Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Личадеевская средняя общеобразовательная школа»

Проект урока в 10 классе на тему:

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШВЕЙНОМ ПРОИЗВОДСТВЕ И РУКОДЕЛИИ»

ВЫПОЛНИЛА:

Учитель технологии

Крюкова Е.Ф.

2014 год

Психолого - педагогическая

характеристика 10 класса.

В классе 4 девочки. Из них две отличницы, двое учатся на четыре и пять.

Эмоциональный фон класса положительный, девочки доброжелательны, отличаются ответственностью за порученное дело.

Класс дружный, девочки проявляют большой интерес к общественной жизни класса и школы.

Класс работоспособен. Обладает произвольным вниманием. Для класса характерны различные виды памяти: зрительная, словесно - логическая, образная. Образовательный уровень средний. Мотивация к обучению различна: познавательный интерес, необходимость обучения, родительское внимание.

У детей есть заинтересованность в успехе совместной деятельности.

Класс может работать над поставленной задачей и доводить дело до конца.

План урока.

Тема: Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии.

Задачи урока

Образовательные:

1. Ознакомить учащихся с применением информационных технологий в швейном производстве.

2. Отработать навыки работы на компьютере при разработке рисунка для вышивки в программе MS Exsel.

3. Формировать умения и навыки с информацией на компьютере.

4. Отработать компоненты проектной деятельности (первоначальные идеи, проработка идеи).

Развивающие:

1. Развивать у учащихся познавательный интерес к изучению технологии.

2. Совершенствовать навыки на компьютере при разработке первоначальных идей, проработке идей.

3. Развитие самостоятельной работы на компьютере и способности учащихся решать творческие задачи.

Воспитательные:

1. Формировать:

- аккуратность, наблюдательность, внимательность при работе на компьютере;

- умение работать самостоятельно на компьютере;

- чувства ответственности за выполнение практической работы, во время работы на компьютере.

Тип урока.

Урок изучения нового материала с элементами усовершенствования знаний, умений и навыков.

Технологические приемы:

Диалог учителя и учащихся, постановка цели перед учащимися, практическая работа, самостоятельная работа, способность обобщать, делать выводы по пройденному материалу.

Оборудование урока:

- рабочие тетради;

- компьютеры для каждого учащегося;

- диск «Компьютерный журнал моделей»

- мультимедийный проектор.

План урока.

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

3 мин.

1. Приветствие.

2. Проверка наличия учебных принадлежностей.

3. Эмоциональный настрой учащихся.

Слайд №1(приложение 1)

Приветствуют учителя.

Проверяют наличие учебных принадлежностей.

Успокаиваются, сосредотачивают внимание на учителе, внимательно слушают учителя.

2

Этап усвоения новых знаний.

Тема сегодняшнего урока: «Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии».

Слайд № 2 (приложение 2)

Мы познакомимся с тем, как используются информационные технологии в швейном производстве, разработаем рисунки для вышивки крестом с помощью программы MS Excel, отработаем компоненты проектной деятельности: первоначальные идеи, проработка идей.

Учащиеся записывают тему урока.

Давайте послушаем, каким образом идет производство швейных изделий на Мухтоловской швейной фабрике?

Выступают учащиеся.

(приложение 8)

Технологии, которые используют компьютер, давно применяются в различных сферах производства, в том числе и в производстве по изготовлению одежды. Компьютерная техника внедряется в швейное производство интенсивно.

Слайд № 3 (приложение 3)

Учащиеся внимательно слушают учителя и записывают информацию в рабочую тетрадь.

Слайд № 4 (приложение 4)

«Применение компьютерной техники и программных средств дома и в школе».

Слайд №5 (приложение 5)

«Этапы изготовления плечевого изделия».

Учащиеся рассказывают об этапах изготовления плечевого изделия.

А сейчас рассмотрим, как можно использовать программное средство на диске, разработанное фирмой ЛЕКО «Компьютерный журнал моделей» по шитью одежды.

Необходимо:

1.Вставить диск в дисковод

2.Подождать, пока загрузится диск

3.Щелкнуть 1 раз левой кнопкой мыши (ЛКМ) на гиперссылку «Модели + выкройки»

Учащиеся записывают последовательность включения диска.

А теперь рассмотрим предлагаемые модели и выберем одну из понравившейся и внесем данные размеров (на примере размеров одной из учениц): рост, Ог, От, Об.

Затем мы можем посмотреть:

- внешний вид манекена - щелкнуть 1р ЛКМ;

- технический рисунок - 1р ЛКМ;

- описание пошива моделей

- 1р ЛКМ;

- построение и печать лекал - 1р ЛКМ;

- просмотр конструкции -1р ЛКМ;

- информацию о системе -1рЛКМ.

Учащиеся внимательно слушают учителя и наблюдают эту работу на экране через мультимедийный проектор.

А сейчас давайте познакомимся с гиперссылкой «Информация».

Здесь мы можем узнать информацию о журналах «Швейное производство», «Портниха», Домах Мод Вячеслава Зайцева., Ирины Селицкой и других ателье, о некоторых фабриках и какую продукцию они выпускают, об оборудовании. Имеется сайт, посвященный конструированию одежды на компьютере. В нем мы можем почерпнуть много информации об этом.

3

Отработка практических навыков.

30 мин

Итак, на основании полученных знаний проведем практическую работу: «Создание рисунка для вышивки крестом в программе MS Excel»

Но прежде чем начать работу на компьютере, необходимо вспомнить правила техники безопасности при работе на компьютере.

Учащиеся повторяют правила техники безопасности при работе на компьютере:

1.Осторожно! Приборы работают от сети напряжением 220 В.

2. Не прикасаться к корпусам приборов.

3. Не дергать за соединительные провода.

4.Не загораживать вентиляционные отверстия приборов.

5.Режим учебной работы: перерыв до 5 мин после 15-20 мин работы.6. Уровень глаз - на центр экрана или 2/3 высоты экрана.

7.Растояние от глаз до монитора: 60-70 см.

1.Как выполнить запуск программы MS Excel?

3 способа:

1.через рабочий стол

Документ MS Excel

2.Пуск - программы - MS Excel

3.Файл - создать - MS Excel

4.Назвать документ

5.Открыть документ

2. Как создать сетку на рабочем листе для выполнения схем?

1.Выделить столбцы от А до ВУ;

2.Задать размер:

- Формат - строка - высота - 6,75 - ОК

- Формат - столбец - ширина - 0,75 - ОК

3.Сохранить сетку.

3.С помощью чего можно создать рисунок?

Цвет можно создать через цвет заливки.

Цвет заливки нужно передвинуть на экран, удерживая курсор на верхней полосе окна заливки.

4.Как можно ускорить работу?

Работу можно ускорить нажатия и удерживания кнопки Ctrl и ЛКМ. Выделяем все кнопки одного цвета и заливаем нужным цветом.

5.Как создать орнамент?

1.Выделить рисунок

2.Правка - копировать

3.Установить курсор на нужное место (по размеру рисунка!)

4.Правка - копировать

6.Выполнить пункты 1- 5 (приложение 6)

Учащиеся выполняют пункты 1 -5, самостоятельно придумывают и создают рисунки и орнамент.

А сейчас проверим, как будут выглядеть рисунки в предварительном просмотре. Если рисунок помещается на листе, то можно распечатывать на цветном принтере. Распечатать можно все рисунки, открыв сетевое окружение.

Учащиеся выполняют предварительный просмотр и печать рисунков на цветном принтере. По окончании работы сохраняют содержимое документа и закрывают документ.

А теперь проведем практическую работу: «Отработка компонентов проектной деятельности (первоначальные идеи, проработка идеи)». Как вы знаете, что идеи мы можем рисовать вручную, с помощью компьютера, вырезать из книг, журналов. Но мы отработаем еще один способ с помощью компьютера: сканированные рисунки и вставлять их в первоначальные идеи, проработку идеи.

Необходимо:

1.Открыть свой документ по проекту;

2.Установить курсор на листе: первоначальные идеи;

3.Найти и выбрать рисунки:

- Вставка - рисунок - из файла - мои документы - технология - выбрать картинку - вставка.

Рисунок можно форматировать:

1.Выделить рисунок

2.-Увеличить (уменьшить) контрастность, яркость;

- обрезка;

- поворот. Эти значки на панели инструментов.

Повернуть рисунок:

- открыть документ «сканирование»;

- нажать «поворот»;

- сохранить.

Учащиеся внимательно слушают и следят за показом на экране через мультимедийный проектор. Затем самостоятельно выбирают понравившиеся идеи вставляют рисунки.

В пункте «проработка идеи» вставить выбранный рисунок и проработать его (приложение 7)

Учащиеся вставляют выбранный рисунок и прорабатывают его.

4

Этап закрепления новых знаний.

10 мин

Давайте ответим на вопросы:

1.Какие процессы по изготовлению одежды автоматизированы в современном швейном производстве?

В современном швейном производстве

Автоматизированы процессы проектирования, моделирования, технологические процессы, отделка изделий. Разработаны швейные машины - автоматы, раскройные автоматы.

3.Какие этапы конструирования изделий можно автоматизировать?

- Построение чертежа выкройки в М 1:4

- Построение выкройки в натуральную величину по своим меркам

4.Как можно применить компьютерную технику программные средства в домашних условиях?

- Компьютер - для того, чтобы научиться шить красивую и качественную одежду.

- Современные бытовые швейные машины (автоматические: вышивка, нитевдеватели и т.д.);

- Электронные справочники (на СД - дисках) моделей одежды, энциклопедии моды, каталоги рисунков для вышивки;

- Мультимедийная система обучения «Учимся шить» - компьютерный учебник;

- Программные средства на дисках: «Каталог по вышивке», компьютерный журнал моделей, разраб. фирмой ЛЕКО - по шитью одежды).

6.Каковы преимущества их использования?

Использование компьютерной техники и программных средств позволяет получить точную выкройку для раскроя изделия, ускорять выполнение различных технологических операций, повышает качество работ, а с помощью электронных справочников ускоряется поиск необходимой информации, компьютер - хороший помощник для занятий рукоделием.

5

Этап подведения итогов.

5 мин

1.Девочки, что мы сегодня узнали нового?

Как применяются информационные технологии в швейном производстве

2.Чем занимались на уроке и чему научились?

Познакомились с применением информационных технологий в швейном производстве и рукоделии, как работать с диском по шитью швейных изделий, научились создавать рисунки для вышивки крестом, отработали компоненты проекта (первоначальные идеи, проработка идеи).

6

Домашнее задание.

3 мин

Параграф 31,

пр. задание №2, стр. 214;

составить кроссворд из 10 слов на изученную тему.

Ответить на вопрос: Какие свои варианты применения компьютерной техники в производстве одежды вы можете предложить?

Дети записывают домашнее задание в дневник.

7

Организационный момент.

3 мин

Всем большое спасибо. Мы сегодня все хорошо поработали. Прошу всех сдать дневники.

Девочки получают оценки и подают дневники.

Самоанализ урока изучения нового материала с элементами совершенствования знаний, умений, навыков по теме: «Информационные технологии в швейном производстве и рукоделии».

Урок проводился в 10 классе, так как я хорошо знаю класс, девочек, их возрастные, психолого - педагогические, индивидуальные особенности. Умею понять настроение и состояние детей, используя активные формы обучения. В классе 4 девочек, из них все по технологии учатся на «4» и «5». На уроке были чётко поставлены цели перед учащимися и в ходе урока мы постоянно возвращались к ним по мере их решения. Поставленные задачи на данном уроке полностью реализованы.

В соответствии с целями урока были использованы активные методы и формы обучения и взаимодействия.

На первом этапе урока использовались мультимедийная презентация, диск «Компьютерный журнал моделей», индивидуальные выступления учащихся.

На втором этапе использовались:

1. Мультимедийный проектор для выполнения практической работы;

2. Компьютеры для каждого учащегося.

Благодаря интересным сведениям, данных учителем и индивидуальным выступлениям учениц, развивался у девочек познавательный интерес к технологии. На данном уроке использовались различные формы сотрудничества детей между собой, а также детей и учителя. Поэтому познавательную работу учащихся в целом можно считать успешной.

Время, отведённое на все этапы урока, было распределено рационально.