Учителю
Рабочая программа по трудовому обучению 8 вид

Рабочая программа по трудовому обучению 8 вид

Автор публикации: Шилле Н.Р.

Дата публикации: 31.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Программа составлена на основе программы «Трудового обучения» Швейное дело для детей с легкой степенью умственной отсталостью. Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 - 9 классы под редакцией В. В. Воронковой Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 - 240с. По учебнику Картушиной Г.Б., Мозговой Г.Г. (М., «Просвещение», 2015 год).

Данная программа разработана для обучения учащихся 5 класса с ограниченными возможностями здоровья, с учебной нагрузкой 5 классе - 2 часа в неделю.

Цели профессионально-трудового обучения:

-подготовить учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и лёгкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской одежды;

-освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-воспитания, трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности ответственности за результаты своей деятельности.

Задачи:

*приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементов машиноведения, технологии обработки ткани, художественной обработке материалов;

*воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности

предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

*овладеть способами деятельностей:

*умение работать в группе: устанавливать хорошие взаимоотношения, разрешать конфликты.

Учащиеся на занятиях осваивают компетенции - коммуникативную, ценностно-смысловую, культурно-эстетическую, социально-трудовую, личностно-саморазвивающую.

Общая характеристика учебного предмета

Программа предусматривает подготовку учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида к самостоятельному выполнению производственных заданий по пошиву белья и легкого платья со специализацией по профессии швея-мотористка женской и детской легкой одежды.

В 5 классе учащиеся знакомится с устройством швейной машины. Предусмотрены упражнения по освоению приемов работы на ней. Формирование навыков выполнения машинных строчек и швов проводится и по другим разделам программы, для чего специально выделяется время на занятиях. В программе 5 класса включены темы по обработке прямых, косых и закругленных срезов в бельевых и некоторых бытовых швейных изделиях, снятию мерок, построению чертежа.

В 6-8 классах продолжается обучение школьников построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжения нитей, смена машинной иглы, выполнение закрепки машинной строчки). Вырабатывается автоматизация навыков работы на швейной машине. Материал программы в 7-9 классах достаточно сложен: изучаются технология пошива легкой одежды, свойства тканей, устройство швейных машин. Учащиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты.

В 8-9 классах обучение ведется по модифицированной программе, которая дает реальную возможность соединить трудовое обучение с эстетическим воспитанием учащихся, составлена с учетом региональных особенностей и востребованности специалистов на рынке труда.

В программу включены разделы, предусматривающие изучение истории национальной культуры и технологии обработки вышивок, лоскутной техники, изготовление цветов и декоративных изделий из ткани, вязание головных уборов, сумок, жилетов в русском и кубанском стилях.

Обучение ведется с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, естествознания и истории.

Эти знания помогают им строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей, вникать в положения трудового законодательства и т. д. В свою очередь, навыки и умения, полученные при освоении швейных операций способствуют более успешному изучению школьницами общеобразовательных предметов.

Традиционные формы обучения дополняются экскурсиями на швейную фабрику. Благодаря конкретным впечатлениям учащиеся прочнее усваивают теоретические сведения.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики у аномальных детей. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту

В современных условиях формирование положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация - одно из важнейших условий успешности или не успешности учения ребенка. Формирование положительной мотивации к обучению способствует «включению» компенсаторных функций организма, коррекции аномалий развития, обусловленных заболеванием, позволяет преодолеть физический барьер и успешно конкурировать со здоровыми сверстниками.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета.

Принципом построения уроков профессионально-трудового обучения (швейное дело) в 5-9 классах является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения жизненными компетенциями, что имеет особую значимость в образовании ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Разделы программы содержат дидактические единицы обеспечивающие формирование компетенций:

- для развития коммуникативной, социально-трудовой и учебно-познавательной компетенции - сведения о свойствах тканей, о безопасных приемах работы на швейной машине;

- сведения о конструировании, моделировании и технологии изготовления швейных изделий обеспечивают развитие учебно-познавательной, социально-трудовой, ценностно-ориентационной компетенции;

- знакомство с массовым производством, организацией работы на швейном предприятии - становление и формирование ценностно-ориентационной компетенции.

Предусмотрена классно-урочная организация учебного процесса.

Для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений, навыков, а также выявления уровня развития обучающихся с целью корректировки методики обучения используется текущий, промежуточный и итоговый контроль. Контроль знаний и умений осуществляется с помощью тестов, карточек-заданий, контрольных работ.

В процессе обучения используются технологические и инструкционные карты, дидактические материалы (для личного использования учащимися на уроках), образцы отдельных деталей и узлов, готовых изделий. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера.

Основные формы организации образовательного процесса:

урок,
практическая работа,
самостоятельная работа,
фронтальная работа.

Основные технологии:

личностно-ориентированное,
деятельностный подход,
уровневая дифференциация,
информационно-коммуникативные,
здоровьесберегающие,
игровые.

Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:

Беседа (диалог).
Работа с книгой.
Практическая деятельность: изготовление изделий по чертежу, рисунку, наглядному изображению.
Самостоятельная работа
Работа по карточкам.
Работа по плакатам.
Составление плана работ, планирование последовательности операций по технологической карте.

Методы обучения: беседа, словесные, практические, наглядные.

Методы стимуляции:

Демонстрация натуральных объектов;
ИТК
Дифференцирование, разноуровневое обучение;
Наглядные пособия, раздаточный материал;
Создание увлекательных ситуаций;
Занимательные упражнения;
Экскурсии;
Участие в выставках декоративно-прикладного творчества.

Развитие умений должно происходить путём планомерного сокращения помощи учащимся в умственных и перцептивных (воспринимающих) действиях. В отношении ориентировочных действий помощь состоит в демонстрации и объяснении конечного результата труда, а также условий работы. Развёрнутая помощь в планировании заключается в групповом обсуждении предстоящей работы и в практическом показе учителем последовательности её выполнения , в применении демонстрационных технологических карт. Карты используются и при обсуждении плана работы и во время самой работы учащихся. Результативность самоконтроля обеспечивается за счёт полноты и точности сформированного у учащихся образа конечного и промежуточных результатов работы, а также за счёт формирования контрольно-измерительных умений и привычки к выполнению контрольных действий.

Основные пути повышения качества работы учащихся заключаются в следующем:

создание психологической установки на изготовление изделий, отвечающих техническим требованиям и имеющих товарный вид;
обучение нормативно одобренным приёмам труда и применение в работе эффективной технологии;
достаточный уровень технического и материального обеспечения труда учащихся.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.

Учащиеся должны уметь:

- рационально организовывать рабочее место;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;

- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием;

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

и в повседневной жизни для

- мелкого ремонта изделий из различных материалов;

- создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- обеспечения безопасности труда.

Программа для 5 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков трудового обучения в 4 классе, с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, естествознания, истории.

К концу обучения в 5 классе учащиеся должны:

Должны знать:

*правила пожарной работы с ручными инструментами и на швейной машине,

*общие сведения о хлопчатобумажных тканях,

*сведения о ручных стежках и строчках,

*устройство швейной машины, устройство привода, машинной иглы, моталки, намотки нитки на шпульку, заправки верхней и нижней нитей, регулятора строчки,

*виды соединительных машинных швов, краевых швов,

*возможности лоскутной пластики,

*эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к изделиям.

Должны уметь:

*определять хлопчатобумажные,

*включать и отключать моховое колесо от механизма машины, наматывать на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нитку в ткани, запускать швейную машину и регулировать ее скорость, выполнять по прямой машинные строчки, регулировать длину стежка,

*подготавливать материалы лоскутной пластики к работе,

*пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами,

*строить чертеж наволочки, хоз.сумки, салфетки.

Содержание

Вводное занятие (ч)

Беседа о профессии швеи. Ознакомление с задачами обучения и планом работы на год и четверть. Подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение рабочих мест.

Швейная мастерская (ч)

Теоретические сведения. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Инструменты и приспособления для швейной мастерской. Правила безопасной работы с иглой, ножницами, клеем. Организация рабочего места.

Умение. Использование инструментов в швейной мастерской по назначению

Волокна и ткани (ч)

Теоретические сведения. Представление о волокне: внешний вид, употребление. Виды волокон. Сведения о прядении и ткачестве. Полотняное переплетение. Получение ткани. Лицевая и изнаночные стороны, долевая и поперечные нити в ткани. Сведения о нитках. Хлопчатобумажное волокно.

Умение. Определять лицевую и изнаночную сторону тканей, номер ниток, виды волокон и тканей.

Практические работы. Составление коллекции тканей - гладкоокрашенных, с печатным рисунком, с блестящей и ворсовой поверхностью, с полотняным переплетением, хлопчатобумажных тканей.

Ручные работы (ч)

Теоретические сведения. Ручные работы при пошиве изделия. Сведения о ручных стежках и строчках: прямые, косые, крестообразные, петлеобразные, петельные, отделочные ручные стежки стежки «вперед иголку», стебельчатые, тамбурные, ручные швы: стачной, шов вподгибку с закрытым срезом. конструкция, применение.

Умение. Выполнение ручных стежков и строчек.

Практические работы. Выполнение различных видов ручных швов на образцах. Утюжка изделия.

Ремонт одежды (ч)

Изделие. Пуговица на стойке.

Теоретические сведения. Виды пуговицы. Способы пришивания пуговицы в зависимости от вида пуговицы, нитки. Подготовка белья и одежды к ремонту. Швы, применяемые для ремонта белья и одежды.

Умение. Пришивание пуговицы, обметывание среза ткани.

Практические работы. Определение места для оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц на стойке. Закрепление нити несколькими стежками на одном месте. Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по цвету, толщине, качеству изделия. Складывание ткани по разрыву или распоровшемуся шву. Стачивание распоровшегося шва ручными стачными стежками. Обметывание срезов разрыва частыми косыми стежками (обмет). Приутюживание места ремонта.

Изделия. Вешалка к одежде. Заплата в виде аппликации.

Теоретические сведения. Виды ремонта одежды. Подбор ткани для вешалки и заплаты.

Умение. Наложение заплаты.

Практические работы. Вырезание лоскута 10x14 см для вешалки. Обработка вешалки косыми стежками или машинной строчкой. Пришивание вешалки к изделию. Определение места наложения и размеров заплаты. Раскрой заплаты с прибавкой на швы. Загибание и заметывание срезов заплаты. Наложение заплаты с лицевой стороны изделия, наметывание и пришивание вручную косыми или петельными стежками. Приутюживание изделий.

Швейная машина (ч)

Теоретические сведения. Швейная машина с ножным приводом: назначение, устройство (приводной, передаточный и рабочий механизм и их взаимодействие). Виды выполняемых работ, основные механизмы, заправление верхней и нижней ниток. Правила безопасности при работе на швейной машине. Регулятор строчки: устройство и назначение. Машинная закрепка. Машинная игла: устройство и подбор в зависимости от ткани, правила установки.

Умение. Работа на швейной машине с ножным приводом.

Упражнения. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Строчка на бумаге и ткани по прямым, закругленным и зигзагообразным линиям. Установка иглы в игловодитель. Закрепление иглы винтом. Подбор игл в зависимости от толщины ткани. Подбор ниток в зависимости от иглы и ткани.

Практические работы. Правильная посадка во время работы на машине (положение рук, ног, корпуса). Подготовки машины к работе (наружный осмотр, включение и выключение, наматывание шпульки, заправка верхней и нижней ниток). Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку (прямых, закругленных, зигзагообразных). Положение изделия на машинном рабочем месте.

Машинные работы (ч)

Теоретические сведения. Стачной шов взаутюжку и вразутюжку. Соединительные швы: двойной и накладной. Краевые швы: шов вподгибку с закрытым и открытым срезом, обтачной шов. Конструкция и применение.

Умение. Складывание ткани, сметывание и стачивание. Вывертывание ткани, выметывание и выполнение второй строчки. Контроль размеров шва.

Упражнение. Выполнение стачного, двойного, накладного, обтачного, шва вподгибку с закрытым и открытым срезом на образцах.

Практические работы. Построение чертежа по заданным размерам.

Пошив однодетального изделия с применение двойного шва

Виды работы. Пошив головного и носового платков, вышивка монограммы.

Самостоятельная работа

Выполнение на образце шва вподгибку с закрытым срезом шириной до 1 см. Пришивание на образце пуговиц со сквозными отверстиями на стойке.

Работа с тканью

Пошив изделий (ч)

Изделие. Головной или носовой платок, обработанный краевым швом вподгибку с закрытым срезом.

Практические работы. Заметывание поперечного среза. Заметывание долевого среза швом вподгибку с закрытым срезом. Подготовка машины к шитью. Застрачивание подогнутых краев платка. Закрепление машинной строчки вручную. Обработка углов косыми стежками.

Изделие. Мешочек для хранения изделия.

Теоретические сведения. Название тканей, используемых для пошива мешочка. Ручные и машинные работы. Машинные швы, конструкция и применение. Понятие обтачать. Косые и обметочные стежки.

Умение. Продергивание тесьмы, выполнение станочного шва.

Упражнения. Выполнение станочного шва на образце.

Практические работы. Отделка мешочка отделочными стежками или аппликацией. Стачивание боковых срезов. Обметывание срезов шва косыми или петельными стежками. Обработка верхнего среза швом вподгибку с закрытым срезом шириной 1,5-2 см. Продергивание тесьмы. Пришивание эмблемы к повязке для дежурного. Складывание и сметывание деталей. Обтачивание деталей, обрезка углов, вывертывание повязки, выметывание шва, выполнение отделочной строчки с одновременным застрачиванием отверстия. Приутюживание изделия.

Изделия. Салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные швом вподгибку с закрытым срезом шириной более 1 см.

Теоретические сведения. Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента. Понятия прямая и кривая линии, прямой угол. Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия: виды (сплошная - основная (тонкая) и штриховая - вспомогательная), назначения. Вертикальные и горизонтальные линии. Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров). Электроутюги: устройство, правила безопасности при пользовании.

Ткани, применяемые для изготовления салфеток: названия, виды (гладкокрашеные, с рисунком). Определение долевой и поперечной нити. Ткань: ширина, кромка, долевой и поперечный срезы.

Умение. Построение чертежа и раскрой изделия.

Практические работы. Построение прямых углов. Выполнение чертежа всего изделия. Вырезание выкройки ножницами по прямому направлению и в углах. Проверка выкройки измерением, сложением сторон и углов. Определение лицевой и изнаночной стороны ткани. Размещение выкройки на ткани с учетом долевой и поперечной нитей, лицевой и изнаночной стороны. Закрепление выкройки. Выкраивание деталей изделия по выкройке. Подготовка кроя к пошиву на машине. Положение детали при пошиве вручную на столе и на платформе швейной машины. Выполнение шва вподгибку в углах изделия. Подгиб угла по диагонали и обработка косыми стежками вручную. Утюжка изделия.

Работа с тканью. Пошив изделий (ч)

Изделие. Наволочка на подушку с клапаном (заходом одной стороны на другую) не менее чем на 25 см.

Теоретические сведения. Наволочка: ткани, фасоны, стандартные размеры, швы. Соответствие размера наволочки размеру подушки.

Практические работы. Определение размера наволочек по подушке. Составление чертежа прямоугольной формы в натуральную величину по заданным размерам. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани. Расчет расхода ткани и раскрой с припуском на швы. Обработка поперечных срезов швом вподгибку с закрытым срезом. Складывание для обработки боковых срезов двойным швом, сметывание. Обработка боковых срезов одновременно с клапаном двойным швом. Выполнение машинной закрепки. Утюжка готового изделия.

Изделие. Сумка хозяйственная хлопчатобумажная с ручками из двух слоев ткани.

Теоретические сведения. Растительные волокна (хлопок). Общее представление о хлопчатнике. Общее представление о прядении. Получение пряжи из волокон хлопка. Сумки: фасоны, размеры, швы. Умение. Расчет расхода ткани.

Практические работы. Определение ширины и длины прямоугольной сумки и ее ручек. Построение чертежей сумки и ручек в натуральную величину. Расчет ткани расхода ткани. Подготовка ткани к раскрою. Разметка мест прикрепления и приметывания ручек. Обработка верхнего среза сумки швом вподгибку с закрытым срезом с одновременным притачиванием ручек. Отгибание застроченного угла в сторону дна и прикрепление его. Отделка сумки.

Практическое повторение (ч)

Виды работы. Изготовление по выбору наволочки, хозяйственных сумок, футляров для хозяйственных предметов, мягких игрушек. Самостоятельная работа

Отдельные операции по изготовлению сумки из готового кроя (соединение боковых срезов двойным швом, обработка верхнего среза швом шириной 2 см вподгибку с закрытым срезом. Обработка ручки накладным швом).

Тематическое планирование коррекционной работы в 5 класс

Раздел

Кол-во

часов

Требование к уровню подготовки учащихся (знать, уметь)

Вводное занятие

Знать: правила безопасной работы в мастерской.

Школьная швейная мастерская

Знать: задачи на предстоящий учебный год. Правила поведения и безопасной работы в швейной мастерской. Санитарно-гигиенические требования

Волокна и ткани

Знать: Общее представление о хлопчатнике. Получение пряжи из волокон хлопка. Лицевая и изнаночная стороны, долевая и поперечная нити в ткани. Растительные волокна.

Ручные работы

Знать: ТБ при ручных работах.

Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Сведения о ручных стежках и строчках. Отделочные стежки. Стежки «вперед иголку» с перевивом. Способы перевода рисунка на ткань. Ручной стачной шов. Ручной шов вподгибку с закрытым срезом.

Уметь: Производить подготовку к выполнению ручных швейных работ. ТБ при ручных работах. Организация рабочего места для выполнения утюжильных работ. ТБ при работе с утюгом. Выполнение прямых стежков. Выполнение косых стежков. Производить оформление в альбом.

Ремонт одежды

Знать: Сведение о пуговицах. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Декоративная заплата - аппликация.

Уметь: Производить пришивание пуговиц. Ремонт одежды по распоровшемуся шву. Изготовление вешалки. Соединение вешалки с образцом ткани. Изготовление заплаты-аппликации.

Швейная машина

Знать: Сведения о швейных машинах. Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине. Устройство швейной машины. Устройство привода швейной машины: винт-разъединитель. Машинная игла. Устройство машинной иглы. Виды машинных игл. Подбор машинных игл и ниток. Моталка. Намотка нитки на шпульку.

Заправка верхней нитки; заправка нижней нитки. Регулятор строчки. Машинная закрепка. Выполнение зигзагообразных строчек.

Уметь: Правильно сесть за швейную машину. Соблюдать правила безопасной работы на швейной машине. Производить подбор машинных игл и ниток. Производить намотку нитки на шпульку; заправку верхней нитки; заправку нижней нитки. Выполнять машинную закрепку. Выполнение зигзагообразных строчек.

Машинные работы

Знать: Стачной шов. Двойной шов. Накладной шов с закрытым срезом. Накладной шов с двумя закрытыми срезами. Шов вподгибку с закрытым срезом. Шов вподгибку с открытым срезом. Обтачной шов.

Уметь: Выполнение стачного шва взаутюжку и в разутюжку. Выполнение двойного шва на образце. Выполнение накладного шва с одним закрытым срезом. Выполнение накладного шва. Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом. Выполнение обтачного шва на образце.

Пошив изделий

Знать: Ткань, применяемая для изготовления салфеток. План работы по изготовлению салфеток. Подготовка ткани к раскрою.

Уметь: Составлять план работы по изготовлению салфеток. Выполнять подготовку ткани к раскрою. Обработку срезов салфетки краевым швом. Выполнение вышивки.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными и стойкими перед возникшими трудностями).

Должны знать/понимать:

-строение и основные свойства хлопчатобумажных, шерстяных и шелковых тканей (из натуральных и искусственных волокон) и их применение, полную характеристику стачных швов (в заутюжку, в разутюжку, обтачных): ширину их в изделиях легкого платья, последовательность соединения основных деталей поясных и плечевых изделий.

-основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

-назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

-виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.

Должны уметь:

- распознавать ткань, качественно выполнять все виды швов, обрабатывать срезы швов, верхние и нижние срезы поясных изделий, выполнять мелкий ремонт одежды.

-рационально организовывать рабочее место;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия;

- выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- мелкого ремонта изделий из различных материалов;

- создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

- контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- обеспечения безопасности труда.

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).
Прилежание ученика во время работы.
Степень умственной отсталости.
Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.
Уровень физического развития ученика.

За теоретическую часть:

Оценка «5» ставится ученику, если теоретический материал усвоен в полном объёме, изложен без существенных ошибок с применением профессиональной терминалогии.

Оценка «4» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала допущены незначительные пробелы, ошибки, материал изложен не точно, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «3» ставится ученику, если в усвоении теоретического материала имеются существенные пробелы, ответ не самостоятельный, применялись дополнительные наводящие вопросы.

Оценка «2» ставится ученику, если в ответе допущены грубые ошибки, свидетельствующие о плохом усвоении теоретического материала даже при применении дополнительных наводящих вопросов.

За практическую работу:

Оценка «5» ставится ученику, если качество выполненной работы полностью соответствует технологическим требованиям и работа выполнена самостоятельно.

Оценка «4» ставится ученику, если к качеству выполненной работы имеются замечания и качество частично не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена самостоятельно.

Оценка «3» ставится ученику, если качество выполненной работы не соответствует технологическим требованиям. Работа выполнена с помощью учителя.

Оценка «2» ставится ученику, если работа не выполнена.

Контроль.

Контроль осуществляется в форме проведения самостоятельных работ, контрольной работы и анализа их качества в конце каждой четверти после проведения практического повторения.

Календарно-тематическое планирование по трудовому обучению 5 класс 8 вид

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

План

Факт

Вводное занятие (1 ч.)

Вводный инструктаж.

Цели и задачи обучения.

Беседа о профессии швеи. Демонстрация работ учащихся старших классов. Цели и задачи обучения. План работы на год. Знакомство с изделиями, запланированными к выполнению.

Иметь представление о профессии швеи, целях и задачах на предстоящий учебный год.

Школьная швейная мастерская (3 ч)

Правила поведения и работы в мастерской

Ознакомление с правилами поведения и работы в мастерской.

Распределение учащихся по рабочим местам.

Знать: правила техники безопасности; уметь использовать их на практике.

Инструменты, материалы и приспособления для швейных работ.

Инструменты, материалы и приспособления для швейных работ. Рабочие (иглы, ножницы) и измерительные (сантиметровая лента, линейка, угольник) инструменты. Правила безопасной работы с иглой и ножницами.

Знать: названия инструментов и приспособлений для швейных работ и правила безопасной работы с ними.

Организация рабочего места

Санитарно-гигиенические требования к рабочим местам. Оборудование рабочих мест и правила посадки учащимися за ними.

Знать: правила техники безопасности;

уметь использовать их на практике.

Волокна и ткани (9 ч)

5-6

Сведения о волокнах.

Сведения о прядении

Натуральные и химические волокна, их свойства.

Практическая работа: Изготовление альбома с образцами натуральных и химических тканей.

Иметь общее представление о натуральном и химическом волокне

7-8

Сведения о ткани

Лицевая и изнаночная стороны ткани. Свойства ткани. Долевые и поперечные нити ткани нити основы и нити утка). Кромка и ширина ткани.

Практическая работа: Определить лицевую и изнаночную стороны ткани.

Знать и уметь определять лицевую и изнаночную стороны ткани; долевую и поперечную нити в ткани.

9-10

Полотняное переплетение

Практическая работа: Выполнение образца ткани с полотняным переплетением ( изготовление макета из цветной бумаги). Разметка полосок основы. Резание полосок основы (полностью не разрезаются). Резание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание концов полосок.

Иметь представление о полотняном переплетении нитей в ткани.

Уметь выполнять полотняное переплетение.

Сведения о нитках

Практическая работа: Определение номера ниток и сравнение их по толщине.

Знать назначение ниток и уметь сравнивать их по толщине.

Уметь определять номера ниток для работы с определённым видом ткани.

12-13

Хлопчатобумажные ткани

Хлопчатобумажное волокно. Получение ткани.

Выполнение коллекции «Образцы тканей».

Ручные работы (17 ч)

Подготовка к выполнению ручных швейных работ

Подготовка к выполнению ручных швейных работ (определение длины рабочей нити, вдевание нитки в ушко иглы, закрепление нитки). Приемы безопасной работы с иглой.

Практическая работа: Закрепление нитки в ткани в начале и конце работы.

Знать правила техники безопасности при работе с острыми предметами; уметь использовать их на практике.

Уметь ориентироваться в задании по образцу.

15-16

Раскрой из ткани деталей изделия

Крой и срезы. Долевые, поперечные и закругленные срезы.

Практическая работа: Выкраивание носового платка или салфетки.

Знать виды срезов.

Уметь выполнять различные виды срезов.

17-18

Обработка срезов ткани.

Практическая работа: Обработка срезов ткани бахромой. Бахрома - вид отделки изделий. Правило выполнения бахромы. Применение линейки при измерении длины бахромы.

Длина бахромы - 2см.

Знать технологию обработки срезов ткани.

Уметь обрабатывать срезы ткани.

Электрический утюг

Устройство электрического утюга. Правила безопасной работы.

Практическая работа: Включение и выключение утюга в электросеть. Утюжка платка.

Знать правила техники безопасности;

уметь использовать их на практике.

20-21

Сведения о ручных стежках и строчках.

Прямые стежки и косые стежки.

Виды ручных стежков. Прямые стежки (сметочные, наметочные, заметочные строчки). Строчки постоянного и временного назначения. Длина и частота стежка.

Прямые стежки (сметочные, наметочные, заметочные строчки). Строчки постоянного и временного назначения. Длина и частота стежка.

Косые стежки. Обметочные и подшивочные строчки.

Знать применение и способы выполнения ручных стежков.

Уметь выполнять ручные стежки и сторочки...

Знать определение и применение косых стежков, обмёточных строчек.

Уметь выполнять косые стежки, обмёточные и подшивочные строчки.

Крестообразные стежки

Иметь представление о крестообразных видах стежков и их применении.

Уметь выполнять крестообразные стежки.

23-24

Петлеобразные стежки. Петельные стежки

Практическая работа: Петлеобразные стежки. Выполнение петлеобразных стежков на образце.

Петельные стежки, применение при ручных работах с тканью

Знать технологию выполнения

петлеобразных стежков и петельных стежков.

Уметь выполнять петлеобразные стежки и

петельные стежки.

Отделочные ручные стежки

Практическая работа: Выполнение стежков «вперед иголку» с перевивом на образце. Оформление образца в альбом.

Уметь выполнять отделочные стежки.

26-27

Стежки «вперед иголку». Стебельчатые стежки

Практическая работа. Выполнение стежки «вперед иголку».

Отделочные стебельчатые стежки, их применение при ручных работах с тканью.

Уметь выполнять стежки «вперед иголку».

Знать технологию выполнения стебельчатых стежков.

Тамбурные стежки

Выполнение тамбурных стежков, применение при ручных работах.

Знать технологию выполнения тамбурных стежков.

Ручной стачной шов

Ручной стачной шов, применение и выполнение.

Знать правила выполнения стачного шва.

Уметь выполнять стачной шов.

Ручной шов подгибку с закрытым срезом

Практическая работа: Отработка технологии выполнения шва, оформление образца в альбом.

Знать технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом.

Уметь выполнять шов вподгибку с закрытым срезом.

Ремонт одежды (8 ч)

Ремонт одежды и белья

Эстетика одежды. Материалы для ремонта одежды, требования к ним. Виды ремонта швейных изделий.

Практическая работа: Подбор ниток в соответствии с тканью по цвету, толщине, качеству изделия.

Иметь представление о материалах для ремонта одежды, требованиях к выполнению.

Уметь подбирать нитки для ремонта одежды.

32-33

Сведения о пуговицах. Пришивание пуговиц

Практическая работа: Определение места для оторванной пуговицы.

Практическая работа: Пришивание пуговиц с ушком. Практическая работа: Пришивание пуговиц на стойке. Практическая работа: Пришивание пуговиц со сквозными отверстиями.

Иметь представление о различных видах пуговиц, способах пришивания в зависимости от вида. Подготовка одежды и белья к ремонту.

Знать правила пришивания пуговиц, правила пришивания пуговиц.

Уметь пришивать пуговицы разных видов.

Ремонт одежды по распоровшемуся шву

Практическая работа: Выполнение ремонта одежды по распоровшемуся шву.

Знать технологию выполнения ремонта одежды по распоровшемуся шву.

Уметь выполнять ремонт одежды.

Ремонт одежды в месте разрыва ткани

Практическая работа: Выполнение ремонта одежды в месте разрыва ткани.

Знать технологию выполнения ремонта одежды в месте разрыва ткани.

Уметь выполнять ремонт одежды.

36-37

Изготовление вешалки

Назначение вешалки. Подбор ткани для вешалки. Вырезание лоскута 10 / 14 см для вешалки.

Практическая работа: Раскрой детали вешалки.

Знать правила раскроя ткани.

Уметь выполнять раскрой детали вешалки.

Декоративная заплата-аппликация

Формы, способы выполнения, требования к выполнению. Материалы для заплаты-аппликации.

Практическая работа: Определение места наложения и размеров заплаты.

Иметь представление о способах выполнения декоративных заплат.

Уметь определять место наложения заплаты.

Швейная машина (9 ч)

39-40

Сведения о швейных машинах.

Правила посадки за швейной машиной и правила безопасной работы на швейной машине.

Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ.

Швейная машина с ручным приводом: основные механизмы.

Практическая работа: правильная посадка во время работы на машине (положение рук, ног, корпуса). Инструменты и материалы для швейных работ.

Знать: назначение швейной машины, виды выполняемых работ, основные механизмы швейной машины с ручным приводом.

Уметь организовать рабочее место и знать правила техники безопасности.

Устройство швейной машины.

Устройство привода швейной машины

Иметь общее представление о ножной швейной машине.

Иметь общее представление о приводе швейной машины

Знать назначение и устройство швейной машины с ножным приводом.

Уметь называть детали машины.

Винт-разъединитель. Машинная игла

Практическая работа: Пуск и остановка швейной машины с ножным приводом (без иглы).

Практическая работа: Шитье на швейной машине с ножным приводом (без ниток).

Знать правила работы на швейной машине.

Уметь производить машинную операцию

Моталка. Намотка нитки на шпульку.

Назначение и принцип действия моталки.

Практическая работа: Намотка нитки на шпульку.

Знать и уметь производить машинную операцию

уметь производить машинную операцию

44-45

Заправка верхней нитки. Заправка нижней нитки

Знакомство с рабочими механизмами. Последовательность заправки верхней нитки. Практическая работа: Заправка верхней нитки.

Знакомство с рабочими механизмами. Последовательность заправки нижней нитки. Практическая работа: Выполнение пробных строчек на образцах.

Знать и уметь производить машинную операцию

уметь производить машинную операцию

46-47

Регулятор строчки. Машинная закрепка. Зигзагообразная строчка

Знакомство с рабочими механизмами.

Обратный ход швейной машины, его использование.

Знать и уметь производить машинную операцию

уметь производить машинную операцию

Машинные работы (7 ч)

48-49

Стачной шов. Двойной шов

Выполнение стачных швов взаутюжку и вразутюжку на образцах. Выполнение двойного шва на образце

Технические требования к выполнению.

Проверка качества работы.

Знать правила выполнения стачных швов и двойного шва.

Уметь выполнять стачные швы, и выполнять двойной шов.

50-51

Накладной шов

Выполнение накладного шва на образце.

Технические требования к выполнению.

Проверка качества работы.

Знать технологию выполнения накладного шва на изделии.

Уметь выполнять накладной шов.

52-53

Шов вподгибку с закрытым срезом. Шов вподгибку с открытым срезом

Выполнение шва вподгибку с закрытым срезом на образце. Выполнение шва вподгибку с открытым срезом на образце

Технические требования к выполнению.

Проверка качества работы.

Знать технологию выполнения накладного шва на изделии.

Уметь выполнять накладной шов.

Обтачной шов

Выполнение обтачного шва на образце.

Технические требования к выполнению.

Проверка качества работы.

Знать технологию выполнения накладного шва на изделии.

Уметь выполнять накладной шов.

Пошив изделия (14 ч)

Построение чертежа и изготовление выкройки.

Снятие мерки, выполнить расчеты и построить чертеж.

Построение чертежа изделия и изготовление выкройки. Инструменты и материалы для изготовления выкройки. Сантиметровая лента. Понятия «прямая» и «кривая» линии, «прямой» угол. Линии для выполнения чертежей выкройки швейного изделия: виды (сплошная - основная (тонкая) и штриховая - вспомогательная), назначения. Вертикальные и горизонтальные линии. Правила оформления чертежей (обозначение линий, точек, размеров)

Знать построение чертежа, мерки.

Уметь выполнять расчеты, строить чертежи.

Подготовка ткани к раскрою.

Крой и срезы. Долевые, поперечные и закругленные срезы.

Практическая работа: Выкраивание носового платка или салфетки.

Знать виды срезов.

Уметь выполнять различные виды срезов.

57-58

Головной платок

Построение чертежа и подготовка выкройки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой платка. Обработка поперечных срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка долевых срезов платка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка углов платка косыми стежками, выполнение отделки платка и утюжка готового изделия.

Знать правила раскроя изделия, технологию обработки поперечных срезов, технологию обработки долевых срезов, технологию обработки углов платка.

Уметь выполнять раскрой изделия, строить чертёж головного платка, выполнять обработку поперечных срезов, выполнять обработку долевых срезов, обрабатывать углы платка.

59-60

Мешочек для хранения работ

Последовательность изготовления мешочка для хранения изделия. Выбор рисунка. Перевод рисунка на ткань. Раскрой детали аппликации. Определение места для аппликации. Выполнение отделки мешочка аппликацией. Обработка боковых срезов кроя мешочка стачным швом и обработка срезов стачного шва обметочными строчками петельных стежков. Обработка верхнего среза мешочка краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Продергивание шнура и (тесьмы, узкой ленты) и утюжка готового изделия.

Знать правила выполнения отделки, правила выполнения утюжных работ.

Уметь выполнять отделку, под руководством учителя составлять план пошива изделия, выполнять обработку швов, выполнять обработку швом вподгибку с закрытым срезом, утюжить готовое изделие.

61-62

Салфетка

Снятие мерок. Построение чертежа и подготовка выкройки салфетки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою, раскрой салфетки.

Подготовка кроя салфетки к обработке.

Знать правила снятия мерок салфетки, правила построения чертежа выкройки салфетки, правила раскроя салфетки.

Уметь снимать мерки для салфетки, строить чертеж салфетки, выполнять раскрой

63-64

Наволочка

Наволочка. Назначение. Фасоны наволочки. Составление плана работы по изготовлению наволочки. Построение чертежа и подготовка выкройки наволочки к раскрою. Расчет расхода ткани на изделие.

Знать назначение наволочки, правила расчёта ткани на изделие, представление о построении чертежа, подготовке выкройки к раскрою, правила раскроя наволочки.

Уметь описывать изделие, определять размер наволочки, рассчитывать расход ткани, выполнять раскрой наволочки.

65-66

Сумка хозяйственная

Составление плана работы по изготовлению сумки

Иметь представление о фасонах сумок.

Знать виды швов.

67-68

Мягкие игрушки

Изготовление мягких игрушек по одной выкройке.

Пр/р «Соединение деталей туловища. Набивка игрушки ватой. Изготовление накладки для носа. Отделка игрушки»

Уметь сшить игрушки, отделки.

Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

Основная литература:

1. Швейное дело: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2015 г.

2. Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Рабочая тетрадь по швейному делу для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2015г.

3.Рабочая программа: Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждении VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В В Воронцово: - М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2012. - 304 с.

⇧

⇩

скачать материал