7


  • Учителю
  • Рабочая программа по технологии

Рабочая программа по технологии

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Кантемировская основная общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района

Воронежской области

Директор школы _________

Боброва Н.В.

Приказ № от " " 2016 г.

"Согласовано"

Заместитель директора школы по УВР___________

Украинская Е.П.



Рассмотрена на заседании

кафедры/МО

Протокол №

от " " 2016 г.













РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

В 6 КЛАССЕ





Разработала: учитель технологии

Семенкова Н.Г.









2016 -2017 учебный год







1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 6 неделимых классов составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного (общего) образования, с учетом требований образовательного стандарта и ориентирована на работу по учебникам под редакцией О.А.Кожиной, Е.Н.Кудаковой, СЭ.Маркуцкой (М.: Дрофа).

Опыт работы в данных классах показал целесообразность линейного подхода к преподаванию разделов, способствующих решению современных образовательных задач.

Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.



2. Общая характеристика учебного предмета.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной

и социальной среды. Независимо от изучаемых технологий содержание программ по всем направлениям общеобразовательной области «Технология» предусматривает включение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура и эстетика труда;

- получение, обработка, хранение и использование информации;

- основы черчения, графики, дизайна;

- элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

- знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

- влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- проектная деятельность;

- история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Все разделы программ содержат основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Разнообразие видов деятельности и материалов для работы позволяет не только расширить политехнический кругозор учащихся, но и раскрыть индивидуальные способности каждого ученика, что, безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет способствовать осознанному выбору профессии.

В результате изучения курса технологии в основной школе учащиеся овладевают безопасными приемами работы с оборудованием, инструментами, машинами, электробытовыми приборами; получают специальные и общетехнические знания

и умения в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов, изготовления и художественного оформления швейных изделий, ведения домашнего хозяйства; знакомятся с основными профессиями лесной, деревообрабатывающей, металлургической, пищевой и легкой промышленности. В процессе реализации программы «Технология» осуществляется развитие технического и художественного мышления учащихся, творческих способностей личности, формируются экологическое мировоззрение, навыки делового общения.



Ведущие принципы:

С научно - педагогичекой точки зрения, всю совокупность принципов, используемых в педагогике можно разбить на два класса метопринципы (методологические) и дидактические принципы.

1. Метопринципы позволяют проанализировать и определить общие черты системы образования. Этими метопринципами являются аксиологический, культурологический, антропологический, гуманистический, синергетический, герменевтический, валеологический. В основе данного курса лежат следующие метопринципы:

Аксиологический принцип предполагает смещение ценностных ориентаций на развитие и саморазвитие духовно-нравственных качеств личности, её культуры, интеллигентности.

Гуманистический принцип требует учёта приоритетных ценностей личности педагога и учащихся, гармонизации их интересов.

Культурологический принцип. Понятие «культура» характеризует меру образованности. Уровень культуры человека определяется не только тем, что он есть сегодня, но и тем, к чему он стремится - это способность к непрерывному самообразованию, самовоспитанию и саморазвитию.

Валеологический принцип предполагает необходимость организации учебного процесса с учётом факторов влияющих на здоровье школьников (режим учебной деятельности, организация рабочего места, смена видов деятельности в соответствии с возрастом и т. д.).

2.Дидактические принципы представляются тремя базовыми принципами: общие, принципы, относящиеся к целям и содержанию обучения, принципы, охватывающие дидактический процесс и адекватную ему педагогическую систему с ее элементами. В преподавании курса 10 -11класса применяются следующие принципы:

Принцип доступности строится на реальных учебных возможностях школьника, т. к. слишком усложнённое содержание предмета понижает мотивацию к учению.

Принцип наглядности обучении позволяет учитывать разные виды восприятия учеников и задействовать все органы чувств путем применения различных средств обучения.

Принцип научности опирается на закономерную связь между содержанием науки и учебного предмета. Знакомство учащихся с научными фактами, законами, теориями.

Принцип прочности знаний предполагает применение полученных школьных знаний и умений в последующем во взрослой жизни.



3. Описание места предмета «культура общения» в базовом учебном плане.



В учебном плане школы отводится на изучение предмета «технология» 2 часа в неделю из регионального компонента, таким образом всего за учебный год получается 70 часов. Из них для проведения проверочных, практических и самостоятельных работ - 30 часов, для проведения защиты проектной работы - 4 часа.



4. Содержание учебного предмета.



  1. Введение.

Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.

Изготовление памятки «Моя безопасность».

Творческие учебные проекты.

  1. Кулинария.

Физиология питания.

Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.

Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Молоко. Блюда из молока.

Кисломолочные продукты.

Рыба. Блюда из рыбы.

Морепродукты. Рыбные консервы.

Сервировка стола.

Приготовление обеда в походных условиях.

Заготовка продуктов.

  1. Материаловедение.

Производство и свойства тканей их волокон животного происхождения.

Ткацкие переплетения.

Прокладочные и клеевые материалы.

Рукоделие.

Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.

Выполнение эскиза в лоскутной технике.

Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Технология соединения деталей между собой.

Соединение лоскутной основы с подкладкой.

4) Рукоделие.

Возможности лоскутного шитья и мода. Геометрический орнамент и композиция.

Выполнение эскиза в лоскутной технике.

Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Технология соединения деталей между собой.

Соединение лоскутной основы с подкладкой.

Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.



5) Электротехнические работы.

Электрические цепи и их элементы.

ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.



6) Рукоделие.

Работа с лентой. Цветы.

Изготовление сувенира «Игольница».



7) Элементы машиноведения.

Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.

Уход за швейной машиной.



8) Изготовление швейных изделий.

Раскрой юбки. Подготовка деталей кроя к пошиву.

Обработка вытачек и боковых срезов.

Обработка застежки «молния».

Обработка пояса и соединение его с юбкой.

Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия.



9) Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Свободная роспись ткани.

Художественные особенности свободной росписи по ткани.

Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.



10) Художественные ремесла.

Использование вторичного сырья в быту.

Технология изготовления выбранного изделия.

Художественное оформление и защита изделия.



11) Технология ведения дома.

Эстетика и экология жилища.

Уход за одеждой и обувью.

Ремонт одежды. Аппликация. Декорат. заплаты.

12) Творческие проектные работы.

Этапы выполнения творческого проекта.

Техники выполнения изделия.

Изготовление изделия.

Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Защита проекта.

13) Технология ведения дома.

Закрепление настенных предметов.

Установка форточных, оконных и дверных петель.

Устройство и установка дверных замков.

Простейший ремонт сантехнического оборудования.

14) Дизайн пришкольного участка.

Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Технология выращивания цветочно-декоративных культур.











































5. Тематическое планирование.

факти-

ческая

Содержание образования по учебному предмету.

Тема урока.

Цели.

Формируемые

компетенции учащихся.

Контроль.

Используемые средства обучения.

1





Введение.

Первичный инструктаж. ТБ на уроках технологии.

Познакомить с правилами ТБ на уроках технологии.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.





2





Изготовление памятки «Моя безопасность».

Практика.

Закрепить знания уч-ся правил поведения и ТБ на уроках.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.

Опрос по правилам ТБ.



3





Творческие учебные проекты.

Ознакомить с планом работы над проектом.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества, владение безопасными приемами труда.



Образцы.

4





Кулинария.















Физиология питания.

Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.



Таблица «минеральные вещества»

5





Минеральные вещества и их значение для здоровья человека. Суточная потребность в них.

Ознакомить со значением минеральных веществ в жизни человека.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.

Практическая работа: расчет количества и состава продуктов.



6





Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.

Ознакомить с видами круп, бобовых и макаронных изделий, способами их использования в кулинарии.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.

Составление технологической карты приготовления блюда из макаронных изделий. Практика.

Технологические карты.

7





Молоко. Блюда из молока.

Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением молочных продуктов в питании человека; санитарно-гигиен. требованиями к помещению кухни..

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Технологические карты.

8







Кисломолочные продукты.

Ознакомить с видами бактериальных культур, со значением кисломолочных продуктов в питании человека.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Технологические карты.

9





Кисломолочные продукты. Лабораторно-практическая работа.

Научить определять примеси крахмала в сметане.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика: салаты с применением творога или сыра.

Технологические карты.

10





Рыба. Блюда из рыбы.

Ознакомить с ценностью рыбы, её использованием в кулинарии, с условиями хранения.

Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.



Технологические карты.

11





Определение свежести рыбы. Лабораторно-практическая работа.

Научить определять свежесть рыбы.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Лабораторно-практическая работа.



12





Морепродукты. Рыбные консервы.

Ознакомить с ценностью морепродуктов, их разнообразием и использованием в кулинарии.

Социально-трудовая: получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Составление технологической карты приготовления рыбного блюда. Практика.

Технологические карты.

13





Сервировка стола.

Ознакомить с общими правилами сервировки стола

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.



Презентация.

14





Приготовление обеда в походных условиях.



Ознакомить со способами разогрева и приготовления пищи в походе; с мерами противопожарной безопасности.



Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.







15





Заготовка продуктов.

Ознакомить с общими правилами заготовки продуктов.

Социально-трудовая: владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для ведения домашнего хозяйства.



Технолог.карты.

16





Материало-ведение.

Производство и свойства тканей из волокон животного происхождения.

Познакомить с натуральными волокнами животного происхождения (шерсть, шелк, пух); со способами получения нитей из этих волокон, их свойствами.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда..



Составить коллекцию образцов ткани.

17







Ткацкие переплетения .

Дать понятие и научить выполнять различные переплетения.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: выполнение саржевого и атласного переплетения



Составить коллекцию образцов ткани.

18





Прокладочные и клеевые материалы.

Познакомить с прокладочными и клеевыми материалами.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Виды тканей.

19





Рукоделие.









Возможности лоскутного шитья и мода геометрический орнамент и композиция.

Познакомить с историей создания изделий из лоскута. Дать понятие об орнаменте, симметрии и ассиметрии в композиции. Пэчворк.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества.



Иллюстрации.

20





Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.

Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Ткань, шв.принадлежности

21





Изготовление шаблонов элементов орнамента.

Познакомить с првилами деления орнаментов на простейшие геометрические фигуры, подбора и изготовления изделия.



Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Эскизы.

22





Раскрой элементов с учетом направления долевой нити и припусков на швы.

Познакомить с правилами раскроя деталей с учетом направления долевой и рисунка.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Ткань, шв.принадлежности

23





Технология соединения деталей между собой в лоскутном шитье.



Познакомить о способами сборки полотна в лоскутном шитье.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

24





Соединение лоскутной основы с подкладкой.

Научить соединять изделие с подкладкой.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

25





Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.

Научить изготавливать украшения для одежды.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасн. приемами труда.



Презентация.

26





Украшение одежды. Изделия из бисера. Вышивка.

Научить изготавливать украшения для одежды.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.



27





Электротехнические работы.

Электрические цепи и их элементы.

Познакомить с видами соединений и элементов в электроцепях, их условными графическими обозначениями на эл.схемах.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.





Схемы.

28







ТБ при электроработах. Профессии, связанные с электричеством.



Познакомить с правилами ТБ и оказания первой помощи при поражении электрическим током.



Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.





29





Рукоделие.

Работа с лентой. Цветы.

Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Опрос.

Иллюстрации , сообщения.

30





Работа с лентой. Цветы.

Познакомить с традиционными украшениями лентой изделий, способами их изготовления.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

31





Изготовление сувенира «игольница».

Обучить технологии изготовления сувенира.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

32





Изготовление сувенира «игольница».

Обучить технологии изготовления сувенира.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

2-е полугодие.

факти-

ческая

Содержание образования по учебному предмету.

Тема урока.

Цели.

Формируемые

компетенции учащихся.

Контроль.

Используемые средства обучения.

33





Элементы машиноведения.







Регуляторы швейной машины. Причины дефектов строчки.

Познакомить с назначением, устройством и принципом действия регуляторов шв.машины. Научить регулировать качество машинной строчки.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Иллюстрации учебника.

34





Уход за швейной машиной .

Познакомить с ТБ при работе. Правила ухода за техникой.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практическое занятие.

Иллюстрации учебника.

35





Изготовление швейных изделий.

Раскрой юбки.

Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.



Ткань, шв.принадлежности

36





Подготовка деталей кроя к пошиву.

Дополнить знания уч-ся о технологических операциях.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

37





Обработка вытачек и боковых срезов.

Научить обрабатывать вытачки и боковые срезы.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями.



Практика.

Ткань, шв.принадлежности

38







Обработка застежки «молния».

Ознакомить со способами обработки застежки на молнию.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

39





Обработка пояса и соединение его с юбкой.

Научить выполнять притачной пояс.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

40





Обработка нижнего среза юбки. Окончательная обработка изделия.

Научить последовательно обрабатывать нижний срез изделия.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика.

Ткань, шв.принадлежности

41





Создание изделий из текстильных и поделочных материалов.

Свободная роспись по ткани.

Познакомить с историей создания художественных ремесел, с элементами декоративных решений.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Кроссворд.

Иллюстрации.

42





Художественные особенности свободной росписи по ткани.

Познакомить с колоритным решением рисунка, с правилами перевода рисунка на ткань.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: эскиз изделия, перевод рисунка на ткань.

Ткань, альбомные листы, карандаши, фломастеры.

43





Технология росписи по ткани. Оформление и защита изделия.

Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия. Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Практика.Защита изделия.

Изделия.

44





Художественные ремесла.

Использование вторичного сырья в быту.

Познакомить с разновидностями вторсырья, с дополнительными материалами, с экологическими и санитарно-гигиеническими требованиями.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Практика: эскиз цветов и пластмассовых изделий.

Альбомные листы, карандаши, фломастеры.

45







Технология изготовления выбранного изделия.

Познакомить с технологической последовательностью изготовления изделия.

Учебно-познавательная: владение специальными знаниями и умениями, безопасными приемами труда.

Практика: изготовление изделия.

Вторичное сырье, инструменты для работы.

46







Художественное оформление и защита изделия.

Познакомить с видами и способами оформления готового изделия; правилами рекламы.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Защита изделия.

Изделия.

47





Технология ведения дома.

Эстетика и экология жилища.

Дать краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Познакомить с национальными традициями, с современными стилями в интерьере.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Опрос.

Иллюстрации интерьера.

48





Практическая работа: «эскиз интерьера».

Научить применять знания и умения на практике.

Культурно- эстетическая: приобщение к нормам и ценностям общества

Практическая работа: «эскиз интерьера».

Листы, цветные карандаши, фломастеры.

49





Уход за одеждой и обувью.

Познакомить с современными средствами ухода за одеждой и обувью, с методами удаления пятен, с правилами хранения вещей и обуви.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос.

Правила ухода за изделиями, выведения пятен.

50





Ремонт одежды. Аппликация. Декорат.заплаты.

Научить применять знания и умения на практике.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Практическая работа: «наложение заплаты ручным способом».

Швейные принадлежности, ткань.

51





Творческие проектные работы.

Этапы выполнения творческого проекта.

Познакомить с правилами выполнения и оформления творческого проекта. Научить определять потребности людей и общества.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.



Образцы проектных работ.

52





Практическая работа: «разработка банка идей».

Научить обосновывать выбор изделия для проекта, анализировать выбор.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.



Практическая работа: «разработка банка идей».

Образцы проектных работ.

53





Техники выполнения изделия.

Научить правильно подбирать соответствующие материалы, инструменты, осуществлять дизайн-анализ изделия.

Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.

Опрос.

Различные материалы и приспособления.

54





Техники выполнения изделия.

Познакомить с последовательностью изготовления изделия.

Ценностно-смысловая: умение ориентироваться в мире разнообразных материалов.

Практика - эскиз изделия.

Различные материалы и приспособления.

55





Изготовление изделия.

Контролировать последовательность изготовления изделия, ТБ.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос по карточкам.

Карточки.

56





Изготовление изделия.

Научить разрабатывать перечень критериев выбранного изделия.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Контроль ТБ.

Заготовки.

57





Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Заполнение таблицы.

Таблицы.

58





Экономическое и экологическое обоснование проекта.

Научить рассчитывать себестоимость изделия, обосновывать свой выбор с точки зрения экологии.

Ценностно-смысловая: уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков.

Практика «отделка изделия».

Изделие.

59





Защита проекта.

Знакомство с правилами защиты проекта. Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Защита проекта.

Проектные работы.

60





Защита проекта.

Публичные выступления уч-ся с обоснованием представленных проектов.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Защита проекта.

Проектные работы.

61





Технология ведения дома.

Закрепление настенных предметов.

Ознакомить с приемами закрепления настенных предметов, научить приемам пробивания отверстий в стене.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Практика.

Шлямбур, пробойник, пробка, дюбель, молоток, саморезы.

62





Установка форточных, оконных и дверных петель.

Ознакомить с приемами установки петель на форточках, окнах и дверях.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос.

Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, петли форточные, оконные и дверные, накладные и врезные.

63





Устройство и установка дверных замков.

Познакомить с назначением, устройством и работой различных дверных замков.

Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.



Линейка, карандаш, угольник, стамески, киянки, отвертки, шурупы, коловорот, накладной и врезной замок, руководство по установке.

64





Простейший ремонт сантехнического оборудования.

Познакомить с устройством водопроводных кранов и смесителей, научить выполнять ремонт кранов, смесителей и др.сантехнического оборудования.



Социально-трудовая: владение различными способами деятельности.

Опрос. Практика.

Смесители, краны, гаечные ключи, отвертка.

65





Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Познакомить с биологическими и хозяйственными сортами региона.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Опрос.

Каталог цветочно-декоративных культур.

66





Технология выращивания цветочно-декоративных культур.

Познакомить со способами размножения многолетних цветочных астений. Научить определять сроки посадки.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.



Каталог цветочно-декоративных культур.

67





Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Закрепление знаний уч-ся на практике.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Опрос.

Каталог препаратов.



68





Растительные препараты для борьбы с вредителями. ТБ.

Закрепление знаний уч-ся на практике.

Учебно-познавательная: овладение специальными знаниями и умениями.

Тест.

Иллюстрации.

69















70





Технология выращивания выбранных культур.

Познакомить со сроками и способами посадки выбранных культур, с режимом полива в зависимости от погодных условий, рыхлением.

Социально-трудовая: овладение общетрудовыми умениями.

Практикум.

С/х инвентарь.







6. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по «Технологии».

Рабочая программа ориентирована на использование учебников:

Технология. Технический труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Под ред. В.М.Казакевича, Г,А,Молевой. - М.: Дрофа, 2014. ,

Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / О,А,Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э.Маркуцкая. - 2-е изд., стереотип. - М.: Дрофа,2013. ,



а также дополнительных пособий для учителя:

Технология. 5-8 классы: рабочие программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов / авт.-сост. Н.П.Литвиненко, О.А Чельцова, Т.А.Подмаркова. - Волгоград: Учитель, 2012.

Технология. 5-11 классы: (вариант для девочек): развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко / авт.-сост. Е.А.Киселева и др. - Изд. 2-е. - Волгоград: Учитель, 2011.

Давыдова М.А. Поурочные разработки по технологии (вариант для девочек): 6класс. - М.: ВАКО, 2010.

Технология. 6класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под ред. В.Д.Симоненко / авт.-сост. О.В.Павлова, Г.П.Попова. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008.

Дерендяев К.Л. Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 6класс. - М.: ВАКО, 2009.

Технология (для девочек). 5-8 классы: тесты / авт.-сост. Г.А.Гордиенко. - Волгоград: Учитель, 2010.

Технология 5-9классы. Организация проектной деятельности / авт.-сост. О.А.Нессонова и др. - Волгоград: Учитель, 2009.



7. Планируемые результаты изучения учебного предмета «технология».

К концу 6 класса уч-ся должны знать:

*правила техники безопасности при выполнении работ;

*жизненные циклы двулетников, их разнообразие: анютины глазки, турецкая гвоздика, колокольчик, мальва, наперстянка, незабудка;

*условия выращивания и исторические сведения о растениях;

*значение минеральных веществ для здоровья человека, суточную потребность в них;

*значение и ценность для человека молока и молочных продуктов, условия и сроки хранения, технологию приготовления блюд из молока;

*пищевую ценность рыбы и других продуктов моря, признаки свежести рыбы, технологию и санитарные нормы первичной и тепловой обработки рыбы;

*виды круп, бобовых и макаронных изделий, правила варки крупяных, рассыпчатых, вязких, жидких каш, бобовых и макаронных изделий;

*способы обеззараживания воды и сохранности продуктов, способы приготовления пищи в походных условиях;

*понятие «электрический ток», виды источников тока и потребители электроэнергии; устройство лампы накаливания и электропатрона;

*классификацию и устройство пылесосов и стиральных машин;

*понятие «чертежный шрифт», типы линий в чертежах;

*виды мебельной фурнитуры, правила ее установки и замены;

*виды пиломатериалов, пороки древесины и ее свойства;

*последовательность изготовления цилиндрических деталей ручным инструментом;

*устройство токарного станка по дереву, технологию точения древесины;

*устройство и принцип действия регуляторов швейной машины;

*виды металлов и сплавов, их свойства; виды отделки изделий из металлов и сплавов;

*натуральные волокна и их свойства;

*историю художественных ремесел, архитектуры и интерьера; современные стили;

*разновидности вторсырья и экологические и санитарно-гигиенические требования к ним;

*правила оформления творческого проекта;

*типы почв, способы повышения плодородия почв, защиты ее эрозии;

*биологические и хозяйственные сорта своего региона, способы размножения многолетних цветочных растений.



К концу 6 класса уч-ся должны уметь:

*выполнять подборку по каталогу растений в клумбы,

*рассчитывать суточную потребность минеральных солей,

*готовить блюда из молочных продуктов, определять качество молока,

*проводить разделку рыбы, определять ее доброкачественность,

*приготавливать блюда из круп, бобовых и макаронных изделий,

* соблюдать правила гигиены, санитарии и пожарной безопасности, освоить технологию приготовления обеда в походных условиях,

*оказывать первую помощь при поражении электрическим током,

*выполнять чертежи деталей,

*установить и заменить мебельную фурнитуру,

*работать с древесиной, металлом и сплавами, применять их свойства на практике,

*регулировать качество машинной строчки,

*выполнять саржевое переплетение,

*выполнять роспись по ткани, соблюдая правильную последовательность,

*изготавливать различные изделия из вторсырья,

*ухаживать за одеждой и обувью, проводить ее мелкий ремонт,

*определять пропорцию, композицию в современном интерьере,

*работать с различными материалами, выполнять проектные работы,

*применять средства защиты от эрозии почвы,

*применять правила ТБ при работе.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал