Учителю
Рабочая программа ФГОС по технологии (для мальчиков) 5 класс

Рабочая программа ФГОС по технологии (для мальчиков) 5 класс

Автор публикации: Черкасов К.П.

Дата публикации: 18.01.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА

По технологии, 5 КЛАСС

Программа разработана на основе: Примерные программы основного общего образования по образовательной области «Технология. Технический труд», 5-7 класса Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации под редакцией В.М. Казакевича, Г.А. Молевой. Москва «БАЛАСС» 2012 (Образовательная система «Школа 2100»).

Составитель: учитель технологии Черкасов Константин Петрович

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Важность привития молодежи технологической культуры в настоящее время признается во всем мире. ЮНЕСКО разработана программа «2000+» (Международный проект по научной и технологической грамотности для всех).

В связи с этим в базисный учебный план (в инвариантную часть) общеобразовательных учебных заведений России, утвержденный Министерством образования Российской Федерации в 1993 г., была включена новая образовательная область «Технология».

Как известно, технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов. В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других, направлениях деятельности человека. Предусматривается изучение этой области с 5 по 7 класс в объеме 68 ч. в 5-6 классе и 34ч. в 7 классе.

Главная цель образовательной области «Технология» - подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Цели учебного предмета:

I. Формирование у учащихся качеств творчески думающей, активно действующей и легко адаптирующейся личности, которые необходимы для деятельности в новых социально-экономических условиях, начиная от определения потребностей в продукции до ее реализации.

Для этого учащиеся должны быть способны:

а) определять потребности в той или иной продукции и возможности своего участия в ее производстве;

б) находить и использовать необходимую информацию;

в) выдвигать идеи решения возникающих задач (разработка конструкции и выбор технологии);

г) планировать, организовывать и выполнять работу (наладка оборудования, операторская деятельность);

д) оценивать результаты работы на каждом из этапов, корректировать свою деятельность и выявлять условия реализации продукции.

II. Формирование знаний и умений использовать средства и пути преобразования материалов, энергии и информации в конечный потребительский продукт или услуги в условиях ограниченности ресурсов и свободы выбора.

III. Подготовку учащихся к осознанному профессиональному самоопределению в рамках дифференцированного обучения и гуманному достижению жизненных целей.

IV. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

V. Развитие разносторонних качеств личности и способности профессиональной адаптации к изменяющимся социально-экономическим условиям.

Задачи учебного предмета

В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры,

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи,

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг.

г) развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и декоративно-прикладного искусства для повышения конкурентоспособности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Адрес:

Программа адресована обучающимся 5-х классов общеобразовательных школ

Общая характеристика предмета.

Интегрируемый характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

• Формы организации урока: упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод проектов.

• Виды занятий: урок (виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, расчетных и проектных операций).

В программе предусмотрена система контроля знаний:

• самоконтроль - при введении нового материала,

• взаимоконтроль - в процессе его отработки,

• рубежный контроль - при проведении проверочных работ,

• итоговый контроль, включающий итоговую контрольную работу.

Место учебного предмета «Технология» в учебном плане

Предмет «Технология» в соответствии с учебным планом основного общею образования изучается с 5 по 7 класс из расчета 2 часа в неделю для 5-6 класса каждой параллели и 7 класса из расчета 1 час в неделю (всею 170 ч). в 5 классе предмет изучается в объеме 68 часов - 2 часа в неделю.

Содержание предмета.

Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре.

Выявление природных пороков древесных материалов и заготовок. Определение видов древесных материалов по внешним признакам.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов.

Чтение чертежа плоскостной детали: определение материала изготовления, формы, размеров детали, конструктивных элементов. Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Изготовление плоскостных деталей по чертежам и технологическим картам: соотнесение размеров заготовки и детали; разметка заготовки с учетом направления волокон и наличия пороков материала.

Основные сведения о линиях чертежа. Правила чтения чертежей плоскостных деталей. Технологическая карта и ее назначение.

Определение базового угла заготовки; разметка заготовок правильной геометрической формы с использованием линейки и столярного угольника;

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок; установка и закрепление заготовок в зажимах верстака; ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (измерительной линейкой, столярным угольником, ножовкой, напильником, лобзиком, абразивной шкуркой, молотком, клещами). пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру;

Сверление технологических отверстий, обработка кромки заготовки напильниками и абразивной шкуркой; использование линейки, угольника, шаблонов для контроля качества изделия; соединение деталей изделия на клей и гвозди; защитная и декоративная отделка изделия; выявление дефектов и их устранение; соблюдение правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака. Уборка рабочего места.

Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.

Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Чтение чертежей деталей из тонколистового металла и проволоки: определение материала изготовления, формы и размеров детали, ее конструктивных элементов.

Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок на слесарном верстаке; закрепление заготовок в тисках;

Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами (слесарным угольником, слесарными ножницами, напильниками, абразивной шкуркой, киянкой, пробойником, слесарным молотком, кусачками, плоскогубцами, круглогубцами).

Изготовление деталей из тонколистового металла по чертежу и технологической карте: правка заготовки; определение базовой угла заготовки; разметка заготовок с использованием линейки и слесарного угольника; резание заготовок слесарными ножницами; пробивание отверстий пробойником, опиливание кромки заготовки напильниками; гибка заготовок в тисках и на оправках; обработка абразивной шкуркой. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Защитная и декоративная отделка изделия. Соблюдение правил безопасности труда. Уборка рабочего места.

Изготовление деталей из проволоки по чертежу и технологической карте: определение длины заготовки; правка проволоки; разметка заготовок; резание проволоки кусачками; гибка проволоки с использованием плоскогубцев, круглогубцев, оправок. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Выявление дефектов и их устранение. Соблюдение правил безопасности труда.

Изготовление изделий декоративно-прикладного назначения с использованием технологий художественной обработки материалов. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов России.

Культура дома.

Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью. Способы удаления пятен с одежды и обивки мебели.

Информационные технологии

Создание титульного листа творческого проекта с помощью компьютера, отработка навыков оформления творческого проекта с помощью компьютера.

Творческие проекты

Обоснование выбора изделия. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия. Изготовление деталей. Изготовление деталей изделия. Сборка и отделка изделия. Презентация изделия.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание курса

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

Распознавание лиственных и хвойных древесных пород по внешним признакам: цвету, текстуре.

Технология обработки металлов. Элементы машиноведения

Распознавание видов металлов. Подбор заготовок для изготовления изделия.

Определение последовательности изготовления детали по технологической карте.

Культура дома

Информационные технологии

Творческие проекты

Обоснование выбора изделия. Поиск необходимой информации. Выполнение эскиза изделия.

Изготовление деталей. Изготовление деталей изделия. Сборка и отделка изделия. Презентация изделия.

Литература

Казакевич В.М., Технический труд. 5-7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 3 кн. Кн. 1/В.М. Казакевич, Г.А. Молева.-М.: Баласс, 2012.-128с.: ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др., под ред. Симоненко В.Д. Технология. 5 класс. Вентана-Граф, 2007

Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., Самородский П.С. Технология. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. (вариант для мальчиков). Под редакцией Симоненко В.Д. М: «Просвещение» 2010.

Методические пособия для учителя:

Технология. Технический труд. 5 кл.: методическое пособие / под ред. В.М. Казакевича, Г.А. Молевой.-2-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2010. -186, {6} с.: ил.

Поурочные разработки по технологии (вариант для мальчиков): 5 класс. К.Л. Дерендяев - М.: ВАКО, 2009.

Планируемые результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

в сформированное™ целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;
в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;
в формировании ценностных ориентации в сфере созидательного труда и материального производства;
в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности - природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;
обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются: В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов тру да по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивапионной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

дизайнерское проектирование изделия или рациональная эстетическая организация работ;
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих нормативов и стандартов;

публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ - урок «открытия» нового знания

Р - рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)

К - урок контроля, оценки и коррекции знаний

Р/р - урок развития речи

У - учебник

Т - рабочая тетрадь

с/к - самоконтроль

в/к - взаимоконтроль

р/к - рубежный контроль

и/к - итоговый контроль

№

п/п

Тема урока

Тип урока

Количество часов

Планируемые результаты

Характеристика результатов формирования универсальных учебных действий

Содержание урока

Ученик овладевает, познакомиться

Личностные УУД

Мета предметные УУД

Предметные УУД

Коммуникативные УУД

I.Технология обработки древесины. Элементы машиноведения

1.1.

Введение. Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Что понимается под термином «технология». Демонстрация работ, выполненных учащимися прошлых лет. Рабочее место. Устройство столярного верстака. Инструменты и приспособления. Правила работы.

Знать правила безопасного труда в кабинете технологии, правила пожарной безопасности.

Уметь пользоваться средствами пожаротушения, оказывать первую мед. помощь, пользоваться аптечкой.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с по мощью машин и механизмов;

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

2.1.

Древесина - природный конструкционный материал.

Пиломатериалы и древесные материалы.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Строение древесины. Основные разрезы ствола. Породы древесины, их физические и механические свойства. Текстура древесины. Виды древесных пиломатериалов. Виды древесных материалов. Применение материалов.

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

3.1.

Графическое изображение деталей из древесины.

Этапы создания изделий из древесины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды графических изображений. Масштаб. Проекция детали на плоскость. Основные линии чертежа. Оформление чертежа изделия. Разработка технологической карты.

Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертеж. Чертеж плоскостной детали.

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

4.1.

Разметка заготовок из древесины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Чертежные и измерительные инструменты. Разметка по шаблону. Разметка по чертежу.

Уметь рационально организовывать рабочее место; уметь выполнять операции: пиление заготовок ножовкой; разметка заготовок с криволинейным контуром по шаблону; выпиливание лобзиком по внешнему и внутреннему контуру;

Определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5.1.

Пиление столярной ножовкой.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Устройство ножовки. Виды пил для работы по древесине. Приспособление для пиления. Правила безопасной работы.

Уметь рационально организовывать рабочее место; уметь выполнять операции: пиление заготовок ножовкой;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

6.1.

Строгание древесины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды стругов. Устройство рубанка. Приемы и правила безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

7.1.

Сверление отверстий.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды отверстий. Устройство ручной дрели и коловорота. Виды сверл. Подготовка инструмента к работе.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

8.1.

Соединение деталей гвоздями.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды гвоздей. Инструменты для забивания гвоздей. Правила для забивания гвоздей. Сгибание.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

9.1.

Соединение деталей шурупами.

Склеивание изделий из древесины.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды шурупов. Инструменты для выполнения соединения. Подготовка гнезда для шурупа.

Виды клеев. Подготовка поверхности к склеиванию. Правила безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

10.1.

Зачистка поверхностей деталей.

Выжигание по древесине.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Инструменты для зачистки. Приемы безопасной работы.

Подготовка поверхности к выжиганию. Приемы и правила безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

11.1.

Выпиливание лобзиком.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Устройство лобзика. Подготовка инструмента к работе.

Приспособления для выпиливания. Приемы безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

12.1.

Отделка изделий.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Виды инструментов для лакирования. Приемы безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

13.1.

Понятие о механизме и машине.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Машина и механизм. Подвижное и неподвижное соединение. Типовые детали. Типовые соединения.

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

II.Технология обработки металлов

1.2.

Рабочее место для ручной обработки металла.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Устройство слесарного верстака. Регулировка высоты верстака. Устройство слесарных тисков. Правила работы.

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

2.2.

Тонколистовой металл и проволока.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Способы получения листового металла и проволоки. Виды листового металла и проволоки.

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

3.2.

Графическое изображение деталей из металла

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Изображение изделий из металла и проволоки. Условности и упрощения, применяемые на чертеже деталей из металла и проволоки.

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

4.2.

Технологические процессы изготовления изделий из металла.

Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Способы правки листового металла. Способы правки проволоки. Приспособления и инструменты для правки. Приемы безопасной работы.

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5.2.

Разметка тонколистового металла и проволоки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Разметка металла и проволоки. Инструменты для разметки заготовок. Разметка по шаблону. Разметка по чертежу.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

6.2.

Основные приемы резания тонколистового металла и проволоки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Ручные слесарные ножницы. Резани е ножницами. Резание механическим путем. Резание проволоки. Кусачки.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

7.2.

Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки.

Гибка тонколистового металла и проволоки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Сгибание в тисках. Гибка с помощью оправок. Гибка в штампе. Инструменты для гибки проволоки.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

8.2.

Пробивание и сверление отверстий.

Устройство сверлильного станка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Пробивание отверстий пробойником. Механическое пробивание. Накернивание. Сверление металла. Операции выполняемые на сверлильном станке. Устройство станка. Подготовка станка к работе. Приемы безопасной работы.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

9.2.

Соединение деталей из тонколистового металла

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Фальце вый шов. Виды фальцевых швов. Инструменты для работы. Выполнение фальцевого шва. Соединение заклёпками. Этапы получения заклепочного соединения. Инструменты для соединений.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

10.2

Отделка изделий из металла.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Инструменты для зачистки. Приемы зачистки деталей. Приемы безопасной работы. Назначение отделки изделий из металла. Выполнение отделки изделия. Методы окраски.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

III.Культура дома

1.3.

Интерьер дома.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Передняя (прихожая). Гостиная. Детская. Спальня. Кухня. Балкон и лоджия.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

2.3.

Уборка жилого помещения.

Уход за одеждой и хранение книг.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Уборка помещений пылесосом. Уход за одеждой. Чистка одежды. Стирка одежды. Утюжка брюк. Хранение книг.

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

3.3.

Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена. Культура поведения в семье.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена тела. Уход за ногтями. Гигиена зрения. Уход за зубами. Уход за волосами.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

4.3.

Семейные праздники и походы.

Подарки и переписка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Семейные праздники. Как принимать гостей. Как вести себя в гостях. Как дарить и принимать подарки. Правила переписки.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательно-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

IV.Информационные технологии

1.4.

Графический редактор. Текстовый редактор. Калькулятор.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Общее описание программы Word. Создание текстовой страницы. Форматирование текстового документа.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Алгоритмизированное планирование процесса, познавательна-трудовой деятельности

Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

V.Творческие проекты

1.5.

Разработка и этапы выполнения творческого проекта.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Подготовительный этап.

Технологический этап.

Заключительный этап.

Выполнение эскизов проекта.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

2.5.

Обоснование темы проекта. Выбор конструкции изделия. Разработка эскизов деталей.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Обоснование темы проекта. Выбор конструкции изделия. Разработка эскизов деталей.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

3.5.

Технологический процесс изготовления.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Технологический процесс изготовления.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

4.5.

Технологический процесс изготовления.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2 часа

Технологический процесс изготовления.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

-подбор материала с учетом характера объекта труда и технологии

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

5.5.

Технологический процесс изготовления. Итоговая контрольная (тест).

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

2 часа

Технологический процесс изготовления.

Проведение итоговой контрольной.

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

6.5.

Технологический процесс изготовления. Расчет стоимости материалов для изготовления изделия. Рекламный проспект изделия.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

2 часа

Обоснование. Трансформация и развитие идеи. Технологическое планирование. Экономическое обоснование. Реклама изделия.

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию творческих изделий

В эстетической сфере:

-моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;

-разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда

В физиолого-психологической сфере:

-соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

-сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

⇧

⇩