Рабочая адаптированная программа по технологии 8 класс (мальчики)

Рабочая программа по технологии для 8 класса

Пояснительная записка

Нормативно-правовой базой для разработки адаптированной основной образовательной программы явились следующие документы:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-фз от 29.12.2012.

• Федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 373 от 06 октября 2009 г.).

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1241 от 26.11.10. «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

• Приказ Министерства образования и науки РФ № 2357 от 22.09.11. «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом утвержденный приказом № 373 от 06.10.09.»

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации на 2013/2014, 2014/2015 учебные годы

• Рекомендации примерной основной образовательной программы образовательного учреждения;

1. Специфика и актуальность адаптированной основной образовательной программы начального общего образования.

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития разработана с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивает коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с задержкой психического развития.

Обучающиеся с задержкой психического развития - это дети, имеющее недостатки в психологическом развитии, и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

Среди причин возникновения ЗПР могут быть органическая и/или функциональная недостаточность центральной нервной системы, конституциональные факторы, хронические соматические заболевания, неблагоприятные условия воспитания. Все обучающиеся с ЗПР испытывают в той или иной степени выраженные затруднения в усвоении учебных программ, обусловленные недостаточными познавательными способностями, специфическими расстройствами психологического развития (школьных навыков, речи и др.), нарушениями в организации деятельности и/или поведения. Общими для всех обучающихся с ЗПР являются в разной степени выраженные недостатки в формировании психических функций, замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности. Достаточно часто у обучающихся отмечаются нарушения речевой и мелкой ручной моторики, зрительного восприятия и пространственной ориентировки, умственной работоспособности и эмоциональной сферы.

Отставание в развитии может проявляться в целом или локально в отдельных функциях (замедленный темп либо неравномерное становление познавательной деятельности). Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и др. познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом. Произвольность, самоконтроль, саморегуляция в поведении и деятельности, как правило, сформированы недостаточно. Обучаемость удовлетворительная, но часто избирательная и неустойчивая, зависящая от уровня сложности и субъективной привлекательности вида деятельности, а также от актуального эмоционального состояния обучающегося.

Успешность освоения образовательной программы начального общего образования ребёнком с ЗПР зависит не только от характера и степени выраженности первичного нарушения, но и от качества обучения и воспитания, эффективности систематической и комплексной коррекционной помощи.

Для обучающихся с задержкой психического развития, осваивающих адаптированную основную образовательную программу начального общего образования, характерны следующие специфические образовательные потребности:

• увеличение сроков освоения отдельных разделов основной образовательной программы начального общего образования (наиболее трудных или имеющих наибольшую практическую значимость);

• наглядно-действенный характер содержания образования;

• упрощение системы учебно-познавательных задач, решаемых в процессе образования;

• необходимость постоянной актуализации знаний, умений и одобряемых обществом норм поведения;

• использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения;

• стимуляция познавательной активности, формирование потребности в познании окружающего мира и во взаимодействии с ним;

• специальная психокоррекционная помощь, направленная на формирование произвольной саморегуляции в условиях познавательной деятельности и поведения;

• специальная психокоррекционная помощь, направленная на развитие разных форм коммуникации;

Цели и задачи образовательной области «Технология»

в 8 классе.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Тактическими задачами изучения учебного предмета «Технология» в 8 классе являются:

• Овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и машин, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники,

• Формирование представлений о культуре труда, производства,

• Воспитание трудовых, гражданских, экологических и патриотических качеств личности,

• Ознакомление учащихся с миром профессий.

• Развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи.

• Ознакомление с основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, информации, объектов природной среды.

Технология изучается по трем направлениям:

• Индустриальные технологии,

• Технологии ведения дома,

• Сельскохозяйственные технологии

в данной программе в качестве основы взяты - «Индустриальные технологии».

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся должны овладеть:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

иметь представление о путях предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

Приложение

Календарно-тематическое планирование 8 класс (68 часов)

№ урока

Тема

Кол-во

часов

Дата

Средства обучения

Основные виды деятельности

1,2

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности.

2

04.09.15.

Плакаты. Видео урок.

Просмотр видео урока.

Работа в тетрадях.

3,4,5,6

7,8,9,10

Сельскохозяйственные работы.

8

11.09.15.

18.09.15.

25.09.15.

02.10.15.

Сучкорез ,лопата, грабли ,секатор.

Удаление сорняков с почвы. Обрезка кустов.

11,12

Семья как ячейка общества.

2

09.10.15.

Учебник.

Работа в тетрадях.

13,14

Предпринимательская деятельность и ее виды.

2

16.10.15.

Видео урок .

Работа в тетрадях.

15,16

Потребности семьи.

2

23.10.15.

Беседа.

Работа в тетрадях.

17,18

Накопления. Сбережения. Расходная часть бюджета.

2

30.10.15.

Рассказ учителя.

Изучение теории.

19,20

Маркетинг в домашней экономике.

2

13.11.15.

Таблица.

Создание рекламы.

21,22

Трудовые отношения в семье.

2

20.11.15.

Устный опрос.

Работа в тетрадях.

23,24

Экономика приусадебного участка.

2

27.11.15.

Плакат

Разработка плана участка.

25,26

Информационные технологии в домашней экономике.

2

04.12.15.

Компьютер

Работа на компьютере.

27,28

Коммуникации в домах

2

11.12.15.

План дома

Работа в группах.

29,30

Электричество в доме.

2

18.12.15.

Схемы

Работа в группах.

31,32

Электрические измерительные приборы.

2

25.12.15.

Плакаты .объяснение учителя.

Вольтметр.

33,34

Однофазный переменный ток.

2

15.01.16.

Видео урок.

Изучение теории.

35,36

Трехфазный переменный ток.

2

22.01.16.

Видео урок.

Изучение теории.

37,38

Выпрямители переменного тока

2

29.01.16.

Плакат.

Объяснение учителя.

Изучение теории.

39,40

Квартирная электропроводка.

2

05.02.16.

Схемы.

План квартиры.

Составление схем квартирной электропроводки

41,42

Бытовые электронагревательные приборы и светильники.

2

12.02.16.

Плакат .

Изучения устройства.

43,44

Бытовые электропечи.

2

19.02.16.

Брошюры по эксплуатации.

Изучение устройства электропечи.

45,46

Электрический пылесос.

2

04.03.16.

Руководство по эксплуатации.

Изучение устройства .

47,48

Стиральная машина.

2

11.03.16.

Руководство по эксплуатации.

Изучение устройства.

49,50

Швейная машина.

2

18.03.16.

Руководство по эксплуатации.

Изучение устройства.

51,52

Холодильники.

2

01.04.16

Руководство по эксплуатации.

Изучение устройства.

53,54

Разработка плаката .

2

08.04.16.

Схемы.

Защита плаката.

55,56

Понятие об интерьере.

2

15.04.16.

Компьютер

Просмотр презентаций

57,58

Требования к интерьеру жилого дома.

2

22.04.16.

Книги по интерьеру.

Изучение теории.

59,60

Освещение жилого дома.

2

29.04.16.

План дома.

Работа в группах.

61-68

Сельскохозяйственные работы.

8

06.05.16.

13.05.16.

20.05.16.

27.05.16.

Лопаты, грабли, сучкорез ,кисти, побелка.

Рыхление почвы ,обрезка кустарника, уборка сорняков, побелка деревьев.

Программа

УМК учителя

УМК учащихся

В.Д. Симоненко. Технология Трудовое обучение 8 класс. Москва, издательство «Просвещение»

Л.П.Антонов ,Е.М.Муравьев. В.Д.Симоненко Обработка конструкционных материалов практикум в учебных мастерских. Москва, «Просвещение

1.Учебник «Технология 8 класс.»

В.Д. Симоненко.