Программа внеурочной деятельности Бисероплетение 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №3»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА

на заседании МО учителей общественных наук

Протокол № 2

от «_3_» сентября 2015 г.

_________ Г.В. Леженина

Согласовано

зам. директора по УВР

В.В.Вологдина

_________________

«___» сентября 2015 г.

Утверждено

директор МБОУ «Лицей №3»

М.А. Аскарова

_________________

Приказ № __

от «___» сентября2015 г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Бисероплетение»

для обучающихся 5 «б» класса

Направление: Общекультурное

Разработал(а):

Г.В. Леженина, учитель технологии высшей квалификационной категории

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Бисероплетение» для обучающихся 5 «б» класса разработана на основе требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном стандарте основного общего образования, утверждённого приказом министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 (с изменениями от 29.12.2014г., приказ МО РФ № 1644); в соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Лицей №3 (приказ МБОУ «Лицей №3» № 191от 28.08.2015г.) и планом внеурочной деятельности МБОУ «Лицей №3» (приказ МБОУ «Лицей №3 № 191/3 от 28.08.2015г.).

Цель курса внеурочной деятельности:

Формирование устойчивого интереса к бисероплетению как виду декоративно-прикладного искусства и древнейшего рукоделия. Использование элементов бисероплетения для развития моторных навыков и творческих способностей во внеурочное время.

Задачи курса внеурочной деятельности:

• привить интерес к работе с бисером и побудить желание совершенствования в данном направлении декоративно-прикладного творчества;

• развивать образное восприятие окружающего пространства и эмоциональную отзывчивость к своим работам;

• воспитывать способность мыслить, сочинять, создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика.

Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.

Личностные результаты

1 Проявление познавательных интересов и творческой активности интерес к бисероплетению, как одному из видов народного творчества

2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

3. Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.

4. Самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации.

5..Проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности.

Метапредметные результаты

1.Планирование процесса познавательной деятельности.

2..Определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

3.Проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе изготовления изделия из бисера.

4.Самостоятельное выполнение различных творческих работ по созданию оригинальных изделий из бисер.

5Аргументированная защита в устной форме результатов своей деятельности.

6.Выбор различных источников информации для решения познавательных и коммуникативных задач, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

7.Использование дополнительной информации при проектировании и создании изделий из бисера, имеющих личностную значимую и потребительную стоимость.

8. Согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками.

9. Объективная оценка своего вклада в решение общих задач коллектива.

10. Оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

11. Обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах бисероплетения.

12. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой

13. Соблюдение безопасных приемов познавательно-трудовой деятельности

Предметные результаты

В познавательной сфере:

1) рациональное использование учебной и дополнительной информации для проектирования и создания изделий из бисера;

2) оценка свойств и качества бисера;

3) владение алгоритмами и методами бисероплетения;

4) распознавание видов инструментов, приспособлений и оборудования для бисероплетения;

5) владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре;

6) применение элементов прикладной экономики при выполнении проектов.

В трудовой сфере:

1) планирование технологического процесса и процесса труда;

2) организация рабочего места с учетом требований

3) подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

4) планирование последовательности операций и составление технологической карты;

5) соблюдение безопасных приемов труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

6) соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

7) выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

8) выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

9) документирование результатов труда и проектной деятельности;

10) расчет себестоимости изделия.

В мотивационной сфере:

1) оценка своей способности и готовности к изготовлению изделий из бисера;

2) согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

3) осознание ответственности за качество результатов труда;

4) наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ из бисера;

5) стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

1) дизайнерское конструирование изделия из бисера;

2) применение различных технологий бисероплетения в создании изделий;

3) моделирование художественного оформления объекта труда;

4) создание художественного образа и воплощение его в материале;

5) развитие пространственного художественного воображения;

6) развитие композиционного мышления;

7) развитие чувства цвета, гармонии и контраста;

8) развитие чувства пропорции, ритма, стиля, формы;

9) сохранение и развитие традиций декоративно-прикладного искусства бисероплетения.

В коммуникативной сфере:

1) умение быть лидером и рядовым членом коллектива;

2) формирование рабочей группы с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

3) выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

4) публичная презентация и защита проектов бисероплетения;

5) способность к коллективному решению творческих задач;

6) способность объективно и доброжелательно оценивать идеи и художественные достоинства работ членов коллектива;

7) способность прийти на помощь товарищу;

8) способность бесконфликтного общения в коллективе.

В физической сфере:

1) развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями для бисероплетения;

2) достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

3) соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

4) развитие глазомера;

5) развитие вкуса.

Содержание курса внеурочной деятельности

Тема 1. Вводное занятие(1 ч.)

Теоретические сведения.

Вводные занятия рассчитаны на знакомство с детьми. На этих занятиях необходимо вызвать интерес у ребят к этому ремеслу, заинтересовать их уже готовыми изделиями из бисера и этим вызвать желание посещать кружок бисероплетение.

Прежде чем приступить к работе с бисером, необходимо запастись терпением, а также всеми необходимыми инструментами и материалами, которые будут необходимы для работы на занятиях.

Провести беседу по технике безопасности при работе с ножницами, проволокой, иглой и другими инструментами и материалами, которые буду задействованы во время занятий.

Ознакомить с темами занятий, с правилами поведения не только в учреждении, но и в кабинете, в котором будут проходить занятия и бережном обращении с окружающими предметами этого кабинета.

Постараться создать дружелюбную атмосферу внутри рождающего коллектива.

Тема 2. Материаловедение (2ч.)

Теоретические сведения.

Все о бисере и бусинах. Рассказать о родословной бусинки, о видах бисера, его качестве, цвете, а также о восстановлении и окрашивании бисера. Декоративно-прикладное искусство и его виды. Понятие «декор». Беседа «Зачем людям украшения?». История бисероплетения Бисер в народном костюме. История русского народного костюма. Понятия: «цветоведение» и «композиция». Композиция декоративного произведения. Знакомство с основными и составными цветами. Дополнительные цвета. Цветовой круг.. Насыщенность цвета и его светлость. Роль выразительных средств построения декоративного произведения (форма, цвет, фактура…).

Практическая работа.

Цветовой контраст.

Теплые и холодные цвета

Тема 3. Низание на проволоку петельками. (12 часов).

Теоретические сведения.

Низание на проволоку чаще всего используют для изготовления различных сувениров в виде растений, животных, насекомых и человечков. Проволока очень податливый материал, и изделиям из нее можно придать любую форму и изогнуть отдельные детали. Важно, чтобы фигурки хорошо сохраняли форму, не мялись. Низание петелькой используется для изготовления цветов, веточек и деревьев. Изделия из петелек просты в исполнении и очень красивы.

Варианты практических работ.

С помощью этой техники можно создать такие деревья, как: сакура, берёза, ёлочка сделать «валентинки» на День влюблённых. Так же в этом разделе ребятам даётся возможность пофантазировать и сделать творческий проект на свой вкус.

Тема 4. Низание на проволоку дугами (французское плетение) (19 часов).

Теоретические сведения.

Этот метод лучше всего подходит для изготовления как цветков всевозможных форм и расцветок, так и для целых декоративных цветочных композиций, не затрачивая при этом особых усилий. Особенно этот метод низание дугами позволяет очень быстро изготовлять одноцветные листочки и лепестки.

Варианты практических работ.

С помощью этого метода, ребята научатся плести цветы, создавать композиции и панно

Формы организации учебной деятельности:

• Индивидуальная;

• индивидуально-групповая;

• групповая (или в парах);

• фронтальная;

• экскурсия;

• конкурс;

• выставка.

Формы организации занятий - беседы, консультации, практикумы, экскурсии, встречи с мастерами прикладного искусства (при возможности) и старшими воспитанниками данного направления, совместная деятельность педагога и воспитанников по разработке проектов творческих композиций.

Методы обучения:

• объяснительно - иллюстративный;

• репродуктивный;

• проблемный;

• частично поисковый;

• исследовательский;

Календарно-тематическое планирование

Учащиеся научатся:

• использовать в работе приѐмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами;

• на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

• работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие схемы и эскизы, читать их и выполнять работу с опорой на них;

• изготавливать плоскостные и объѐмные изделия по образцам, простейшим эскизам, схемам, рисункам;

• самостоятельно организовывать своѐ рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

• планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

• следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

• руководствоваться правилами при выполнении работы;

• устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получение необходимых результатов;

• осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

• находить необходимую для выполнения работы информацию в доп. литературе, Интернете

• анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и оценивать возможность еѐ использования в собственной деятельности;

• организовывать под руководством учителя совместную работу в группе: распределять роли, сотрудничать, осуществлять взаимопомощь;

• формулировать собственные мнения и идеи, аргументированно их излагать; выслушать мнения и идеи товарищей, учитывать их при организации собственной деятельности и совместной работы;

• в доброжелательной форме комментировать и оценивать достижения товарищей, высказывать им свои предложения и пожелания;

• проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

• творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

• понимать, что вещи заключают в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

• самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

• прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

• осуществлять поиск и отбирать необходимую информацию из дополнительных доступных источников (справочников, детских энциклопедий и пр.);

• самостоятельно комбинировать и использовать освоенные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определѐнной конструкторской задачи или передачи определѐнной художественно-эстетической информации; воплощать этот образ в материале;

• понимать особенности проектной деятельности, выдвинуть несложную проектную идею в соответствии с поставленной целью, мысленно создать конструктивный замысел, осуществить выбор средств и способов для его практического воплощения, аргументировано защищать продукт проектной деятельности.

• самостоятельно организовывать элементарную творческую деятельность в малых группах: разработка замысла, поиск путей его реализации, воплощение, защита.

Учебно-методическое обеспечение

Учебно-методическая литература для учителя:

1. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. - М.: Просвещение, 2010

2. Виноградова Е.Г. Бисер для детей: игрушки и украшения. - М.: Изд-во «Эксмо»; СПб.: «Валерии» СПД. 2013.

3. Аполозова Л. Бисероплетение. - М.: Культура и традиции, 1997.

4. Базулина Л.В., Новикова И.В. Бисер. - Ярославль: Академия развития, 1999.

5. Журналы «Школа и производство», №4 1991г., №2 1997г.

6. Журнал «сделай сам», №2 1992г.

7. Федорова М. Бисер. Украшения. Жгуты. - М.: АСТ-ПРЕСС, 2011.

8. Магина А. Бисер: плетение и вышивка. - СПб.: Олма - Пресс, Нева, Валери, 2012.

9. Каменская С.Б. Авторская программа кружка «Бисероплетение».- Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» ИД «1 сентября» (festival@1september.ru).

10. Бисероплетение. - В сб.: Образовательные программы по декоративно- прикладному творчеству для УДОД.- М.: ООО «ДОД», 2011

Электронные образовательные ресурсы:

festival.1september.ru/articles/598249/

dohcolonoc.ru/cons/2272-metodicheskie-rekomendatsii-po-biseropleteniyu-na-provolochnoj-osnove-dlya-kruzhkovoj-raboty-s-detmi-5-7-let.html

www.proshkolu.ru/user/veber72/file/3253143/

novozar-school5.ucoz.ru/222/vneuroch-trud_gorod_masterov.pdf

stranamasterov.ru/taxonomy/term/451,1355

www.podelkin-dom.ru/biser/mk</</p>

Технические средства обучения:

• Ученические столы двухместные с комплектом стульев.

• Стол учительский с тумбой.

• Шкафы для хранения дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. • Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

• Магнитная доска.

• Рамки или паспарту для экспонирования детских работ (фронтальных композиций) на выставках.

• Демонстрационный и раздаточный материал. •

• Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения.

• Компьютер

• Мультимедийный проектор