Учителю
Рабочая программа 8 класс

Рабочая программа 8 класс

Автор публикации: Ермолова Л.А.

Дата публикации: 15.10.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Орловская средняя общеобразовательная школа»«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

естественно-математического цикла

____________/ Т.Я. Ефанова/

Протокол № __1_ от

«30»_августа_ 2016 г

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

_____________/И.А. Ефанова/

« 30 » __августа__ 2016г.

«Утверждено»

Директор школы

_____________/Л.А. Ермолова/

Приказ № _48/8 от « 31»_августа 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии (обслуживающий труд)

для обучающихся 8- го класса

учитель технологии

первой квалификационной категории

Ермоловой Л.А.

2016/ 2017 учебный год

Вышивка родного края («Орловский спис»)

Пояснительная записка

Программа «Вышивка родного края», рассчитанная на 17 часов.

В народной вышивке Орловской области особое место занимает «спис», напоминающий древнерусское шитье золотом. Причудливый узор очерчивается тамбурным или стебельчатым контуром красного цвета, каждая форма узора заполняется мелкими геометрическими разделками, вышитыми швом «набор» (бранками). Разнообразие разделок безгранично: «вороний глазок», «сосны», «штоф», «ребро с дробнушкой» и другие. Наиболее распространенный узор вышивки - птицы павы, древо жизни, цветочные узоры.

Красота и декоративность вышивки достигается корректным сочетанием красного и синего цветов, в узор могут быть введены зеленый, желтый, черный цвета.

Цель курса: привитие интереса к прикладному искусству родного края, развитие вкуса, включение учащихся в проектную деятельность, организация профессиональных проб, позволяющих выявить уровень сформированности профессионально значимых качеств личности, необходимых для успешного овладения профессиями типа «человек - художественный образ».

Задачи курса - ознакомить учащихся с историей, национальными особенностями и традициями вышивки Орловского края, с содержанием профессий типа «человек - художественный образ», связанных с художественной обработкой текстильных материалов; включить учащихся в творческий процесс разработки эскизов, рисунков в стиле «Орловский спис»; научить приемам выполнения счетной вышивки; провести работу по подготовке учащихся к осознанному выбору профиля обучения. Итогом работы является творческий проект.

Содержание

Вводное занятие

Назначение вышивки как одного из видов декоративно - прикладного искусства. Необходимые материалы и инструменты. Подготовка ткани и инструментов к вышивке. Правила безопасности при работе с ручной иглой, ножницами, утюгом. Рабочее место вышивальщицы, его оборудование.

История возникновения вышивки «Орловский спис»

Понятие о цвете, композиции.

История развития вышивки. Знакомство с образцами вышивки. Изучение бранок. Цветовые решения вышивки. Зарисовка бранок на миллиметровой бумаге. Цветовое оформление. (Экскурсия).

Набор - традиционная вышивка Орловской области.

Практическая работа по выполнению бранок «штоф», «сосна», «дробнушка», «волна», «вороний глазок» и др. в виде полос красного цвета с вкраплением синего.

Разработка эскиза изделия

Практическая работа по выполнению эскиза изделия (панно, салфетка по выбору) в технике «Орловский спис». Цветовое решение. Анализ вариантов эскизов, выбор лучшей идеи для выполнения проекта.

Способы перевода рисунка на ткань.

Подготовка к вышиванию

Перевод рисунка с помощью копировальной бумаги, с помощью подсвечивания, методом припороха. Выбор варианта и перенесение рисунка на ткань. Запяливание ткани. Способы безузелкового закрепления рабочей нитки на ткани.

Вышивание контура узора.

Выполнение упражнений по вышиванию тамбурным и стебельчатым швом. Выбор шва для вышивания контура проектного изделия. Вышивание контура узора.

Заполнение контура узора бранками

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом.

Окончательное оформление изделия

Правила стирки и утюжки вышитых изделий. Оформление края вышивки. Утюжка изделия. Оформление пояснительной записки к проекту.

Реклама изделия. Защита проекта.

Анализ профессиограмм, выбор профиля.

Изучение содержания профессий «художник», «вышивальщица» по профессиограммам. Составление формул профессий. Соотнесение полученных формул с личной формулой учащегося. Определение степени соответствия интересов и склонностей учащегося, результатов выполнения профессиональных проб с требованиями профессий. Обоснование выбора профиля.

Тематический план

Литература:

Ибраев Б. «Космогонические представления наших предков» // Декоративное искусство, серия номер восемь.
Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.
Некрасов Н.А. «Народное искусство России». - М.: Советская Россия, 1983 г.

Программа психолого - педагогического сопровождения профильного ориентирования и профессиональной ориентации учащихся 8 класса

Пояснительная записка.

В настоящее время основная цель профориентационной работы -создание условий для формирования у подростка индивидуального образовательного запроса, личной потребности во взвешенном выборе направления продолжения образования, готовности к последующей самореализации в избранном образовательном профиле, дальнейшая профессиональная самоидентификация в новых экономических и социокультурных условиях.

Результатом работы в ОУ должна стать сформированная способность школьника разбираться в сложившихся внешних обстоятельствах, умение запрашивать и получать психолого- педагогическую помощь со стороны образовательного учреждения, использовать информационные ресурсы. Это выражается в готовности школьника:

испытывать потребность в образовательной и профессиональной самоидентификации, в самовыражении в образовательном и профессиональном сообществе;
выделять варианты выбора из предлагаемых образовательным пространством или конструировать собственные версии образовательного и профессионального самопродвижения;
ставить профессиональную и образовательную цель;

♦ эффективно соорганизовывать внутренние и внешние ресурсы для достижения поставленной цели;

♦ приобретать опыт создания личностно значимых образовательных продуктов, играющих роль профильных или профессиональных проб;

владеть комплексом способов деятельности по обеспечению принятия решения о продолжении образования и профессионального становления в условиях изменяющегося общества и рынка труда.

В связи с вышесказанным, в ходе профориентационной работы в 8 классе целесообразно использовать принятые в психологической и профконсультационной практике приемы активизации профессионального и личного самоопределения:

применение способов логической аргументации при проектировании конкретных версий продолжения образования;
акцентирование внимания школьника на ценностно-смысловых проблемах;
эмоциональное воздействие при помощи введения необычной, яркой, спорной информации;

использование интриги игрового взаимодействия;
включение приема «незавершенность действия» (планируемого педагогом (психологом), но неожиданного для школьников) для создания у подростков мотивации для самостоятельного осмысления обсуждаемой проблемы.

Для достижения наибольшего результата в плане развития профессионального самоопределения школьников рекомендуется эту деятельность начинать с 8-го класса, реализуя тем самым этап предпрофильной подготовки учащихся.

Цель психолого- педагогического сопровождения в 8 классе:

оказание учащимся психолого - педагогической поддержки в проектировании версий продолжения образования в профильных или непрофильных классах старшей школы, учреждениях профессионального образования;
обучение их принятию решения о выборе направления дальнейшего обучения и создание условий для повышения готовности подростков к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом.

Этапы сопровождения учащихся в процессе подготовки к выбору профиля.

1.Пропедевтический: 8 класс - выявление образовательного запроса учащихся.

Содержание работы: первичная диагностика интересов, склонностей, способностей учащегося, образовательного запроса школьника и его родителей.

Методы: анкетирование, тестирование, собеседования, выступления на родительских собраниях, экскурсии и т.д.

Требования к диагностике:

возможность применения ее средств в экспресс - режиме;
«прозрачность» и доступность процедуры и результатов диагностики для учащихся, родителей и педагогов;
возможность адаптации к задачам профильной ориентации.

Итог пропедевтического этапа:

дифференцирование массива учащихся, в соответствии с их потребностью в различных вариантах предпрофильной подготовки;
выявление группы школьников, нуждающихся в развитии профессиональных намерений.

Критерии готовности учащихся к выбору профиля обучения:

наличие ценностных ориентаций, определяющих субъективную позицию в выборе профиля обучения и соответствующего ему направления послешкольного образования;

представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения;
информационная подготовленность в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения.

Тематический планпп

Тема занятий

Кол-во часов

I. Пропедевтический этап .

VIII класс

Введение. Ознакомление с содержанием программы. Вводная анкета.

Классификация профессий.

Определение профессиональных интересов и склонностей.

Анализ профессии. Идеальные и реальные профессии.

Профессиональная пригодность.

Здоровье и выбор профессии.

Многообразие мира профессий. Потребность рынка в кадрах.

Информация об образовательных учреждениях в регионе.

Личный профессиональный план.

Пробный выбор элективных курсов.

Система оценивания

Примерные нормы оценки знаний:- Отметка «5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

- Отметка «4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

- Отметка «3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы.

- Отметка «2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Примерные нормы оценки практической работы:

- Отметка «5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, труд, предложенный учителем, тщательно спланирован, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к труду добросовестное, к инструментам - бережное, экономное.

- Отметка «4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены' незначительные ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

- Отметка «3» ставиться, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, организации рабочего места.

- Отметка «2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Качество изделий (работы):

- Отметка «5» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено с учетом установленных требований.

- Отметка «4» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено с незначительными отклонениями от заданных требований.

- Отметка «3» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено со значительными нарушениями требований.

- Отметка «2» ставится, если изделие (или другая работа) выполнено с грубыми нарушениями заданных требований или допущен брак.

Приемы труда:

- Отметка «5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

- Отметка «4» ставится, если приемы выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

- Отметка «3» ставится, если отдельные приемы труда выполнялись неправильно, но ошибки исправлялись после замечания учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

- Отметка «2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечания учителя, неправильные действия привели к травме учащегося или поломке инструмента (оборудования).

Норма времени (выработки):

- Отметка «5» ставится, если задание выполнено в полном объеме и в установленный срок.

- Отметка «4» ставится, если норма времени (выработки) недовыполнена на 5-10%.

- Отметка «3» ставится, если норма времени (выработки) недовыполнена на 25%.

Критерии оценки творческого проекта.

Оценка проекта и его защита проводится по семи критериям, оценивание производится по пятибалльной системе, максимальное количество - 35 баллов.

Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии.

Аргументированность выбора темы, практическая направленность проекта и значимость выполненной работы.

Оригинальность темы, подходов, найденных решений, аргументация материального воплощения и представления проекта.

Качество записи: оформление, соответствие стандартным требованиям, рубрикация, структура текста, качество эскизов, схем, рисунков.

Объем и полнота разработок, выполнение этапов проектирования, самостоятельность, законченность, материальное воплощение проекта.

Коммуникативная компетенция: качество доклада, композиция, логичность, последовательность, аргументация, культура речи, владение аудиторией.

Объём и глубина знаний по теме (предмету), общая эрудиция.

Календарно-тематическое планирование уроков технологии

Класс 8, учитель Ермолова Л.А.

Количество часов за 1полугодие 32

Всего 68 час, в неделю 2 часа

Контрольных работ 2, зачетов 2, лабораторных 2

В учебном плане школ Орловской области на изучение технологии отводится 68 учебных часов: 17 часов - модуль региональной программы «Основы художественного творчества», 17 часов - предварительная предпрофильная диагностика в конце первого полугодия, технология - 34 часа.

п/п

Тема

урока

Кол-во часов

Вид

практической

работы

Материалы

и инструменты

в расчёте

на одного ученика

Межпред

метные

связи

Дополнительная

литература

Приме-чание

Дата

проведения

План.

Факт.

факт

Основы художественного творчества - 17 часов

Вышивка родного края «Орловский спис»

Вводный инструктаж по охране труда. Знакомство с программой

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

История, краеведение, МХК

Методичка «Орловский спис»

www.infoorel.ru

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

История возникновения вышивки «Орловский спис». Понятие о цвете, композиции.

Понятие о цвете, композиции. Знакомство с образцами вышивки. Изучение бранок. Цветовое решение

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

История, краеведение, МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

www.infoorel.ru

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

«Набор» - традиционная вышивка Орловской области. Техника выполнения «бранок», «штоф», «сосна», «дробнушка», «волна», «вороний глазок» и др.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

История, краеведение, МХК

Схемы вышивки

сайтаrussia.rin.ru/

Техника выполнения «бранок», «штоф», «сосна», «дробнушка», «волна», «вороний глазок» и др.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

История, краеведение, МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

www.infoorel.ru

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

Техника выполнения «бранок», «штоф», «сосна», «дробнушка», «волна», «вороний глазок» и др.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

История, краеведение, МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

www.infoorel.ru

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

Разработка эскиза изделия (панно, салфетка) в технике «спис»..

Практическая работа по выполнению эскиза изделия (панно, салфетка по выбору) в технике «Орловский спис». Цветовое решение.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

МХК, ИЗО

сайтаrussia.rin.ru/

Разработка эскиза изделия (панно, салфетка) в технике «спис». Анализ вариантов и выбор лучшего

Анализ вариантов эскизов, выбор лучшей идеи для выполнения проекта.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок

МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

www.infoorel.ru</</p>

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

Способы перевода рисунка на ткань

Подготовка к вышиванию

Перевод рисунка с помощью копировальной бумаги, с помощью подсвечивания, методом припороха. Выбор варианта и перенесение рисунка на ткань. Запяливание ткани. Способы безузелкового закрепления рабочей нитки на ткани.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

sabrina-knitting.ru

tradtextil.livejournal.

com

Вышивание контура узора тамбурным (стебельчатым) швом.

Выполнение упражнений по вышиванию тамбурным и стебельчатым швом. Выбор шва для вышивания контура проектного изделия. Вышивание контура узора

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Вышивание контура узора тамбурным (стебельчатым) швом.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

Заполнение контура узора бранками.

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

Заполнение контура узора бранками.

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Заполнение контура узора бранками.

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Заполнение контура узора бранками.

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Заполнение контура узора бранками.

Практическая работа по вышиванию бранок в соответствии с эскизом

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Окончательное оформление изделия.

Правила стирки и утюжки вышитых изделий. Оформление края вышивки. Утюжка изделия.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

История, краеведение, МХК, ИЗО

Костенникова В.И. «Русская вышивка» (Методические рекомендации), Орел, 1992 г.

Окончательное оформление изделия

Оформление пояснительной записки к проекту.

Реклама изделия. Защита проекта.

Ткань для вышивки, нитки, игла, схемы вышивок, копирка. мел

МХК, ИЗО

Методичка «Орловский спис»

Предварительная предпрофильная диагностика - 17 часов

Введение. Ознакомление с содержанием программы. Вводная анкета

Вводная анкета

Составление словаря профессий

Бланк с текстом анкеты

Обществознание

Тренинги с подростками, конспекты занятий изд. «Учитель» Волгоград 2009г

Классификация профессий

Составление формулы профессии:

Игра «Угадай профессию

Схема изучения профессии по психологическим характеристикам

Информатика, обществознание

Выбор профессии

Методики тесты рекомендации «Кредо» ростов на дону 2006

Определение профессиональ

ных интересов и склонностей

Определение профессио-

нальных интересов и склонностей

Схемы оптимального выбора профессии

Обществознание

Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники 8-11 кл. Н.С.Пряжников «Вако» Москва 2005г

Определение профессиональ

ных интересов и склонностей

Определение профессио-

нальных интересов и склонностей

Схемы оптимального выбора профессии

Информатика, обществознание

Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники 8-11 кл. Н.С.Пряжников «Вако» Москва 2005г

Анализ профессий. Идеальные и реальные профессии

Анализ профессий, составление формулы профессионального успеха

Дидактический материал

Обществознание

«Я и моя профессия» Резапкина Г.В. «Генезис» 2000г

Анализ профессий. Идеальные и реальные профессии

Анализ профессий, составление формулы профессионального успеха

Дидактический материал

Обществознание

«Я и моя профессия» Резапкина Г.В. «Генезис» 2000г

Профессиональ

ная пригодность

Профессиональная проба Ч-ХО

Карточки-задания с описаниями профессий

Биология, химия, обществознание

Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники 8-11 кл. Н.С.Пряжников «Вако» Москва 2005г

Профессиональ

ная пригодность

Профессиональная проба Ч-ХО

Карточки-задания с описаниями профессий

Биология, химия, обществознание

Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники 8-11 кл. Н.С.Пряжников «Вако» Москва 2005г

Здоровье и выбор профессии.

Работа по опросник у

«Вегетативная лабильность»

Таблица «Медицинские ограничения профессиональ

ной пригодности»

Биология, химия, обществознание

«Я и моя профессия» Резапкина Г.В. «Генезис» 2000г

Определение типа личности

Задание : «Определение профессионального типа личности»

ОпросникДж. Холланда

«Определение профессионального типа»

Обществознание

Тренинги с подростками, конспекты занятий изд. «Учитель» Волгоград 2009г

Определение типа личности

Задание : «Определение профессионального типа личности»

ОпросникДж. Холланда

«Определение профессионального типа»

Биология, химия, обществознание

Тренинги с подростками, конспекты занятий изд. «Учитель» Волгоград 2009г

Многообразие мира профессий.

Потребность рынка в кадрах

Задание:

«Моя будущая профессия».

Психологичес-кий кроссворд

Обществознание

Выбор профессии

Методики тесты рекомендации «Кредо» Ростов на Дону 2006

Многообразие мира профессий.

Потребность рынка в кадрах

Задание:

«Моя будущая профессия».

Психологичес-кий кроссворд

Биология, химия, обществознание

Выбор профессии

Методики тесты рекомендации «Кредо» Ростов на Дону 2006

Информация об учебных заведениях

Знакомство с учебными заведениями города

Каталоги учебных заведений

География, обществознание

Выбор профессии

Методики тесты рекомендации «Кредо» ростов на дону 2006

Личный профессиональ

ный план

Составление

ЛПП

Схемы оптимального выбора профессии

География, обществознание

Тренинги с подростками, конспекты занятий изд. «Учитель» Волгоград 2009г

Личный профессиональ

ный план

Составление

ЛПП

Схемы оптимального выбора профессии

География, обществознание

Тренинги с подростками, конспекты занятий изд. «Учитель» Волгоград 2009г

Пробный выбор элективных курсов

Работа со справочной литературой

Матрицы и карточки выбора профиля, справочная литература об

учебных заведениях региона

География, обществознание

Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники 8-11 кл. Н.С.Пряжников «Вако» Москва 2005г

Технология 34 часа «Культура быта»

(федеральный компонент)

ОБЖ

Технология 8 класс Поурочные планы Н.Б.Голондарева

Семья принимает гостей. Как накрыть нетрадиционный стол (по-шведски, фуршет, банкет-чай, банкет-коктейль)

Проведение банкет-чая

Посуда для сервировки стола, скатерти, салфетки.

Бланк с тестом контрольной работы.

Искусство,

ОБЖ,

история

Технология 8 класс Поурочные планы Н.Б.Голондарева

Нетрадиционный стол (по-шведски, фуршет, банкет-чай, банкет-коктейль)

Банкет-чай

Посуда для сервировки стола, скатерти, салфетки

Искусство,

ОБЖ,

история

Технология 8 класс Поурочные планы Н.Б.Голондаре

ва

Икебана-искусство составления букета (зимний букет из сухоцветов)

Составление зимнего букета

Природный материал, ваза, ножницы, нитки, клей

Искусство,биологияОБЖ, интернет

ресурсы

Технология 8 класс Поурочные планы Н.Б.Голондарева

Икебана-искусство составления букета (зимний букет из сухоцветов)

Составление зимнего букета

Природный материал, ваза, ножницы, нитки, клей

Искусство,биологияОБЖ, интернет

ресурсы

Технология 8 класс Поурочные планы Н.Б.Голондарева

Фитодизайн (аппликация, изготовление панно из природных материалов и сухоцветов)

Изготовление панно из природных материалов и сухоцветов

Сухоцветы, природный материал, ножницы, клей

Биология, искусство

ОБЖ

Технология 8 класс Поурочные планы ;Н.Б.Голондарева

Фитодизайн (аппликация, изготовление панно из природных материалов и сухоцветов)

Изготовление панно из природных материалов и сухоцветов

Сухоцветы, природный материал, ножницы, клей

Искусство,биологияОБЖ, интернет

ресурсы

Технология 8 класс Поурочные планы ;Н.Б.Голондарева

Фитодизайн (аппликация, изготовление панно из природных материалов и сухоцветов)

Изготовление панно из природных материалов и сухоцветов

Сухоцветы, природный материал, ножницы, клей

Биология, искусство

Технология 8 класс Поурочные планы ;Н.Б.Голондарева

Дизайн помещения. Наш дом-наше отражение.

Проектирование интерьера жилого помещения

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом.

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия- «Архитектурные стили»Москва. «Эксмо»;

2011

Дизайн помещения. Наш дом-наше отражение

Проектирование интерьера жилого помещения

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия- «Архитектурные стили»Москва. «Эксмо»;

2011

Дизайн помещения. Наш дом - наше отражение

Проектирование интерьера жилого помещения

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия- «Архитектурные стили»Москва. «Эксмо»;

2011

Сюрпризы цвета и загадки цвета - дизайн и цвет в интерьере

Создание цветовой гаммы

Акварельные краски, кисть.

Таблица «Цветовые сочетания»

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия- «Архитектурные стили» Москва. «Эксмо»;

2011

Сюрпризы цвета и загадки цвета - дизайн и цвет в интерьере

Создание цветовой гаммы

Акварельные краски, кисть.

ИЗО,

черчение

Семья ожидает ребёнка

Проектирование интерьера детской комнаты

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом.

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия семейной жизни.

Волгоград 2009 г.

Семья ожидает ребёнка

Проектирование интерьера детской комнаты

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия семейной жизни.

Волгоград 2009

Семья ожидает ребёнка

Проектирование интерьера детской комнаты

Наглядные пособия, плакаты, видеоматериал. Самостоятельная работа с иллюстративным материалом

Искусство,

ИЗО,

черчение

Энциклопедия семейной жизни.

Волгоград 2009

Естественная красота. Уход за кожей лица и рук.

Определение типа кожи. Правила ухода за кожей согласно их типу.

Зеркало, лупа, рецепты масок для лица, каталок косметических средств

Биология,

ИЗО

Этикет и стиль: большая энциклопедия. Москва «Эксмо» 2011 г

Естественная красота. Уход за кожей лица и рук.

Правила ухода за кожей согласно их типу

рецепты масок для лица, каталок косметических средств

Биология,

ИЗО

Этикет и стиль: большая энциклопедия. Москва «Эксмо» 2011 г

Волосы и уход за ними

Определение цвета волос.

рецепты масок для волос, каталок косметических средств

Биология

журналы

Волосы и уход за ними

Подбор программы ухода за волосами согласно их типу

рецепты масок для волос, каталок косметических средств

Биология

журналы

Цвет в одежде и макияже. Нахождение своей цветовой гаммы

Создание макияжа и причёски деловой дамы.

Минимальный набор инструментов для макияжа.

История, краеведение, ИЗО

Этикет и стиль: большая энциклопедия. Москва «Эксмо» 2011 г.

Цвет в одежде и макияже. Нахождение своей цветовой гаммы

Создание макияжа и причёски деловой дамы

Минимальный набор инструментов для макияжа.

История, краеведение, ИЗО

Этикет и стиль: большая энциклопедия. Москва «Эксмо» 2011 г.

Составление новогодних ёлочных композиций для украшения интерьера

Изготовление новогодних ёлочных игрушек

Цветная бумага, клей, ножницы, стеклярус, мишура, бисер, проволока, нитки

ИЗО,

Журнал «Валентина», 2007

интернет- ресурсы

Составление новогодних ёлочных композиций для украшения интерьера

Изготовление новогодних ёлочных игрушек

Цветная бумага, клей, ножницы, стеклярус, мишура, бисер, проволока, нитки

ИЗО,

Журнал «Валентина», 2007

интернет- ресурсы

Составление новогодних ёлочных композиций для украшения интерьера

Изготовление новогодних ёлочных игрушек

Цветная бумага, клей, ножницы, стеклярус, мишура, бисер, проволока, нитки

ИЗО,

Журнал «Валентина», 2007

интернет- ресурсы

Составление новогодних ёлочных композиций для украшения интерьера

Изготовление новогодних ёлочных игрушек

Цветная бумага, клей, ножницы, стеклярус, мишура, бисер, проволока, нитки

ИЗО,

Этикет и стиль: большая энциклопедия. Москва «Эксмо» 2011 г.

27-31

Декупаж и его использование для украшения интерьера.

Работа над изделием,

Салфетки для декупажа, клей ПВА, кисти, акриловые краски, материалы для посыпки, тарелка или керамическая плитка, полотенце.

краеведение, ИЗО, информатика

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Презента

ция

Декупаж и его использование для украшения интерьера

Работа над изделием,

краеведение, ИЗО, информатика

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Декупаж и его использование для украшения интерьера

Работа над изделием, оформление проекта

краеведение, ИЗО, информатика

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Декупаж . Выбор темы, работа над проектом

оформление проекта

краеведение, ИЗО, информатика

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Декупаж . Работа над проектом

оформление проекта

краеведение, ИЗО, информатика

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Окончательная доработка проекта. Консультации по защите проекта

Оформление проекта, работа над изделием

Проектное изделие и оборудование необходимое для его изготовления

краеведение, ИЗО, информатика

Окончательная доработка проекта. Консультации по защите проекта.

Оформление проекта, работа над изделием

Проектное изделие и оборудование необходимое для его изготовления

Информатика, литература

Декупаж. Салфеточная техника.Анне Питер.Москва. Арт- родник.(перевод с немецкого)

Урок-конференция- «Мой творческий проект»

Защита творческого проекта. Показ презентаций

Готовый проект и презентация

Информатика, литература

Методические рекомендации для учителя по предмету « Технология»

Таблицы

Индивидуальные раздаточные пособия

Плакаты

Коллекции ( натуральных волокон, искусственных волокон, тканей)

Электронные наглядные пособия

Литература для учителя

Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для девочек. 8 класс: Пособие для учителей. - М.: Школьная пресса, 2005.
Арефьев И.П. Технология. Профориентация. Экономика России в опорных схемах и таблицах. - М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005.
Зуева Ф.А. Предпрофильное и профильное образование учащихся: основные подходы./Методическое пособие/Ф.А.Зуева. - Челябинск: Взгляд, 2006.
Маркуцкая С.Э. Технология: обслуживающий труд. Тесты 5-7 кл./Маркуцкая С.Э. - М.: Изд-во «Экзамен», 2006.
Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки./Авт.-сост. Павлова О.В. - Волгоград: Учитель, 2007.
Научно-методический журнал «Школа и производство» №1-№8 за разные года , М.: Школьная пресса
Обучение технологии в средней школе: 5-11 кл. /Методическое пособие. - М.: ВЛАДОС, 2003.
Оценка качества подготовки выпускников основной школы по технологии/Сост. В.М.Казакевич, А.В.Марченко, - 2-е изд. - М.:Дрофа, 2001
Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по технологии. - М.: Дрофа, 2002.
Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников. Пособие для учителя /Под ред. Сасовой И.А. - М.: Вентана-Графф, 2003.
Сборник нормативно-методических материалов по технологии./ Автор-составитель: Марченко А.В., Сасова И.А., - М.: Вентана-Графф, 2002.
Ставрова О.Б. Современный урок технологии с применением компьютера. Книга для учителя. - М.: Школьная пресса. 2004.
Технология. 6-8 классы. Русские традиции для изготовления различных изделий: конспекты занятий/авт.-сост. И.Г.Норенко. - Волгоград: Учитель, 2007.
Технология: конспекты уроков, элективные курсы: 5-9 класс/Составитель Л.П.Барылкина, С.Е.Соколова. - М.: 5 за знания, 2006.
Технология: этот чудесный батик (конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани»)/Авт.-сост. А.А.Ярыгина. - Волгоград: Учитель, 2006. - 78с.
Технология. 5-11 классы (вариант для девочек): Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко./авт.-сост. Е.А.Киселёва и др. - Волгоград: Учитель, 2009. - 111с.
Технология. 5-11 класс: предметные недели в школе/Авт.-сост. Володина Е.Д., Суслина В.Ю. - Волгоград: Учитель, 2008. - 156с.
Учителю технологии о современных информационных технологиях/ Учебное пособие. - Киров: Изд-во ВПГУ, 1998. - 124с.

Литература для учащихся

Тищенко, Н. В. Синица, В. Д. Симоненко Технологии ведения дома 8кл - .-М.:Вентана-Граф, 2014 г.)на основе авторской программы по технологии А. Т.

Барановский В.А. Повар-технолог/Серия «учебники, учебные пособия» - Ростов н/Д: Феникс, 2003
Белецкая Л.Б. Креативные картины из природных материалов. М.: ЭКСМО, 2006.
Белецкая Л.Б. Флористика. - М.: ООО Изд-во АСТ, 2003.
Божко Л.А. Бисер. - М.: Мартин, 2002.
Боттон Николь. Мягкие игрушки своими руками. /Пер. с фр. В.А.Мукосеевой. - М.: ООО «Мир книги», 2007.
Гильман Р.А. Художественная роспись тканей. - М.: ВЛАДОС, 2005.
Голубева Н.Н. Аппликация из природных материалов. - М.: Культура и традиции, 2002.
Горячева В.С., Филиппова Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. - Ярославль: Академия развития, 2001.
Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. - СПб.: Детство -Пресс, 2004.
Гусева Н.А. 365 фенечек из бисера. - М.: Айрис-Пресс. 2004.
Дайн Г., Дайн М. Русская тряпичная кукла: культура, традиции, технология. - М.: «Культура и традиции», 2007. - 112с.
Еременко Т.И., Заболуева Е.С. Художественная обработка материалов: технология ручной вышивки/книга для учащихся. М.: Просвещение, 2000.
Еременко Т.И. Альбом узоров для вышивки. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.
Изделия из кожи. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2003.
Искусство сервировки. - М.: «АСТ-ПРЕСС Книга», 2004.
История костюма. /Серия «Учебники 21 века»/ Ростов н/Д:Феникс, 2001.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутные подушки и одеяла. - М.: ЭКСМО-ПРЕСС, 2001.
Максимова М.В., Кузьмина М.А. Вышивка: первые шаги. - М.: ЭКСМО, 2000.
Материаловедение швейного производства. - Ростов н/Д:Феникс, 2001.
Махмутова Х.И. Предметы интерьера в технике батик и аппликация. - М.: ЭКСМО, 2006.
Мур Х. Креативный пэчворк./Х.Мур, Т.Стоктон. - Ростов н/Д:Феникс, 2005.
Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий: для предприятий общественного питания/Авт.-сост. А.И.Здобнов, В.А.Цыганенко - М.: «ИКТЦ «Лада», 2007.
Симоненко В.Д. Основы потребительской культуры. Учебник для старших классов общеобразовательных учреждений. - М.: Вита-Пресс, 2007.
Столярова Алла. Вязаные игрушки. - М.: Культура и традиции, 2004.
Сюзи О.Рейли. Вязание на спицах и крючком. /Уроки детского творчества/ - СПб. «Полигон».1998.
Техника лоскутного шитья и аппликация. - Ростов н/Д:Феникс, 2000.
Фомина Ю.А. Интерьер к торжеству. Украшаем дом к приему гостей и делаем подарки. - М.: ЭКСМО, 2006.
Чернякова В.Н. Творческий проект по технологии обработки ткани. Тетрадь для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2006.
Этикет от А до Я. /Автор составитель Н.В.Чудакова. М.: ООО «Изд-во АСТ», 1999.
Я познаю мир: История ремесел. Энциклопедия /Пономарева Е., Пономарева Т. - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.
Я познаю мир: Русский народ: традиции и обычаи. Энциклопедия /С.В. Истомин - М.: ООО «Изд-во АСТ», 2007.

Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫСайт учителя технологии для девочек. Кулинария. Интерьер. Цветы. Этикет. Кожа. Литература. Афоризмы о труде. Фотографии. Проекты.

/news.php?kodsh=scool

Сценарии трех уроков технологии с использованием электронных ресурсов ("Энциклопедия Кирилла и Мефодия") по теме "Гостевой этикет".

/opyt/kubyshka2002_k15.htm

Обобщающий урок по разделу "Технология обработки пищевых продуктов", "Электронные таблицы". Тема урока: "Исследование комплексного меню завтрака (ужина)".

/modules/wfsection/print.php?articleid=86

Модели и уроки вязания крючком.

Сайт для тех, кто любит вышивать.

Сайт учителя технологии для девочек. Крайне полезный! Программы. Тематическое планирование. Построение чертежей и выкроек. Дизайн кухни и интерьеров и многое другое.

/news.php?kodsh=scool

Книги по технологии и ДПИ, иллюстрации по всем разделам для мальчиков и девочек.

Программа расшифровывает 13-разрядный штрих-код товаров и проверяет его правильность с помощью контрольного разряда.

/win/p857.shtml

Декада технологии в школе.

/iac/school/sH3/sv/tehnol/index.html

Пища: минеральные вещества и их значение. Макро- и микроэлементы, их роль в построении костной ткани и важнейших обменных процессах организма.

/bz/digest/min_subst.shtml

Декоративно-прикладное искусство

Задание творческого характера на уроках трудового обучения. Статья Ж.А. Мугаловой на страницах "Педагогического вестника".

8101/vestnik/pedagogicheskiy_opyt/6_1/

/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

Возрождение ремесел: факультативный курс для учащихся: традиционные русские игрушки из глины, орнамент, матрешки.

/projects/Project798/index.htm

Работы, техника выполнения макраме, описание выполнения работ, эскизы.

/russian/tvorch/ryb_dt/mak/

Мастерская мягкой игрушки: работы, технология изготовления, эскизы, выкройки.

/russian/org/pre-school/rassvet/rassvet.html

Информация о том, как складывать разнообразные фигурки из бумаги, начиная с самых простых, и заканчивая сложными. Фотографии готовых моделей.

Приемы, техника, описание узоров плетения из бисера.

/~hisveta/lesson.htm

Картины-панно в технике аппликация соломкой. Последовательность и технология изготовления.

/russian/tvorch/ryb_dt/app/

Изготовления изделий в стиле лоскутной техники «пэчворк». Работы: фотографии, описания изготовления.

/russian/tvorch/ugl_dt/models1.html

Страница посвящена бисеру и работе с ним. Создание украшений и модных вещей. Галереи работ, ссылки на родственные сайты.

⇧

⇩

скачать материал