Рабочая программа Творим своими руками 6-12 лет

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр»

Дополнительная общеобразовательная программа

«Творим своими руками»

Составитель:

Брагина Татьяна Александровна,

педагог дополнительного образования

Возраст обучающихся: 6-12 лет

Срок реализации программы:

I блок: «Творим своими руками» - 3 года

II блок: «Макраме» - 2 года

Вельск

2014 год

Пояснительная записка

"Не учи безделью, а учи рукоделью".

В.И.Даль

Общеразвивающая программа «Творим своими руками» относиться к художественной направленности, реализуется для детей и является результатом творческой деятельности педагога.

Актуальность настоящей программы состоит в том, что её реализация позволяет приобщить детей младшего возраста к декоративно-прикладному искусству. Это оказывает благотворное воздействие на формирование нравственной сферы детей, развивает эстетические чувства.

Новизна и оригинальность программы состоит в том, что она не просто знакомит обучающихся с рядом областей декоративно-прикладного искусства, развивает их художественно-эстетические чувства, но и обеспечивает получение ими уровня знаний, навыков, мастерства, самостоятельного творческого мышления. Оригинальность программы в том , что она состоит из 2 блоков: I блок: «Творим своими руками», II блок «Макраме»

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом, нитками, лентами и веревками) и направлена на овладение необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для семьи.

Возраст обучающихся. Программа рассчитана на детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста: 6-12 лет.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 2 блока обучения.

I блок: «Творим своими руками» - 3 года

При обучении используется режим групповых занятий:

1 год обучения - по 2 часа 1 раз в неделю и по 1 часу 1 раз в неделю;

2 год обучения - по 2 часа 1 раз в неделю.

3 год обучения - по 2 часа 1 раз в неделю.

II блок: «Макраме» - 2 года обучения

При обучении используется режим групповых занятий:

1 год обучения по 2 часа 1 раз в неделю

2 год обучения по 2 часа 1 раз в неделю

Цель программы: Создание благоприятных условий для творческого развития обучающегося и его самореализации через декоративно-прикладное творчество.

Задачи программы:

Образовательные:

• Учить технологиям работы с бумагой (в том числе простейшим приемам складывания бумаги по типу «Оригами);

• Учить технологиям приготовления соленого теста и работы с ним;

• Учить технологиям изготовления поделок из пластилина и т.д.;

• Дать представление об использовании бросового материала в изготовлении изделий.

• Изучение приемов плетения в технике макраме и технологии изготовления различных изделий;

Развивающие:

• Развивать творческие способности: вкуса, чувство цвета, композиционное решение, выбор художественного образа;

• Развивать моторику рук, глазомер;

• Развивать воображение, память, фантазию, образное и пространственное мышление.

Воспитательные:

• Воспитывать аккуратность, усидчивость;

• Воспитывать бережное отношение к результатам своего труда.

Задачи программы будут достигнуты, если обучающийся на занятии займет позицию "Я хочу это сделать сам". В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых потенциал обучающегося будет использован полностью.

Для достижения результата работы требуется большая вариативность подходов и постоянного собственного творчества. В образовательной деятельности объединения необходимы следующие формы и методы работы:

Формы:

• Фронтальная (Одновременная работа со всеми обучающимися);

• Групповая (Организация работы малыми группами: 2-3 человека. Используется на практических занятиях, экскурсиях, в самостоятельной работе обучающихся, в подготовке дискуссии и т.д.);

• Индивидуальная (Используется при подготовке и выполнении творческих работ);

Методы:

• наглядный (демонстрация иллюстраций)

• репродуктивные (способствуют формированию знаний, умений, навыков через систему упражнений);

• стимулирования и мотивации (учебные дискуссии);

• самостоятельной познавательной деятельности (при работе по заданному образцу, по правилу или системе правил, требующих творческого подхода);

• словесные (при устном изложении, в котором раскрываются новые понятия, термины);

Методы работы оптимально раскрывают творческие способности ребенка, дают ему возможность попробовать себя (свои силы) в творческой деятельности и что немало важно, создают для детей ситуацию успеха.

Типы занятий:

• вводное,

• традиционное,

• практическое,

• ознакомительное,

• комбинированное,

• контроля и самоконтроля (практическая работа).

Формы подведения итогов реализации программы

• Составление альбома лучших работ.

• Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление зала для проведения праздничных утренников.

• Участие в районных конкурсах, выставках детского прикладного творчества.

• Участие (в дистанционном режиме) во всероссийских и международных конкурсах, выставках детского прикладного творчества.

Программа "Венок рукоделия" является общеразвивающей, модифицированной. Создана на основе программы «Мастерская трудового обучения. Методические рекомендации» (автор Т.М. Геронимус) и предназначена для обеспечения перехода системы воспитания в качественно - новое состояние, направленное на развитие личности обучащегося.

Ожидаемые результаты

На 1 и 2 году обучения 1 блока

обучающиеся должны знать:

• название и назначение материалов - бумага, ткань, пластилин;

• название и назначение ручных инструментов, материалов и приспособлений - ножницы, кисточка для клея, стеки;

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе указанными инструментами.

• правила разметки и контроля по шаблонам, линейке, угольнику;

• способы обработки различных материалов, предусмотренных программой.

обучающиеся должны уметь:

• анализировать под руководством педагога изделие (определять его назначение, материал из которого оно изготовлено, способы соединения деталей, последовательность изготовления);

• правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

• экономно размечать материалы с помощью шаблонов, сгибать листы бумаги вдвое, вчетверо, резать бумагу и ткань ножницами по линиям разметки, соединять детали из бумаги с помощью клея.

• правильно пользоваться ручными инструментами;

• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены во всех видах ручного труда;

• бережно относиться к инструментам и материалам;

• самостоятельно изготовлять изделия по образцу;

• правильно выполнять изученные технологические операции по всем видам труда; различать их по внешнему виду.

Ожидаемые результаты

На 1 году обучения 2 блока

К концу года обучающиеся должны:

Знать:

- историю развития макраме;

- приспособления и инструменты необходимые для занятия макраме;

- правила техники безопасности;

- названия и способ плетения основных узлов и узоров

-различные способы крепления нитей

Уметь:

- самостоятельно рассчитывать и подготавливать нити;

- зарисовывать схему изделия;

- плести узлы и узоры в соответствии с программой;

- самостоятельно создавать изделия на основе изученного материала

-принимать участие в районных и краевых выставках

I блок «Творим своими руками»

Учебно-тематический план 1 года обучения

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

Учебно-тематический план 1 года обучения

Количество занятий - 1 раз в неделю по 1ч.

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

Учебно-тематический 2 года обучения (продленка)

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

Учебно-тематический 2 года обучения (занятие)

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

Учебно-тематический 3 года обучения (продленка)

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

Учебно-тематический 3 года обучения (группы)

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

II блок «Макраме»

Учебно-тематический

2 год «Макраме»

Количество занятий - 1 раз в неделю по 2ч.

2-й год обучения.п\н

Название разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практика

1

Вводное занятие.

История возникновения макраме. Материаловедение.

Материал используемый для плетения в макраме.

2

1

1

2

Техника и приемы плетения макраме.

Зачин, основные и вспомогательные узлы.

10

3

7

3

Плетение украшений в технике макраме.

Использование аксессуаров.

Брелок.

Браслеты, фенечки.

Брошь.

Кулон.

Пояс.

20

5

15

4

Одежда и плетение.

27

5

22

4

Подготовка к выставкам. Выполнение авторских работ.

2

-

2

5

Экскурсии, посещение выставок

2

2

-

6

Итоговое занятие.

4

-

4

7

Массовые мероприятия

5

-

5

Итого:

72

16

56

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

Содержание дополнительной образовательной программы «Макраме» «Творим своими руками»

Вводное занятие

История развития макраме. Нити и другие материалы, пригодные для плетения. Приспособлены и инструменты. Правила проведения и режим работы. Ознакомление с планом работы за смену. Правила техники безопасности.

2

2.

Техника макраме.

1. двойной плоский узел (ДПУ);

2. винт;

3. сетка из ДПУ;

4. косынка и ромб из ДПУ;

5. цепочка «елочка»;

6. «ягодка» на основе ДПУ

7. пике в тесьме из ДПУ;

8. тесьма (поясок) из чередующих цветных ДПУ;

9. бисерный (репсовый) узел;

10. брида горизонтальная и диагональная;

11. ромб из брид;

12. варианты заполнения ромба (плетение, сетука из ДПУ, окошка, бриды);

13. цветочек из брид;

14. сетка из брид;

15. фриволите;

16. двойная цепочка фриволите.

Способы навешивания нитей. Способы надставления нитей и расширение полотна.

Практические занятия. Освоение приемов плетения, оформление карточек с образцами.

10

3.

Плетение украшений в технике макраме.

Использование аксессуаров.

Понятие о сувенире. Сувенир в повседневной жизни. Зарисовка схем сувениров «пионерка», «совенок», «щенок». Влияние толщины и качества нитей, а также плотности и четкости плетения на готовое изделии.

Практические занятия. Плетение и отделка изделия по выбору. Брелок.Браслеты, фенечки.

Брошь. Кулон. Пояс.

20

4.

Одежда и плетение

Выбор одежды.Подбор нитей или шнура. Выбор узора и схемы. Краткая запись и зарисовка схем. Оформление современного интерьера изделиями макраме.

Практические занятия. Проработка схемы. Расчет нитей или шнура для выплетения необходимого размера. Плетение и окончательное оформление изделия.

27

5.

Подготовка к выставкам. Выполнение авторских работ.

2

6

Экскурсии, посещение выставок

2

11

Итоговое занятие. Подведение итогов работы,

4

12

Массовые мероприятия

5

Итого

72

Методическое обеспечение учебно-тематического

плана второго года обучения

№

Тема заня-тия

Форма занятия

Приемы и мето-ды организации

Дидактический материал

Техническое оснащение

Формы подведе-ния итогов

1

Вводное занятие

Учебное занятие

Беседа.

Экскурсия.

Инструктаж.

Инструкция. План работы. Наглядные по-собия.

Инструменты и материалы.

Опрос воспитан-ников

2

Цепочки, шнуры, ме-режки

Учебное занятие

Иллюстрирование, демонстрация го-товых изделий, консультирование, наблюдение

Методические пособия, готовые изделия, слайды

Подушка, бу-лавки, нити, ножницы

Контрольное за-нятие

3

Полезные мелочи

Учебное занятие

Словесный метод, иллюстрирование, демонстрация го-товых изделий, консультирование

Слайды, методи-ческие пособия, готовые изделия

Подушка, бу-лавки, нити, ножницы

Контрольное за-нятие

4

Декоратив-ное плете-ние в ин-терьере

Учебное занятие, экскурсия

Словесный метод, иллюстрирование и демонстрация готовых изделий, консультирование

Слайды, методи-ческие пособия, готовые изделия

Подушка, бу-лавки, нити, ножницы, кольца, карка-сы, мешкови-на, рамки

Контрольное за-нятие.

Выставка

5

Одежда и плетение

Учебное занятие

Демонстрация готовых изделий, консультирование, наблюдение

Журналы, слай-ды, фотографии, готовые изделия.

Подушка, тка-ни, булавки, нити, ножни-цы, бусины кольца.

Контрольное за-нятие.

6

Сувениры на память

Учебное занятие

Самостоятельная работа, консуль-тирование и на-блюдение

Образцы гото-вых изделий

Каркасы, про-волока, нити, ножницы, иголки, булав-ки, бусины

Выставка

7

Узелковые узоры

Учебное занятие

Словесный метод, иллюстрирование, консультирование, наблюдение

Методические разработки и пособия

Подушки, нити разных цветов, ножницы, иголки, булав-ки, бусины, деревянные каркасы

Контрольное за-нятие

8

Творческий калейдоскоп

Учебное занятие

Индивидуальная работа воспитан-ников

Эскизы воспи-танников

Подушки, нити разных цветов, ножницы, иголки, булав-ки, бусины, деревянные каркасы

Выставка

9

Выставочные работы

Учебное занятие

Индивидуальные и коллективные работы воспитан-ников

Эскизы воспи-танников

Подушки, нити разных цветов, ножницы, иголки, булав-

Выставка

Техническое оснащение по «Творим своими руками»1

Вводное занятие

Тетрадь, учебный кабинет

2

Работа с природным материалом

проволока тонкая мягкая, леска, клей ПВА, силикатный, обойный; цветы, соцветия, шишки; катушки деревянные, спичечные коробки.

3

Работа с бумагой и картоном

бумага цветная для аппликаций, самоклеющаяся бумага, ватман, калька копировальная, альбом, бархатная бумага, картон переплетный, цветной картон, ножницы, карандаш простой, кисточка для клея и красок

4

Техника оригами

Ножницы, клей, бумага для принтера цветная

5

Работа с бросовым материалом

пластмассовые бутылки, картонные обложки от книг, открытки, обрезки кожи, пенопласт, поролон, ножницы, клей

6

Работа с пластилином

Пластилин, доска для пластилина, картон

7

Работа с солью и мелом

Соль, мел цветной, картон, краски, кисточки для красок, клей

8

Работа с цветными нитками

тесьма, эластичная лента, кружева, нитки швейные - белые, черные и цветные, мулине; шерстяная пряжа, картон, клей

9

Работа со скорлупками

яичная скорлупа, клей, карандаш простой.

10

Работа с соленым тестом

Соль, мука, вода, краски, духовка, стеки.

11

Работа с тканью

ткань, мех, вата, ватин, тесьма, эластичная лента, кружева, ножницы, клей, нитки,

12

Работа с ракушками, песком

Ракушки, песок, баночка, рамка для фото, картон, клей пистолет

13

Итоговое занятие.

По выбору обучающегося

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

• словесные - беседа, рассказ, объяснение, инструктаж;

• наглядные - демонстрация иллюстраций, готовых изделий и т.д.

• практические - творческие задания, изготовление поделок, игрушек, сувениров, панно и т.д.

• репродуктивные - работа по шаблонам;

• проблемно-поисковые - изготовление эскизов поделок по собственному замыслу;

• индивидуальные - задания в зависимости от достигнутого уровня развития учащегося.

Методы воспитания: беседа, метод примера, педагогическое требование, наблюдение, анализ результатов, поощрение.

Методы контроля: выставки, итоговые задания.

Основным методом проведения занятий является практическая работа.

На занятиях по всем темам проводится инструктаж по технике безопасности при работе с различными инструментами и материалами.

Методическое и справочное обеспечение.

1. Методическая литература для теоретических, практических занятий.

2. Разработки открытых уроков.

3. Литература и печатные издания в помощь обучающимся для самостоятельной работы.

Дидактические материал.

1. Образцы изделий.

2. Карточки с образцами тканей, бумаги.

3. Шаблоны, лекала изделий.

4. Рисунки для аппликаций.

5. Технологические карты.

Описание материально-технического обеспечения

образовательного процесса

Для достижения наилучшего результата внутри группы необходимо вести обучение индивидуально с каждым ребенком. Это обусловлено индивидуальными характеристиками каждого ребенка: уровнем его знаний, умений и навыков; его способностью к обучению; возрастными и др. особенностями. Такой подход осуществляется посредством выбора изделия для практической части каждой конкретной темы для каждого ребенка по его способностям и подготовленности на данный момент. Занятия по изучению новой темы и экскурсии проводятся со всей группой в форме беседы, свободного общения между педагогом и обучающимися.

Агапова И., Давдова М. 114 игрушек и поделок из всякой всячины. М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2008. - 200с. +8, ил.

1

Агапова И., Давдова М. Аппликация. М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2008. - 198с. +8, ил.

1

Бахметьев А., Кизяков Т. Очумелые ручки.

1

Ворончихин Н.С. Сделай сам из бумаги.

1

Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1-4 классах: Методические рекомендации к планированию занятий. - 2007.

1

Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 классах: Методические рекомендации. 2007г.

1

Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием 1998г.

1

ГоричеваВ.С. Нагибина М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. Пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» 2008

1

Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги - Ярославль «Академия развития» 2009

1

Макуцкая С.Э. Технология. Обслуживающий труд (тесты) 5-7 класс, М., «Экзамен», 2006.

1

Павлова О.В. Неделя технологии в начальной и средней школе: праздники, посиделки, викторины, семинары, конкурсы, игры/ Волгоград: Учитель. 2009

1

Симоненко В.Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса.2008

1

Краузе А. Макраме. - Ташкент: Ташкент, 1987

1

Кузьмина М. Азбука макраме. - М.: Легпромиздат,1993

1

Пивовар В. Макраме и фриволите.- Спб.: ООО "Золотой век", ТООО "Диамант", - 1998

1

Соколовская М. Макраме. - Минск: Полымя,1983

1

Терешкович Т.А. Учимся плести макраме. - Минск: Хэлтон , 2000

1