- Учителю
- Клендарно тематическое планирование 5 кл
Клендарно тематическое планирование 5 кл
№ п/п | Содержание (разделы, темы) | К/ ч | Даты проведения | Оборудование урока | Основные виды учебной деятельности | |||
5А,Б,В. | 5А,Б,В. | |||||||
| план | факт | ||||||
ТЕХНОЛОГИЯ ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА 2ч. | ||||||||
1
2 | Вводное занятие
Вводное занятие
| 1
1 | 07.09. 2015г
|
| плакаты по технике безопасности, инструкции, рабочая тетрадь учащихся, журнал по технике безопасности, мультимедийная установка, презентация, учебники
| ЛИЧНОСТНЫЕ: 1.Формировать у учащихся учебно-познавательный интерес к учебному предмету КОММУНИКАТИВНЫЕ: 1. Формулировать собственное мнение и позицию; 2.Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: 1. Использовать инструкции и схемы по ТБ; РЕГУЛЯТИВНЫЕ: 1.Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как по ходу его реализации, так и в конце действия. | ||
3 4 | Тема 1.Интерьер кухни, столовой 2ч Интерьер и планировка кухни-столовой.
Пр.р. «Планирование кухни-столовой | 1
1 |
14.09
|
| ПРЕЗЕНТАЦИЯ: Интерьер в доме. Карандаши, чертежные принадлежности, журналы по интерьеру | К. Способствовать с помощью вопросов добывать недостающую информацию, сравнивать разные точки мнения, умение аргументировать свои ответы. П. Осуществлять поиск необходимой информации; сравнивать данную информацию со знаниями, полученными из собственных наблюдений и из прочитанных книг. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. Р. Проявлять познавательную инициативу. | ||
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 1Ч. ОПЫТНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 1ч | ||||||||
5 6 | 1.Бытовые электроприборы 1ч Бытовые электроприборы Понятие о творческой проектной деятельности 1ч Понятие «творческий проект» |
1
1 |
21.09 |
| Бытовые электроприборы, инструктажи по технике безопасности. | Л. Знать куда следует обращаться при возникновении чрезвычайной ситуации. П. Оценивать результаты деятельности; выстраивать логическую цепь рассуждений; осуществлять поиск и выделение необходимой информации. К. Уметь взаимодействовать с учителем и коллективом. Р. Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. | ||
КУЛИНАРИЯ 14ч. | ||||||||
7
8 | Санитария и гигиена на кухне.
Физиология питания
| 1
1 |
28.09
|
| Инструктажи по технике безопасности, Презентация «Мой додыр» | Л. Экологическое осознание, осознание ценности здоровья своего и других людей К. Умение слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения. П. Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение и его анализ. Р. Постановка учебной задачи и его контроль. | ||
9
10
| Бутерброды и горячие напитки
Пр.работа: Приготовление бутербродов и чая | 1
1 | 05.10 |
| Таблица №18 Белки. Жиры. Витамины. Презентация «Рациональное питание» | Л. Знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий. К. Сотрудничество в поиске и сборе информации. Обеспечение обмена знаниями между членами группы для принятия эффективны совместных действий. П. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний. Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата. | ||
11 12 | Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.
Лабораторно-практическая работа: Изучение упаковки круп. | 1
1 | 12.10 |
| Презентация «Бутерброды», «Кубанское чаепитие» | К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств. Р.Технологическая последовательность в выполнении | ||
13
14 | Блюда из овощей и фруктов.
Пр.р: «Приготовление блюда из сырых овощей» | 1 1 |
19.10 |
| Коллекция круп, макарон, бобовых. Презентация: «Крупы» | К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств. Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
| ||
15
16 | Тепловая обработка овощей
Пр.р: «Приготовление блюд из вареных овощей" | 1
1 |
26.10 |
| Презентация «Овощи», «Первичная и тепловая обработка овощей», Эл. плиты, столовая и чайная посуда, продукты.
| К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств. Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; прогнозирование и контроль вкусовых качеств приготовляемого блюда.
| ||
17
18 | Блюда из яиц
Пр.р.: «Приготовление блюд из яиц» | 1
1 | 02.11 |
| Презентация: «Значение яиц» Эл. плиты, столовая и чайная посуда, продукты. | К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. П. Выбор наиболее рациональных способов приготовления пищи и проводить сравнительный анализ вкусовых качеств. Р.Технологическая последовательность в выполнении задания; | ||
19
20 | Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Пр. работа: «Оригами на столе» | 1
1 | 09.11 |
| Презентация «Оригами на столе», бумажные салфетки, ножницы.
| К. Обеспечивать умения работы в группе; разрешать конфликтные ситуации, адекватно воспринимать и вырабатывать уважительное отношение к сверстникам. Л. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Планирование профессиональной карьеры. Осознание значимости соблюдение правил этикета. П. Формирование у учащихся научной картины мира; социальных ценностей. Выполнение, контроль, оценка процесса и результата действия. Р. Контроль в форме сличения способа действия и его результата заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. | ||
СОЗДАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ИЗ ТЕКСТИЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ 22Ч. | ||||||||
21 22 | Тема 1.Свойства текстильных материалов 4ч. Волокна растительного происхождения. Лаб. работа: «Изучение свойств ткани из хлопка и льна». | 1
1 | 16.11 |
| Таблицы по материаловедению: «Классификация текстильных волокон». «Натуральные растительные волокна». Проектор. Презентация «Хлопок. Лен» | П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы. К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде. Л. Самоопределение, смыслообразование Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
| ||
23
24 | Ткацкие переплетения.
Пр. работа: «Определение лицевой и изнаночной сторон в ткани». | 1
1 | 23.11
|
| Классификация текстильных волокон. Лоскуты хлопка, льна. Фильм. «На ткацкой фабрике» | П. Анализ, синтез, обобщение, классификация . проводить рефлексию результатов деятельности. Постановка и формулирование проблемы. К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Умение работать и защищать свою точку зрения в команде. Л. Самоопределение, смыслообразование Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
| ||
25
26 | Тема 2.Конструирование швейных изделий 4ч. Конструирование швейных издел.ий.
Пр.работа: Снятие мерок. | 1
1 |
30.11 | Презентация «Виды одежды» , сантиметровая лента, манекен, пояс. | Л. Формирование интереса к новой теме; понимание оценивания своей деятельности . Самоопределение, смыслообразование. К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Объяснять приемы снятия мерок. П. Соблюдать в практической деятельности в точности согласно правилам и приемам снятия мерок. Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | |||
27
28 | Швейные изделия для кухни
Пр.работа: Изготовление выкроек. | 1
1 | 07.12 |
| Линейка закройщика, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, миллиметровая бумага. | Л. Адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности. Самоопределение, смыслообразование. К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Учет разных мнений и позиций. Достижение договоренности и согласование общего решения П. Анализ, синтез. Обобщение. Выполнение действий по алгоритму. Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии | ||
29
30 | Тема 4. Швейная машина 4ч. Бытовая швейная машина
Пр. работа: Заправка швейной машины нитками |
1
1 |
14.12 |
| Таблицы по машиноведению:№1, 2, 3, 7.Швейная машина. Лоскуты, рабочая коробка. | Л.Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда. Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной значимостью. Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью. К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе. | ||
31
32 | Приемы работы на швейной машине.
Пр.работа: Выполнение машинных строчек. | 1
1 | 21.12 |
| Таблицы по машиноведению:№1, 2, 3, 7. Швейная машина. Лоскуты, рабочая коробка. | Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место. Р. Осуществление действия по образцу, формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу. К. Умение точно выражать свои мысли . П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение | ||
33
34 | Тема 5. Технология изготовления швейных изделий 10ч. Подготовка ткани к раскрою
Пр.работа: Раскрой швейного изделия | 1
1 | 11.01. 2016г |
|
Ткань, булавки, ножницы, мел, лекало, выкройка. | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. | ||
35
36 | Виды ручных стежков и строчек.
Пр.работа: Выполнение ручных стежков и строчек. | 1
1 | 18.01.
|
| Лоскут, игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных стежков и строчек. | Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место. Р. Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу. К. Умение точно выражать свои мысли . П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение | ||
37
38 | Ручные швы
Пр.р. Выполнение ручных швов | 1
1 | 25.01 |
| Лоскут, игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных швов. | Л.Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место. Р. Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу. К. Умение точно выражать свои мысли . П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение | ||
39
40 | Машинные швы. ВТО ткани.
Пр.р. Выполнение машинных операций. | 1
1 |
01.02 |
| Швейная машина, лоскуты, нитки, игла, эталон машинных швов, колышек, утюг, технологические карты по изготовлению машинных швов. | Л.Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда. Бережное отношение к имуществу. Ознакомить с миром профессий с социальной значимостью. Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью. К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и и при ВТО; освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе. | ||
1 42 | Кулиска и карман.
Пр.работа: Пошив кулиски, кармана. | 1
1 |
08.02 |
| Швейная машина, лоскуты, нитки, игла, колышек, технологическая карта «Последовательность изготовления накладного кармана и кулиски», эталон | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. | ||
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ РЕМЕСЛА 8Ч. | ||||||||
43
44 |
Тема 1.Декоративно-прикладное искусство 1ч. Декоративно-прикладное творчество. Тема 2.Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ.3ч. Пр.работа: Зарисовка образцов рукоделия. |
1 1 |
15.02 |
|
Презентация: «Виды ДПИ», «Предметы быта на Кубани», журналы по рукоделию, эталоны видов ДПИ, цветные карандаши, рабочая тетрадь. | Л. Воспитание гражданственного патриотизма, чувства гордости за свою страну ,любви к Родине. Р. Уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным
| ||
45
46 | Цветовые сочетания в орнаменте.
Пр. работа: Создание композиции. | 1
1 | 22.02 |
| Таблица сочетаемости цветов, образцы орнаментов, цветные карандаши, рабочая тетрадь. | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Р. Понимать алгоритм создания рисунка. Контроль и оценка. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. | ||
47
48 | Тема 3.Лоскутное шитье.4ч Лоскутное шитье
Пр. работа: Технология соединения отдельных элементов. |
1
1 |
29.02 |
| Лоскуты, шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка, утюг, гладильная доска. | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. | ||
49
50 | Изготовление образцов лоскутных узоров.
Пр. работа: Лоскутное шитье по шаблонам. | 1
1 | 07.03 |
| Лоскуты, шаблоны, ножницы, чертежные инструменты, швейная машина, рабочая коробка, утюг, гладильная доска. | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу. К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критери | ||
ТЕХНОЛОГИЯ ТВОРЧЕСКОЙ И ОПЫТНИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19ч. | ||||||||
51
52 | Тема 1.Исследовательская и созидательная деятельность.20ч Цель и задачи проектной деятельности
Пр.р Идеи для выполнения проекта | 1
1 | 14.03 | Банк проектов, журналы МОД, ДПИ, чертежные инструменты, карандаши | Л. Творческий подход к выполнению изделия. Осознавать пользу труда, бережно относиться к материалам, понимать значимость проектной деятельности, соблюдать этические нормы при изготовлении проекта. Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе. П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям. | |||
53
54 | Алгоритм проектной деятельности.
Пр.р. Выбор модели изделия. | 1
1 | 04.04 |
| Банк проектов, журналы МОД, ДПИ, чертежные инструменты, карандаши | К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей. Объяснение своего мнения и выбора и позиции в коммуникации Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии. Л. Стремление к творческой самореализации П. Составлять план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение необходимой информацией. Осуществлять сбор информации. | ||
55
56 | Этапы выполнения проекта.
Пр.р. Анализ моделей - аналогов из банка идей. | 1
1 | 11.04 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей. Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии. Л. Стремление к творческой самореализации П. Составлять план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение необходимой информацией. Осуществлять сбор информации. | ||
57
58 | Изготовление проекта
Пр.р. Составление эскиза, композиции проекта | 1
1 | 18.04 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей. Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии. Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного. П. Предвосхищать результат. Осуществлять сбор информации | ||
59
60 | Материалы и инструменты.
Пр.р. Подбор материалов и инструментов | 1
1 | 25.04 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | П.Соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, подбор инструментов и оборудования с учётом требований технологии. К. Обсуждение различных точек зрения и суждений о них, умение приводить аргументы и объяснять свой выбор. Р. Создание разных видов изделия на основе одной технологии. Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного. | ||
61
62 | Выполнение творческого проекта
Пр.р. Поэтапное выполнение проекта | 1
1 | 02.05 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач К. Умение взаимодействовать в коллективе. Осуществлять взаимопомощь во время практической работы. Уметь выражать свои мысли. Р.Составление плана на основе эскизов, осуществление действий по алгоритму. Контроль и коррекция своей деятельности на каждом этапе выполнения изделия. Л.Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного. | ||
63
64 | Работа над проектом
Пр.р. Работа по технологической карте | 1
1 | 09.05 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей. Р. Видение ошибок и устранение их. Волевая саморегуляция в ситуации затруднения. П. Решение задач выбора к конкретному действию. Л. Нравственно-этическая ориентация, анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и несущественных). | ||
65
66 | Эколого-экономическое обоснование
Пр.р. Оценка стоимости готового изделия | 1
1 | 16.05 |
| Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки. | Л. Осмысление этических и эстетических норм, ценить свой и чужой труд. Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха в учебной деятельности. К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; П. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Р. Фиксирование индивидуального затруднения в проблемном дейст | ||
67
68 | Контроль качества готового изделия
Защита проекта | 1
1 | 23.05 |
| утюг, гладильная доска, карты по требованию к готовому изделию, Проектор, компьютер, экран | П. Адекватно воспринимать предложение учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок. Контролировать и оценивать процесс и результат действий. Формировать собственное мнение к познанию. Р. Принятие оценки взрослого и сверстника. Публичная презентация и защита проекта изделия | ||
| Всего: | 68ч | Пр.р:31 | Л.р: 3 |
|
|