Технологическая карта неурочного занятия по технологии в 5, 7 классе.

Дорохова Наталья Ивановна, Есакова Татьяна Викторовна, учителя технологии

МКОУ Калачеевская СОШ № 1.

Предмет: технология Класс: 5, 7 классы

Технологическая карта неурочного занятия.

Тема мероприятия

« Декорирование предметов одежды и быта изделиями в лоскутной технике».

Тип занятия

Неурочное занятие.

Цель

Задачи

Усвоение навыков декорирования предметов одежды и быта изделиями в лоскутной технике».

1. Развитие и совершенствование практических умений, развитие волевой и эмоциональной сферы.

2. Формирование нестандартного мышления, аналитического характера деятельности.

3. Воспитание эстетического художественного восприятия, умения творчески подходить к выполнению работы.

4. Подготовка учащихся к самостоятельной жизни, экономному и разумному ведению хозяйства.

5. Создание благоприятных условий на занятии для сохранения здоровья обучающихся.

6. Презентация своей деятельности.

Формируемые УУД

Личностные:

- освоение национальных ценностей, традиций;

- проявление интереса к теме мероприятия;

- использование приобретенных знаний в практической деятельности;

- потребность в самовыражении и самореализации;

- действия смыслообразования.

Регулятивные:

- выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- преобразование познавательной задачи в практическую;

- развитие личностно - смыслового отношения к предмету.

Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроках;

- оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

- осуществлять необходимый поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

Коммуникативные:

- умение договариваться о правилах общения и следовать им;

- формулировать и объяснять задания;

- грамотно задавать вопросы;

- слушать и понимать речь других;

- оказывать помощь и эмоциональную поддержку в процессе совместной деятельности;

- уметь аргументировать свою точку зрения.

Методы

Частично-поисковый, словесно-наглядный, проектной деятельности. ?

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Технологии ведения дома» 5 класс.

Мультимедийное оборудование, компьютер.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, коллективная работа.

Основные понятия

Лоскутная техника, декорирование, цветовая гармония.

Технология

Технология развивающего обучения

Используемая литература:

- Денисова Л.Ф. Изысканный лоскут: Техника. Приёмы. Изделия: Энциклопедия. - М.; АСТ - Пресскнига, 2011.- 80 с. : ил. - (Мастер - класс на дому).

- Саффьот Ш. Рождественские мотивы. Шьём из лоскутков / Пер. с англ. - М.: Мой Мир Гмбх Ко. КГ, 2004. - 160 с.: ил..

- Н.В.Синица, В.Д. Симоненко. Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана-Граф, 2012. - 192 с.: ил.

- Интернет ресурсы.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (формирование УУД)

Первый этап. Мотивационный (определение темы занятия, постановка цели и задач).

Демонстрация изделий в лоскутной технике.

Просмотр, осмысление. Ответы на вопросы.

Личностные: используют воображение, проявляют интерес к теме мероприятия.

Познавательные: строят свои высказывания.

Коммуникативные: участвуют в диалоге.

Второй этап.

Углубление знаний в лоскутной технике.

Определение темы и постановка целей занятия.

Выбор объекта для практической работы.

Выбор способа работы.

Практическая работа.

Обращает внимание на выставку работ учащихся, выполненных в лоскутной технике.

.

Обращает внимание учащихся на предметы, разложенные на демонстрационном столе.

Просит установить связь между предметами и изделиями в лоскутной технике.

Показывает слайд «Декорирование предметов одежды и быта изделиями в лоскутной технике».

Наводящими вопросами подводит учащихся к формулировке темы и целей урока.

Показывает слайд с названием темы урока

Предлагает выбрать предмет для декорирования.

Предлагает выбрать способ работы.

Обращает внимание на соблюдение правил техники безопасности при работе.

Корректирует деятельность учащихся.

Ученица показывает презентацию о лоскутной технике.

Ученица показывает презентацию о разновидности лоскутной техники Йо - Йо.

Учащиеся делают вывод о принадлежности выполненных изделий лоскутной технике Йо - Йо.

Устанавливают связь между предметами и изделиями в лоскутной технике.

Ученики формулируют тему урока и ставят цели.

Выбирают предмет для декорирования.

Выбирают способ работы и комментируют свой выбор. Предлагают алгоритм действия.

Смотрят на плакат с правилами техники безопасности.

Выполняют практическую работу.

Личностные:

- освоение национальных ценностей, традиций;

- проявление интереса к теме мероприятия;

- использование приобретенных знаний в практической деятельности;

- потребность в самовыражении и самореализации.

Регулятивные:

- выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

- преобразование познавательной задачи в практическую;

- развитие личностно - смыслового отношения к предмету.

Познавательные:

- искать и выделять необходимую информацию;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и знания, полученные на уроках;

- оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы;

- осуществлять необходимый поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

Коммуникативные:

- умение договариваться о правилах общения и следовать им;

- формулировать и объяснять задания;

- грамотно задавать вопросы;

- слушать и понимать речь других;

- оказывать помощь и эмоциональную поддержку в процессе совместной деятельности;

- уметь аргументировать свою точку зрения.

Третий этап.

Заключительный (подведение итогов).

Рефлексия учебной деятельности.

Задаёт вопрос: «Что такое декорирование? Как вы думаете, когда вам могут пригодиться знания и информация, полученные на мероприятии? Какие основные моменты нужно учитывать при декорировании?

Предлагает выбрать йошку в цвет настроения и украсить панно.

Подводит итог.

Благодарит всех за участие.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Личностные: использование приобретенных знаний в практической деятельности.

Регулятивные:

выделяют и осознают, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Коммуникативные: умение обобщать, делать выводы.