Учителю
Рабочая программа по технологии 8 класс (35 часов, неделимые классы)

Рабочая программа по технологии 8 класс (35 часов, неделимые классы)

Автор публикации: Бельская М.А.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Малоенисейская средняя общеобразовательная школа»

Бийского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР МБОУ «Малоенисейская СОШ»

__________/_______________

« » ____________ 2016г.

В соответствии с Уставом школы

РАССМОТРЕНО

на заседании методического совета

Протокол № ________

« » ______________ 2016г.

В соответствии с Уставом школы

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Малоенисейская СОШ»

_____________/___________________________

Приказ № ___от___________2016г.

В соответствии с Уставом школы

Рабочая программа

по учебному предмету

Технология 8 класс

(Для неделимых классов)

На 2016-2017 учебный год

Составитель: Бельская Марина Алексеевна

Пояснительная записка

Нормативная основа реализации программы

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании» в Российской Федерации»
Федеральный государственный образовательный стандарт (основного общего образования) по технологии, утвержденного приказом Минобразования России от 05. 03. 2004г. № 1089.
Учебный план «МБОУ «Малоенисейская средняя общеобразовательная школа» Бийского района Алтайского края на 2016 -2017 учебный год, 1 часа в неделю - 8 класс.
Примерная программа основного общего образования по технологии.
Авторская программа «Технология» Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д. 1-9 классы.,«Вентана-Граф» 2010г. Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Общие цели с учётом специфики учебного курса

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

Освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
Овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и профессиональных планов, безопасных приёмов труда;
Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Основные задачи обучения

Ознакомление учащихся с ролью технологии в нашей жизни, с деятельностью человека по преобразованию материалов, энергии, информации, с влиянием технологических процессов на окружающую среду и здоровье людей.
Обучение исследованию потребностей людей и поиску путей их удовлетворения.
Формирование общетрудовых знаний и умений по созданию потребительского продукта или услуги в условиях ограниченности ресурсов с учётом требований дизайна и возможностей декоративно-прикладного творчества.
Ознакомление с особенностями рыночной экономики и предпринимательства, овладение умениями реализации изготовления продукции.
Развитие творческой, активной, ответственной и предприимчивой личности, способной самостоятельно приобретать и интегрировать знания из разных областей и применять их для решения практических задач.
Подготовка выпускников к профессиональному самоопределению и социальной адаптации.
освоение компетенций - коммуникативной, ценностно-смысловой, культурно- эстетической, социально-трудовой, личностно-саморазвивающей.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наделенного на совершенствование этого общества.

Место в федеральном базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ в отводит на «Технологию» в 8классе, 1 час в неделю

Методы формы организации образовательного процесса

Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством широкого использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения (ролевые и деловые игры; обсуждения и дискуссии; работа в группах; создание благоприятной среды для экспериментирования и исследования; обеспечение межпредметных связей; взаимосвязь технологического, экологического,, экономического, нравственного и других аспектов образования).

Метод проектов позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке - от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Учебный проект представляет собой вид учебной деятельности учащихся , включающий:

Выявление потребностей людей и общества;
Определение конструктивно-технологической или иной творческой задачи по предмету проектирования;
Разработку перечня критериев, которым должно соответствовать изделие или услуга, удовлетворяющее конкретную потребность;
Выдвижение идей по проектированию и изготовлению изделия;
Выбор идеи, наиболее полно соответствующей критериям;
Исследования процесса планирования и изготовления изделия или услуги;
Изготовление изделия или оказание услуги;
Проведение испытаний в реальной ситуации;
Оценку процесса проектирования и качества изготовленного изделия.

Основой целеполагания является обновление требований к уровню подготовки учащихся в системе технологического образования, отражающее важнейшую особенность педагогической концепции государственного стандарта - переход от суммы «предметных результатов» (то есть образовательных результатов, достигаемых в рамках отдельных учебных предметов) к межпредметным и интегративным результатам. Такие результаты представляют собой обобщенные способы деятельности, которые отражают специфику не отдельных предметов, а ступеней общего образования.

В государственном стандарте они зафиксированы как общие учебные умения, навыки и способы человеческой деятельности, что предполагает повышенное внимание к развитию межпредметных связей курса технологии учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. Формирование целостных представлений о технологии будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления технологических фактов и явлений.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Тематический план

Животноводство

Выращивание кроликов

Выращивание поросят-отъемышей

Технология ведение дома

Семейная экономика

Электротехнические приборы

Проектная деятельность

Содержание учебного предмета.

Раздел I. Вводный урок

Основные теоретические сведения. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 8 классе. Содержание предмете. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских. Организация учебного процесса.

Практические работы. Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета «Технология» в 8 классе. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда. Учебник «Технология» для 8 класса, библиотечка кабинета. Электронные средства обучения.

Раздел II. Животноводство (18 ч)

Выращивание кроликов (9ч)

Теоретические сведения. Биологические и хозяйственные особенности кроликов. Понятие «порода», ведущие породы. Правила размножения кроликов и ухода за молодняком. Понятия «рацион» и «нормы кормления». Правила составления рационов (по образцам). Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки. Профессии, связанные с выращиванием кроликов.

Практические работы. Уход за кроликами, подготовка кормов и кормление, чистка клеток, кормушек. Планирование сроков получения приплода; подбор пар, подготовка животных к выходу приплода; выращивание молодняка. Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий.

Варианты объектов труда. Кролики.

Выращивание поросят-отъемышей (9 ч)

Теоретические сведения. Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы. Технология получения продукции свиноводства, ее основные элементы (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции). Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей. Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения. Требования к кормам. Профилактика заболеваний и авитаминозов у поросят. Экологические проблемы свиноводства. Правила безопасного труда в свиноводстве. Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.

Практические работы. Приготовление кормов и подкормок. Кормление поросят. Приготовление профилактических препаратов: растворов солей железа и меди, йодкрахмального препарата. Определение примерной массы поросят по промерам. Примерная оценка продуктивных качеств поросенка по экстерьеру. Расчет суточных приростов массы. Уборка и дезинфекция помещений и оборудования свинарника малотоксичными препаратами.

Варианты объектов труда. Поросята. Свинарник. Корма, минеральные добавки. Кормушки.

Раздел III. Технология ведения дома (6 ч)

Семейная экономика (6ч)

Теоретические сведения. Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Понятия «предпринимательская деятельность», «личное предпринимательство», «прибыль», «лицензия», «патент». Формы семейного предпринимательства; факторы, влияющие на них.

Понятие «потребность». Потребности функциональные, ложные, материальные, духовные, физиологические, социальные. Потребности в безопасности и самореализации. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки. Потребительский портрет вещи. Правила покупки.

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Понятие «сертификация». Задачи сертификации. Виды сертификатов.

Понятия «маркировка», «этикетка», «вкладыш». Виды торговых знаков. Штриховое кодирование и его функции. Информация, заложенная в штрихкоде.

Понятия «бюджет семьи», «доход», «расход». Бюджет сбалансированный, дефицитный, избыточный. Структура семейного бюджета. Планирование семейного бюджета. Виды доходов и расходов семьи.

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания. Учет потребления продуктов питания в семье, домашняя расходная книга.

Способы сбережения денежных средств. Личный бюджет школьника. Учетная книга школьника.

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства. Правила расчета стоимости продукции садового участка.

Практические работы. Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.

Расчет затрат на приобретение необходимых для учащегося 8 класса вещей. Определение положительных и отрицательных потребительских качеств вещей.

Анализ сертификата соответствия на купленный товар.

Разработка этикетки на предполагаемый товар. Определение по штрихкоду страны-изготовителя. Сравнение предметов по различным признакам.

Составление списка расходов семьи. Разработка проекта снижения затрат на оплату коммунальных услуг.

Оценка затрат на питание семьи на неделю. Определение путей снижения затрат на питание.

Составление бухгалтерской книги расходов школьника.

Расчет площади для выращивания садово-огородных культур, необходимых семье. Расчет прибыли от реализации урожая. Расчет стоимости продукции садового участка.

Варианты объектов труда. Сертификат соответствия на товар. Этикетка на товар. Список расходов семьи. Проект снижения затрат на оплату коммунальных услуг. Бухгалтерская книга расходов школьника.

РазделIV. Электротехнические работы (5ч)

Теоретические сведения. Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Организация рабочего места для электротехнических работ. Электромонтажные инструменты. Правила безопасного труда на уроках электротехнологии.

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии. Правила безопасной работы с электромонтажными инструментами и электропаяльником. Операции монтажа электрической цепи. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

Устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка.

Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания, ее мощность, срок службы. Люминесцентное и неоновое освещение.

Классы и типы электронагревательных приборов. Устройство и требования к нагревательным элементам. Правила безопасной работы с бытовыми электроприборами.

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

Развитие электроэнергетики. Возобновляемые виды топлива. Термоядерное горючее. Использование водорода. Электромобиль. Энергия солнца и ветра. Энергосбережение.

Практические работы. Изучение элементов электрической цепи, их условных обозначений, комплектующей арматуры.

Сборка электрической цепи с элементами управления и защиты.

Выполнение неразъемных соединений проводов и их изоляция. Оконцевание проводов. Зарядка электроарматуры.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором. Изготовление биметаллической пластины. Сборка и испытание термореле - модели пожарной сигнализации. Изучение устройства двигателя постоянного тока. Сборка простейшей схемы двигателя постоянного тока. Сборка уста новки для демонстрации принципа действия электродвигателя.

Варианты объектов труда. Комплектующая арматура. Электросчетчик. Электроконструктор. Электропровода. Изоляционные материалы. Электромагнит. Электроутюг. Биметаллическая пластина. Термореле. Электродвигатель.

Раздел V. Проектная деятельность (5 ч)

Теоретические сведения. Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия. Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта. Защита проекта.

Практические работы. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.

Анализ и формулирование проблем содержания домашних животных и ухода за ними. Выбор и обоснование темы проекта, составление плана выполнения проекта, подготовка необходимых материалов, изготовление изделий, защита проекта.

Варианты объектов труда. Творческие проекты, например: разработка плаката по электробезопасности; панно в технике вышивки гладью; теплица на подоконнике; набор игрушек «Магнитные чудеса»; приспособление (рубилка) для измельчения сочных кормов; гнездовые ящики различных конструкций для лучшей сохранности крольчат, разработка плана создания домашней свинофермы и др.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Животноводство (18ч)

Выращивание кроликов (9ч), выращивание поросят-отъёмышей (9ч)

Биологические и хозяйственные особенности кроликов.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать биологические особенности кроликов, ведущие породы

Понятие «порода», ведущие породы.

Знать породы кроликов, уметь их отличать

Правила размножения кроликов и ухода за молодняком

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать правила размножения кроликов и ухода за молодняком

Практическая работа.

Уход за кроликами, подготовка кормов и кормление, чистка клеток, кормушек

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь осуществлять уход за кроликами

Понятия «рацион» и «нормы кормления». Правила составления рационов (по образцам).

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать нормы кормления

Наиболее распространенные заболевания кроликов, их признаки.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать и уметь различать болезни

Практическая работа.

Планирование сроков получения приплода; подбор пар, подготовка животных к выходу приплода; выращивание молодняка.

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь планировать сроки получения приплода

Профессии, связанные с выращиванием кроликов.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать какие профессии связаны с выращиванием кроликов

Проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать о проведение простых ветеринарно-профилактических мероприятий

Биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать биологические особенности и хозяйственная ценность свиней, основные породы.

Технология получения продукции свиноводства, ее основные элементы (содержание, кормление, разведение, ветеринарная защита, получение продукции).

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать технология получения продукции свиноводства

Выбор оптимального срока отъема поросят, условия содержания отъемышей.

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь выбирать срок отъёма поросят

Оборудование свинарника, микроклимат и способы его улучшения.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать оборудование свинарника

Требования к кормам.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать требования к кормам

Практическая работа.

Приготовление кормов и подкормок. Кормление поросят.

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь приготавливать корм

Профилактика заболеваний и авитаминозов у поросят.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать о заболеваниях

Экологические проблемы свиноводства.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать экологические проблемы свиноводства

Правила безопасного труда в свиноводстве.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать ТБ

Профессии, связанные с производством продукции свиноводства.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать профессии

Технология ведения дома (6ч)

Семейная экономика (6ч)

Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи. Источники доходов школьников.

Практическая работа.

Определение видов расходов семьи.

Составление перечня товаров и услуг, источников доходов школьников.

Объяснительно-иллюстративный метод

Формирование информационно-коммуникативной, социально-трудовой компетентности учащихся.

Дать определение семейной экономике,

перечислить её задачи. Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве.

Объяснительно-иллюстративный метод

Перечислить нравственные и деловые качества предпринимателя.

Охарактеризовать индивидуальное предпринимательство, акционерное общество. Рассказать о производстве товаров и услуг в условиях семьи. Извлекать информацию из учебника.

Объяснительно-иллюстративный метод

Охарактеризовать виды потребностей. Раскрыть понятие уровень благосостояния. Провести анализ потребительских качеств товара, выбрать способ совершения покупки.

Классифицировать покупки.

Практическая работа.

Объяснительно-иллюстративный метод

Раскрыть понятие информация о товарах. Ориентировать на рынке товаров и услуг. Рассказать о правах потребителя и их защите.

Охарактеризовать основные источники информации о товарах. Извлекать информацию из сертификата качества. Развитие навыков социализации

Объяснительно-иллюстративный метод

Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи. Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи. Классифицировать покупки.

Рассказать, каким должно быть питание. Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке. Планирование расходов на продукты питания. Определить пути снижения затрат на питание

Практическая работа.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать как использовать приусадебный участок в различны целях

Электротехнические работы (5ч)

Виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток. Проводники тока и изоляторы. Приемники (потребители) электроэнергии. Электрическая цепь, ее элементы, их условное обозначение. Принципиальная и монтажная схемы. Понятие «комплектующая арматура».

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать виды энергии. Правила электробезопасности. Источники электроэнергии. Электрический ток.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Виды соединения проводов. Устройство электрического паяльника. Организация рабочего места при паянии

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать устройство и применение электромагнитов в технике. Электромагнитное реле, его устройство. Принцип действия электрического звонка

Практическая работа.

Изучение устройства и принципа действия электроутюга с терморегулятором

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать развитие электроэнергетики

Проектная деятельность (5ч)

Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта.

Объяснительно-иллюстративный метод

Знать понятие «проектирование», составляющие проектирования.

Уметь выбирать тему проекта

Практическая работа. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия. Выполнение творческого проекта.

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь выдвигать идеи проекта

Проектирование образцов будущего изделия. Выбор материалов по соответствующим критериям. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия.

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь выбирать материалы для проекта

Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений. Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта

Объяснительно-иллюстративный метод

Оценивать результаты

Выполнение проекта. Защита проекта

Объяснительно-иллюстративный метод

Уметь защищать свою работу

В результате изучения курса ученик должен знать:

знать/понимать структуру технологического цикла получения животноводческой продукции; биологические и хозяйственные особенности основных видов сельскохозяйственных животных своего региона и нескольких ведущих пород для каждого вида; общие требования к условиям содержания животных; наиболее распространенные и наиболее опасные болезни сельскохозяйственных животных и меры их профилактики; назначение и виды устройств защиты бытовых электроустановок от перегрузки; правила безопасной эксплуатации бытовой техники; пути экономии электрической энергии в быту;

</ уметь выполнять основные виды работ по уходу за животными в условиях небольших ферм; определять принадлежность кормов к основным группам (грубые, сочные, концентрированные); сравнивать корма различных групп по питательности; составлять с помощью учебной и справочной литературы простые рационы, подбирать корма для замены в рационе; подбирать пары для разведения животных в небольших хозяйствах; определять продуктивность различных видов животных; определять по внешним признакам больных животных; выполнять простые приемы ветеринарной обработки мелких животных (обработка повреждений кожи); производить дезинфекцию животноводческих помещений и оборудования нетоксичными препаратами; объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным схемам; рассчитывать стоимость потребляемой электрической энергии; включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценки возможности подключения различных потребителей электрической энергии к квартирной проводке и определения нагрузки сети при их одновременном использовании; осуществления сборки электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам

⇧

⇩

скачать материал