Урок по технологии 'Креативная елочка

Тема: Креативная Елка

Цели: создать условия для решения творческих задач-упражнений на основе импровизации, способствовать развитию познавательного интереса и формированию эмоционально-ценностного отношение к декоративно прикладному творчеству; развитию кругозора учащихся, индивидуальных творческих способностей.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, слайды, словари по русскому языку, музыкальное сопровождение, материалы для выполнения творческих заданий: картон, линейка, простой карандаш, лист в клетку, ластик, ножницы, клей, пеньковая веревка, бисер, пуговицы, цветы из ткани, кружева, паетки и т.д.

Ход занятия:

I. Мотивационно - организационный момент.

(Музыкальное сопровождение)

Задачи: эмоциональный настрой учащихся на работу, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Добрый день, рада, что мы сегодня снова вместе. Все собрались, можно начинать?

Дети отвечают…

Но прежде чем я объявлю тему сегодняшнего занятия давайте поприветствуем наших гостей (учащиеся встают и здороваются), улыбнитесь гостям, а теперь мне, ну и конечно друг другу.

Я не просто так попросила вас улыбнуться, ведь сегодняшняя наша тема это самый сказочный, самый любимый праздник и взрослых и детей. Догадались какой?

Дети отвечают…

Совершенно верно - Новый год. А скажите, пожалуйста, без чего нельзя представить Новый год?

Дети отвечают…

Конечно же, без елки …

II. Актуализация знаний.

Задачи: актуализировать опорные знания и умения.

1. А кто знает, почему мы на Новый год наряжаем именно елку, а никакое другое дерево?

Дети отвечают: Существует красивая легенда о том, как все деревья в рождественскую ночь отправились поклониться младенцу Христу. Первыми прибыли недалеко растущие от Вифлеема пальмы, потом кипарисы, буки, ивы, дубы и другие деревья, а самой последней пришла маленькая северная елочка. Другие деревья загораживали ее от Иисуса, но вдруг с неба стали падать звезды и садиться прямо на елку, отчего та стала сверкать и светиться.)

2. Откуда, в Россию пришла традиция, наряжать ель? (Обычай этот происходит из Южной Германии. Здесь в начале 16-го века ёлку впервые начали устанавливать на Рождество на площадях, а потом и в больших домах.

3. Когда в России стали наряжать Новогоднюю елку? (Впервые традицию украшать жилища еловыми ветками вводит Петр 1, гостивший у своих немецких друзей. Став царем он издал указ отмечать Новый год как в Европе. После смерти Петра указ был позабыт, а распространенным новогодним атрибутом елка стала лишь веком позже. По-настоящему обычай наряжать елку пришел Россию при Николае 1)

4. Какие новогодние елки вы знаете?

Дети отвечают…

III. Создание проблемной ситуации.

Задача: создать проблемную ситуацию; обеспечить мотивацию и принятие учащимися целей учебно-познавательной деятельности

1.Беседа учителя

В нашем современном мире все чаще предпочтение отдают, немного необычным елкам - дизайнерским

Кто такие «ДИЗАЙНЕРЫ»?

Дети отвечают…

Часто нам встречается слово «креативность», «креативно». А что означает слово?

Креати́вность - индивидуальные творческие способности человека, который выдвигает идеи и создает продукт, который отличается от традиционных

Как вы думаете, чем мы будем заниматься?

(Высказывания детей: будем дизайнерами, проявим креативные способности, будем создавать креативные новогодние игрушки.)

Символом Нового года и Рождества является елка, я предлагаю вам сделать новогоднюю елку, но необычную, а креативную и конечно же нарядить ее такими же криативными игрушками.

VI. Практическая работа.

Задачи: решение проблемы детьми, контроль за организацией рабочего места, контроль за правильностью выполнения приемов работы.

Составление плана совместной деятельности (групповая работа)

Но прежде чем мы преступим, нам необходимо составить, что?

Дети отвечают…

Педагог предлагает разделиться на 3 группы. (1 группа- делает ель и кашпо,

2 группа - звездочки, 3группа - шарики из джута)

План работы

1.Идея

2.Подбор материалов для декорирования фигурки.

3.Подбор украшений.

4.Выбор инструментов.

5.Декорирование.

6.Украшение.

7.Презентация

2.Правила работы с ножницами, клей, шило и т.д.

3.Критерии оценивания работы

1. Соответствие подобранных материалов.

2.Умение совместно работать в группе.

3.Аккуратность

4. Учет времени

V. Самостоятельное применение полученных знаний. (Работа в группах)

(звучит музыка)

1) 3 группы по __ чел.

2) Помощь другу

3) Презентация работы (Выходит 1 представитель группы)

VI. Итоги занятия. Рефлексия.

-Своими креативными игрушками украсьте нашу ёлочку.

-Красиво?

«Волшебная елочка». Рефлексия настроения

Учитель показывает детям на доске белую елочку и предлагает: «Давайте украсим эту елочку всем самым интересным, что было на сегодняшнем уроке» (учащиеся выбирают елочку с настроением и вешают на нее елочки, каждая елочка соответствует определенному настроению, которое мог испытывать ребенок на занятии)