Вне классное мероприятие 'Индивидуальные особенности личности. Память' 8 класс

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

ТЕМА: «Индивидуальные особенности личности. Память».

ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить с типами памяти. Определить, какая память развита лучше.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ: Плакаты по типам памяти, иллюстрации людей разных профессий.

ПЛАН УРОКА: 1. Сообщение познавательных сведений.

2. Практическая работа.

Эксперимент на запоминание слов и цифр.

3. Заключительная часть. Итоги урока.

ХОД УРОКА:

I. Сообщение познавательных сведений:

Памятью называется способность головного мозга человека воспринимать окружающую действительность, сохранять ее в нервных клетках головного мозга, а затем по мере необходимости, воспроизводить.

По последним подсчетам ученых информация фиксируется в 17 миллиардах клеток головного мозга.

Именно этим объясняется феноменальная память известных исторических личностей. Так Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени каждого из солдат своей армии. Выдающийся русский шахматист Александр Алехин мог играть «вслепую» одновременно 30-40 партий. Корреспондент одной из московских газет Шершевский запоминал слово в слово все свои интервью, ничего не записывая, помнил после прочтения, на какой странице книги что записано.

Характеристику видов памяти дал известный русский психолог Блонский:

1. Слуховая память (запоминание и усвоение данного материала на слух ).

2. Зрительная память (зрительное запоминание материала).

3. Двигательо-слуховая память (запоминание материала на слух с помощью движения).

4. Логическая память (запоминание материала при логическом рассуждении).

5. Механическая память (необдуманное заучивание или зубрежка)

1. Практическая работа.

Эксперимент на запоминание.

1. Слуховая память.

а) Запись: слушайте и запоминайте!

Сова, машина, стол, пальто, ручка, яблоко, туфли, стакан, зеркало, книга.

Услышали десять слов. Запишите их в тетрадь.

Опрос учащихся (Сколько слов запомнили и записали?)

б) Запись на магнитофонной ленте: Например: Внимание!

8, 15, 23, 36, 49, 52, 64, 78, 81, 97

Опрос учащихся (Сколько цифр запомнили и записали из десяти услышанных?).

2. Зрительная память.

а) Смотрите и запоминайте слова на плакате:

Лампа, часы, кастрюля, сапоги, ковер, лимон, мел, сумка, мыло, тетрадь.

Опрос учащихся.

б) Запоминаем цифры на плакате:

2, 13, 27, 32, 48, 54, 65, 71, 83, 96

Опрос учащихся.

3. Двигательно-слуховая память.

Слушайте, записывая обратным концом ручки в тетради.

Внимание. Приписываем:

Стул, репа, кран, цветы, вода, лопата, рюкзак, чайник, карандаш, коробка.

Опрос учащихся.

4. Логическая память.

Предлагаю логическую пару слов на запоминание:

Смотрите на плакате и запоминайте:

снег-зима; яблоки-компот; вода-дождь; тесто-пирог; ученик-школа

Опрос учащихся.

5. Механическая память.

Запоминаем: Карандаш-бабочка, гриб-стакан, игла-клей, велосипед-кошка, мыло-тетрадь.

Опрос учащихся: сколько слов из 10 запомнили?

ЗАДАНИЕ:

1. Подсчитайте количество слов и цифр, записанных в тетради по всем предложенным типам памяти.

2. Сравните, какая из этих типов памяти развита лучше.

3. Заключительная часть.

Подвести итоги эксперимента. Предлагаю цветные иллюстрации с изображением людей разных профессий (врач, швея, музыкант, тракторист, певица, строитель). Какая память нужна для данной профессии? Опрос учащихся.

Итоги урока, рефлексия.