План конспект урока по Технологии в 5 классе.

Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

Подраздел: Ручные и машинные швы

Тема: "Ручные работы".

Цель урока: Ознакомить с правилами Т.Б., материалами и инструментами, используемыми в работе. Сформировать навыки выполнения ручных стежков и строчек.

Задачи урока:

Предметные:

• Способствовать запоминанию основной терминологии

• Способствовать формированию и развитию умений и навыков выполнения ручных работ.

• приучать к аккуратности при выполнении ручных работ

Метапредметные: формируемые УУД

Регулятивные УУД (организация собственной деятельности):

• выявление готовности к уроку

• освоить теоретические знания техники ручного шитья

• восприятие и осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

• формирование умения учиться высказывать своё предположение, формулировать свои мысли в устной форме

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• формирование умения слушать и понимать других, работать в парах, в группах

• отличать верно, выполненное задание от неверного

• осуществлять самоконтроль

• совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке

Познавательные УУД (умения результативно мыслить и работать с информацией):

• активное слушание учителя

• активизация имевшихся ранее знаний

• развитие и углубление потребностей в учебно-познавательной деятельности

• развитие умения получать информацию из рисунка, текста и т.д.

• находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

• делать выводы в результате совместной работы учителя и класса

Коммуникативные УУД (умение общаться и взаимодействовать с людьми)

активное слушание собеседника;

строить высказывания понятные для собеседника, аргументировано доказывать свою точку зрения.

слушать и понимать речь других, дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания;

учиться работать в паре, в группе

Личностные УУД:

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения:

1. Объяснительно-наглядный метод

2. Частично-поисковый метод

3. Словесный метод

4. Практический метод

5. Проблемный метод

Межпредметные связи: биология - заражение крови; черчение.

Материально - техническое обеспечение урока: Х/Б квадраты 10*10 см, ножницы, нитки, иголки, линейка.

Дидактическое обеспечение урока: индивидуальные таблицы

Технологическая карта урокаЭтапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивация к учебной деятельности

1. Организационный момент

Приветствие учителя

Проверка явки учащихся;

Проверка готовности

учащихся к уроку(наличие инструментов)

Приветствуют учителя и гостей. Тихо садятся.

Проверяют готовность рабочих мест

2.Актуализация знаний

Сегодня нас ждет удивительно творческая работа. Это необычное занятие, мы с вами будем путешествовать по определённому маршруту. Успешность путешествия зависит от полученных вами знаний.

Первая остановка нашего путешествия -«Взгляд в прошлое», на этой станции вам понадобятся знания предыдущего урока.

1. Проверка пройденного материала

- Расскажите, что вы знаете о хлопке

- Расскажите о льне

-Нарисуйте образец полотняного переплетения

- Как определить нить основы и уток?

Отвечают на вопросы, рассуждают, приводят примеры

3. Постановка цели и задач урока.

Нам достаточно знаний, чтобы изготовить изделие?

Конечно, нет. Мы ещё не научились шить.

Значит сегодня на уроке мы будем чему учиться? (шить)

Шить можно чем?

(машинка, ручная игла)

При изготовлении швейных изделий одни операции выполняются на швейной машине - наз. Машинные операции, другие ручными инструментами (например ручные иглы) - наз. Ручные работы.

Ручных работы служат подготовкой для машинных работ, как вы думаете с чем мы познакомимся сначала?

Правильно. Мы познакомимся с ручными работами.

При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала соединяют вручную, а затем сшивают на швейной машине.

В тетрадях запишите число, тема урока: «Ручные работы».

Исходя из темы сегодняшнего урока, какова наша конечная цель?

Формулировка темы урока и цель выводится учащимися

Отвечают на поставленные вопросы, рассуждают

2.

Построение нового знания

Первичное усвоение новых знаний.

Изложение нового материала.

Освоение новых знаний (усвоение нового теоретического учебного материала, правил, понятий, алгоритмов…)

(Проблемная ситуация)

Следующая остановка, которую мы посетим - станция «Уголок безопасности».

Скажите какие правила безопасной работы нам нужно знать при выполнении ручных строчек?

• Правильно передавать ножницы

• Не использовать ржавые и гнутые булавки

• Держать иглы и булавки в специально отведенной игольнице

• Надевать наперсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть его

Молодцы, прекрасно справились с заданием!

Едем дальше и следующая наша остановка называется "Волшебный чемоданчик"

7. Назови какие из этих предметов нам понадобятся для выполнения ручных строчек?

А скажите, все ли инструменты изображены на картинке или чего то не хватает?

- ткань

- наперсток

- линейка

- распарыватель

А знаете ли вы, что иглы и нити имеют номера?

Чем больше номер, тем толще игла.

Чем больше номер, тем тоньше нитка

Итак, мы знаем правила безопасной работы, знаем как правильно организовать своё место, знаем какие материалы и инструменты понадобятся для работы.

Скажите, пожалуйста, сейчас вы можете приступить к выполнению ручных работ?

Ответ - да.

Вопрос - а как?

В чем затруднение? У вас возникла проблема? Какая? (Мы не знаем, как правильно шить)

Молодцы! Вы сами сформулировали проблему. Давайте попробуем ее решить на сегодняшнем уроке.

Нам нужно узнать правила и специальную терминологию, а для этого давайте отправимся на следующую станцию и познакомимся с ними.

Едем, едем и вдруг взмываем в небо, ведь следующая станция называется Облака новых знаний

1. Требования к выполнению ручных работ

2. При ниточном соединении образуются стежки и строчки.

Стежок - это переплетение ниток между двумя проколами иглы

Длина стежка - это расстояние между двумя проколами иглы.

Строчка - это ряд повторяющихся стежков на ткани.

Ручные стежки образуют строчки временного и постоянного назначения

3. Раздаю таблицу: Терминология ручных работ.

(сметать, наметать, заметать, пришить, обметать)

Давайте вклеим ее в тетрадь и разберем.

Отвечают на поставленные вопросы и рассуждают.

Записывают новые определения

3.

Применение полученных знаний

Практическая работа вместе с учителем

Дальше своё путешествие продолжаем и въезжаем в «С трану мастериц».

Нас ждёт очень интересная работа, но для вас она новая. Поэтому слушайте внимательно, не отставайте.

Проверка готовности к практической работе (наличие: ткани, ножниц, ниток и иголок)

Чтобы отправится дальше вам необходимо выполнить задание.

Практическая работа "Технология выполнения ручных операций"

</ Взаимоконтроль:(работа парами).

-проверить качество выполненных строчек;

Текущий инструктаж:

Корректировка неправильных действий учащихся.

Заключительный инструктаж:

Комментирование выполненных работ

Выполняют практическую работу. Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль

Проверка знаний

Едем, едем и подъезжаем к границе двух королевств. Наше путешествие подходит к концу и чтобы нас пропустили, и мы смогли попасть на последнюю станцию " Разгадайка" нам необходимо разгадать кроссворд.

Делимся на группы.

Молодцы, прекрасно справились с заданием!

Девочки по командам разгадывают кроссворд

4.

Рефлексия учебной деятельности

1. Соотнесение полученного результата с поставленной целью.

2. Самоанализ и самооценка учебной деятельности

3. сообщение домашнего задания

Поздравляю. Мы успешно прошли все станции и закончили наше путешествие.

А какая у нас сегодня была самая важная задача на уроке? Как вы думаете, удалось ли нам выполнить её на данном уроке?

Закончить предложение.

1. Сегодня на уроке я узнала..............?

2. Я научились делать...............?

3. Мне понравилось.....................?

4. Мне было трудно.................?

Принести ткань х/б, нитки, ножницы, линейку

Анализируют выполненную работу

Отвечают на вопросы

5

Уборка рабочих мест

Кроссворд "Инструменты"

3

2

4

1

1. Может влезть иголке в ушко

Тонкая ее подружка

Вместе шов проложат прытко

Как зовут подружку?

2. Для того... сделан, чтобы палец не наколоть

3. Два кольца, два конца, а по середине гвоздик.

4. Остра, длинна, одноуха - всему миру красна.

5. Идёт пароход, то взад, то вперед, а за ним такая гладь -ни морщинки не видать.

Станция

"Взгляд в прошлое"

Станция

"Уголок безопасности"

Станция

"Волшебный чемоданчик"

Станция

"Разгадайка"

Станция

"Облака новых знаний"

Станция

"Страна мастериц"

Приложение № 2

Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ

1. Рабочее место должно быть организовано так. чтобы все необходимое находилось в порядке на рабочем столе и было под руками.

2. Расстояние от глаз до изделия в среднем должно быть 30 см.

3. Наперсток одевают на средний палец правой руки.

4. Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен отличаться от цвета соединяемых деталей.

5. Нитку закрепляют в начале и в конце строчки узелками.

6. Пуговицы пришивают нитками в цвет пуговиц, а пуговицы на ножке - нитками в цвет ткани.

7. Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения, должен соответствовать цвету ткани.

8. После окончания работы убрать рабочее место.