Муниципальное бюджетное образовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с. Большие Озерки

«Выпиливание лобзиком» -

урок технологии в 5 классе

учитель: Акимчев Александр Васильевич

с. Большие Озерки - 2013 г

Урок технологии в 5-м классе по теме "Технология обработки древесины. Выпиливание лобзиком"

• Акимчев Александр Васильевич, учитель технологии

Цели:

• Познакомить с новыми словами «подкова», «кузница», «кузнец», объяснить их значение. История возникновения подковы .

• Познакомить учащихся с основными приемами выпиливания ручным лобзиком по внешнему, внутреннему контуру.

• Отработать навыки ручной обработки древесины.

• Ознакомить учащихся со способами наладки и регулировки лобзика; научить осуществлять окончательную обработку изделия шлифовальной шкуркой и надфилем.

• Повторить правила безопасности труда; воспитывать бережливость в расходовании материалов, аккуратность и точность в работе.

• Использовать, полученные учащимися ранее знания и умения, при выполнении более сложных изделий.

Инструменты и оборудовании: столярный верстак, лобзик, приспособления для выпиливания, струбцина, заготовки, надфиль, шлифовальная шкурка, копировальная бумага, карандаш, шаблон, рисунок,кисточки ,краски.

Объект работы: символ Нового года- деревянная лошадка на подкове.

Тип урока: урок-сказка связанная с выполнением практической работы, с лобзиком.

Ход урока

1. Организационный момент

В начале урока, учитель совместно с учениками вспоминает правила пиления ножовкой, виды ножовок ,способы и приемы пиления ,для того ,чтобы подготовить учащихся к самостоятельным решениям . Дать объяснение и представление о лобзике и надфиле. Какие виды фигур и орнаментов можно получить ,путем выпиливания ручным лобзиком .

Учитель с учениками вспоминает, где еще, они встречались с изделиями, выполненными лобзиком (наличники на доме в деревне, предметы быта шкатулки и др.) Затем предлагается поставить вопрос: "Каким образом можно достигнуть этого результата?" "Какой инструмент лучше использовать для работы?" "Какие приспособления при этом использовать?"

2. Изложение нового программного материала.

Лобзик состоит из рамки с ручкой верхним и нижним зажимными винтами. Между зажимными винтами натягивается и крепится узкая и тонкая стальная пилка с наклоном зубьев в сторону ручки. Сжимать рамку можно вручную. (Объяснение сопровождать показом приемов) Для этого один конец рамки упирают в крышку стола, левой рукой нажимают на другой конец рамки, а правой закрепляют пилку зажимными винтами.

Разметку линий выпиливания на заготовке осуществляют обычно с рисунка при помощи копировальной бумаги. При выпиливании лобзиком в заднем зажиме верстака крепят специальный выпиловочный столик. Заготовку укладывают на столе и придерживают левой рукой, а правой выпиливают.

Если необходимо выпилить внутренний контур заготовки, то в ней прокалывают шилом или высверливают отверстие в вырезаемой части. В него заводят снизу верхний конец пилки, рамку лобзика сжимают и крепят пилку. Заготовку прижимают к выпиловочному столику сверху и лобзиком выпиливают контур по линии разметки.

Лобзик перемещают вниз и вверх без перекосов пилки с легким нажимом, чтобы не поломать ее. После выпиливания заготовки по внутренним очертаниям пилку раскрепляют и вынимают лобзик. Наружный контур обычно опиливают в последнюю очередь, чтобы не поломать его выступающие части. Зачищать вырезанные участки заготовки нужно шлифовальной шкуркой или надфилями.

3. Текущий инструктаж по технике безопасности.

Учитель знакомит детей с правилами безопасности труда:

• Работу выполнять хорошо подготовленным лобзиком.

• Не "заваливать" лобзик во время пиления!

• Следи, чтобы рука, удерживающая заготовку, не попала под пилку!

• Не торопись и не нажимай сильно на пильное полотно.

• Не сдувай опилки, по окончании работы применяй щетку-сметку.

4. Объяснение практической работы.

Ребята из рассказанного ранее вы уже наверное догадались ,что объектом нашей работы будет лошадь и подкова .Причем работать мы с вами будем в парах . Учитель показывает нарисованную лошадь и подкову. Для того, чтобы вызвать интерес учащихся , учащиеся рассматривают рисунок и приходят к мнению ,что его можно увеличить .В данном случае применили ИКТ. С помощью ксерокса увеличили детали до нужных размеров.

Детям раздаются технологическая карта, которая предварительно сделана учителем.

В беседе с учениками учитель проговаривает каждый этап выполнения работы.

Последовательность выполнения работы.

1.Выбор фанеры

2. Зачистка поверхности

3. Перевод рисунка с помощью копировальной бумаги на фанеру .

4. Выпиливание внутреннего контура изделия. Просверливаем отверстие вставляем пилочку и выпиливаем .

5. Выпиливание наружного контуру.

6. Зачистка выпиленных деталей .

7. Покраска изделия .

8. Соединение деталей

9. Покрытие изделия лаком.

Технологическая карта.

5. Подведение итогов.

Учитель с учениками рассматривает выполненное изделие. Отмечает качество выполненной работы, выявляет недостатки и способы их устранения.

6. Закрепление пройденного материала. Выставление оценок.

7. Уборка рабочих мест и кабинета.

Приложения

Сказка про подкову