Конспект урока «Обработка застёжки тесьмой -молнией» в 7 классе школы VIII вида

КО ОО «Петропавловская специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат VIII вида

«Обработка застёжки тесьмой -молнией»

Урок профессионально-трудового

обучения (швейное дело)

в 7 классе

Учитель: Яковлева

Надежда Дмитриевна

Муромцево

2014

Тема урока: «Обработка застёжки тесьмой-молнией».

Вид урока: Профессионально-трудовое обучение, профиль - швейное дело.

Тип урока: комбинированный - два урока, продолжительностью 45 мин: теоретическая и практическая части.

Форма проведения: традиционный урок.

Оборудование: рабочие инструменты, нитки, детали кроя.

Методическое оснащение урока:

• образец выполнения практической работы;

• детали кроя;

• операционно-технологическая карта.

Цель урока: научить приёмам обработки застёжки тесьмой-молнией.

Методы и приёмы:

• беседа по пройденному материалу;

• выполнение практической работы;

• индивидуальные задания.

Межпредметные связи: русский язык.

Речевой материал: тесьма-молния, фурнитура.

Задачи.

Образовательные:

• повторить теоретические сведения о застёжках в поясных изделиях;

• познакомить с технологической последовательностью обработки застёжки тесьмой-молнией.

Коррекционно-развивающие:

• повышать самостоятельность при планировании, ориентировке в задании по образцу и операционно-технологической карте, оценке качества работы;

• развивать умение использовать свою речь в ориентировочных действиях, обогащать словарный запас специальной терминологией.

3. Воспитательные:

- формировать навыки коллективного труда, бережного отношения к оборудованию.

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

• контроль посещаемости;

• проверка рабочей одежды и готовности к уроку.

Приветствие учителя. Сообщение о готовности к уроку.

2. Повторение пройденного материала

• К какому виду одежды по способу носки относится юбка?

• Почему срезы швов в изделиях необходимо обрабатывать?

• Назовите виды обработки срезов стачного шва.

• Где может быть расположена застежка в юбке?

• Какова длина застёжки в юбке?

• С какими новыми словами вы познакомились?

• Какую фурнитуру применяют для обработки застёжки?

Оценка ответов учащихся

Юбка - поясной вид одежды.

Срезы швов обрабатывают для того, чтобы они не осыпались.

Срезы стачного шва можно обработать: ручными стежками (косыми и петельными), зигзагообразной строчкой, на специальной машине, тесьмой, окантовочным швом.

Застежка может располагаться спереди, сзади или в боковом шве с левой стороны.

Длина застёжки не должна заходить за линию бёдер.

Мы познакомились со словом фурнитура - это приспособления для обработки застёжки.

Для обработки застёжки применяют: тесьму «молния», крючки, петли, кнопки.

3. Основная часть

1. Тема урока: «Обработка застёжки тесьмой-молнией».

2. Сообщение цели урока, мотивация на урок. Беседа.

Очень часто тесьма-молния в поясных изделиях ломается, её нужно менять. Чтобы её поменять , нужно знать технологическую последовательность выполнения этой работы, сегодня я вас с ней познакомлю и вы научитесь выполнять замену тесьмы-молнии на образце. Вы сможете применять полученные навыки при ремонте изделий. Я прошу вас постараться и выполнить работу аккуратно. Во время выполнения практической работы старайтесь бережно относиться к оборудованию, материалам. Перед вами образец выполнения работы, свою практическую работу постарайтесь выполнить также аккуратно.

3. Знакомство с технологической последовательностью:

- Подготовить тесьму-молнию к втачиванию: проутюжить с увлажнением, проверить работу замка и звеньев.

- Сложить детали образца лицевыми сторонами внутрь. Сметать и стачать.

- Разутюжить припуски шва, обработать срезы.

- Заметать припуски шва на застёжку, приутюжить.

- Наложить тесьму-молнию на изнаночную сторону образца, приколоть и приметать.

- Настрочить на расстоянии 5 мм от последних звеньев тесьмы-молни.

- Кромку тесьмы -молнии прикрепить к припускам шва.

- Удалить смётку, приутюжить.

4. Задание: составить самостоятельно технологическую последовательность обработки застёжки тесьмой-молнией.

Оценка ответов учащихся.

Динамическая пауза (упражнения для кистей рук, шеи).

Учащиеся записывают тему в тетрадь.

Обучающиеся знакомятся с технологической последовательностью при помощи операционно-технологической карты.

Один ученик работает у доски, остальные обучающиеся выполняют задания на рабочих местах, используются карточки-задания (работа в парах). Проверка правильности выполнения задания, исправление ошибок.

4. Выполнение практической работы.

1. Критерии оценки работы.

-Перед началом практической работы я напоминаю, как осуществляется проверка качества выполнения работы.

Работа будет выполнена на «отлично», если:

• Тесьма-молния расположена точно посередине шва стачивания.

• Машинная строчка ровная, проложена на расстоянии 5 мм от сгибов.

• Сгибы припусков шва застёжки закрывают звенья тесьмы-молнии и не мешают движению замка.

• Влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

2. Повторение правил техники безопасности.

-Вы можете приступать к выполнению практической работы. Каждый из вас должен подобрать цвет тесьмы-молнии, цвет ниток в соответствии с цветом ткани.

3. Приступая к выполнению практической работы, не забывайте:

• выполнять правила техники безопасности;

• соблюдать порядок на рабочем месте, бережно относиться к оборудованию;

• выполнять работу аккуратно.

- Скажите, с чего нужно начинать выполнение практической работы?

4. Самостоятельная практическая работа.

5. Текущий инструктаж - целевые обходы

• 1 обход - проверить организацию рабочего места, соблюдение правил техники безопасности.

• 2 обход - проверить правильность выполнения трудовых приёмов и технологическую последовательность операций.

• 1-3 обход - оказать помощь обучающимся, которые затрудняются в выполнении задания.

Оценка работ.

Учащиеся рассказывают правила техники безопасности при работе с иглой, ножницами, утюгом, на швейной машине.

Учащиеся самостоятельно подбирают цвет ниток, необходимых для работы, тесьму-молнию соответствующего цвета.

Начинать работу нужно с подготовки тесьмы-молнии к втачиванию: проутюжить с увлажнением, проверить работу замка и звеньев.

Обучающиеся приступают к выполнению практической работы, они самостоятельно определяют последовательность выполнения операций, ориентируясь на образец и операционно-технологическую карту.

5. Закрепление материала.

1. Проверка правильности выполнения учащимися практического задания с опорой на операционно-технологическую карту и образец.

2. Расскажите, в какой последовательности вы выполняли практическую работу?

3. Оценка практической работы обучающихся на основе предложенных критериев оценивания с обоснованием.

Каждый учащийся проверяет правильность выполнения практического задания с опорой на операционно-технологическую карту и образец.

Обучающиеся рассказывают последовательность выполнения практической работы.

Анализ затруднений и ошибок в работе, варианты их устранения.

Выставка готовых изделий.

Учащиеся предлагают варианты оценок за выполненную работу.

6. Итог урока.

1. Обсуждение результатов работы с помощью вопросов.

• Какую тему повторили на уроке?

Мы повторили тему «Обработка застёжки в поясных изделиях»

• Какую практическую работу выполняли на уроке?

Сегодня мы научились обрабатывать застёжку тесьмой-молнией.

• Какие швы применяли?

Стачной шов (соединение деталей), настрачной шов (настрачивание тесьмы).

• Какие трудности испытывали при выполнении практической работы?

Учащиеся рассказывают о затруднениях в работе, их преодоление.

2. Обсуждение типичных ошибок, способов их исправления.

3. Мотивированные оценки за работу на уроке.

4. Нацеливание на следующий урок.

Приводят в порядок рабочие места.