Рабочая программа технология 7 класс коррекционный(вариант для мальчиков)

Адаптированная рабочая программа

по технологии

для учащихся 7-го класса,

обучающегося по программе VIII вида

(280 часов, 8 часов в неделю)

(350 часов, 10 часов в неделю)

2015 - 2016 учебный год

Составил:

учитель технологии

Серов А.М.

</

Пояснительная записка.

Адаптированная рабочая программа по предмету «Технология» для 7 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 класса. Под редакцией В.В. Воронковой - М., ВЛАДОС, 2011г.

Адаптированная рабочая программа - это учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые федеральным государственным образовательным стандартом объем и содержание образования, планируемые результаты освоения программы, примерные условия образовательной деятельности. Программа разработана с учетом федерального государственного образовательного Стандарта.

Адаптированная рабочая программа (АРП) для детей с нарушением интеллекта ― это программа, адаптированная для обучения этой категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию, разностороннее развитие личности учащихся; способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое и физическое воспитание.

Нормативные документы для разработки АРП

Нормативно-правовую базу разработки АРП ОО обучающихся с умственной отсталостью составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ);

- Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с изменениями, утвержденными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 №1644.

- Письмо Министерства образования РФ от 18.09.2002г. №29/2331-6 (о базисном учебном плане специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида);

- Письмо Министерства образования РФ от 09.12.2002г. №29/2476-2 "Организация работы специальных (коррекционных) классов;

---Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"

- Приказ Минобрнауки от 08.06.2015 №576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 №253».

- Санитарно-эпидемиологическим требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189.

- Примерной образовательной программы основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).

Социальная адаптация представляет собой один из механизмов социализации, позволяющей личности активно включаться в структурные элементы социальной среды, т.е. посильно участвовать в труде и общественной жизни производственного коллектива, приобщаться к социальной и культурной жизни общества, устраивать свой быт в соответствии с нормами и правилами общежития. Социальная адаптация - это непрерывный процесс, в котором взаимодействуют личность и общество.

Сроки реализации программы :2015-2016 учебный год.

Приоритетные направления, цель и задачи образовательного процесса в рамках инклюзивного образования.

Выбор приоритетных направлений работы школы, определение цели и задач деятельности педагогического коллектива с детьми с ОВЗ определяется в зависимости от специфических характеристик образовательного пространства школы, а именно:

• социальным заказом на обеспечение образовательных услуг для учащихся с ограниченными возможностями здоровья;

• индивидуальными возможностями, способностями и интересами учащихся с интеллектуальными нарушениями и их родителей;

• реальным состоянием физического и нравственного здоровья учащихся; необходимостью поддерживать и развивать здоровый образ жизни;

• необходимостью активизировать становление ценностных ориентаций обучающихся через систему воспитания и дополнительного образования, обеспечивающую содержательный образовательно-культурный досуг.

Таким образом, организация инклюзивного образования в школе строится на принципах личностно-ориентированной педагогики, гуманизации образования и вариативности содержания образования. В данной адаптированной образовательной программе формируются следующие приоритетные направления деятельности педагогического коллектива:

• осуществление обучения и воспитания личности, способной адаптироваться к социуму и найти свое место в жизни; сознающей ответственность перед семьей, обществом и государством, уважающей права, свободы других граждан, Конституцию и законы, способной к взаимопониманию и сотрудничеству между людьми,

• обеспечение непрерывности начального общего, основного общего специального (коррекционного) образования;

• обеспечение мер, повышающих эффективность социальной адаптации учащихся;

• создание условий для сохранения и укрепления физического и нравственного здоровья учащихся.

Приоритетные направления в деятельности школы в вопросах инклюзивного образования могут быть реализованы лишь при четком, взаимодополняющем взаимодействии основных структурных блоков:

• педагогическая работа, обеспечивающая базовое образование в соответствии с требованиями образовательных программ;

• психологическая работа, обеспечивающая коррекционную направленность обучения и воспитания и комфортность учащихся в рамках образовательного пространства школы;

• воспитательная работа, обеспечивающая становление ценностных ориентаций личности;

• внедрение здоровьесберегающих технологий, обеспечивающих формирование стереотипа здорового образа жизни.

Основной целью адаптированной образовательной программы является создание в школе гуманной педагогической среды с целью социально - персональной реабилитации детей с ОВЗ и последующей их интеграции в современном социально - экономическом и культурно - нравственном пространстве.

Адаптированная образовательная программа предусматривает решение основных задач:

-обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования;

-организация качественной коррекционно-реабилитационной работы с учащимися с различными формами отклонений в развитии;

-сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса;

-создание благоприятного психолого-педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ.

Психолого-дидактические принципы коррекционно-развивающего обучения:

• введение в содержание обучения разделов, которые предусматривают восполнение пробелов предшествующего развития, формирование готовности к восприятию наиболее сложного программного материала;

• использование методов и приемов обучения с ориентацией на «зону ближайшего раз­вития» ребенка, создание оптимальных условий для реализации его потенциальных воз­можностей;

• коррекционная направленность учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего решение задач общего развития, воспитания и коррекции познавательной деятельности и речи обучающихся, преодоление индивидуальных недостатков развития;

• определение оптимального содержания учебного материала и его отбор в соответствии с поставленными задачами.

Среди коррекционных задач особо выделяются и имеют методическую обеспечен­ность следующие:

• развивать познавательную активность детей (достигается реализацией принципа дос­тупности учебного материала, обеспечением «эффекта новизны» при решении учебных задач);

• развивать общеинтеллектуальные умения: приемы анализа, сравнения, обобщения, на­выки группировки и классификации;

• осуществлять нормализацию учебной деятельности, формировать умение ориентиро­ваться в задании, воспитывать навыки самоконтроля, самооценки;

• развивать словарь, устную монологическую речь обучающихся в единстве с обогаще­нием ребенка знаниями и представлениями об окружающей действительности;

• осуществлять психокоррекцию поведения обучающихся;

• проводить социальную профилактику, формировать навыки общения, правильного по­ведения.

Основные задачи коррекционно-развивающего обучения школьников на основ­

ной ступени образования :

• Формирование социально-нравственного поведения обучающихся, обеспечивающего успешную адаптацию к новым условиям обучения: осознание изменившихся условий, собственных недостатков (неумение общаться, умственная пассивность, неумение строить межличностные отношения и др.), развитие потребности преодолеть их, вера в успех, осознание необходимости самоконтроля.

• Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность, само­стоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости мышления.

• Формирование и закрепление умений и навыков планирования деятельности, само­контроля, развитие умений воспринимать и использовать информацию из разных источ­ников (межпредметные связи, радио, телевидение, литература) в целях успешного осуще­ствления учебно-познавательной деятельности.

• Индивидуальная коррекция недостатков в зависимости от актуального уровня разви­тия обучающихся и их потребности в коррекции индивидуальных отклонений (наруше­ний) в развитии (повторение ключевых вопросов программы начальной школы, отработка основных умений и навыков).

• Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья обучающих­ся: предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов; создание кли­мата психологического комфорта, обеспечение хороших результатов во фронтальной и индивидуальной работе школьников; занятия спортом.

• Создание благоприятной социальной среды, которая обеспечивает соответствующее возрасту развитие подростка, стимуляцию его познавательной деятельности, коммуника­тивных функций речи, активное воздействие на формирование общеинтеллектуальных и общедеятельностных умений.

Характеристика видов деятельности и задач, решаемых субъектами образовательного процесса.

Начальное общее образование

Виды деятельности младшего школьника:

• индивидуальная и коллективная учебная деятельность

• игровая деятельность

• творческая деятельность

• трудовая деятельность

• спортивная деятельность

Образовательные задачи обучения

- формировать общеучебные навыки, обеспечивающие возможность продолжения образования в основной школе;

-воспитать умение учиться - способность к самоорганизации с целью решения учебных задач;

-всестороннее развивать личность ребёнка.

Задачи, решаемые младшими школьниками в разных видах деятельности

• научиться решать поставленные учителем цели;

• научиться контролировать и оценивать свою учебную работу и поступки;

• овладеть самостоятельными и коллективными формами учебной работы и соответствующими социальными навыками;

• овладеть различными видами деятельности;

• приобрести опыт взаимодействия с окружающими, освоить нормы этикета, научиться правильно выражать свои мысли и чувства.

Задачи, решаемые педагогами:

• реализовать образовательную программу начальной школы в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, игры, практики, конкурсы, соревнования)

• обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности - игровой на учебную.

• обеспечить условия формирования учебной деятельности, для чего организовать постановку учебных целей, побуждать и поддерживать детские инициативы, осуществлять функции контроля и оценки.

Основное общее образование

Виды деятельности школьника:

• индивидуальная и коллективная учебная деятельность

• проектная деятельность, ориентированная на получение социально-значимого продукта,

• социальная деятельность,

• творческая деятельность (художественное, техническое и другое творчество), направленная на самореализацию и самосознание,

• спортивная деятельность

Среднее звено, реализующее программы VIII вида:

Задачи в области обучения:

- Развивать социальный интеллект школьников, т.е. способствовать их правильному пониманию окружающих, учить сопереживать другому, адекватно оценивать себя.

- Формировать устойчивую мотивацию к учению как к жизненно важному процессу.

- Осуществлять личностный подход в учебно-воспитательном процессе.

Задачи в области воспитания:

- Формировать умения самовоспитания, самообразования, обеспечить условия для максимальной самореализации.

- Формировать умение использовать нравственные знания и соотносить их со своими поступками.

- Закреплять в духовном сознании ученика с задержкой психического развития групповые нормы гуманного отношения, миролюбия, гуманистических установок и привычек через доступные формы социального поведения.

Задачи в области психического развития:

- Обеспечивать совместно с медицинским сопровождением систематическую реабилитацию психического здоровья детей с задержкой психического развития.

- Обеспечить каждому ребенку индивидуальную компенсаторную психологическую поддержку.

Задачи в области социализации:

- Развивать потребность в расширении адекватных социальных контактов, снимать у учащихся коммуникативную тревожность.

- Готовить учащихся к профессиональному и жизненному выбору

Задачи, решаемые педагогами:

• реализовать образовательную программу основной школы в разнообразных организационно-учебных формах,

• подготовить учащихся к выбору профессии,

• организовать систему социальной жизнедеятельности,

создать пространство для реализации подростков, проявления инициативных действий, адаптации в обществе.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

Овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану разделен на две части: первая часть выполняется в первом полугодии после прохождения тем по технологии обработки древесины и древесных материалов, вторая часть выполняется во втором полугодии и относится к темам технологии обработки металла и искусственных материалов. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, практические работы, выполнение проектов. Все виды практических работ в примерной программе направлены на освоение различных технологий.

Для практических работ в соответствии с имеющимися возможностями выбираются такие объекты, процессы или темы проектов для учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических операций. При этом должна учитываться посильность объекта труда для школьников соответствующего возраста, а также его общественную или личную ценность.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Материально-техническое обеспечение

-Помещение кабинета технического труда, его оборудование (мебель и устройства) удовлетворяют требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативам (СанПиН 2.4.2.2821-10).

- Набор плакатов по различным темам курса

Учебно-методическое оснащение

- Фундаментальное ядро содержания общего образования

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения

- Журавлев. Б.А. Столярное дело : учебное пособие для учащихся 5-6 классов вспомогательной школы / Б.А. Журавлев. -М. : Просвещение, 1992

- Копелевич, В. Г. Слесарное дело :учебное пособие для учащихся 5-6 классов вспомогательной школы / В. Г. Копелевич, И. Г. Спмридонов, Г.П. Буфетов. - М. : Просвещение, 1992

- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 класса. Под редакцией В.В. Воронковой - М., ВЛАДОС, 2011г

- Программа «Технология» 5-8 класс, М.:«Вентана-Граф», 2013 год

- Программа «Технология. Трудовое обучение» 1-4 класс, 5-11 класс. М., «Просвещение», 2010 г.

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 5 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2013 гг.

- Учебники «Технология. Индустриальные технологии. 6 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2014 гг.

- Учебники «Технология. Технический труд. 7 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2012 гг.

- Учебники «Технология. 8 класс» под редакцией В.Д.Симоненко, издательство «Вентана-Граф», 2013 гг.

- Справичник по техническому труду / под ред. А.Н.Ростовцева и др. - М.: Просвещение, 1996г

- Технология. Технический труд: методич.пособие: 5-7 кл - М.: Аркти, 2006г - Дидактический материал по трудовому обучению: технология обработки древесины: 5-7 кл. - М.: Просвещение, 2006г

Календарно- тематическое планирование

7 класс

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока.

Вид

деятельности

Элементы

содержали

Требования к уровню подготовки

учащихся (результат)

Вид

контроля

Дата

План

факт

Вводное занятие (2 ч)

1 - 2

Вводное занятие

Первичный инст­руктаж по охране труда

2

Урок-

повторение

Повторение изученного в 6 классе. План работы на четверть.

Распределение обязанностей

и рабочих мест. Первичный ин­ст­рук­таж по охране труда

Знать: инструменты и материалы;

правила безопасного поведения

в мастерской

Ответы на во­просы. Тестирование

Фугование (22 ч)

3 - 4

Фугование.

2

Объяснение

нового материала

Общие сведения о фуговании.

Сравнение фугования со строга­нием рубанком. Инструменты

для фугования и их устройство.

Двойной нож: назначение, требова­ния к заточке. Разборка и сборка

полуфуганка

Знать: инструменты для фугова­ния, их устройство.

Уметь выполнять разборку

и сборку полуфуганка .

Ответы на во­просы. Кон­троль за действием

5

Подготовка полу­фуганка к работе.

1

Объяснение

нового материала

Подготовка полуфуганка к работе. Настройка полуфуганка. Правила безопасной работы при фуговании

Знать правила безопасной работы при фуговании.

Уметь подготавливать полуфуга­нок к работе

Ответы на вопро­сы. Контроль за действием

6 - 7

Приемы работы

полуфуганком

2

Комбинированный

Строгание полуфуганком (на отхо­дах материалов)

Уметь выполнять строгание

полуфуганком (на отходах материалов)

Контроль за действием

8

Знакомство с из­делием (подклад­ная доска)

1

Объяснение

нового материала

Подкладная доска для трудового

обучения в младших классах. Мате­риалы для подкладной доски.

Инструменты для изготовления из­делия. Детали щитового изделия. Выполнение чертежа изделия с нанесением размеров

Знать материалы и инструменты для изготовления щитового изделия.

Уметь выполнять построения

чертежа изделия

Ответы на во­просы. Контроль качества построения

чертежа

9

Последователь­ность изготовле­ния изделия

1

Объяснение

нового материала

Последовательность изготовления

изделия. Названия операций по изготовлению изделия

Знать названия операций по изго­товлению изделия.

Уметь составлять последователь­ность изготовления изделия

Ответы на во-

просы. Заполне­ние технологической карты

10-11

Заготовка делянок

2

Комбинированный

Разметка делянок. Подбор делянок

с учетом расположения волокон

древесины

Уметь выполнять заготовку деля­нок с учетом расположения воло­кон древесины

Контроль за действием. Кон­троль качества

12 - 13

Фугование кромок делянок

2

Комбинированный

Фугование кромок делянок. Техни­че­ские требования к точности вы­полнения деталей щитового изде­лия. Проверка точности обработки детали

Знать правила безопасной работы при фуговании.

Уметь выполнять фугование кромок детали

14-15

Склеивание щита

2

Комбинированный

Клей для склеивания делянок. Скле­ивание щита в приспособле­нии. Технические требования к качеству выполнения данной операции

Знать: виды клея для склеивания

деревянных деталей; правила безопасной работы с клеем.

Уметь выполнять склеивание делянок в щит

Контроль за действием.

Контроль качества

16-17

Строгание лицевой

пласти

2

Комбинированный

Разметка толщины щита. Строгание лицевой пласти щита. Техниче­ские требования к качеству выпол­нения данной операции

Знать правила разметки и безопас­ной работы при строгании.

Уметь выполнять строгание лице­вой власти щита

Контроль за действием.

Контроль качества

18 - 19

Строгание лице­вой кромки

2

Комбинированный

Разметка ширины щита. Строгание лицевой кромки щита. Технические требования к качеству выполняе­мой операции

Знания правила разметки и безо­пас­ной работы при строгании.

Уметь выполнять строгание

лицевых кромок щита

Контроль за действием.

Контроль качества

20-21

Разметка длины

щита

2

Комбинированный

Разметка длины щита. Отпилива­ние припуска по длине. Технические требования к качеству выпол­нения данной технологической операции

Знать правила разметки и безопас­ной работы ножовкой.

Уметь выполнять разметку и отпиливание припуска по длине

Контроль за действием.

Контроль качества

22-23

Торцевание кро­мок

2

Комбинированный

Торцевание кромок. Округление

углов. Инструменты для выполне­ния данных технологических опе­раций. Технологические требова­ния к качеству выполнения операций

Знать правила разметки округле­ния углов и безопасной работы напильником.

Уметь выполнять торцевание кромок и округление углов

Контроль за действием.

Контроль качества

24

Отделка изделия

1

Комбинированный

Зачистка поверхности щита шли­фо­вальной шкуркой. Оценка каче­ства готового изделия

Уметь: выполнять зачистку щита; оценивать качество готового изделия

Контроль за действием.

Контроль качества

Хранение и сушка древесины(6 ч)

25-26

Способы хранения древесины

2

Объяснение

нового материала

Значение правильного хранения

материала. Способы хранения дре­весины. Подготовка древесины к хранению (снятие коры)

Понимать значение правильного хранения древесины.

Знать способы хранения древесины.

Уметь окорить древесину

Ответы на во­просы. Кон­троль за действием

27 - 28

Естественная и камерная сушка

2

Объяснение

нового материала

Естественная и камерная сушка.

Виды брака при сушке. Правила

безопасности при укладывании

материала в штабель и при его разборке

Знать: виды сушки древесины; правила безопасности при укла­ды­вании материала в штабель и при его разборке.

Уметь: определять вид брака дре­весины; складывать древесину в штабель

Ответы на во­просы. Кон­троль за действием

29-30

Хранение древесины

2

Экскурсия

Хранение древесины на складах

лесоматериалов. Правила безопас­ного поведения во время экскурсии

Знать: способы хранения древеси­ны; виды брака древесины; правила безопасного поведения во время экскурсии

Оформление

итогов экскурсии

Геометрическая резьба по дереву (17 ч)

31 - 32

Резьба по дереву

2

Объяснение

нового материала

Резьба по дереву: назначение, виды древесины, инструменты. Виды

резьбы

Знать: назначение резьбы; виды древесины, пригодной для резьбы; инструменты. Уметь определять виды резьбы по образцам

Ответы на вопросы

33 - 34

Геометрический орнамент для резьбы по дереву

2

Объяснение

нового материала

Виды геометрического орнамента.

Последовательность действий при

вырезании треугольников. Приемы работы с инструментами. Правила безопасной работы

Знать: виды геометрического орнамента; последовательность действий при вырезании; правила безопасной работы ножом и резаками

Ответы на вопросы

35

Нанесение рисунка

1

Объяснение

нового мате-

риала

Выбор рисунка. Способы нанесения рисунка на поверхность детали. Ис­пользование копировальной бу­маги для нанесения рисунка. Разметка рисунка с помощью линейки и угольника

Знать способы нанесения рисунка на поверхность детали.

Уметь выполнять разметку

геометрического орнамента

Контроль за действием.

Контроль качества

36 - 38

Выполнение

геометрической

резьбы

3

Комбинированный

Приемы работы по изготовлению

резьбы. Выполнение геометриче­ской резьбы (на отходах мате-

риалов)

Знать правила безопасной

работы с инструментами.

Уметь выполнять резьбу

(на отходах материалов)

Контроль за действием.

Контроль качества

39

Разметка геометрического орнамента

1

Практическая работа

Разметка выбранного геометричес­кого орнамента. на поверхности

разделочной доски одним из спосо­бов

Уметь выполнять разметку

геометрического орнамент

Контроль за действием

Контроль качества

40-45

Вырезание узора

6

Практическая работа

Крепление заготовки. Приемы ра­боты по изготовлению резьбы. Вы­полнение геометрической резь­бы. Требования к качеству выполняе­мой операции

Знать: приемы работы; правила безопасной работы с инструментами.

Уметь выполнять геометрическую резьбу

Контроль за действием.

Контроль качества

46-47

Отделка изделий

2

Комбинированный

Отделка изделий морилкой, анили­новыми красителями, лакировани­ем. Правила безопасной работы при лакировании изделия. Оценка качества готового изделия

Знать: способы отделки изделия; правила безопасной работы при лакировании.

Уметь: выполнять отделку изде­лия; оценивать качество готового изделия

Контроль за действием.

Контроль качества

Практическое повторение (37 ч)

48-84

Изготовление

разделочной

доски

37

Практическая работа

Последовательность изготовления

и украшения разделочной доски

Уметь изготавливать, украшать изделие (разделочную доску)

Контроль за действием.

Контроль качества

Самостоятельная работа (6 ч)

85-90

Самостоятельная

работа

6

Самостоятельная работа

Последовательность выполнения

технологической операции или

изготовления изделия

Уметь выполнять технологи-

ческую операцию или изготавливать изделие

Контроль за действием.

Контроль качества

Вводное занятие (1 ч)

91

Повторный инструктаж по охране труда

1

Объяснение

нового мате­риала.

Беседа

Задачи обучения и план работы

на четверть. Правила безопасной

работы в мастерской

Знать правила безопасной

работы в мастерской

Ответы на во­просы. Тестиро­вание

Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4 (28 ч)

92-.93

Шероховатость

обработанной

поверхности

2

Объяснение

нового материала

Понятие шероховатость обрабо­тан­ной поверхности детали. Неровности поверхности: виды, причины, их устранение

Знать: суть понятия шерохова­тость обработанной поверхности; причины, виды неровностей поверхности и способы их устранения

Ответы на вопросы

94 - 95

Шерхебель:

назначение,

устройство

2

Объяснение

нового материала

Шерхебель: назначение, устройство. Особенности заточки ножа.

Правила безопасной работы

шерхебелем. Приемы работы

Знать: устройство и назначение шерхебеля; правила безопасной работы шерхебелем.

Уметь готовить шерхебель к работе

Ответы на вопросы. Кон-

троль за действием

96-97

Последователь-

ность строгания

шерхебелем

2

Комбинированный

Последовательность строгания

шерхебелем и рубанком. Строга-

ние деталей шерхебелем (на отхо­дах материалов)

Знать правила безопасной

работы при строгании.

Уметь выполнять строгание шер­хебелем (на отходах материалов)

Контроль за действием.

Контроль качества

98-99

Угловое концевое

соединение УК-4

2

Объяснение

нового мате-

риала

Угловое концевое соединение на шип с полупотемком несквозной УК-4: применение, конструктивные особенности. Чертеж детали в про­екциях: главный вид, вид свер­ху, вид слева. Анализ чертежа

изделия. Технический рисунок

соединения УК-4

Знать назначение и конструктивные особенности соединения УК-4.

Уметь: анализировать чертеж со-

единения; выполнять технический рисунок; определять вид соедине­ния по образцам

Ответы на во­просы. Кон­троль за дейст­вием

100

Последователь­ность изготовления соединения УК-4

1

Объяснение

нового материала

Последовательность изготовления

соединения УК-4. Названия one-

раций по изготовлению соединения УК-4

Знать названия операций.

Уметь составлять последователь­ность изготовления соединения УК-4 с опорой на чертеж, предметно-технологическую карту

Ответы на вопросы. Заполнение технологической карты

101-

106

Изготовление об­разца соединения УК-4 (из отходов материалов)

6

Комбинированный

Зависимость чистоты пропила от величины и развода пильного по­лотна. Разметка гнезда. Долбление глухого гнезда. Разметка длины шипа, его ширины. Запиливание шипа. Спиливание щечек. Разметка полупотемка у шипа. Спиливание полупотемка у шипа. Подгонка шипа к гнезду. Отпиливание припуска у детали с гнездом. Сборка соединения. Технические требования к качеству соединения

Знать: последовательность изготовления соединения УК-4;

правила безопасной работы с инструментами.

Уметь выполнять образец соеди­нения УК-4

Контроль за действием.

Контроль качества

107

Знакомство с изделием (подставка

для цветов)

1

Объяснение

нового материала

Подставка для цветов. Детали изделия. Материалы для изготовле­ния изделия. Технический рисунок

и чертежи деталей изделия

Знать: детали изделия; материалы для изделия.

Уметь анализировать чертежи изделия; выполнять технический рисунок

Ответы на вопросы. Контроль за действием

108

Последователь­ность изготовления изделия

1

Комбинированный

Последовательность изготовления изделия. Названия операций по изготовлению изделий

Знать названия операций по изготовлению изделий.

Уметь составлять последовательность операций при изготовлении изделия

Заполнение

технологической карты

109-

110

Разметка глухо-

го гнезда

2

Практическая работа

Разметка глухого гнезда. Технические требования к разметке

Знать правила разметки.

Уметь выполнять разметку глухого гнезда

Контроль за действием.

Контроль качества

111-

112

Долбление глухого гнезда

2

Практическая работа

Долбление глухого гнезда. Кон­троль глубины гнезда. Технические требования к качеству долбления гнезда

Знать технологию долбления

глухого гнезда.

:умеешь выполнять долбление

глухого гнезда

Контроль за действием.

Контроль качества

113-

114

Разметка шипа

2

Практическая работа

Разметка шипа. Технические требования к качеству выполнения

операции

Знать правила разметки.

Уметь выполнять разметку

шипа

Контроль за действием. Контроль качества

115-

116

Выполнение шипа с полупотемком

2

Практическая работа

Запиливание шипа. Спиливание

щечек. Разметка полупотемка.

Спиливание полупотемка у шипа

Знать правила безопасной работы при пилении.

Уметь выполнять шип с полупотемком

117-

118

Сборка изделия

без клея

2

Практическая работа

Сборка изделия без клея. Подгон-

ка шипа к гнезду

Умеешь: выполнять подгонку

шипа к гнезду, сборку изделия

Контроль

за действием.

119

Сборка изделия

на клею

1

Практическая работа

Сборка изделия на клею. Зажим

соединений в приспособлении для склеивания. Технические требования к качеству изделия

Уметь собирать изделие

на клею

Контроль качества

Непрозрачная отделка столярного изделия (7 ч)

120-

121

Отделка изделия

красками

2

Объяснение

нового материала

Назначение непрозрачной отделки. Отделка клее вой, масляной и эмалевой красками. Основные

свойства этих красок. Распознавание видов краски по внешним признакам

Знать виды красок, их свойства.

Уметь распознавать виды краски по внешнему виду

Ответы на вопросы

122

Способы нанесения краски

1

Объяснение

нового материала

Способы нанесения краски. Производственные способы нанесения красок. Время выдержки окрашенной поверхности. Промывка и хранение кистей

Знать способы нанесения краски.

Уметь промывать и хранить кисти

Ответы на вопросы. Контроль за действием

123-

124

Подготовка по­верх­ности к окраске

2

Комбинированный

Шпатлевание углублений, трещин,

торцов. Сушка и зачистка шлифо­вальной шкуркой. Отделка олифой

Знать правила подготовки повер­хности к окрашиванию.

Уметь подготавливать поверхно­сть подставки для цветов к окраске

Контроль за действием.

Контроль качества

125-

126

Окраска изделия

2

Комбинированный

Окраска изделия. Правила безопас­ной работы при окраске

Знать: технологию окрашивания;

правила безопасной работы.

Уметь выполнять окраску изделия

Контроль за действием. Контроль качества

Токарные работы (12 ч)

127-

128

Токарный станок по дереву: устройство и назначение

2

Объяснение

нового материала

Токарный станок по дереву: уст­ройство основных частей, их названия и назначение. Правила безопасной работы. Основные правила электробезопасности

Знать: назначение и устройство

токарного станка по дереву;

правила безопасной работы

на токарном станке; правила электробезопасности

Ответы на вопросы

129

Токарные резцы

1

Объяснение

нового материала

Токарные резцы для черновой

обточки и чистового точения:

устройство, применение, правила

безопасного обращения

Знать устройство и применение токарных резцов.

Уметь различать резцы для черно­вой обточки и чистового точения

Ответы на вопросы

130

Назначение и при­менение кронцир­куля (штангенцир­куля)

1

Объяснение

нового материала

Назначение и применение крон-

циркуля (штангенциркуля).

Контроль размеров детали крон-

циркулем

Знать назначение и применение кронциркуля.

Уметь выполнять контроль разме­ров детали кронциркулем

Ответы на во­просы. Кон­троль за действием

131-

133

Работа на токар­ном станке

3

Комбинированный

Организация рабочего места. Пред-

варительная обработка заготовки.

Способы крепления заготовки.

Установка и крепление подручни­ка. Пробный пуск станка. Черновая и чистовая обработка цилиндра. Шлифование шкуркой в прихватке. Отрезание изделия резцом

Уметь: организовывать рабочее

место; закреплять заготовки; выполнять черновую и чистовую обработку цилиндра; шлифование и отрезание изделия

Контроль за действием.

Контроль качества

134-

138

Изготовление

игрушек

5

Комбинированный

Игрушки (городки, строительный

материал, шашки): форма, способы изготовления. Изготовление

игрушек на токарном станке.

Оценка качества готового изделия

Знать технологию изготовления игрушек.

Уметь: ориентироваться в чертеже изделия; изготавливать игрушку

Контроль за действием. Кон­троль качества

Практическое повторение (18 ч)

139-

156

Изготовление

изделий для

школы

18

Практическая работа

Последовательность изготовления

изделия

Уметь изготавливать изделие

на токарном станке

Контроль за действием. Контроль качества

Самостоятельная работа (4 ч)

157-

160

Самостоятельная

работа (по выбору учителя)

4

Самостоятельная работа

Последовательность изготовления

изделия или технологической операции

Уметь изготавливать изделие или выполнять технологическую операцию

Контроль за действием. Кон­троль качества

Тонколистовой металл(22 ч)

161

Повторный инструктаж по ох-ране труда

1

Обьяснение но-вого материала. Беседа

План работы на четверть.Инструктаж по ох-ране труда

Знать правила безопасной работы в мастерской

Тестирова-ние

162

Виды тонколисто-вого металла и их применение

1

Объяснение нового материала

Тонколистовой металл: виды, получение,применение.Прави-ла безопасности при работе с тонколистовым металлом

Знать:

-виды тонколистового металла;

-процесс получения тонко-листового металла,его при-менение.

Уметь определять вид тон-колистового металла по образцам

Ответы на вопросы

163-164

Виды кровельной стали, её свойства

2

Объяснение нового материала

Кровельная сталь:черная и оцинкованная.Свойства и применение кровельной стали.

Знать:виды кровельной стали,её свойства.

Уметь определять виды кровельной стали по образцам

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

165-166

Виды жести и их свойства

2

Объяснение нового материала

Черная и белая жесть. Свойства и применение раз-ных видов жести

Знать:

-виды жести;

-свойства черной и белой жести.

Уметь определять вид жес-ти по образцам

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

167

Защита стали от коррозии

1

Урок-повто-рение

Предохранение стали от ржавления

Знать способы защиты стали от коррозии

Ответы на вопросы

168-169

Инструменты и приспособления для работы с тон-колистовым ме-таллом

2

Комбиниро-ванный

Инструменты и приспособле-ния для работы с тонколисто-вым металлом: ножницы для разрезания металла (виды и назначение),киянка оправки

Знать: инструменты и при-способления для работы с тонколистовым металлом,приёмы работы.

Уметь выбиратьвиды ин-струментов и приспособ-лений для работы с кро-вельным металлом

Ответы на вопросы

170-171

Правка тонколис-тового металла на плите

2

Комбиниро-ванный

Правка тонколистового метал-ла на плите: инструменты,при-емы работы.Виды брака.Тех-нические требования к качест-ву операции

Знать:

-инструменты для правки;

-правила безопасной работы.

Уметь выполнять правку тонколистового металла

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

172

Приемы резания листового металла

1

Урок-повто-рение

Приемы резания листового металла.Наладка ножниц,пра-вила безопасной работы при резании металла.Виды брака при работе с кровельным ма-териалом

Знать правила безопасной работы при резании метал-ла ножницами.

Уметь выполнять резание тонколистового металла

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

173

Сгибание тонколистового металла

1

Урок-повто-рение

Оправки.Загибание кромок и углов деталей.Технические требования к качеству опера-ции

Знать: инструменты и при-способления для выполне-ния операции сгибания тонколистового металла.

Уметь выполнять сгибание тонколистового металла

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

174

Знакомство с из-делием (лоток совка )

1

Объяснение нового материала

Лоток совка: назначение, дета-ли,материал для изготовления. Составление последователь-ности изготовления изделия :

Знать:

-названия операций по из-готовлению изделия;

-материал для изготовления.

Уметь:

-ориентироваться в черте-жах изделия;

-составлять последователь-ность изготовления изделия

Ответы на вопросы.

Заполнение технологи-ческой кар-ты

175-176

Разметка развертки

2

Комбиниро-ванный

Подбор материала для изделия

Разметка развертки детали.По-метка линий разреза.Техничес-кие требования к качеству опе-рации

Знать последовательность разметки.

Уметь: подбирать материал выполнять разметку детали

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

177-178

Вырезание развертки

2

Комбиниро-ванный

Последовательность выреза-ния развертки.наладка ножниц

Вырезание детали изделия

Знать:

-приемы вырезания развер-ток деталей;

-правила безопасной работы.

Уметь выполнять вырезание развертки

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

179-180

Сгибание заготов-ки совка по лини-ям сгиба

2

Комбиниро-ванный

Подготовка инструментов и приспособлений для выполне-ния технологической операции

Сгибание заготовки совка по линиям сгиба.Технические требования к качеству операции

Знать:

-инструменты и приспосо-бления для выполнения технологической операции;

-правила безопасной работы;

-приемы работы.

Уметь выполнять сгибание заготовки совка по линиям сгиба

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

181-182

Отделка изделия

2

Комбиниро-ванный

Способы отделки изделия из тонколистового металла.Окра-ска изделии эмалевой краской с помощью кисти.Правила безопасности при работе с краской.Оценка качества гото-вого изделия

Знать:

-приемы окраски изделия краской;

- правила безопасной работы.

Уметь:

-выполнять отделку изде-лия;

-оценивать качество готового изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Распиливание отверстий и проймы ( 30 ч )

-назначение изделия;

-детали,материалы для его изготовления.

Уметь ориентироваться в чертежах изделия

Ответы на вопросы

184

Последователь-ность изготовле-ния изделия

1

Комбиниро-ванный

Последовательность изготов-ления изделия с опорой на об-разец.Заполнение предметно-технологической карты

Знать названия операций по изготовлению изделия.

Уметь составлять после-довательность изготовле-ния изделия

Ответы на вопросы.За-полнение технологи-ческой кар-ты

185-186

Распиливание от-верстий и пройм

2

Комбиниро-ванный

Распиливание отверстий и пройм .Подбор сверл по диа-метру для рационального выс-верливания пройм (отверстий). Сверление отверстий. Сруба-ние перемычек

Знать:

-инструменты для выполнения технологичес-кой операции;

-правила безопасной работы.

Уметь:

-подбирать сверла по диа-метру;

-выполнять сверление от-верстий и вырубание пере-мычек (на материалоотхо-дах )

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

187-189

Опиливание кромок отверстий

3

Комбиниро-ванный

Равноплечные и неравноплеч-ные рычаги и их использова-ние в технике.Инструменты для опиливания: напильники, надфили. Приемы работы на-пильником.Опиливание кро-мок отверстия (на материало-отходах).Контроль опиливае-мых кромок в овальном отвер-стии шаблоном.Притупление углов и выполнение фасок в отверстии

Знать: инструменты для опиливания.правила безо-пасной работы с ними.

Уметь: выполнять опиливание и притупление кромок отверстия ,контро-лировать кромки шаблоном

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

190-191

Разметка деталей рейсмуса

2

Комбиниро-ванный

Подбор материала для изде-лия.Разметка деталей изделия

Знать последовательность разметки деталей изделия.

Уметь выполнять разметку деталей

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

192-195

Вырубание загото-вок деталей изде-лия

4

Комбиниро-ванный

Инструменты для выполнения технологической операции, правила безопасной работы с ними.Вырубание заготовок деталей изделия.Технические требования к качеству опера-ции

Знать: инструменты для выполнения технологичес-кой операции,правила бе-зопасной работы с ними.

Уметь изготавливать заго-товки деталей изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

196-199

Изготовление и проверка деталей рейсмуса

4

Комбиниро-ванный

Последовательность изготов-ления деталей изделия.Техни-ческие требования к качеству деталей изделия

Знать последовательность изготовления деталей.

Уметь изготавливать дета-ли изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

200-204

Выполнение отве-рстий в деталях изделия

5

Комбиниро-ванный

Подбор сверла по диаметру. Сверление отверстий. Выруба-ние перемычек.Распиливание отверстий напильниками.При-тупление уголков и выполне-ние фасок в пройме и отвер-стиях.Технические требования к качеству операции

Знать:

-технологическую последо-вательность выполнения отверстий разной формы в деталях изделия;

-инструменты для выпол-нения данной операции;

-правила безопасной работы.

Уметь выполнять отверс-тия в деталях изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

205-207

Зачистка и отдел-ка поверхностей деталий изделия

3

Комбинирован-ный

Инструменты для отделки поверхностей деталей. Зачистка поверхности напиль-ником. Шлифование поверх-ностей деталей шкуркой

Знать: назначение отделки,последователь-ность ее выполнения, пра-вила безопасной работы.

Уметь выполнять отделку поверхностей деталей изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

208-209

Сборка рейсмуса

2

Комбинирован-ный

Сборка рейсмусаСпособы сое-динения деталей.Соединение деталей заклепками

Знать:

-последовательность сбор-ки изделия;

-способы соединения деталей.

Уметь выполнять сборку изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

210-212

Отделка изделия

3

Комбинирован-ный

Отделка изделия шлифовании-ем.Приемы безопасной работы

Оценка качества готового изделия

Знать правила безопасной работы при шлифовании и полировании.

Уметь:

-выполнять отделку изделия;

-оценивать качество готового изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Сверление (9ч)

Уметь:

-закреплять свёрла с помо-щью переходных втулок;

-удалять свёрла и втулки

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

216-217

Сверление отверстий большого диамет-ра

2

Комбиниро-ванный

Сверление отверстий с последующим их рассверли-ванием. Правила безопасной работы на сверлильном станке

Знать:

-последовательность свер-ления отверстий большого диаметра;

-правила безопасной работы на сверлильном станке.

Уметь выполнять сверле-ние отверстий с последу-ющим рассверливанием (на материалоотходах)

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

218-219

Сверление тонкого листового металла

2

Комбиниро-ванный

Сверление тонкого листового металла в пакете, с прокладкой, с прижимом

Знать: приёмы сверления тонкого листового металла, правила безопасной работы на сверлильном станке.

Уметь выплнять упражне-ния по сверлению тонкого листового металла

Контроль за дейст-

вием.

220-221

Сверление отверстий в заготовках к изделиям

2

Практическая работа

Сверление отверстий в заготовках к изделиям

Знать:

-приёмы сверления мета-лла;

-правила безопасной рабо-ты на сверлильном станке

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Нарезание резьбы (14ч)

-профили резьбы;

-обозначение резьбы на чертежах, виды.

Уметь определять профили резьбы и её виды

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

225

Трубная резьба

1

Объяснение нового материала

Трубная резьба: отличительные особенности, сфера применения

Знать: отличительные особенности трубной резьбы, её назначение.

Уметь определять трубную резьбу

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

226-227

Крепёжная резьба

2

Объяснение нового материала

Крепёжная резьба: примене-ние, отличительные особенно-сти, получение в промышленных условиях. Резьбомер: устройство, приёмы работы

Знать:

-назначение и отличитель-ные особенности крепёжной резьбы;

-устройство резьбомера, приёмы работы с резьбомером.

Уметь: определять крепёж-ную резьбу, работать с резьбомером

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

228

Резьба с мелким шагом

1

Объяснение нового материала

Резьба с мелким шагом: отли-чительные особенности, обозначение на чертежах, сфера применения

Знать: отличительные особенности резьбы с мелким шагом, её назначение, обозначение на чертежах.

Уметь определять резьбу с мелким шагом

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

229

Определение резьбы разными способами

1

Практическая работа

Определение резьбы на кре-пёжных деталях разного наз-начения по наружному диаметру и шагу с помощью оттиска на бумаге и резьбомера

Уметь определять резьбу по наружному диаметру и шагу с помощью оттиска на бумаге и резьбомера

Контроль за дейст-вием

230-231

Нарезание наружной резьбы

2

Комбинированный

Нарезание наружной резьбы раздвижными плашками.Вы-бор диаметров стержней под резьбу. Правила безопасной работы при нарезании резьбы. Технические требования к ка-честву операции

Знать:

-приёмы нарезания наружной резьбы, крепление плашек;

-правила безопасной работы.

Уметь выполнять нарезание наружной резьбы (на материало-отходах)

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

232-233

Нарезание резьбы в глухих отверстиях

2

Комбинированный

Расчёт глубины сверления глухого отверстия под резьбу. Выбор диаметров свёрл для сверления отверстий. Нарезание резьбы в глухих отверстиях. Технические требования к качеству операции

Знать:

-приёмы нарезания внутренней резьбы;

-правила безопасной работы.

Уметь:

-выполнять нарезание резьбы в глухих отверс-тиях (на материалоот-

ходах)

-расчитывать глубину сверления глухого отверс-тия под резьбу

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

234-235

Нарезание резьбы на деталях к изделиям

2

Практическая работа

Нарезание резьбы на деталях к изделиям

Знать:

-приёмы работы по нарезанию резьбы;

-правила безопасной работы при нарезании резьбы

Уметь выполнять нарезание резьбы на различных деталях к изде-лиям

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Практическое повторение (19ч)

-последовательность изго-товления изделия;

-правила безопасной работы.

Уметь изготавливать изде-лие

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Самостоятельная работа (6ч)

-последовательность изготовления изделия;

-правила безопасной работы.

Уметь изготавливать изде-лие

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Изготовление контрольных инструментов (14 ч)

261

Повторный инструктаж по охране труда

1

Обьяснение но-вого материала.

Беседа

План работы на четверть.Пра-вила безопасной работы в мастерской.

Знать првила безопасной работы в мастерской

Тестирова-ние

262-263

Понятие о точно-сти измерения

2

Обьяснение но-вого материала.

Понятие допуск размера. Размер: виды (номинальный, действительный). Отклонение (верхнее, нижнее). Величина допуска. Масштабы уменьшения и увеличения. На-ибольший и наименьший размеры

Иметь представление о точности измерения, величинах допуска размера.

Знать: технические требо-вания к изделию.

Уметь: различать виды размеров, читать чертежи

Ответы на вопросы

264

Измерение штангенциркулем ШЦ-2

1

Обьяснение но-вого материала.

Устройство штангенциркуля ШЦ-2. Измерение деталей штангенциркулем. Погрешн-ность отсчёта

Знать устройство штанген-цируля.

Уметь выполнять мзмерения

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

265

Знакомство с изделием (угольник с пол-кой для столярных работ

1

Обьяснение но-вого материала.

Угольник с полкой для столярных работ: назначение, детали, материал для изготовления. Чтение чертежа. Последовательность изгото-вления изделия

Знать:

-назначение изделия, тех-нические требования к изделию;

-названия операций по изготовлению изделия.

Уметь:

-читать чертёж;

-составлять последова-тельность изготовления из-делия

Ответы на вопросы.За-полнение технологи-ческой кар-ты

266-267

Выбор материала и разметка загото-вок

2

Комбинированный

Выбор материала для загото-вок. Разметка заготовок

Знать последовательность разметки деталей.

Уметь:

-подбирать материал для изделия;

-выполнять разметку деталей

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

268-271

Изготовление и проверка деталей

4

Комбинированный

Изготовление и проверка дета-лей. Технические требования к качеству выполненной работы

Знать:

-последовательность изго-товления деталей;

-правила безопасной работы.

Уметь:

-выполнять изготовление деталей изделия

-проверять качество изготовленных изделий

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

272-274

Сборка и отделка изделия

3

Комбинированный

Сборка и отделка изделия. Зак-лючительный контроль выполненной работы

Знать:

-технологию сборки изде-лия;

-способы отделки изделия;

-правила безопасной работы.

Уметь:

-выполнять сборку изделия, отделку изделия;

-контролировать качество изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Изготовление и ремонт садово-огродного инвентаря (24ч)

Виды садово-огородного ин-вентаря. Технические требования к садово-огородному инвентарю. Особенности металла для данных изделий

Знать:

-технические требования к садово-огородному инвентарю;

-особенности металла для данных изделий

Ответы на вопросы.

276

Виды дефектов садово- огородно-го инвентаря

1

Обьяснение но-вого материала.

Виды дефектов садово- огородного инвентаря (погнутости, разрывы деталей, затупление и т.п)

Знать виды дефектов садово-огородного инвен-таря.

Уметь: определять виды дефектов на инструментах, составлять дефектную ве-домость

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

277-278

Приёмы выполнения ре-монтных работ

2

Комбинированный

Последовательность ремонта

садово-огородного инвентаря.

Подготовка инвентаря к ремонту. Керосин как очищ-ающая жидкость. Опасность воспламенения керосина. Приёмы удаления заклёпок. Приём гибки втулок на оправках. Заточка садово-ого-родного инвентаря

Знать:

-последовательность ремонта садово-огородно-го инвенгтаря;

-приёмы исправления от-дельных дефектов;

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

279

Смазка: назна-чение ивиды

1

Обьяснение но-вого материала

Смазка: назначение и виды (жидкая, густая)

Знать: назначение смазки, её виды.

Уметь подбирать смазку для конкретных работ

Ответы на вопросы.

280-281

Ремонт лопаты

2

Практическая работа

Ремонт лопаты: правка погнутостей , заточка

Знать приёмы устранения дефектов.

Уметь выполнять ремонт лопаты

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

282-283

Ремонт граблей и мотыги с заменой деталей

2

Практическая работа

Ремонт граблей и мотыги с заменой деталей

Знать: последовательность ремонта, способы устранения дефектов.

Уметь выполнять ремонт граблей и мотыги

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

284

Знакомство с изделием (мотыга)

1

Комбинированный

Мотыга: детали, материалы для изготовления. Ориентирование по чертежам.

Последовательность изготов-ления изделия. Технические требования к качеству изделия

Знать:

-назначение изделия, детали, материалы для его изготовления;

-название операций по изготовлению мотыги.

Уметь составлять последовательность изготовления изделия

Ответы на вопросы.За-полнение технологи-ческой кар-ты

285-289

Изготовление державки мотыги

5

Комбинированный

Подбор материала. Разметка детали. Вырубание детали. Опиливание детали по размет-ке. Сверление отверстий. Сгибаниедержавки. Отгибание ушок державки. Контроль качества детали

Знать:

-последовательность изго-товления детали;

-правила безопасной рабо-ты

Уметь выполнять изготовление детали моты-ги

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

290-294

Изготовление бой-ка мотыги

5

Комбинированный

Подбор материала.Разметка детали. Вырубание заготовки бойка. Опиливание детали. Сверление отверстий. Контроль качества.

Знать:

-последовательность изготовления детали;

-правила безопасной работы.

Уметь выполнять изготовление детали моты-ги

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

295-296

Сборка мотыги

2

Комбинированный

Соединение деталей мотыги заклёпками

Знать:

-технологию соединения деталей заклёпками;

-правила безопасной рабо-ты

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

297-298

Отделка изделия

2

Комбинированный

Отделка мотыги. Покраска мо-тыги.Оценка качества готового изделия

Знать:

-технологию отделки изде-лия и покраски

-правила безопасной работы.

Уметь:

-выполнять отделку изде-лия;

-оценивать качество гото-вого изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Токарное дело: сверление на токарном станке (13ч)

Ответы на вопросы.

300

Сверлении отверстий на тока-рном станке

1

Обьяснение нового материала

Сверление заготовок на токар-ном станке. Установка и сня-тие сверла. Проверка правиль-ности установки сверла

Уметь:

-устанавливать и снимать свёрла на токарном станке

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

301-302

Сверление отверс-тий на токарном станке

2

Комбинированный

Сверление отверстий ручной подачей с установкой сверла в пиноли задней бабки. Приёмы сверления глухих отверстий при заданной их глубине. Брак при сверлении. Правила безопасной работы при сверлении

Знать:

-приёмы сверления отверс-тий на токарном станке;

-правила безопасной работы при сверлении

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

303

Центрованние

заготовок

1

Обьяснение нового материала

Назначение центрования. Центроискатель. Разметка центра циркулем. Нахождение центра окружности на бумаге, на торце круглой заготовки

Знать: назначение центро-вания, последовательность разметки центра.

Уметь выполнять разметку

центра циркулем центроис-кателем

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

304-305

Выполнение цен-тровых отверстий

2

Комбинированный

Центровое отверстие: назначе-ние, формы. Центровочное комбинированное сверло. Центрование спиральным све-рлом с последующим зенкова-нием. Установка и закрепле-ние детали в патроне с под-держкой центром задней бабки. Брак при центровании. Правила безопасной работы при центровании

Знать: назначение центро-вых отверстий, способы их выполнения.

Уметь выполнять центро-вание заготовки (на материалоотходах)

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

Качества

306

Знакомство с из-делием (упорная втулка для сверле-ния глухого отвер-стия)

1

Обьяснение нового материала

Упорная втулка для сверления глухого отверстия: материалы для изготовления, требования к качеству изделия. Ориенти-рование по чертежу. После-довательность изготовления изделия

Знать:

-материалы для изготовле-ния втулкм;

-название операций по изготовлению втулки.

Уметь:

-ориентироваться в черте-же изделия;

-составлять последователь-ность изготовления изделия

Ответы на вопросы.За-полнение технологи-ческой кар-ты

307-311

Изготовление упорной втулки

5

Комбинированный

Подбор материала.Разметка детали.Вытачивание детали. Сверление отверстия.Отреза-ние заготовки.Отделка детали.Контроль качества

Знать:

-технологию изготовления изделия;

-правила безопасной работы.

Уметь:

-изготавливать изделие;

-оценивать качество гото-вого изделия

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Обработка металла резанием ( 6 ч )

-способы резания металла;

-элементы клина.

Уметь находить элементы клина на рабочих частях режущих инструментов

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

314

Элементы токарного резца

1

Объяснение нового материала

Элементы токарного резца:пе-редняя поверхность,главная и вспомогательная задние пове-рхности

Знать элементы токарного резца.

Уметь определять элемен-ты токарного резца

Ответы на вопросы.

Контроль за действием

315

Углы резца

1

Объяснение нового материала

Угол резца: виды (задний,пе-редний,углы заострения),зна-чение каждого вида.Обозначе-ние углов

Знать:углы резца,их обоз-начение.

Уметь определять углы резца

Ответы на вопросы.

316

Принцип резания металла

1

Объяснение нового материала

Принцип резания металла. Движения резания и подачи. Понятия температуростой-кость и износостойкость инст-румента

Иметь представление о принципе резания металла

Ответы на вопросы

317

Конструкционные и инструменталь-ные стали

1

Объяснение нового материала

Общее представление о конст-рукционных и инструменталь-ных сталях.

Иметь представление о конструкционных и ин-струментальных ста-лях,сфере их применения, свойствах

Ответы на вопросы

Практическое повторение ( 15 ч )

Знать:

- последовательность изготов-ления изделия;

-правила безопасной работы.

Уметь изготавливать изде-лие

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Контрольная работа ( 8 ч )

- последовательность из-готовления изделия или выполнения технологи-ческой операции ;

-правила безопасной работы.

Уметь:изготавливать изде-лие или выполнять техно-логоическую оперецию

Контроль за дейст-

вием.

Контроль

качества

Резервные уроки (10 ч)

341-350

Резервный урок

10