Технологические карты 6 класс

Предмет: технология

Класс: 6

Тема: Творческий проект по разделу «Интерьер жилого дома»

Урок №: 5-6

Тип урока: открытия новых знаний.

Цель: Научить уч-ся соблюдать правила по технике безопасности и санитарно - гигиеническими требования;

познакомить уч-ся с правилами поведения в кабинете «Технология» и внутренним распорядком;

воспитывать чувство ответственности; правилами навыки аккуратности в работе.

Задачи урока:

1.Раскрыть понятия проектная деятельность

2.Ознакомить с требованиями по ТБ в кабинете технологии.

3.Ознакомить с оборудованием кабинета.

4.Дать представления о рабочем месте учащегося.

Оборудование к уроку: учебник, рабочая тетрадь, презентация, экран, ноутбук, проектор.

Ход урока.

Включение в деловой ритм

Приветствие.

Подготовка класса к работе.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Вы пришли в необыкновенный класс -

Здесь технологии научу я вас.

Мастерская, оборудованная для любого дела.

Обработка ткани, продуктов, создание интерьера.

Каждый ребенок хорошо должен знать,

Как домашнее хозяйством управлять:

Как продуктов вести экономно расход,

Как приготовить плов, желе, компот.

Должны уметь вы и шить, и вязать,

Штопать. Стирать, и вышивать.

Домашнее хозяйство - искусство непростое,

Но вы научитесь - ведь дело молодое!

Кулинарию, рукоделие - все сумеете,

На швейной машине работу одолеете,

А выполняя свой творческий проект,

Порадуете обновкой модной или изобретете рецепт,

Коротко я познакомила вас я, друзья,

С тем, что поможет освоить вам технология

Выполняет задания, тренирующие отдельные способности в учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Постановка учебной задачи

Активизирует знания. Создает проблемные ситуации

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.Записывают в тетрадь тему урока.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: общеучебные- самостоятельное выделение , формулирование познавательной цели.

Логические: формулирование проблемы.

4. Изучение нового материала.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Что такое проект? Проектная деятельность. Каковы этапы проекта?

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритмы, модели)

Работа с учебником с.5-6.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Познавательные: моделирование.

Логические: решение проблемы, построение логической цепочки рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

5.Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение

Беседа с учащимися

о постанловке цели, задачи и гипотезы проекта.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух

Попытка учащихся усвоить постановку цели и гипотезы проекта.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: общеучебные - умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6.Самостоятельная работа.

Организует деятельность по применению новых знаний

Самостоятельная работа. Осуществляет

Усвоения знаний учащихся.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные: смыслообразование.

7.Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Учащиеся расписываются в журнале.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование.

8.Д/З

Задает д\з с.5-9.

Записывают в дневник.