляет контроль и оценивает качество работы учащегося.

В программе фиксируются возможности выполнения проектов с помощью средств телекоммуникаций и ресурсов международной сети Интернет. Особенностью программы является то, что овладение учащимися обязательным минимумом содержания технологического образования осуществляется через учебные проекты. Проекты содержат специальные технико-технологические упражнения, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, мотивацию к обучению.

В результате обучения по курсу «Технология» с использованием метода проектов дополнительно к основным требованиям учащиеся должны: Знать:

1) как определять потребности людей;

2) какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия, удовлетворяющего определенную потребность;

3) как планировать и реализовывать творческий проект;

Уметь:

1) кратко формулировать задачу своей деятельности;

2) отбирать и использовать информацию для своего проекта;

3) определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;

4) оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, мате риалов, уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;

5) выполнять упражнения для приобретения навыков изготовления изделий высокого качества;

6) планировать изготовление изделий и изготовлять их;

7) определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на окружающую среду;

8) испытывать изделие на практике;

9) анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его проектировании и изготовлении;

10) формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта;

11) определять перечень профессий, необходимых для промышленного изготовления конкретного изделия;

12) использовать элементы маркетинга для продвижения своего товара, разрабатывать рек ламу своего изделия.

Несмотря на то, что проект включает большое количество компонентов, программой отводится 60-70 % учебного времени на изготовление изделия (включая учебный труд - упражнения на приобретение умений обработки материалов и использования инструментов, эксперименты, лабораторно-практические работы с материалами и т. п.).

Метод проектов является эффективным средством интеграции содержания обучения. Такие сквозные линии, как информационные технологии, черчение и графика, экономика, экология, проходят через большинство предлагаемых проектов.

Новизна использования метода проектов в технологическом образовании заключается в отказе от формального обучения школьников умениям и навыкам без определения цели выполняемой работы и ее значимости для учащегося, его семьи, школы, общества и переходе к мотивированному выполнению упражнений перед началом проекта или в процессе его выполнения с целью получения изделия заданного качества.

Выполнение упражнений предусматривает овладение определенными знаниями, умениями и навыками.

Работая по методу проектов, учитель должен помнить, что этот метод органически включает в себя ряд специальных воспитательных приемов.

1. Формирование сознания (взглядов, убеждений, идеалов). Это методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю учащихся с целью формирования у них взглядов и убеждений личности, которая будет жить в демократическом обществе.

2. Формирование творческих начал (способностей, активности, самостоятельности, инициативности).

3. Мотивация и стимулирование деятельности. Исключительное влияние на мотивацию деятельности оказывает предоставление ученику права на самостоятельный выбор объекта проектирования и организацию труда.

4. Организация деятельности и формирование опыта общественного поведения.

5. Контроль, самоконтроль и самооценка учеником деятельности.

Межпредметная интеграция образовательной области «Технология» осуществляется с:

Математикой (расчет количества материалов, расчеты для построения, подсчет стоимости);

Черчением (основы графической грамоты, построение чертежей изделий и шаблонов для их изготовления);

Биологией (фазы развития растений);

Русским языком (обогащение словарного запаса, развитие речи);

Естествознанием, ОБЖ, экологией (деятельность людей в природе, влияние деятельности на состояние окружающей среды);

ИЗО (зарисовка орнаментов, выбор и перевод рисунка, аппликации, зарисовка моделей);

Физикой (электричество, принцип работы электро- приборов);

Информатика (использование ПК и программных средств);

Историей (история возникновения изделий и т.д.);

Литературой (поговорки, пословицы, произведения о труде, профессиях, людях).

2. Содержание учебного предмета.

8а,б,в классВводное занятие

Основы проектирования

Технология ведения домашнего хозяйства

3.1

Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации

3.2

Технология ремонта и отделки жилых помещений

Электротехнические работы

Современное производство и профессиональное образование

5.1

Сферы современного производства и их составляющие

5.2

Основы предпринимательства

5.3

Пути получения профессионального образования

Технология выращивания растений

Итого:

2.1 Наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий.

8а,б,в класс

Вводное занятие

Содержание и организация обучения технологии в текущем году. Организация рабочего места. Ознакомление с основными разделами программы обучения. Демонстрация проектов, выполненных учащимися 8-х классов в предшествующие годы. Проекты, связанные с простейшим ремонтом в жилых помещениях, ведением домашнего хозяйства, ремонтом систем водоснабжения и канализации в жилище. Правила безопасного труда при выполнении работ.

Профессиональное образование и профессиональное самоопределение

Основы проектирования

Основные теоретические сведения.

Творческие методы поиска новых решений: морфологический анализ, метод фокальных объектов. Методы сравнения вариантов решений. Применение ЭВМ при проектировании изделий. Классификация производственных технологий. Технологическая и трудовая дисциплина на производстве. Соблюдение стандартов на массовые изделия. Производительность труда. Цена изделия как товара. Содержание проектной документации. Формы проведения презентации проекта.

Практические работы.

Выбор вида изделия на основе анализа потребностей. Дизайнерская проработка изделия (при наличии компьютера с использованием информационных технологий). Защита проекта будущего изделия.

Ремонт элементов систем водоснабжения и канализации

Основные теоретические сведения.

Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме.

Виды инструментов и приспособлений для санитарно-технических работ. Их назначение, способы и приемы работы с ними.

Устройство водоразборных кранов и вентилей. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов.

Причины подтекания воды в водоразборных кранах и вентилях, сливных бачках. Способы ремонта.

Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических и ремонтно-отделочных работ.

Практические работы.

Ознакомление с системой водоснабжения и канализации в школе и дома. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями.

Разборка и сборка запорных устройств системы водоснабжения. Учебные работы по замене прокладок и установке новых герметизирующих колец в запорных устройствах.

Ремонтно-отделочные работы в доме

Основные теоретические сведения.

Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Правила безопасной работы при окрашивании поверхностей.

Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Технологии наклейки обоев встык и внахлест.

Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ. Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Практические работы.

Подготовка поверхностей стен помещений под окраску или оклейку: заделка трещин, шпатлевание, шлифовка. Подбор и составление перечня инструментов. Выбор краски по каталогам. Подбор обоев по каталогам. Выбор обойного клея под вид обоев. Оформление эскиза приусадебного (пришкольного) участка с использованием декоративных растений.

Электротехнические работы .

Электричество в нашей жизни. Электротехника. Электрический ток. Проводники, диэлектрики, изоляторы. Постоянный электрический ток. Способы получения электроэнергии.

Осветительные приборы. Бытовые электронагревательные приборы. Основные элементы электроприборов. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока. Схемы подключения коллекторного двигателя к источнику тока. Электромашинные потребители электрического тока. Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора коллекторного двигателя. Правила безопасного пользования электроприборами.

Электрические цепи. Квартирная электропроводка. Сборка схемы подключения электролампы через выключатель от блока батарей

и источника переменного тока. Электромонтажники. Электромонтеры -ремонтники. Электромеханики. Радиомонтажники и радиомеханики. Требования к профессии. Электрическая схема квартирной электропроводки

Современное производство и профессиональное образование

Понятие рынка как системы отношений добровольного обмена между покупателем и продавцом. Понятие о предпринимательстве. Роль предпринимательства в рыночной экономике. Основные сферы предпринимательской деятельности: производство товаров и услуг, коммерция (торговля), финансы, посредничество, страхование. Физические и юридические лица. Правовое обеспечение предпринимательства. Государственная поддержка предпринимательства.

Понятие о менеджменте и маркетинге в предпринимательстве. Этика и психология предпринимательства. Основные риски в предпринимательстве. Реклама. Имидж и фирменный стиль. Проект, связанный с предпринимательством

Сферы современного производства и их составляющие

Основные теоретические сведения.

Основные структурные подразделения производственного предприятия (предприятия сервиса). Горизонтальное и вертикальное разделение труда. Влияние техники и технологий на виды, содержание и уровень квалификации труда. Приоритетные направления развития техники и технологий в конкретной отрасли (на примере предприятия). Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Практические работы.

Анализ структуры предприятия и профессионального деления работников.

Основы предпринимательства.

Основные теоретические сведения.

Особенности деятельности менеджера, бизнесмена, предпринимателя. Сущность предпринимательской деятельности. Особенности индивидуальной трудовой деятельности. Методы исследования рынка и спроса на товары и услуги. Инновационный менеджмент и жизненный цикл инновации. Бизнес-план и его основные компоненты. Методы оценки себестоимости производства продукта и определения цены товара. Виды рекламы и основные требования к ее разработке.

Практические работы.

Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. Выбор возможного объекта или услуги для предпринимательской деятельности на основе анализа потребностей местного населения и рынка в потребительских товарах. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. Выбор путей продвижения продукта труда на рынок.

Пути получения профессионального образования

Основные теоретические сведения.

Роль профессии в жизни человека. Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные качества личности и их диагностика. Источники получения информации о профессиях и путях профессионального образования. Возможности построения карьеры в профессиональной деятельности.

Практические работы.

Ознакомление с профессиограммами массовых для региона профессий. Анализ предложений работодателей на региональном рынке труда. Поиск информации о возможностях получения профессионального образования в различных источниках, включая Интернет. Диагностика склонностей и качеств личности. Построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Технология выращивания растений (Весенние работы).

Основные направления растениеводства: полеводство, овощеводство, плодоводство, декоративное садоводство и цветоводство.

Характеристика основных типов почв. Чтение почвенных карт. Выбор способа обработки почвы и необходимых ручных орудий. Машины, механизмы и навесные орудия для обработки почвы.

Использование органических и минеральных удобрений, нетоксичных средств защиты растений от болезней и вредителей.

Организация технологического цикла производства продукции растениеводства: выбор и подготовка посевного и посадочного материала, подготовка почвы и внесение удобрений, посев и посадка, уход за посевами и посадками, защита растений от болезней и вредителей, сбор урожая.

Выращивание растений в защищенном грунте, выбор вида защищенного грунта, покрывных материалов. Выращивание растений рассадным способом.

Организация и планирование технологической деятельности в растениеводстве: выбор видов и сортов сельскохозяйственных и цветочно-декоративных культур для выращивания на пришкольном участке и в личном подсобном хозяйстве. Развитие растениеводства в регионе. Правила безопасного труда в растениеводстве. Расчет себестоимости растениеводческой продукции и планируемого дохода. Оценка влияния агротехнологий на окружающую среду.

Разработка учебных проектов по выращиванию сельскохозяйственных, цветочно-декоративных культур.

Основные теоретические сведения.

Размножение растений семенами. Особенности технологии выращивания однолетних, двулетних и многолетних растений. Понятие о сорте. Правила использования органических удобрений с учетом требований безопасного труда, охраны здоровья и окружающей среды. Правила проведения фенологических наблюдений.

Практические работы.

Выбор культур для весенних посевов и посадок на учебно-опытном участке или в личном подсобном хозяйстве, планирование их размещения на участке, определение качества семян, подготовка семян к посеву, выбор способа подготовки почвы, внесение удобрений (компост). Выбор инструментов, разметка и поделка гряд в соответствии с планом, посев и посадка сельскохозяйственных культур с закладкой опытов. Выбор мульчирующего материала, мульчирование посевов, полив, рыхление почвы, прореживание всходов, прополка, приготовление экологически чистых удобрений из сорняков, подкормка растений, проведение наблюдений за развитием растений.

2.2 Система оценки планируемых результатов учащихся по технологии разработана и утверждена на заседании МО

учителей физической культуры, ОБЖ, технологии, музыки,ИЗО.

Руководитель МО

Таштанова С. Л_______

протокол №_______

от «___»________2015гПримерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу

Оценка «5»ставится, если учащийся: полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами;

самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4»ставится, если учащийся:

в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

подтверждает ответ конкретными примерами;

правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3»ставится, если учащийся:

не усвоил существенную часть учебного материала;

допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

слабо отвечает на дополнительные вопросы.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

почти не усвоил учебный материал;

не может изложить его своими словами;

не может подтвердить ответ конкретными примерами;

не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторно-практических работ

Отметка «5» ставится, если учащийся:

творчески планирует выполнение работы;

самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «4» ставится, если учащийся:

правильно планирует выполнение работы;

самостоятельно использует знания программного материала;

в основном правильно и аккуратно выполняет задание;

умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими средствами.

Отметка «3»ставится, если учащийся:

допускает ошибки при планировании выполнения работы;

не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;

затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Отметка «2»ставится, если учащийся:

не может правильно спланировать выполнение работы;

не может использовать знания программного материала;

допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;

не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и другие средства.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:

«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;

«4»- ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества; «3»- соответствует работа, содержащая 50 - 70 % правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

1. Оригинальность темы и идеи проекта.

2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).

3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).

4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).

5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).

6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность).

7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации).

Примерные нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5»ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

Приемы труда

Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было на рушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие выполнено точно по чертежу; все размеры выдержаны; отделка выполнена в соответствии с требованиями инструкционной карты или по образцу.

Отметка «4» ставится, если изделие выполнено по чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого.

Отметка «3» ставится, если изделие выполнено по чертежу с небольшими отклонениями; качество отделки удовлетворительное.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует образцу. Дополнительная доработка не может привести к возможности использования изделия.

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

Отметка «4»ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 10%.

Отметка «3»ставится, если на выполнение работы затрачено времени больше установленного по норме на 25%.

Отметка «2» ставится, если на выполнение работы затрачено времени против нормы больше чем на 25%.

Оценка творческого проектане только подводит итог труда учащегося, но имеет большое воспитательное значение. При этом я считаю, что и при выполнении работы по проекту нужно выставлять текущие оценки, которые подтягивают, дисциплинируют ребят, и учитывать их при подведении итогов работы.

Общая оценка является среднеарифметической четырех оценок:

1. За текущую работу (3-5 баллов);

2. за изделие (3-5 баллов);

3. за пояснительную записку (3-5 баллов);

4. за защиту работы (3-5 баллов).

18-20 баллов - оценка «5»

15-17 баллов - оценка «4»

12-14 баллов - оценка «3»

При оценке текущей работы учитывается правильность выполнения приемов и способов работы, рациональность выполнения труда и рабочего места, экономное расходование материалов, электроэнергии, соблюдение правил техники безопасности, добросовестность выполнения работы, осуществление самоконтроля.

При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся.

При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей.

При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).

Примерными критериями творческого проекта, учитывающими оценку изделия и пояснительную записку, могут быть следующие:

оценка "отлично" выставляется, если требования к пояснительной записке полностью соблюдены. Она составлена в полном объеме, четко, аккуратно. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то тема работы должна быть интересна, в нее необходимо внести свою индивидуальность, свое творческое начало. Работа планировалась учащимися самостоятельно, решались задачи творческого характера с элементами новизны. Работа имеет высокую экономическую оценку, возможность широкого применения. Работу или полученные результаты исследования можно использовать как пособие на уроках технологии или на других уроках.

оценка "хорошо" выставляется, если пояснительная записка имеет небольшие отклонения от рекомендаций. Изделие выполнено технически грамотно с соблюдением стандартов, соответствует предъявляемым к нему эстетическим требованиям. Если это изделие декоративно-прикладного творчества, то оно выполнено аккуратно, добротно, но не содержит в себе исключительной новизны. Работа планировалась с несущественной помощью учителя, у учащегося наблюдается неустойчивое стремление решать задачи творческого характера. Проект имеет хорошую экономическую оценку, возможность индивидуального применения.

оценка "удовлетворительно" выставляется, если пояснительная записка выполнена с отклонениями от требований, не очень аккуратно. Есть замечания по выполнению изделия в плане его эстетического содержания, несоблюдения технологии изготовления, материала, формы. Планирование работы с помощью учителя, ситуационный (неустойчивый) интерес ученика к технике.

Более низкая оценка за проект не выставляется. Он подлежит переделке или доработке.

Оценивание результатов творчества всегда драматично и противоречиво. Во всяком случае, не стоит абсолютизировать его правильность. Ближе к объективной будет рейтинговая оценка, включающая в себя самооценку, среднюю коллективную оценку экспертов и оценку учителя.

На уроках контролирующего характера оценки выставляются всем обучающимся.

3.Календарно- тематическое планированиеРазделы программ, темы.

материала

Кол-во час

Текущий контроль

Дата

8а класс

8б класс

8в класс

По плану

По факту

По плану

По факту

По плану

По факту

Вводное занятие

07.09

Основы проектирования

Дизайн и технология

Самостоятельная работа

14.09

Технология ведения домашнего хозяйства

3.1

Простейший ремонт элементов систем водоснабжения и канализации

Общие сведения о санитарно-водопроводной сети

Задание по карточкам

21.09

Водозаборная арматура

Тест

28.09

Устройство и принцип работы вентильного крана

Фронтальный опрос

05.10

Устройство и принцип работы сливного бачка

Индивидуальное задание

12.10

3.2

Технология ремонта и отделка жилых помещений

Виды ремонтных и отделочных работ в жилом помещении

Тест

19.10

Ознакомление с оклейкой стен обоями

Индивидуальное задание

26.10

Основы технологии малярных работ

Фронтальный опрос

09.11

Технология окраски

Фронтальный опрос

16.11

Электротехнические работы

Электрическая энергия-основа современного технического прогресса

Тест

23.11

Электрическая цепь: источник, потребитель, элементы управления

Фронтальный опрос

30.11

Электроосветительные приборы

Сообщение по теме урока

07.12

Электронагревательные приборы

Индивидуальное задание

14.12

Современное производство и профессионального образования

Виды предприятий и формы их организации

Тест

21.12

Организационно-правовые формы организаций

Индивидуальное задание

28.12

Экономика производства. Себестоимость выпускаемой продукции

Тест

11.01

Сферы предпринимательской деятельности

Фронтальный опрос

18.01

Реклама. Имидж и фирменный стиль

Индивидуальное задание

25.01

Менеджмент и маркетинг в предпринимательстве

Фронтальный опрос

01.02

Проект «Собственное дело»

Оценка проекта

08.02

Сферы профессиональной деятельности человека

Фронтальный опрос

15.02

Профессиональные интересы, склонности и способности

Индивидуальное задание

20.02

Проект «Моя профессиональная карьера»

Индивидуальное задание

29.02

Защита проекта

Оценка проекта

14.03

Технология выращивания растений

Инструктаж по технике безопасности на участке. Ремонт инвентаря

</<font face="Times New Roman, serif">Индивидуальное задание

28.03

Весенняя обработка почвы. Подготовка семян к посеву

Практическая работа

04.04

Ремонт парников. Посев семян томата, перца в парники

Практическая работа

11.04

Обработка почвы под овощные культуры

Практическая работа

18.04

Разбивка опытных делянок. Обрезка плодово- ягодных кустарников

Практическая работа

25.04

Уход за всходами в парниках. Обработка почвы в приствольных кругах

Практическая работа

16.05

Опыт «Влияние прореживания всходов на рост и урожай»

Практическая работа

23.05

4. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Оборудование:

• Компьютер LG

• Колонки Genius

• Интерактивная доска SMART

• Принтер HP Laserjet P1102

Учебно-практическое оборудование

• Верстак слесарный в комплекте

• Станок токарный по дереву

• Станки сверлильные

• Станки шлифовальной и заточной группы

• Конструктор модульных станков Юнимат

• Набор для выпиливания лобзиком

• Набор столярных инструментов школьный

• Наборы сверл по дереву и металлу

• Прибор для выжигания

• Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

• Стусло поворотное

• Струбцина металлическая

• Набор слесарных инструментов школьный

• Набор напильников школьный:

• Набор резьбонарезного инструмента

• Ножницы по металлу рычажные

• Устройство защитного отключения электрооборудования

Каталог видеоматериалов DVD,CD:

• Мультимедийное приложение к конструктору модульных станков серии UNIMAT

• Интерактивные учебно-наглядные пособия «Обработка древесины»

• Мультимедийное приложение к методическому пособию. Уроки технологии 5-6 классы

• Технология технический труд. Проектно- ориентировочные проекты

• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий

• Конструктор модульных станков Юнимат

• Технология. Технический труд.5-8 классы, издательство «Учитель»,2011

• Тематическое планирование. Технология.5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица

• Тематическое планирование.Технология.5-8 классы/ И. А. Сасова

• Технология тематическое планирование. 5-8 классы(по программе И.А. Сасова, А. В. Марченко) -издательство «Учитель»,2011

• Научно методический журнал «Школа и производство»,6/2011

• Научно методический журнал «Школа и производство»,8/2011

• Обработка металла таблицы. Тестовые задание

• Кружковая работа в школе

• Энциклопедия профессий

Учебно-наглядные пособия:

• Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

• Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

• Раздаточные дидактические материалы

• Раздаточные контрольные задания

Таблицы (плакаты) демонстрационные

Технология. Электротехнические работы

1. Электромонтажные инструменты.

2. Оконцевание проводов.

3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4. Пайка. Приемы пайки.

5. Источники и приемники электрической энергии.

6. Электрическая цепь и её схемы.

7. Разветвленная электрическая сеть.

8. Сборка выключателя.

9. Электрическая лампа. Пробник.

10. Электромагнит.

11. Электромагнитное реле.

12. Правила поведения и организация труда в мастерских

«Технология обработки металлов»

1.Общие правила поведения в учебных мастерских

2. Рабочее место учащегося

3.Инструменты для ручной обработки

4.Графическое изображение деталей

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок

7.Правка, гибка, рубка металла

8.Разрезание, опиливание металла

9.Резьба, её виды

10.Сверление, точение

11.Сборка деталей, отделка изделий

«Технология обработки древесины»

1.Ручной столярный инструмент

2.Устройство столярного верстака

3.Типы графических изображений

4.Чтение чертежа

5.Технологическая карта

6.Разметка заготовок. Строгание, сверление, долбление

7.Пиление, выпиливание, зачистка

8.Сборка изделий

9. Правила поведения в мастерских

10. Токарный и сверлильный станки

Технология. Электротехнические работы

1. Электромонтажные инструменты.

2. Оконцевание проводов.

3. Соединение (сращивание) и ответвление проводов.

4. Пайка. Приемы пайки.

5. Источники и приемники электрической энергии.

6. Электрическая цепь и её схемы.

7. Разветвленная электрическая сеть.

8. Сборка выключателя.

9. Электрическая лампа. Пробник.

10. Электромагнит.

11. Электромагнитное реле.

12. Правила поведения и организация труда в мастерских

Методическая литература:

• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова, А. В. Марченко.-М. : Вентана-Граф, 2006.

• Технология: программа: 5-8 классы/ А. Т. Тищенко, Н. В. Синица.-М. : Вентана-Граф, 2014.

• Технология: 5-8 классы: Программа: И. А. Сасова .-М. : Вентана-Граф, 2013.

• Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по технологии

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по технологии

• Рабочие программы по направлениям технологии

Учебно-методические пособия для учителя

• Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

• Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

• Тематическая планирование технология 5-9 классы по программе В.Д. Симоненко

• Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса

• Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

• Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

• Справочные пособия по разделам и темам программ

• Уроки технологии 5-6 классы с использованием информационных технологий

• Примерные программы по учебным предметам. Технология 5-9 классы

Учебники

• Технология. Индустриальные технологии: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2012.

• Технология. Индустриальные технологии: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В.Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2013.

• Технология. технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. -3-еизд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология. технический труд: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ М. Б. Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич ; под ред. И. А. Сасовой. -2-е изд.суточн.- М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология : 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А. В. Леонтьев, В. С. Капустин, И. А. Сасова ; под ред. И. А. Сасовой. - М. :Вентана-Граф, 2010.

• Технология. Технологии ведения дома: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н. В. Синица, В. Д. Симоненко. -М. : Вентана-Граф,2014.

• Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ В. Д. Симоненко, А. А. Электов, Б. А Гончаров.-3-е изд., перераб. -М. : Вентана-Граф,2015.

• Технология. Сельскохозяйственный труд. 9 класс: учеб.для спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида / Е. А. Ковалева. - 2-е изд. - М. : Просвещение, 2011

Дополнительная литература

• Научно- методические журналы «Школа и производство»

• Научно- методические журналы «Технология. Всё для учителя!»

• 365 веселых уроков труда. Левина М. Айрис Пресс Рольф Москва 2000г.

• Прекрасное- своими руками. Газарян С. С.-М. Детская литература», 1979г.

• Мозаика и резьба по дереву. Матвеева Т. А. -М. Высшая школа» 1989г.

Другое:

Стенды:

• Стенд «Правила внутреннего распорядка»

• Стенд «Памятка для школьника по организации процессов изготовления изделий»

• Стенд «Памятка для учащихся по ТБ»

• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке древесины»

• Стенд «Техника безопасности при ручной обработке металла»

• Стенд «Устройство сверлильного станка»

• Стенд «Станки шлифовальной и заточной группы »

• Стенд «Технологическая карта. Обработка древесины. Обработка металлов»

• Стенд «Наши творческие работы»

Авторские методические материалы по технологии

• Разработки уроков по технологии

• Разработки классных часов

• Разработки внеклассных мероприятий

Специализированная учебная мебель

• Аудиторная доска с магнитной поверхностью Компьютерный стол

• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

• Секционные шкафы (стеллажи) для хранения творческих работ учащихся

• Ящики для хранения таблиц и плакатов

• Специализированное место учителя

• Ученические столы 2-х местные с комплектом стульев

• Аптечка

• Фартуки, нарукавники, перчатки

• Очки защитные

• Расходные материалы

Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ № 3

От_____________20__ года №1 _______________ Таштанова С. Л. подпись руководителя МО

Согласовано

Заместитель директора по УВР

________ Светикова Н. Г

подпись

28 августа2015года

дата

⇧

⇩

скачать материал