- Учителю
- КТП по технологии по программе Школа 2100
КТП по технологии по программе Школа 2100
Календарно - Тематический план 2б класс
п/п
Дата
Раздел, тема
Кол-во часов
Планируемые результаты
Виды деятельности
План
Факт
Предметные
Метапредметные и личностные (УУД)
Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша.
1
Иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
Знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
Уметь: смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
Знать:
- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и
соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая верёвочка);
- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
Уметь:
- самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
- с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
- реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.
Личностные:
- объяснять свои чувства и ощущения от наблюдаемых образцов и предметов декоративно-прикладного творчества, объяснять своё отношение к поступкам одноклассников с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их;
- самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять (своё или другое, высказанное в ходе обсуждения).
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;
- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
- учиться планировать практическую деятельность на уроке;
- с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов).
- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
- добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
- слушать и понимать речь других;
- вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.
- договариваться сообща;
- учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4 человек.
Наблюдение,
сравнение, сопоставление,
анализ предлагаемого задания;
планирование деятельности;
оценка результата своей деятельности;
конструирование;
разметка;
разметка по шаблону;
отрезание;
вырезание;
резание;
наклеивание;
подвижное и неподвижное соединение;
сгибание;
складывание;
шитье;
вышивание.
Сооружения Древнего Египта. Макет пирамиды (разметка по шаблону, конструирование из модулей).
1
Долина пирамид Египта. Макет пирамиды. (проектирование).
1
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка)
2
Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)
2
В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование)
1
Терем Деда Мороза
(конструирование)
1
Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)
1
Игрушки-пирамидки. Снегурочка (разметка по шаблону)
1
Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирование из модулей)
1
Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке)
1
Снежинки из бумажных полосок (разметка по линейке, конструирование из модулей)
1
Ёлочный фонарик (разметка по линейке)
1
Что узнали, чему научились
1
Освоение компьютера.
4
Сооружения Древней Греции и Рима. Макет храма. (разметка по угольнику, макетирование)
1
Скульптуры и скульпторы (конструирование, лепка)
1
Посуда древней Греции (копирование)
1
Римские и Греческие воины (конструирование лепка)
1
Одежда древних римлян и греков (обработка ткани)
1
Макет Акрополя (конструирование, проектирование)
1
Изготавливаем книжку (комплексная технология)
1
Жилища наших предков (конструирование)
1
История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками
(отделка)
2
Украшение одежды. Вышивка. (отделка)
2
Пришивание пуговиц с дырочками (отделка)
1
Проверь себя. Что узнали и чему научились во 2-м классе
1