Машинная игла 6 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬПредмет

технология

Класс

6

Тема урока

Машинная игла

Название этапа

Временные рамки

Содержание этапа

Применяемые методы

Форма взаимодействия

Перечень УУД, формируемых на данном этапе

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Самоопределение к деятельности

2-3 мин.

Сегодняшний урок хочу начать с загадки.

Тонкая и прыткая,

Дружбу водит с ниткою,

Вверх и вниз летает -

Шьёт и пришивает.

(игла)

Что является главным рабочим органом швейной машины?

отгадывают загадку, отвечают на вопрос и определяют тему урока

беседа

фронтальная

Л: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Актуализация знаний

4-5 мин.

«Собери швейную машину»

Проверка.

Сегодняшний урок хочу начать со стихотворения.

Нитка и иголка

Хвалилась нитка средь заплат:

«Я с вас не требую зарплат,

Все делаю бесплатно,

Смотрите: все залатано.

К мешку, рубашке иль белью

Из вас любую я пришью,

А без меня бы никогда

Вы не годились никуда».

Тут в стороне иголка

Отозвалась негромко:

«Ты, правда, дырки зашиваешь,

Да только, жалко, забываешь,

Что, если б не было меня,

Какая польза от тебя?»

В жизни бывают типы людей:

Один поскромнее, другой понаглей.

Итоги работы зависят у них

От вклада усилий и тех и других.

Но скромный работник не любит хвалиться,

Он добросовестно будет трудиться,

А наглый, бессовестный, лодырь, хапуга

Припишет себе и чужие заслуги.

Проблемный вопрос: о чем это стихотворение?

Проблемный вопрос: Что вы знаете об игле?

Дети должны подписать название деталей швейной машины.

Слушают и делаю вывод - о чем стих.

Сообщение ученика

Работа по карточкам

Беседа

рассказ

Парная

фронтальная

П: вспоминают изученный материал;

К: умеют сотрудничать друг с другом

Р: анализируют , чтобы сделать вывод

Постановка учебной задачи

2-3мин.

Рассказ учителя о требованиях к машинной иглы

Учитель раздает машинные и ручные иглы, используя для этого раздаточный лоскут с иглами.

.

Формулируют вопросы, на которые необходимо найти ответы, чтобы разрешить возникшие сомнения.(цель) Слушают и рассматривают машинную иглу

Задание для учащихся:

1. Предлагает рассмотреть их, найти общие элементы и их различия.

2. Предлагает самостоятельно, пользуясь инструкционными картами зарисовать и подписать название деталей машинной иглы

рассказ

фронтальная

Л:

осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

Р:

определять цели учебной деятельности

«Открытие» детьми нового знания

10-13 мин.

Задает вопрос о правилах установки шв.иглы

показ

Всегда ли машинная строчка бывает качественной?

Уход за шв.машиной

Работа с учебником стр.113-114

Поиск ответов, знакомство с дефектами и способами их устранения

Находят информацию и анализируют рисунок стр.115

Отвечают на вопросы. Слушают ответы на вопросы

записывают у себя в тетради

работа с учебником стр. 116

Работа с учебником

Индивидуальная

фронтальная

П: уметь находить отличия от ручной шв. иглы

П:

- искать и выделять необходимую информацию;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Р:

Самостоятельно преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы

Первичное закрепление

4-5 мин.

</<font face="Times New Roman, serif">Вопросы:

Для того. чтобы машина шила необходимо…..(дополнить ответ)

М. иглы бывают разных …

Что такое качественная строчка….

Устранение дефектов…..

ответы

беседа

фронтальная

П:

- искать и выделять необходимую информацию;

- формулировать вопросы

- формулировать выводы

Р:

Самостоятельно преобразует практическую задачу и познавательную, формулирует вопросы

Самостоятельная работа с самопроверкой

( взаимопроверкой) по эталону

4-5 мин.

Замена иглы.

Текущий контроль за выполнением практической работы. Контроль за соблюдением технологической грамотности

В парах отрабатывают навыки замены иглы и устранения дефектов

Практич.работа

групповая

К:- устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Л:

-обеспечить контроль и самоконтроль

Включение в систему знаний и повторение

7-9мин.

Вопросы

Что нового узнали?

Что научились делать?

Подпишите конструктивные элементы иглы (показываю элементы по очереди и спрашиваю, какую роль они играют в образований машинной строчки).

Оценки за урок

Ответы на вопросы

Учащиеся меняются карточками и проверяют друг у друга правильность выполнения задания.

беседа

фронтальная

П: закрепление знаний полученных на уроке

К: взаимопомощь

Рефлексия деятельности

2-3мин.

Предлагает оценить факт достижения цели урока

Предлагает написать текст резюме, закончить фразы:

«Я сегодня узнала……»

«Я сегодня научилась….»

«Я могу научить….»

Получения д.з

Оценивать степень достижения своей цели

Отвечают на вопросы

беседа

фронтальная

Р:

Убежденность в завершении действий

Л:

- обеспечить контроль и самоконтроль