Учителю
Рабочая программа технология 8 класс

Рабочая программа технология 8 класс

Автор публикации: Золина Е.Н.

Дата публикации: 06.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Ачитского городского округа

«Ачитская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена и утверждена на заседании УТВЕРЖДАЮ:

школьного методического объединения Приказ № ___ от

Протокол № ___ от Директор МКОУ АГО «Ачитская СОШ»

Руководитель ШМО ______ Золина Е.Н. ________________Чашникова О.Л.

Рабочая программа учителя

Предмет: Технология

Класс 8 класс

Количество часов по программе: 35

Количество часов по учебному плану: 35

Учебная программа: Рабочая программа. Технология 5-8 класс: учебно-методическое пособие /сост. В.Д.Симоненко - М,: Дрофа, 2004 г.

Учебники: В.Д.Симоненко. Технология 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентанта-Граф, 2005 г.

Методические материалы: Г.А.Гордиенко. Контрольно-измерительные материалы: 5-8 кл. Волгоград: Учитель, 2010 г.

Аннотация к рабочей программе по технологии.

Рабочая программа по технологии составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной образовательной программой основного общего образования «Технология» В.Д.Симоненко.

На изучение технологии в 8 классе отводится 1 часа в неделю. Курс рассчитан на 35 часов (35 учебных недель).

В данной программе прописан список методической и учебной литературы, перечень учебно-наглядных пособий, описано материально-техническое обеспечение образовательного процесса и представлено тематическая, поурочное планирование предмета.

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (для девочек) составлена для учащихся 8 классов, изучающих предмет на базовом уровне.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
Федерального компонента ГОСа (приказ Минобразования России от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования»;
Устав МКОУ АГО Ачитская СОШ.
Основная образовательная программа МКОУ АГО Ачитская СОШ.

Актуальность программы по технологии является то, что это единственный учебный предмет, где учащиеся проходят профессиональную пробу и готовятся жить в технологической среде.

Цели задачи предмета

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Место предмета в учебном плане

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологии. В основной школе технология изучается с 5 по 8 класс. Учебный план составляет 238 учебных часов. В том числе в 8 классе 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Внесение изменений

Общее количество часов в год 35, вместо 70.

В связи с отсутствием оборудования по теме «Художественная роспись ткани» в программу внесены изменения. Тема «Художественная роспись ткани» заменено на «Вышивку шёлковыми лентами».она соответствует федеральному базисному учебному плану.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности, для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

Выбор и использование средств представления информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта, и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Требования к уровню подготовки выпускников

Общетехнологические трудовые умения и способы деятельности

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:

знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;

уметь:

- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.

Требования по разделам технологической подготовки

В результате изучения "Создание изделий из текстильных и поделочных материалов" ученик должен:

знать/понимать:

- назначение различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления моды; виды традиционных народных промыслов;

уметь:

- выбирать вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры человека; строить чертежи простых поясных и плечевых швейных изделий; выбирать модель с учетом особенностей фигуры; выполнять не менее трех видов художественного оформления швейных изделий; проводить примерку изделия; выполнять не менее трех видов рукоделия с текстильными и поделочными материалами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- изготовления изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин, оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного оформления изделий.

В результате изучения "Кулинария" ученик должен:

знать/понимать:

- влияние способов обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие на здоровье человека;

уметь:

- выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; определять доброкачественность пищевых продуктов по внешним признакам; составлять меню завтрака, обеда, ужина; выполнять механическую и тепловую обработку пищевых продуктов; соблюдать правила хранения пищевых продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд; заготавливать на зиму овощи и фрукты; оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- приготовления и повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым рецептам, включая блюда национальной кухни; выпечки хлебобулочных и кондитерских изделий; сервировки стола и оформления приготовленных блюд.

В результате изучения "Электротехнические работы" ученик должен:

знать/понимать:

- назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

уметь:

- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.

В результате изучения "Технологии ведения дома" ученик должен:

знать/понимать:

- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;

уметь:

- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.

В результате изучения "Черчение и графика" ученик должен:

знать/понимать:

- технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация;

уметь:

- выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- выполнения графических работ с использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.

В результате изучения "Современное производство и профессиональное образование" ученик должен:

знать/понимать:

- сферы современного производства; разделение труда на производстве; понятие о специальности и квалификации работника; факторы, влияющие на уровень оплаты труда; пути получения профессионального образования; необходимость учета требований к качествам личности при выборе профессии;

уметь:

- находить информацию о региональных учреждениях профессионального образования, путях получения профессионального образования и трудоустройства; сопоставлять свои способности и возможности с требованиями профессии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- построения планов профессиональной карьеры, выбора пути продолжения образования или трудоустройства.

Общая характеристика учебного предмета

Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,

полученного учащимися в начальной школе.

Основным предназначением образовательной области «Технология» является:

- продолжение формирования культуры труда школьника;

- развитие системы технологических знаний и трудовых умений;

- воспитание трудовых качеств.

Программа включает в себя разделы: «Технологию обработки тканей и пищевых

продуктов», «Художественную обработку материалов», «Технологию ведения дома».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения,

практические работы.

Основной принцип реализации программы - обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

При организации творческой или проектной деятельности учащихся важно связать эту деятельность с их познавательными потребностями. Занятия по технологии должны проводится на базе школьных мастерских и должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, оборудования.

Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся.

В результате прохождения программного материала обучающийся приобретает представление об этике и эстетике, о свойствах и способах обработки материалов, технике вышивки, ухода за одеждой, способах кулинарной обработке продуктов. Предмет даёт возможность учащимся приобретать знания, умения и навыки по самообслуживанию. Учащиеся проектируют новые изделия, которые в последствии применяют в жизни.

Формы и методы обучения

Обучение проводится в двух направлениях:

- усвоение теоретических знаний;

- формирование практических навыков.

Во время реализации программы будут использованы такие формы и методы, как рассказ, беседа, лекции, проектная деятельность, а также выполнение практических заданий.

В программе отмечена межпредметная связь, где пригодятся знания по ИЗО, математике, истории, биологии.

Так как программа включает в себя различные обучающие блоки, способствующие расширению и углублению знаний, умений и навыков, то занятия для каждого обучающегося дают больше возможностей для творческого развития личности.

Ценностные ориентирования содержания предмета технологии

В результате обучения учащиеся овладевают:

- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности;

- навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов, планирования бюджета домашнего хозяйства; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого блока или раздела получает возможность:

Познакомиться:

- с назначением и технологическими свойствами материалов;

- с назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования.

- с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов;

- со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

- рационально организовывать рабочее место;

- составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

- выбирать сырье, материалы, пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- конструировать, моделировать, изготавливать изделия;

- распределять работу при коллективной деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

- развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельности человека;

- контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены;

- оценки затрат необходимых для создания объекта или услуги.

Содержание учебного предмета

Раздел. «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов» (15 часов)

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасности труда. Выбор ткани с учётом технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Конструирование одежды. Измерение параметров фигуры человека. Построение и оформление чертежей швейных изделий.

Современное направление моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учётом индивидуальных особенностей фигуры. Подготовка к раскрою, рациональный раскрой. Технология соединение деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. Современные материалы и оборудование. Проведение примерки. Выявление дефектов и способы их устранения. Выполнение ВТО в зависимости от волокнистого состава. Контроль и оценка готового изделия.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества. Изготовление изделий с использованием технологий из ремёсел, распространённых в районе проживания.

Проектирование полезных изделий. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Профессии, связанные с обработкой конструктивных поделочных материалов.

Раздел «Кулинария» (4 часа)

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Профилактика пищевых отравлений. Рациональное размещение оборудования кухни. Безопасные приёмы работы. Оказание первой помощи при ожогах и пищевом отравлении.

Планирование рационального питания. Пищевые продукты, как источник белков, жиров, углеводов, витаминов, минеральных солей.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов. Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. Традиционные национальные блюда (региональные). Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом. Разработка учебного проекта по кулинарии.

Влияние технологии обработки пищевых продуктов на здоровье человека. Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Профессии, связанные с обработкой конструктивных поделочных материалов.

3. Раздел «Технологии ведения дома» (4 часа)

Интерьер жилых помещений их комфортность. Современные стили жилого помещения с учётом санитарно-гигиенических требований. Экологически безопасные материалы. Уход за различными видами половых покрытий. Выбор технологий и средств для длительного хранения обуви и одежды. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-строительных работ.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, лабораторных, практических занятий, обобщающих уроков, работу в группах, работа с учебником, объяснительно-иллюстрированная, наглядная работа, самостоятельная работа учащихся, проведение экскурсий.

Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной практической работе по теме «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

Освоение курса предполагает помимо посещения коллективных занятий, выполнение внеурочных (домашних) заданий Данная программа рассчитана на 68 часов изучается в течение учебного года по 2 часа в неделю в каждом 5-6-7 классе.

4. Раздел «Электротехнические работы» (1 час)

Организация рабочего места, использование инструментов и приспособлений для выполнения электромонтажных работ.

Применение индивидуальных средств защиты при выполнении электротехнических работ. Соблюдение правил электробезопасности, правил эксплуатации бытовых электроприборов.

Виды источников и потребителей электрической энергии. Применение различных видов электротехнических материалов и изделий в приборах и устройствах.

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем.

Сборка моделей электроосветительных приборов и проверка их работы с использованием электроизмерительных приборов. Подключение к источнику тока коллекторного электродвигателя и управление скоростью его вращения.

Подключение типовых аппаратов защиты электрических цепей и бытовых потребителей электрической энергии. Принципы работы и использование типовых средств управления и защиты. Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Сборка моделей простых электронных устройств из промышленных деталей и деталей конструктора по схеме; проверка их функционирования.

Проектирование полезных изделий с использованием радиодеталей, электротехнических и электронных элементов и устройств.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Профессии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических и электронных устройств.

Раздел «Черчение и графика» (3 часа)

Эскиз изделия, построение чертежа брюк, оформление чертежа, чтение технологической карты.

Раздел «Творческие, проектные работ (5 часов)

Примерные темы

Сервировка праздничного стола.

Изготовление сувенира в технике вышивки шёлковыми лентами.

Изготовление брюк.

Изготовление подушки для оформления интерьера дома.

Проектирование электропроводки в интерьере.

Раздел «Современное производство» (2 часа)

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие производства. Понятие о профессии, специальности и квалификации работника.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методические пособия (обязательные):

Оценка качества по технологии. Издательство Дрофа. Москва, 2004 г
Методика преподавания курса (Технология обработки тканей 5-9 класс Издательство Просвещение, 2002 г. В.Н. Черникова
Учебник Технология 8 класс под ред. В.Д. Симоненко, Издательство Вентана- Граф. Москва, 2005 г.
Технология в схемах, таблицах, рисунках. «обслуживающий труд» 5 - 9 классы С.Э. Маркуцкая, Экзамен, Москва. 2009 г.

5. Журналы «Школа и производство». Издательство Школа-Пресс, 2000-2009 г

Учебно-методические пособия (рекомендуемые):

Журналы мод
Журналы по кулинарии («Приятного аппетита», «Скатерть-самобранка»)
Учебное пособие для 8-11 классов Основа кулинарии. В.И.Ермакова. Москва; Просвещение, 1993 г
Журналы по вышивке («Лена» и т.д.)
Журналы по интерьеру дома («Интерьер дома» и т.д.)

Дидактические средства:

1.Таблицы (техники безопасности при работе по кулинарии, влажно тепловой обработке ткани и работе на швейной машинке, виды переплетения тканей)

Ообразцы игл, вышивальных швов, швов, пряжи, ниток, машинных швов

коллекции тканей (хлопчатобумажной, льняной, шерстяной, искусственной, синтетической)
Образцы инструментов для снятия мерок, вышивки
Оборудование для обработки тканей и кулинарии
Образцы готовых изделий, вышитых узоров, отделок

Материально-техническое обеспечение

Машины швейные бытовые фирмы «Dgentmin» - 6 шт., «Toyota ECO» - 6 шт.
Утюги Redond R 1, 220 - 2 шт.
Доски гладильные - 2 шт.
Электроплита - 1 шт.
Микроволновка - 1 шт.
Духовка - 1 шт.
Кухонное оборудование и приспособления.
Набор посуды для сервировки стола.
Водонагреватель.

10.Стол для приготовления пищи.

Зеркало
Манекен

Система оценивания

Нормы оценки знаний

Отметка «5» ставится, если учащийся полностью освоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Нормы оценки практической работы

Организация труда

Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам- бережное, экономное.

Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности. Отметка «3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации рабочего места.

Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приёмы труда

Отметка «5» ставится, если все приёмы труда выполняются правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного: вида работ.

Отметка «4» ставится, если приёмы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вила работ.

Отметка «3» ставится, если отдельные приёмы труда выполнялись не правильно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Норма времени (выработки)

Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объёме и в установленный срок.

Отметка «4» ставится, если норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6 класс - на 10-15 % ; 7 класс- на 5-10 %.

Отметка «3» ставится, если норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6 класс - на 15- 20 %; 7 класс - на 5-10 %

Отметка «2» ставится, если норма времени (выработки) недовыполнена: 5-6 класс - на 30 %; 7 класс - на 25 %.

Качество изделий (работы)

Отметка «5» ставится, если изделие (или другая работа, например графическая) выполнено с учётом установленных требований:

а) шероховатость поверхности, качество строчки;

б) качество выполнений основных операций (сборки, обработки деталей)

в) точность соблюдения размеров;

г) другие требования.

Отметка «4» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований (качество выполнения основных операций и др.).

Отметка «3» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено со значительными нарушениями заданных требований.

Отметка «2» ставится, если изделие выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Контрольно-оценочный лист творческого проекта по технологии.

Организационно-подготовительный этап
-обоснование возникшей проблемы и потребности
-выбор модели, описание внешнего вида модели
- выбор материала
-выбор оборудования, инструментов, организация рабочего места
Технологический этап
- выполнение технологических операций
-соблюдение технологической последовательности
-правильность сборки и отделки изделия
-соблюдение ТБ и культура труда
-экономическое обоснование
-экологическое обоснование
Заключительный этап
-защита проекта
-убедительность изложения материала
-общие впечатления от изделия (гармония, соответствие теме, дополнения и т. д.)
-ответы на вопросы

Формы организации учебных занятий

Основной принцип реализации программы - обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, моделирование и конструирование, экскурсии.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.

Основной формой организации учебных занятий является урок.

Типы уроков:

• изучения нового материала

• обобщения и систематизации изученного материала

• контроля и коррекции

• комбинированный

Нестандартные формы уроков:

Урок- презентация сообщений; Урок-экскурсия; Урок - «круглый стол»; Урок - лекция; Урок-защита проектов

Формы организации работы учащихся на уроке

• самостоятельная работа с книгой

• практические работы

• работа с таблицами, схемами

• работа в группах

• создание электронных презентаций

• работа над проектами

8 класс

Тематическое планирование

№ п/п

Название темы (раздела)

Кол. часов

Обязательный минимум содержания образования

Вводный урок

Санитарные требования к помещению кухни и столовой. Выполнение правил санитарии и гигиены при обработке пищевых продуктов. Безопасные приемы работы. Планирование рационального питания. ПИЩЕВЫЕ ПРОДУКТЫ КАК ИСТОЧНИК БЕЛКОВ, ЖИРОВ, УГЛЕВОДОВ, ВИТАМИНОВ, МИНЕРАЛЬНЫХ СОЛЕЙ.

Хранение пищевых продуктов. Домашняя заготовка пищевых продуктов.

Кулинарная обработка различных видов продуктов. Приготовление холодных и горячих блюд, напитков, хлебобулочных и кондитерских изделий. ТРАДИЦИОННЫЕ НАЦИОНАЛЬНЫЕ (РЕГИОНАЛЬНЫЕ) БЛЮДА.

Оформление блюд и правила их подачи к столу. Сервировка стола. Правила поведения за столом.

РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА ПО КУЛИНАРИИ.

Влияние технологий обработки пищевых продуктов на здоровье человека. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ТЕХНОЛОГИЙ.

Профессии, связанные с производством и обработкой пищевых продуктов.

Кулинария: технология приготовления пищи (блюда русской национальной кухни, блюда национальной кухни народов Урала)

Сервировка стола к празднику

Заготовка продуктов

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

Рукоделие.

Вышивка (шёлковыми лентами.

Рукоделие. Вязание на спицах

Организация рабочего места. Соблюдение правил безопасного труда при использовании инструментов, механизмов и машин.

Выбор тканей, трикотажа и нетканых материалов с учетом их технологических, гигиенических и эксплуатационных свойств для изготовления швейных изделий.

Традиционные виды рукоделия и декоративно-прикладного творчества, народные промыслы России.

Изготовление изделий с использованием технологий одного или нескольких промыслов (ремесел), распространенных в районе проживания.

Проектирование полезных изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Оценка материальных затрат и качества изделия.

Элементы материаловедения

(новые современные ткани)

Черчение и графика. Конструирование и моделирование поясного изделия

Организация рабочего места для выполнения графических работ.

Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах.

ПОНЯТИЕ О СИСТЕМАХ КОНСТРУКТОРСКОЙ, ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ И ГОСТАХ, ВИДАХ ДОКУМЕНТАЦИИ.

Чтение чертежей, схем, технологических карт.

Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, ПРИСПОСОБЛЕНИЙ И СРЕДСТВ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКИ. Копирование и тиражирование графической документации.

ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ВЫПОЛНЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИХ РАБОТ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. ПОСТРОЕНИЕ ЧЕРТЕЖА И ТЕХНИЧЕСКОГО РИСУНКА.

Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ.

Создание изделий из текстильных и поделочных материалов:

Технология изготовления поясного изделия

Современные направления моды в одежде. Выбор индивидуального стиля в одежде. Моделирование простейших видов швейных изделий. Художественное оформление и отделка изделий.

Подготовка выкройки к раскрою. Копирование готовых выкроек. Изменение формы выкроек с учетом индивидуальных особенностей фигуры.

Подготовка текстильных материалов к раскрою. Рациональный раскрой.

Технология соединения деталей в швейных изделиях. Выполнение ручных и машинных швов. Устройство, регулировка и обслуживание бытовых швейных машин. СОВРЕМЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ТЕКСТИЛЬНОЕ И ШВЕЙНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ.

Проведение примерки. Выявление дефектов при изготовлении швейных изделий и способы их устранения.

Выполнение влажно-тепловой обработки в зависимости от волокнистого состава ткани. Контроль и оценка готового изделия.

Технологии ведения дома: Ремонт помещений

СОВРЕМЕННЫЕ СТИЛИ В ОФОРМЛЕНИИ ЖИЛЫХ ПОМЕЩЕНИЙ.

Подбор средств оформления интерьера жилого помещения с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.

Экологическая безопасность материалов и технологий выполнения ремонтно-отделочных работ.

Уход за различными видами половых покрытий. Подбор на основе рекламной информации современной бытовой техники с учетом потребностей и доходов семьи. Соблюдение правил безопасного пользования бытовой техникой.

Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Ориентация на рынке товаров и услуг: анализ потребительских качеств товара, выбор способа совершения покупки. Права потребителя и их защита.

ОЦЕНКА ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПОПОЛНЕНИЯ СЕМЕЙНОГО БЮДЖЕТА. ВЫБОР ВОЗМОЖНОГО ОБЪЕКТА ИЛИ УСЛУГИ ДЛЯ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ОСНОВЕ АНАЛИЗА РЫНКА И ПОТРЕБНОСТЕЙ МЕСТНОГО НАСЕЛЕНИЯ В ТОВАРАХ И УСЛУГАХ. Проектирование изделия или услуги. Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения. ВЫБОР ПУТЕЙ ПРОДВИЖЕНИЯ ПРОДУКТА ТРУДА НА РЫНОК.

Теплоснабжение, водоснабжение

Бюджет семьи. Рациональное планирование расходов

Электротехнические работы

Подбор бытовых приборов по их мощности. Определение расхода и стоимости потребляемой энергии. Пути экономии электрической энергии.

Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека.

Современное производство и профессиональное образование.

Сферы современного производства. Разделение труда на производстве. Влияние техники и технологий на виды и содержание труда. Приоритетные направления развития техники и технологий. Понятие о специальности и квалификации работника. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда.

Пути получения профессионального образования. Виды учреждений профессионального образования. Региональный рынок труда и образовательных услуг. Учет качеств личности при выборе профессии. Поиск информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.

Творческие, проектные работы

ИТОГО:

8 класс

Поурочное планирование

№

Тема урока

Педагогические технологии. формы урока

Первичный инструктаж на рабочем месте.

Наглядно-объяснительная

Кулинария: технология приготовления пищи (блюда русской национальной кухни)

Фронтальная

3/4

Технология приготовления пищи (блюда национальной кухни народов Урала)

Практическая работа

Сервировка стола к празднику

Наглядно-объяснительная

Практическая работа

Создание изделий из текстильных поделочных материалов. Вышивка (шёлковыми лентами). Практическая работа. «Простейшие швы».

Наглядно-объяснительная

Практическая работа

Практическая работа «Технология выполнения цветов»

Наглядно-объяснительная

Практическая работа

Проект «Картина вышитая шёлковыми лентами»

Практическая работа

Проект «Картина вышитая шёлковыми лентами»

Практическая работа

Вязание на спицах. Материалы и инструменты. Набор петель для вязания спицами

Практическая работа

Лицевые и изнаночные петли

Практическая работа

Убавление, прибавление и закрытие петель

Практическая работа

Выполнение образцов

Практическая работа

Современные материалы, текстильное и швейное оборудование.

Наглядно-объяснительная

История костюма и направление моды.

Урок презентация сообщений

16/17

Черчение и графика. Мерки для построения чертежа брюк Построение основы чертежа брюк в масштабе 1:4

Практическая работа

Построение чертежа выкройки брюк. Моделирования брюк

Практическая работа

Создание изделий из текстильных поделочных материалов Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.

Практическая работа

20/21

Обработка кокеток, вытачек.

Обработка карманов

Наглядно-объяснительная

Практическая работа

Сметывание брюк. Примерка. Поузловая обработка

Практическая работа

Обработка низа брюк. Окончательная отделка изделия

Практическая работа

Технология ведения дома.

Ремонт и отделка жилых помещений

Урок презентация сообщений

Теплоснабжение и водоснабжение

Наглядно-объяснительная

Бюджет семьи.

Потребительская корзина

Фронтальная, работа с учебником.

Семья и бизнес.

Фронтальная, работа с учебником.

Электротехнические работы. Средства защиты и ТБ при электротехнических работах.

Кобинированный.

Фронтальная, работа с учебником.

29/30

Проектная деятельность. Тематика творческих проектов.

Организационно-подготовительный этап.

Технологический этап.

Наглядно-объяснительная

Практическая работа

Организационно-подготовительный этап.

Технологический этап.

Фронтальная, работа с учебником.

Практическая работа

3233

Современное производство и профессиональное образование.

Урок - «круглый стол»;

Урок круглый стол

34/35

Защита проектов

Защита творческих проектов

⇧

⇩