Технологическая карта урока на тему Выпиливание лобзиком

Тема урока: Выпиливание лобзиком.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний.

Цели урока: ознакомить обучающихся с инструментами для выпиливания изделий из фанеры или тонкой древесины, приспособлением «выпиловочный столик», последовательностью выпиливания лобзиком, правилами безопасной работы; формировать эстетическое сознание через освоение творческой деятельности эстетического характера.

Задачи урока: научить качественно выпиливать детали из фанеры по разметке.

УМК: «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс» под ред. А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко.

Оборудование: лобзик ручной, выпиловочный столик, рисунок, копировальная бумага, карандаш простой, шило, напильники, надфили, заготовка из фанеры 110 х 110 х 4 мм (по количеству учащихся), столярный верстак.

Приветствует учащихся: Вот звенит для вас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись,

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Включаются в деловой ритм урока.

Личностные:

самоопределение.

Коммуникативные:

сотрудничество с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний

Обобщающая беседа с учащимися

«Тот, кто в жизни сделал красивое хоть раз, плохо сделать уже не захочет» С.Фёдоров.

Показ слайда №1

Отвечают на вопросы учителя.

Ставят цели и задачи урока.

Личностные: готовность к равноправному

сотрудничеству.

Коммуникативные:

использование критериев для обоснования своего суждения.

3.Объяснение нового материла

Презентация к

уроку

Объясняет тему с использованием презентации к уроку. Мотивирует учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению.

Показывает приёмы закрепления пилочки в лобзике,

приёмы выпиливания лобзиком.

Техника безопасности.

Слушают, делают записи в тетрадях,

обдумывают учебные действия, планируют свои дальнейшие действия.

Знакомятся с техникой безопасности по раздаточному материалу. Приложение №1.

Познавательные:

извлечение необходимой информации из текста.

Регулятивные:

фиксирование индивидуального

затруднения в пробном действии.

4.

Первичное закрепление

Работа в парах

Контролирует (выборочно) ответы учащихся на вопросы.

Приложение №2.

Отвечают на вопросы раздаточного материала (Приложение №2) и проговаривают последовательность выполнения работы.

Приложение №3.

</<br>

Познавательные:

построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Личностные: нравственно-этическое оценивание

усваиваемого содержания.

Познавательные:

определение последовательности и технологии выполнения.

5. Динамическая пауза

Физкультминутка под музыку.

Показ упражнения для глаз.

Выполняют упражнения

6. Самостоятельное использование сформированных умений и навыков

Индивидуальное выполнение

задания.

Групповая работа

Следит за правильностью приёмов переноса рисунка на фанеру, оказывает помощь.

Контролирует правильность рабочей позы и хватки инструмента, соблюдение правил безопасности труда.

Предупреждает возможные типичные ошибки.

Учащиеся организуют своё рабочее место, выбирают фанеру, переносят

свой рисунок. Приложение №4

Подготавливают лобзик к работе.

Личностные: осознание

ответственности за общее дело

Регулятивные: волевая

саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества.

Познавательные:

выполнение действий по алгоритму.

7. Рефлексия деятельности

Продолжить предложение.

«Тот, кто в жизни сделал красивое хоть раз, плохо сделать уже не захочет» С.Фёдоров.

Предлагает продолжить предложения:

Было интересно…

Было трудно…

Я научился…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Высказывают свои варианты продолжения предложений.

Личностные: адекватное

понимание причин успеха.

Коммуникативные:

формулирование своего

мнения, учёт разных мнений.

Познавательные: контроль и оценка процесса

деятельности.

8. Домашнее задание

Записывает на доске п.14 стр. 59.

Записывают в дневник

домашнее задание.