- Учителю
- Рабочая программа по технологии (мальчики) 6 класс
Рабочая программа по технологии (мальчики) 6 класс
Учредитель: Администрация Шкотовского муниципального района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»
Утверждаю
Директор Мамаева Т.Л.
_____________________
Приказ № ______ от
«_____»______________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ
ДЛЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ БАЗОВОГО УРОВНЯ
6 КЛАСС
НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы:
Учитель А.С. Саблина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ТЕХНОЛОГИЯ» 6 КЛАСС
направление «ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Технология» рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.
Данная рабочая программа по технологии для 6 класса является комплексной. В нее включены разделы:
• Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов;
• Черчение и графика;
• Строительные ремонтно-отделочные работы;
• Технология ведения дома;
• Проектная деятельность.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 6 класса.общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) под редакцией В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2004.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
С целью реализации постановления правительства области от 27 мая 2005 года № 119-пп «Об организации обучения строительным профессиям в общеобразовательных учреждениях области» и приказа управления образования и науки области от 24 июня 2005 года № 1183 «Об организации обучения школьников общеобразовательных учреждений строительным профессиям» введен в учебный план по технологии раздел «Строительные ремонтно-отделочные работы» - 14 час за счет сокращения такого же количествачасов по тем разделам, которые сопряжены с трудностями их выполнения (см. Программы общеобразовательных учреждений. Технология (трудовое обучение) 4-е издание. М. Просвещение. 2005 г., научные руководители Ю.Л. Хотунцев и В.Д. Симоненко).
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса (базовый уровень)
Изучение технологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными • воcnитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
На основании требований Федерального государственного образовательного стандарта в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, строительные ремонтно-отделочные работы, технологии ведения дома, проектная деятельность;
- овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определенного изделия, технологии его обработки, наладке оборудования, приспособлений и инструментов;
- освоение компетенций - умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.
В результате изучения учебного предмета "Технология" независимо от изучаемого раздела учащиеся должны:
знать/понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенныe знания и умения в практической деятельности и повседневнoй жизни: для получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги; построения планов профессионального образования и трудоустройства.
.
Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
В результате изучения этого раздела учащиеся должны:
знать/понимать методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов;
уметь обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали); выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим формованием; осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали); осуществлять монтаж изделия; выполнять отделку изделий; осуществлять один из распространенных в регионе видов декоративно-прикладной обработки материалов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов; защиты изделий от воздействия окружающей среды, выполнения декоративно-прикладной обработки материалов и повышения потребительских качеств изделий.
Черчение и графика
В результате изучения этого раздела учащиеся должны:
знать/понимать технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, техниче¬ский рисунок, схема, стандартизация;
уметь выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выполнения графических работ с помощью инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, схем, технических рисунков деталей и изделий.
Строительные материалы и их назначение
Технологии ведения дома
В результате изучения этого раздела учащиеся должны:
знать/понимать характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях; инженерные коммуникации в жилых помещениях, виды ремонтно-отделочных работ; материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений; основные виды бытовых домашних работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной бытовой техники; санитарно-технические работы; виды санитарно-технических устройств; причины протечек в кранах, вентилях и сливных бачках канализации;
уметь планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования и примерных затрат; подбирать покрытия в соответствии с функциональным назначением помещений; заменять уплотнительные прокладки в кране или вентиле; соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для выбора рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых санитарно-гигиенических средств; выполнения ремонтно-отделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств индивидуальной защиты и гигиены.
Структура программы
Примерная учебная программа включает четыре раздела: пояснительную записку; основное содержание, включающее перечень разделов и тем с примерным распределением учебных часов (в модальности «не менее»); требования к результатам освоения содержания примерной программы; рекомендуемое примерное тематическое планирование (последовательность изучения разделов и тем); рекомендации по оснащению учебного процесса.
Общая характеристика учебного предмета «Технология», направление «Технический труд»
Примерная учебная программа предмета «Технология», направление «Технический труд», составлена с учетом полученных учащимися при обучении в начальной школе технологических знаний и опыта трудовой деятельности.
Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.
В основной школе «Технология» должна изучаться с 5-го по 8-й класс по 2 часа в неделю и в 9 классе 1 час в неделю для данной ступени обучения. Всего 306 часов из них 68 в 6 классе. При этом национально-региональные особенности производственного окружения и требования рынка труда содержательно могут быть представлены в программе соответствующими технологиями, видами и объектами труда. Представленное в данном документе распределение учебного времени рассчитано на объем 68 часов.
Обучение школьников 6 класса технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются: формирование у учащихся технико-технологической грамотности, представлений о технологической культуре производства, культуры труда, этики деловых межличностных отношений, развитие умений творческой созидательной деятельности, подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе. Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием примерной учебной программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
• технологическая культура производства;
• распространенные технологии современного производства;
• культура и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
• техническая творческая, проектная деятельность;
• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:
- потребности, предметы потребления, потребительная стоимость продукта труда, изделие или услуга, дизайн, проект, конструкция;
- техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда; выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;
- методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;
- свойства конструкционных и природных поделочных материалов;
- назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;
- устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);
- подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;
- информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;
- функциональные стоимостные характеристики предметов труда и технологий; себестоимость продукции; экономия сырья, энергии, труда; производительность труда, анализ и экономическое проектирование эффективной и рациональной организации производства продукта труда; реализация продукции, цена, налог, доход и прибыль; начала маркетинга, менеджмента и предпринимательской деятельности; бюджет семьи;
- экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий;
- планирование и организация рабочего места; научная организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда; культура труда; технологическая дисциплина; этика общения на производстве;
- требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека; соответствие требований профессиональной деятельности интересам, склонностям, личностным качествам учащихся и средства их диагностики, жизненная и профессиональная карьера.
Основным для примерной учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», является блок разделов и тем «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника и электроника», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика», «Современное производство и профессиональное образование», «Проектные и творческие работы». Раздел «Технологии ведения дома» может изучаться в сокращенном варианте, при отсутствии в школе необходимой материально-технической базы. Раздел «Черчение и графика» включается в программу по желанию учебного заведения, учащихся и их родителей.
С учетом требований стандарта образования по технологии значительный объем учебного времени (примерно 2/5) отводится на проектные и творческие работы.
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с учетом следующих положений:
распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;
возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.
Каждый компонент примерной учебной программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками технических творческих или проектных работ. Соответствующая тема по учебному плану программы может даваться в конце каждого года обучения. Вместе с тем методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой, проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия (потребительной стоимости), которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной учебной программе направлены на освоение различных технологий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, графических, расчетных и проектных операций.
Лабораторно-практические работы выполняются преимущественно по материаловедению, а также по разделу «Машиноведение». Такие работы могут проводиться по разделам «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов» и «Электротехнические работы» при наличии необходимого учебного оборудования.
Для практических работ учитель, в соответствии с имеющимися возможностями, выбирает такой объект, процесс или тему проекта для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики, освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо силами школы подготовить соответствующие учебные стенды и наборы раздаточного материала.
Для более глубокого освоения этого раздела следует организовывать технологическую практику школьников за счет времени, отводимого из компонента образовательного учреждения. Тематически она может быть связана с ремонтом классного оборудования, школьных помещений и их санитарно-технических коммуникаций, а именно: ремонт и окраска стен, столов, стульев, восстановление или замена кафельных или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств, запорных механизмов и др.
Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как компонент содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы. Кроме того, черчение и графика может дополнительно изучаться как обобщающий элективный курс в 9-м классе, в том случае, если на технологию будет выделено время из компонента образовательного учреждения. Этот раздел выделен в программе курсивом.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов. При этом возможно проведение интегральных занятий, создание интегральных курсов или отдельных разделов.
В связи с перераспределением времени между указанными разделами в комбинированных программах уменьшается объем и сложность практических работ, а также количество изделий в разделах содержания по техническому труду с сохранением всех составляющих минимума содержания обучения по технологии.
Комплексно для комбинированных программ планируются освоение раздела «Современное производство и профессиональное образование» и проектная деятельность учащихся. Желательно, чтобы темы творческих работ и проектов учащихся сельских школ носили комбинированный характер, сочетая технологии технического и сельскохозяйственного труда. Необходимые сведения о профессиях промышленного и сельскохозяйственного производства, сферы услуг, путях получения профессионального образования должны быть даны сельским школьникам в общем для обоих направлений комбинированном профориентационном разделе.
Описание места учебного предмета «Технология» в базисном учебном плане
Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 306 учебных часов для обязательного изучения предмета «Технология». В том числе: в 5, 6, 7, 8 классах по 68 часов из расчета 2 учебных часа в неделю и в 9-м классе по 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»
Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;
выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;
самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:
- планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
- проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
- виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:
В познавательной сфере:
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности;
расчет себестоимости продукта труда;
экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
В мотивационной сфере:
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
В эстетической сфере:
дизайнерское проектирование технического изделия;
моделирование художественного оформления объекта труда;
разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере:
формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;
публичная презентация и защита проекта технического изделия;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
В психофизической сфере
развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Обобщенные результаты обучения технологии
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
- навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
V. Содержание учебного предмета «Технология» (направление «Технический труд»), 68
Блок 1: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов
Раздел 1: Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе конструкторской и технологической документации
Главная цель образовательной области «Технология» подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.
Программа включает в себя изучение столярному, слесарному делу .
Программа включает теоретические и практические занятия.
При составлении программы учтены принципы повторяемости пройденного учебного материала и постепенности ввода нового.
СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО
В процессе обучения школьники знакомятся с разметкой деталей, пилением, строганием, сверлением древесины, скреплением деталей в изделия и украшением их. Приобретают навыки владения столярными инструментами и приспособлениями, узнают правила ухода за ними. Некоторые из инструментов и приспособлений изготавливают сами. Кроме того, ребята учатся работать на сверлильном токарном станках, применять лаки, клеи, краски, красители. Составление и чтение чертежей, планирование последовательности выполнения трудовых операций, оценка результатов своей и чужой работы также входят в программу обучения.
Большое внимание уделяется техники безопасности. Затронуто эстетическое воспитание (тема «Художественная отделка столярного изделия»). Все это способствует физическому и интеллектуальному развитию умственно отсталых подростков.
СЛЕСАРНОЕ ДЕЛО
Учебный материал знакомит учащихся с основами слесарной обработки металлов.
Большое внимание уделяется отработки приемов опиливания материала, изучению устройства станков , инструментов, приспособлений. Непосредственно связаны с последующей подготовкой слесарей-сантехников или трубопроводчиков, например, темы «Нарезание резьбы» и «Сверление». В программу включено машиностроительное черчение. Задача этой темы- научить школьников читать и выполнять несложные чертежи. Впоследствии того, что данные умения являются подсобными, преподаванию их уделено немного времени.
Изучение тем токарного дела начинается с теоретических занятий и ознакомительных упражнений. Работают учащиеся на станках в течение года по специальному графику. К самостоятельной работе на токарном станке ребята допускаются только с разрешения врача.
Постоянно проводится инструктаж по технике безопасности.
3 раздела:
1) СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО
2) СЛЕСАРНОЕ ДЕЛО
3) КУЛЬТУРА ДОМА
Календарно-тематическое планирование уроков технологии в 6 классе (мальчики) (68 часов)
-
№ п/п
Кол-во
часов
Контроль
(Практические работы)
Использование ресурсов сети Интернет и медиа-ресурсов
Дата
План.
Факт.
1
Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.
28
1.1.
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.
2
Беседа.
Видеофильм.
1.2.
Пороки древесины.
2
Беседа.
1.3.
Производство и применение пиломатериалов.
2
Беседа.
Видеофильм.
1.4.
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
2
Беседа.
Видеофильм.
1.5.
Чертеж детали и сборочный чертеж.
2
Практические работы
1.6.
Основы конструирования и моделирования изделий из древесины.
2
Практические работы
1.7.
Соединение брусков.
2
Практические работы
1.8.
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.
2
Практические работы
1.9.
Составные части машин.
2
Беседа.
Видеофильм.
1.10.
Устройство токарного станка для точения древесины.
2
Беседа. Изучение станка.
1.11.
Технология точения древесины на токарном станке.
2
Практические работы
1.12.
Окрашивание изделий из древесины краской.
2
Практические работы
1.13.
Художественная обработка изделий из древесины.
2
Практические работы
1.14.
Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам.
2
Беседа.
2
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.
18
2.1.
Свойства черных и цветных металлов.
2
Беседа.
2.2.
Сортовой прокат.
2
Беседа.
Видеофильм
2.3.
Чертежи деталей из сортового проката.
2
Практические работы
2.4.
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
2
Практические работы
2.5.
Изготовление изделий из сортового проката.
2
Практические работы
2.6.
Резание металла слесарной ножовкой.
2
Практические работы
2.7.
Рубка металла.
2
Практические работы
2.8.
Отпиливание заготовок из сортового проката.
2
Практические работы
2.9.
Отделка изделий.
2
Практические работы
3
Культура дома (ремонтно-строительные работы)
10
3.1.
Закрепление настенных предметов.
2
Практические работы
3.2.
Установка форточных, оконных и дверных замков.
2
Практические работы
3.3.
Устройство и установка дверных замков.
2
Практические работы
3.4.
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
2
Практические работы
Видеофильм
3.5.
Основы технологии штукатурных работ.
2
Практические работы
4
Творческие проекты
8
4.1.
Техническая эстетика изделий.
2
Беседа.
4.2.
Основные требования к проектированию изделий.
2
Беседа.
4.3.
Элементы конструирования.
2
Беседа.
4.4.
Экономические расчеты. Затраты на электроэнергию.
2
Беседа.
5
Творческие проекты, выполненные сверстниками
4
5.1.
Выбор и оформление творческого проекта
2
Беседа.
5.2.
Выбор и оформление творческого проекта
2
Практические работы.
ИТОГО
68ч.
РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 КЛАСС (ТЕХНИЧЕСКИЙ ТРУД) - 68 часов
№ п/п
Тема урока
Тип урока
Цели и задачи
Элементы содержания
Дата проведения
План.
Факт.
Технология обработки древесины. Элементы машиноведения.
1 (2ч.)
Лесная и деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Сообщить учащимся основные программные требования по технологии в 6 классе; повторить оборудование и устройство рабочего места для обработки древесины; познакомить со свойствами и применением древесины и древесных материалов; научить измерять объем пиломатериала.
Что понимается под термином «Лесная и деревообрабатывающая промышленность». Знакомство с учебником. Демонстрация работ, выполненных учащимися прошлых лет.
2 (2ч.)
Пороки древесины.
Беседа, рассказ, показ наглядности
Познакомить учащихся с видами пороков древесины; научить определять пороки древесины по внешнему виду; формировать умение выбирать материал для работы.
виды пороков древесины;
3 (2ч.)
Производство и применение пиломатериалов.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Ознакомить учащихся со способами получения различных пиломатериалов, рассмотреть область применения пиломатериалов.
способы получения различных пиломатериалов
4 (2ч.)
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей промышленности.
Рассказ, беседа
Ознакомить учащихся с, основными законами и мероприятиями по охране природы, воспитывать бережное отношение к дереву и древесине;
основные законы и мероприятиями по охране природы
5 (2ч)
Чертеж детали и сборочный чертеж.
Объяснение, практическая работа
Научить учащихся выполнять чертежи деталей и сборочный чертеж.
чертежи деталей и сборочный чертеж
6 (2ч)
Основы конструирования и моделирования изделий из древесины.
Рассказ, беседа
Изучить с учащимися элементы и последовательность конструирования и моделирования изделий.
элементы и последовательность конструирования и моделирования изделий
7 (2ч)
Соединение брусков.
Практическая работа
Научить учащихся соединять бруски различными способами.
способы соединения брусков различными способами
8 (2ч)
Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом.
Практическая работа
Научить учащихся с помощью ручного инструмента изготавливать детали цилиндрической формы.
Принцип работы ручного инструмента для изготовления деталей цилиндрической формы
9 (2ч)
Составные части машин.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Ознакомить учащихся с составными частями, механизмами передачи и соединениями колес с валом в машине.
составные части машин, механизмы передачи
10 (2ч)
Устройство токарного станка для точения древесины.
Показ наглядного пособия, объяснение
Изучить устройство моделей токарного станка по дереву ТД-120, СТД-120М; рассмотреть кинематическую схему станка и операции, выполняемые на станке.
устройство моделей токарного станка по дереву ТД-120, СТД-120М
11 (2ч)
Технология точения древесины на токарном станке.
Практическая работа
Научить учащихся выбирать и крепить детали, определять диаметр заготовки, отбирать режущий инструмент для выполнения чернового и чистового точения с учетом свойств древесины; контролировать качество обработанной заготовки.
крепление детали, определение диаметра заготовки, отбор режущего инструмента для выполнения чернового и чистового точения с учетом свойств древесины
12 (2ч)
Окрашивание изделий из древесины краской.
Практическая работа
Научить учащихся приемам окрашивания изделий из древесины.
приемы окрашивания изделий из древесины
13 (2ч)
Художественная обработка изделий из древесины.
Практическая работа
Ознакомить учащихся с видами художественной обработки древесины; научить приемам выполнения простейших видов резьбы.
виды художественной обработки древесины
14 (2ч)
Бережное и рациональное отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам.
Беседа, рассказ
Научить бережному и рациональному отношению к технике, оборудованию, инструментам и материалам, определять затраты на изготовление изделий и подсчитывать прибыль
отношение к технике, оборудованию, инструментам и материалам
Технология обработки металлов. Элементы машиноведения.
15 (2ч)
Свойства черных и цветных металлов.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Ознакомить учащихся с основными механическими и технологическими свойствами металлов и сплавов.
основные механические и технологические свойства металлов и сплавов
16 (2ч)
Сортовой прокат.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Ознакомить учащихся с видами сортового проката, способами его получения.
виды сортового проката, способы его получения
17 (2ч)
Чертежи деталей из сортового проката.
Практическая работа
Ознакомить учащихся с видами изображений деталей из сортового проката на чертежах.
виды изображений деталей из сортового проката на чертежах
18 (2ч)
Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.
Практическая работа
Научить учащихся производить замеры с помощью штангенциркуля.
замеры с помощью штангенциркуля
19 (2ч)
Изготовление изделий из сортового проката.
Практическая работа
Ознакомить учащихся с понятием «технологический процесс», «технологическая операция»; научить составлению технологических карт.
«технологический процесс», «технологическая операция»
20 (2ч)
Резание металла слесарной ножовкой.
Практическая работа
Научить учащихся приемам резания металла слесарной ножовкой.
приемы резания металла слесарной ножовкой
21 (2ч)
Рубка металла.
Практическая работа
Научить учащихся приемам рубки металла.
приемы рубки металла
22 (2ч)
Отпиливание заготовок из сортового проката.
Практическая работа
Научить учащихся приемам отпиливания различных поверхностей сортового проката.
приемы отпиливания различных поверхностей сортового проката
23 (2ч)
Отделка изделий.
Практическая работа
Научить учащихся приемам отделки изделий.
приемы отделки изделий
Культура дома (ремонтно-строительные работы)
24 (2ч)
Закрепление настенных предметов.
Практическая работа
Научить учащихся приемам закрепления настенных предметов.
приемы закрепления настенных предметов
25 (2ч)
Установка форточных, оконных и дверных замков.
Практическая работа
Научить учащихся приемам правильной установки петель различного назначения.
приемы правильной установки петель различного назначения
26 (2ч)
Устройство и установка дверных замков.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Научить учащихся последовательности, точности при устанавливании дверных замков.
последовательность установки дверных замков
27 (2ч)
Простейший ремонт сантехнического оборудования.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Научить учащихся выполнению ремонта кранов, смесителей и другого сантехнического оборудования.
ремонт кранов, смесителей и другого сантехнического оборудования
28 (2ч)
Основы технологии штукатурных работ.
Комбинированный (рассказ, трансляция видеофильма)
Научить учащихся приготавливать штукатурные растворы, производить мелкий ремонт штукатурки.
подготовка штукатурных растворов, мелкий ремонт штукатурки
Творческие проекты
29 (2ч)
Техническая эстетика изделий.
Ознакомить учащихся с элементами технической эстетики, научить видеть в процессе труда и в создаваемых предметах красоту во всех ее проявлениях, делать каждый труд красивым.
30 (2ч)
Основные требования к проектированию изделий.
Лекция. Практическая работа
Изучить с учащимися основные требования, на которые необходимо обращать внимание при проектировании изделий.
31 (2ч)
Элементы конструирования.
32 (2ч)
Экономические расчеты. Затраты на электроэнергию.
Лекция. Практическая работа
Научить учащихся высчитывать затраты на электроэнергию, экономическим расчетам.
Творческие проекты, выполненные сверстниками
33 (2ч)
Выбор и оформление творческого проекта
«Садовый рыхлитель» (пример)
Помочь учащимся оформить выбранный творческий проект, воспитывать автоматизацию движений и механических операций при выполнении рядовых процессов, стремление к развитию творческого начала в труде, самодисциплину, сбережению собственной энергии, упорядоченности действий.
34
(2ч)
Выбор и оформление творческого проекта
«Дверная ручка» (пример)
Итого
68 часов
Перечень учебно-методических средств обучения
Учебно-методический комплект по технологии
Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2013
Технология. Программы начального и основного общего образования, авторским коллективом в составе: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.,«Вентана-Граф», 2007 г.
Дополнительная литература для учителя:
Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для мальчиков. 6 класс: Пособие для учителей и учащихся. - М., 2004.
Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы. - М., 2003.
Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся. 5-9 классы: Пособие для учителя. - М., 2004.
Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 - 9 кл. общеобразовательных учреждений. Е.М. Муравьёв. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2001г
Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.
Сборник нормативно-методических материалов по технологии / Авт.-сост. Т.Б.Васильева, И.Н.Иванова. - М.: Вентана-Граф, 2009.
Смирнов В.А., Ефимов Б. А., Кульков О.В. Материаловедение для отделочных строительных работ. - М., 2004.
Справочник по трудовому обучению: Пособие для уча¬щихся. 5-7 классы. / Под ред. И.А. Карабанова. - М., 1992.