Вышивка. Виды швов (5 класс)

Тема урока: Вышивка. Виды швов (5 класс)

Цели урока:

• Образовательная - обучить выполнять задания по образцу;

• Воспитательная - вызвать интерес к декоративно-прикладному искусству, развивать творческие способности учащихся;

• Развивающая - улучшить сенсорные и моторные навыки учащихся, углубить знания о видах швов.

Тип урока: комбинированный.

Наглядное пособие и оборудование:

- образцы и иллюстрации вышивок;

- образцы вышитых изделий (работы учащихся)

- образцы швов;

- карточки с названиями видов швов;

- лоскутки ткани, нитки мулине, иголки, пяльцы, ножницы,

карандаш, портняжный мел;

- магнитофон;

План урока:

1. Организационная часть.

2. Работа над темой.

3. Практическая часть.

4. Физкультминутка.

5. Практическое использование работы

6. Подведение итогов.

Ход урока:

1. Организационная часть:

1.Организация рабочего места.

2. Вводная часть:

- Ребята, отгадав загадки, вы узнаете, какими инструментами и материалами мы будем пользоваться на этом уроке:

1. Всех на свете обшивает,

Что сошьет - не надевает. (Игла)

2. Инструмент бывалый -

Не большой, не малый.

У него полно забот:

Он и режет, и стрижет. (Ножницы)

3. Кто, скажите мне, такая

Очень прочная, цветная.

Длинная и тонкая,

Дружит все с иголками? (Нитка)

- Для чего служат эти инструменты? (заслушиваются ответы учащихся, повторение ТБ).

3. Постановка цели урока:

- Сегодня на уроке мы ознакомимся с одним из видов декоративно-прикладного искусства и будем учиться выполнять швы различных видов.

2. Работа над темой:

1. Беседа об истории развития вышивки с показом иллюстраций:

Вышивка - распространенный вид декоративно-прикладного искусства, в котором узор и изображение выполняются ручным или машинным способом на разных тканях, коже и других материалах льняными, хлопчатобумажными, шелковыми, шерстяными, металлическими нитками, а также бисером, жемчугом, драгоценными камнями, блестками и др.

Этот вид искусства возник давно - корни его уходят в глубину веков. Очевидно, мы никогда не сможем узнать, кто и когда впервые догадался воплотить в узорный мотив красоту родной природы, свои переживания и ощущения, так как из-за недолговечности ткани и ниток наука лишена возможности точно определить время возникновения этого искусства.

Вышивкой украшались одежда у скифов - жителей причерноморских степей, о чем свидетельствует древнегреческий историк Геродот. Арабский путешественник Ибн-Фадлан (Х в.н.э.) в своем рассказе о руссах отмечает, что они носили вышитую одежду. В курганах (древних могильных холмах) IХ - ХII веков археологи часто находят элементы древней одежды, украшенной сверкающим золотым узором. В эпоху Киевской Руси искусство художественной вышивки ценилось очень высоко. Сестра Владимира Мономаха - Анна-Янка организовала в Киеве, в Андреевском монастыре, школу, где молодые девушки учились вышивать золотом и серебром.

Вышитая белая сорочка - неотъемлемая часть женской и мужской одежды любого европейского народа. Вышитая сорочка была характерным признаком каждой местности и отличалась своеобразным орнаментом, техникой исполнения и гаммой цветов.

На протяжении столетий вышивка была неотъемлемой частью украшения одежды и быта. В ХVIII-ХХ веках вышивкой занимались повсеместно. Она делилась на городскую и крестьянскую (народную). Городская вышивка постоянно испытывала веяния моды с Запада. Народная вышивка была связана с традициями, обычаями и обрядами русского крестьянства. В русских селениях обучать девочку женскому ремеслу - прядению, ткачеству, вышиванию, кружевоплетению - начинали с пяти лет. Одежда была своеобразной характеристикой ее умения и трудолюбия. Предметом гордости каждой семьи был свадебный сундук с приданым, сделанным руками невесты. В приданое входило не только ее собственная одежда и постельное белье, но и рубаха для будущего мужа, плетеные или тканые пояса для будущих родственников (символ семейных уз) и даже рубашка для первенца.

Якутские мастерицы тоже применяли ручную вышивку для отделки одежды и предметов культового назначения. Вышитые изображения связывались, прежде всего, с магией и были своего рода «оберегом», охранителем от воздействия злых духов. С течением времени их магическое значение уступило эстетическому: старые языческие символы в настоящее время воспринимаются только как красивый национальный узор.

В старину у якутских мастериц сырьем для ниток служили жильная нитка (иҥиир сап), конский волос (сиэл) и олений подшейный волос (таба бытыга). С развитием торговли материалом для вышивки использовали привозные металлизированные и шелковые нити. Вышивкой украшали одежду, головные уборы, рукавицы, обувь, также применяли в оформлении конского убранства.

Таким образом, художественная вышивка - одна из наиболее распространенных видов народного искусства, в котором воплощены лучшие традиции народа. Это изысканное женское хобби еще долго будет удовлетворять потребность в прекрасном, в желании украсить свой быт и досуг.

На доске:

виды швов

соединительные закрепляющие отделочные

- На какие группы можно разделить швы по назначению? (По назначению швы можно разделить на 3 группы: соединительные, закрепляющие, отделочные).

- Рассмотрите способы выполнения швов, сделайте выводы об их назначении. (Соединительные швы - соединяют отдельные детали изделия, закрепляющие - используют для обработки краев ткани, отделочные - используют для украшения).

2. Поисковая работа:

- Посмотрите на образец вышивки изделия (дети рассматривают образец вышивки).

- Какие швы использованы для его выполнения? (стебельчатый шов, шов «петля вприкреп».)

- Какие это швы? (это тамбурные швы).

- Прочитав в учебнике на стр.108, вы ознакомитесь простыми ручными швами и где можно их применять. (девочки читают текст из учебника).

3. Правила техники безопасности:

Дети повторяют основные правила работ с ножницами и со швейной иглой.

Гимнастика для пальчиков

Упражнение «Человечек»:

1. Указательный и средний пальцы «бегают» по столу.

2. Те же движения производить пальцами левой руки.

3. Те же пальцами производить одновременно пальцами обеих рук («дети бегут наперегонки»).

3. Практическая часть.

1. План выполнения вышивки:

1. Выбери рисунок для вышивания.

2. Используя копировальную бумагу, переведи рисунок для вышивания на основу (см. стр. 102).

3. Закрепи основу пяльцами (см. стр. 104).

4. Подбери цвета ниток для вышивания.

5. Вдень нитку на иголку (см. стр.105)

6. Вышивай рисунок последовательно шов за швом.

7. Сними пяльцы.

2. Гимнастика для глаз:

И.п. - сидя, откинувшись на спинку стула. Открыть веки, крепко зажмурить глаза, затем открыть. Упражнение повторить 4 раза.

3. Самостоятельная работа:

Учащиеся сами выбирают поделку, которую будут делать. Девочки, которым сложно выполнять вышивку различными швами, могут воспользоваться эскизами рисунков, которые следует выполнять только одним видом шва: «стебельчатый», «петельный» или «тамбурный».

4. Физкультминутка:

Мы трудились и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали - раз, два, три.

Ножками потопали - раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И работать все начнем.

5. Практическое использование работы:

- Вышивку можно поместить в рамку и использовать как картину.

6. Подведение итогов:

1. Повторение:

- Какую вышивку вы выполнили?

- Какие швы использовали в своей работе?

- Для чего вы в своей работе использовали пяльцы?

(заслушиваются ответы учащихся)

2. Оценивание работ учащихся:

Выставка работ учащихся. Можно оценивать работу учащихся в ходе урока, учитывая как практические навыки, так и теоретические знания по данной теме.

3. Домашнее задание:

- Те, кто не успели - закончить работу, принести те же инструменты и материалы.

3. Уборка рабочего места.