- Учителю
- Урок по технологии ' Ночная сорочка'
Урок по технологии ' Ночная сорочка'
Конспект занятия ( урока)
Учитель: Полунина Наталья Васильевна
Предмет: технология
Класс: 6 класс
Тема занятия: « Построение чертежа ночной сорочки»
Цель занятия: деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу самостоятельных действий по построению конструкции ночной сорочки
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов цельнокроеный рукав, чертёж, выкройка.
Планируемые результаты освоения учебного занятия:
-
Личностные: проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности;
-
выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
-
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
-
самооценка умственных и физических способностей своего труда;
-
Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
-
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
-
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
-
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
-
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
Предметные: рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
-
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
-
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
-
планирование технологического процесса и процесса труда;
-
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
-
самим разработать алгоритм построения чертежа и построить чертеж ночной сорочки.
Тип занятия: занятия открытия новых знаний
Материально- техническое обеспечение: карты самооценивания, манекен, швейные изделия с цельнокроеным рукавом, слайды, компьютер, проектор.
Ход занятия ( урока)
-
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Здравствуйте. Поприветствуйте друг друга и сделайте друг другу комплимент. Делая комплимент что вы отметили в этом человеке?
-
Этап актуализации и пробного учебного действия:
Внешний вид человека играет большую роль в его жизни в восприятии его со стороны окружающих людей. Только ли на лицо обращают внимание окружающие? А на что еще вы смотрите при встрече человека?
-
Этап выявления места и причины затруднения:
Распределите одежу показанную на экране на две группы.
-
Этап построения проекта выхода из затруднения:
Самостоятельная работа по слайду презентации. Проверьте правильно ли вы распределили по группам одежду. А скажите по назначению на какой вид можно поделить одежду? А какими качествами должна обладать одежда предназначенная для сна? В какую геометрическую фигуру мы можем заключить ночную сорочку? А попробуйте заключить показную на слайде одежду в геометрические фигуры.
-
Этап реализации построенного проекта:
Самостоятельная работа по слайду.
-
Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи:
Проверьте правильность ваших рассуждений, объясните в чем вы ошиблись, и почему? Какого вида одежды нам больше всего сегодня встречалось на уроке? А как вы думаете, что из увиденного на слайде мы с вами могли бы изготовить сами? А можем ли мы сами изготовить ночную сорочку ? Что для этого нам потребуется? Что ляжет в основу чертежа ночной сорочки? Почему? Кто покажет как будет выглядеть сетка чертежа? Какая часть ночной сорочки будет заключена в полученный прямоугольник? Почему? Чему будет ровна линия верха изделия? Почему? Как мы можем ее измерить на своей фигуре? Кто покажет? А будет ли она одинаковая у всех? Почему нет? А как определить какая часть фигуры у каждого взятого ученика в отдельности самая широкая? Почему? А Как вы считаете нужно ли длину рукава и верхней линии чертежа сопоставлять с этим измерением? Если да, то почему? И если нет , то тоже почему? А как будет называться самая широкая линия в чертеже? А где она располагается? А может ли быть ночная сорочка в этом месте ровна этому измерению? Почему да? И почему нет? Какое мнение более рациональное? А как определить длину изделия? Посмотрите на свою одежду и ответьте, как на чертеже можно показать линию изгиба рукава в подмышечной впадине? Рукав у нас отдельно будет вшит в изделие ? Если нет, то почему? Какие еще вопросы у вас возникли по построению чертежа ночной сорочки? Можем мы построить сами теперь ночную сорочку? Какие инструменты и приспособления нам понадобятся? Что нужно помнить при работе с чертежными инструментами? Перечислите правила техники безопасности при работе с чертежными инструментами.
-
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону:
Постройте чертеж ночной сорочки используя свои мерки, а потом вы проверите свое построение и сравните с эталоном .
-
Этап включения в систему знаний и повторения:
Выполните расчет по общеизвестным формулам применяя свои мерки и сравните свой чертеж с эталонным построением ночной сорочки. Какие недочеты вы выявили? Что не учли при построении первоначальном? Внесите изменения в свой чертеж на основе вычислений по формулам. Выполните взаимопроверку готового чертежа.
-
Этап рефлексии учебной деятельности на занятии.
Что вам показалось самым трудным на сегодняшнем занятии? Что понравилось делать? Почему? Заполните карту самопроверки, проставив оценку за каждый вид деятельности на уроке и найдите средний балл. Передайте карту самооценки товарищу и пусть он оценит вашу деятельность на уроке. Передайте листы мне я тоже посмотрю ваши баллы и выставлю за работу на уроке оценки в журнал. К следующему уроку принесите ткань , ножницы, чертеж.
Технологическая карта урока
Учитель: Полунина Наталья Васильевна
Предмет: технология
Класс: 6 класс
Тема занятия: « Построение чертежа ночной сорочки»
Цель занятия: деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу самостоятельных действий по построению конструкции ночной сорочки
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов цельнокроеный рукав, чертёж, выкройка.
Планируемые результаты освоения учебного занятия:
-
Личностные: проявление познавательных интересов и активности в технологической деятельности;
-
выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
-
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
-
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
-
самооценка умственных и физических способностей своего труда;
-
Метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
-
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
-
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
-
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
-
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
-
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
-
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
Предметные: • рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
-
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
-
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
-
планирование технологического процесса и процесса труда;
-
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
-
самим разработать инструкционную карту построения чертежа
Тип занятия: занятия открытия новых знаний
Материально- техническое обеспечение: карты самооценивания, манекен, швейные изделия с цельнокроеным рукавом, слайды, компьютер, проектор
№ п/п
Этапы занятия
Деятельность учителя
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Результат взаимодействия
( сотрудничества)
1
этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности;
Постановка проблемной задачи, необходимость её решения
Осознание необходимости усвоения знаний
Группировка внимания обучающихся и положительный настрой на взаимодействия
2
этап актуализации и пробного учебного действия;
Устный опрос
Самостоятельная работа, закрепление знаний об измерении фигуры
Четкий, полный ответ на поставленные вопросы
3
этап выявления места и причины затруднения;
Создание условий для проблемной ситуации обучающимся при помощи проблемных вопросов:
-
Какие изделия относятся к плечевой одежде и почему они так называются?
-
Каким требованиям должна отвечать одежда?
-
Что значит цельнокроеная одежда?
-
Перечислите и дайте характеристику различным видам силуэтов?
-
Как правильно снимают мерки?
-
Какие мерки надо снять для построения чертежа ночной сорочки?
Ответ на поставленные вопросы учителя с логическим пояснением своего мнения. Сопоставление формы одежды и геометрических фигур. Определение характеристик одежды для сна.
Определение группы одежды плечевая, Т- образный силуэт- трапеция
4
этап построения проекта выхода из затруднения;
Передо мной проблема встала.
В чертеже я смутно что-то разбирала.
Нужно чертеж мне помочь начертить
И правильно размеры применить.
Сколько сантиметров мне взять
Чтобы в верху мне линию начать?
Что мне дальше нужно рассчитать Чтобы к середине чертежа мне попасть?
Как внизу мне провести
Чтобы низа линию найти?
И о боковой линии мне видно тоже что-то надо знать
Чтобы начнушку свободно одевать.
Помогите мне друзья мне без вас никак нельзя.
Что мне сделать подскажи?
И поэтапность расскажи.
Что за чем чертить не знаю.
Какие взять размеры не понимаю.
Ответ на поставленные вопросы учителя с логическим пояснением своего мнения. Составление алгоритма построения чертежа ночной сорочки.
Изготовленный алгоритм построения чертежа ночной сорочки.
5
этап реализации построенного проекта;
Инструктаж, целевые обходы рабочих мест.
Практическая работа:
- Строят чертёж плечевого изделия
- Выводы
- Тест на проверку полученных знаний
Готовый чертеж ночной сорочки
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
Организация работы обучающихся по защите своего мнения оптимального варианта построения чертежа ночной сорочки
Защита своего проекта оптимального построения чертежа ночной сорочки.
Выбор лучшей идеи
7
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
Тестирование обучающихся
Ответ на вопросы теста
Оформления листа оценки своей деятельности на уроке
8
этап включения в систему знаний и повторения;
формирование знаний об особенностях цельнокроеной конструкции
Развитие пространственного мышления
формирование навыков построения чертежа плечевого изделия
Систематизация полученных УУД
Показ готового продукта
( чертежа ночной сорочки)
9
этап рефлексии учебной деятельности на занятии.
Работа по оценочному листу обучающегося
Анализ своих действий
Выявление плюсов и минусов в работе