Учителю
Рабочая программа по технологии 1 класс

Рабочая программа по технологии 1 класс

Автор публикации: Баканова Е.А.

Дата публикации: 29.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Технология 1 КЛАСС

п/п

ТЕМА

ТИП УРОКА

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

УЧЕБНИК

(СТР.)

КОЛ-ВО

ЧАСОВ

ДАТА

ПРЕДМЕТНЫЕ

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ЛИЧНОСТНЫЕ (УУД)

Урок знаний

ЛЕПКА

«Печатаем рисунки » на пластилиновой основе.

Беседа «Свойства материала»

Комбинированный

Новый способ лепки. Свойства материала

Уметь лепить разными способами;

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

Знать свойства материалов, из которых можно лепить

Регулятивные:

-проговаривать последовательность действий на уроке. Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь других.

Личностные:

-оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

С.4-5

Рисование жгутиками из пластилина. Цветик- семицветик.

Урок-фантазия

Новый способ лепки. Свойства материала

С.6-7

Лепка конструктивным

способом несложных фигур. Животные.

ЦОР Презентация «Животные»

Урок-игра

Новый способ лепки. Свойства материала

С.8-9

АППЛИКАЦИЯ

Аппликация на бумажной

основе. Пальма.

Беседа «Симметрия в жизни» ЦОР

Урок-выставка

Приемы симметричного вырезывания

Знать технологию выполнения аппликации;

названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

Уметь выполнять приемы симметричного вырезывания, сочетать в работе операции с разными материалами;

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Познавательные:

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре)

Коммуникативные:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях.

Личностные:

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей.

С.10-11

Аппликация из пластилина.

Рыбка скалярия.

Комбинированный

Совмещение приемов аппликации и лепки

С.12-13

Плоскостная аппликация из листьев на бумажной основе

Экскурсия в природу.

Беседа «Как сушить листья»

Комбинированный

Свойства материалов. Приемы аппликации. Правила работы с клеем

Знать правила безопасной работы с клеем, способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

Уметь выполнять различные приемы аппликации;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

С.14-17

МОЗАИКА

Аппликация из кусочков бумаги.

Беседа «Мозаика».

Осеннее дерево. ЦОР Презентация «Осень»

Комбинированный

Мозаика (понятие). Приемы работы с бумагой, свойства материалов

Знать об особенностях выполнения аппликации, свойства материалов.

Уметь работать с бумагой (мозаичный прием)

С.18-19

Нанесение мозаичного изображения на пластилиновой основе.

Жираф..

Урок-фантазия

Приемы работы с бумагой, пластилином. Свойства материалов

Иметь представление о возможности выполнения мозаики

Знать названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

Уметь

Регулятивные:

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

Познавательные:

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника).

Коммуникативные:

-умение задавать вопросы;

-умение использовать речь для регуляции своего действия.

Личностные:

-в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

С.20-23

ХУДОЖЕСВЕННОЕ СКЛАДЫВАНИЕ

Прием гофрирования бумаги. Гусеница.

Комбинированный

Новый прием складывания бумаги. Оригами (понятие)

Уметь складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приёмом гофрирования.

Знать свойства материалов, из которых можно сделать оригами

Регулятивные:

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

-договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-умение слушать и слышать;

-понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных.

Личностные:

С.24-25

Складывание из бумажного квадрата с использованием схемы Заяц и лиса.

Комбинированный

Новый прием складывания бумаги. Работа со схемой

С.26-31

ПЛЕТЕНИЕ

Простейшее узелковое плетение. Косичка.

Комбинированный

Материалы, их свойства. Приемы плетения из текстиля

Иметь представление о возможности выполнения плетения.

Знать

виды материалов

( бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия;

Уметь реализовывать творческий замысел.

Регулятивные:

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника.

Познавательные:

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

Коммуникативные:

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

-умение слушать и слышать;

-понимание возможности различных позиций других людей, отличных от собственных.

Личностные:

- самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

С.32-33

Объемное косое плетение в три пряди Улитка.

Комбинированный

Новые приемы плетения

из текстиля

С.34-37

Плоское прямое плетение

из полос бумаги.

Закладка для книг. ЦОР «Виды узоров»

Комбинированный

Приемы плетения из бумаги

С.38-39

ШИТЬЕ И ВЫШИВАНИЕ

Шитье и вышивание. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Беседа «Виды швов»

Комбинированный

Материалы, их свойства. Приемы работы с ниткой

и иголкой. Правила техники безопасности при работе с острыми, колющими, режущими предметами

Уметь выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» по прямой линии

Знать

виды материалов их свойства и названия;

Регулятивные:

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона.

Познавательные:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

Личностные:

С.40

Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом». Бахрома. Салфетка.

Комбинированный

Приемы работы с ниткой и иголкой

С.41

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями Цветущая полянка.

Беседа о бережном отношении к одежде.

Комбинированный

Приемы работы с ниткой и иголкой

С.42-43

ПЛОСКОСТНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону. Фигурки животных из кругов. Беседа «Аппликация»

Комбинированный

Разметка детали по шаблону. Работа с бумагой, клеем, ножницами

Уметь экономно размечать детали на бумаге;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Знать способы соединения материалов с помощью клея

Знать свойства материалов, из которых можно сделать аппликацию, оригами.

Регулятивные:

-учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

- осознанно строить речевые высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

-умение работать в парах и индивидуально.

управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Личностные:

С.50-51

Моделирование и конструирование из правильных геометрических фигур. Ракета. ЦОР Презентация «Космос»

Комбинированный

Моделирование из правильных геометрических фигур по образцу

С.52-53

Моделирование и конструирование из простых форм. Удивительные животные. ЦОР Презентация «Разнообразие животного мира»

Комбинированный

Моделирование из правильных геометрических фигур, используя образец и фантазию. Приемы складывания бумаги

ОБЪЕМНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФОРМ

21-22

Объемное моделирование

и конструирование из готовых геометрических форм. Беседа «Технические модели». Грузовик.

Комбинированный

Создание технических моделей из готовых геометрических форм

Уметь вырезать

из бумаги детали прямоугольные,

в форме круга, овала, вырезать симметрично;

Знать технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

способы разметки: сгибанием, по шаблону

Регулятивные:

- осуществлять пошаговый контроль результата.

Познавательные:

- анализ графических элементов;

-сравнение и классификация графических элементов по заданным критериям.

Коммуникативные:

- умение работать в парах и индивидуально.

разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Личностные:

- осознание содержательных моментов школьной действительности;

-ориентация на образец «хорошего» ученика.

С.54-55

Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Черепаха. ЦОР.

Комбинированный

Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Работа с клеем

С.56-57

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону. Сказочные герои. ЦОР. «Сказочные герои».

Комбинированный

Создание технических моделей из готовых геометрических фигур, размеченных по шаблону. Работа ножницами

С.58-59

Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей. Чебурашка.

Комбинированный

Создание художественных образов из готовых геометрических форм. Работа с клеем

С.60-61

Объемное моделирование и конструирование из бумаги. Беседа «Виды бумаги». Птичка.

Комбинированный

Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала

С.62-63

Объемное моделирование и конструирование из бумаги путем скручивания. Петрушка из фантиков.

Комбинированный

Новый прием моделирования из бумаги. Свойства материала

С.64-65

Моделирование летательных аппаратов с использованием разметки по шаблону. Самолёт. ЦОР.

Комбинированный

Создание выкройки для изделия, работа по схеме

С.66-67

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Изготовление плоскостных изделий из природного материала. Цветок.

Комбинированный

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

Иметь представление о возможности выполнения изделий из разных материалов.

Знать свойства материалов, из которых можно выполнять изделие

способы разметки: сгибанием, по шаблону.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме.

Познавательные:

- на основе синтеза, составление целых графических элементов из частей;

-самостоятельное достраивание, восполнение недостающих элементов.

Коммуникативные:

- уметь формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные:

- понимание причин успеха учебной деятельности;

-самооценка результатов учебной деятельности на основе критериев успешности.

С.70-71

Изготовление объемных изделий с множеством деталей. Деревья.

Комбинированный

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

С.72-73

Художественное конструирование из природных материалов. Животные леса. ЦОР,

Комбинированный

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

С.74-75

Приемы соединения изделий из природных материалов. Баба - Яга в ступе.

Комбинированный

Свойства материалов. Приемы работы с клеем, пластилином

С.76

Изготовление технических моделей из деталей конструктора. Беседа «Мир конструктора». Летающие модели.

Комбинированный

Использование схем.

Приемы сборки деталей конструктора

Материально-техническое обеспечение образовательного предмета.

Требования к оснащению учебного процесса на уроках технологии разрабатываются с учётом реальных условий работы отечественной начальной школы и современных представлений о культуре и безопасности труда школьников.

Для работы учащимся необходимы:

индивидуальное рабочее место (которое может при необходимости перемещаться - трансформироваться в часть рабочей площадки для групповой работы);
простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скруглёнными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работ с ножом), угольник, простой и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и с шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и с красками, подставка для кистей, коробочки для мелочи;
материалы для изготовления изделий, предусмотренные программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная для аппликаций и оригами, крепированная), картон (обычный, гофрированный, цветной) ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и пр.), пластилин (или глина, пластика, солёное тесто), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, клей ПВА; мучной клейстер, наборы «Конструктор»;
специально отведённые места и приспособления для рационального размещения, бережного хранения материалов и инструментов и оптимальной подготовки учащихся к урокам технологии: коробки, укладки, подставки, папки и пр.

⇧

⇩

скачать материал