Учителю
Рабочая программа по технологии 6 класс (девочки)

Рабочая программа по технологии 6 класс (девочки)

Автор публикации: Полякова В.Н.

Дата публикации: 08.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №552 Пушкинского района Санкт - Петербурга

Принята Утверждена

Педагогическим советом школы приказом от ________2015г. №_____

протокол № от 2015 г. Директор ____________ А.А.Кузнецова

Рабочая программа по

технологии

базового уровня 6 класс

(уровень: базовый, профильный)

2015 - 2016 учебный год

(срок реализации)

Рабочая программа составлена на основе Примерной основной образовательной программы, с использованием рекомендаций авторской программы В.Д. Симоненко 2004 год.

Разработчик программы

(Ф.И.О. Учителя)

Полякова Валентина Никитична

Должность учителя, категория учитель технологии

-----------------------------------------------------------------

Рассмотрена: Согласовано:

На заседании МС школы Зам. Директора по УВР

Протокол № от « » 2015года _______________Юдичева Н.А.

Руководитель______________Яковлева М.Ю. (подпись, расшифровка)

( подпись, расшифровка)

«_____» __________2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (технологии вндения дома) для учащихся 6 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

-Федеральным законом от 29 декабря 2012 года№ 273-ФЗ « Об образовании в Росийской Федерации»; -Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования ( утвержден приказом от 17 2010 года №1897 (зарегестрирован Министром России 01 февраля 2011 года №19644) для педагогов , работающих по ФГОС нового поколения на ступени основного общего образовани ; -Положением о рабочих программ педагогов, реализующих ФГОС второго поколения;

Рабочая программа разработана с учетом программы по учебному предмету «Технология» 5-8 классы, под редакцией А.Т.Тищенко, Н.В. Синица, М.: «Вентана-Граф», 2014 года и рабочей программы по технологии (технология ведения дома) 6 класс к УМК Н.В.Синицы, В.Д. Симоненко (М.:Вентана-Граф) 2015г., ориентированные на использование учебника»Технология»(технология ведения дома) 6 класс под редакцией Н.В. Синица, В.Д. Симоненко, М.: «Вентана-Граф» 2014г., который включен в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования (приказ Минобрнауки от 31 марта 2014 года №253).

Цель изучения учебного предмета «Технология»:

-стимулировать интерес школьника к решению различных проблем, возникающих на протяжении всей его жизни через формирование универсальных учебных действий.

2. Задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Обучающие:

-освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической,ценностно-смысловой, проектно-исследовательской).

-освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представление о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий.

-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

-овладение безопасными приемами труда, общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов;

Развивающие:

-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Программа предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

-технологическая культура производства;

-распространенные технологии современного производства;

-основы черчения графики, дизайна;

-культура,эргономика и эстетика труда;

-получение , обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

-элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

-знакомство с миром профессий; выбор учащимися жизненных,профессиональных планов;

-влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

-методы технической , творческой, проектной деятельности;

--история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В результате изучения технологии ученик получает возможность

ознакомиться:

-с основными технологическими понятиями и характкристиками;

-назначением и технологическими свойствами материалов;

-назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

-видами,приемами и последовательностью выполнения технологических операций, влиянием различных технологий обработки материалов и получением продукции на окружающую среду и здоровье человека;

-профессиями и специальностями,связанными с обработкой материалов, созданием изделий из них, получение продукции;

-со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

-рационально организовывать рабочее место;

-находить необходимую информацию в различных источниках;

-применять конструкторскую и технологическую документацию;

-составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или выполнения работ;

-выбирать сырье, материалы,пищевые продукты, инструменты и оборудование для выполнения работ;

-конструировать, моделировать,изготавливать изделия;

-выполнять по заданным критериям технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования, электроприборов;

-соблюдать безопасные приемы труда, и правила пользования ручными инструментами, машинами и электрооборудованием;

-находить и устранять допущенные дефекты;

-проводить разработку творческого проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием основных технологий и доступных материалов; -планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; -распределять работу при коллективной деятельности;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;

-формирования эстетической среды бытия;

-развития творческих способностей и достижения высоких результатов преобразующей творческой деятельность человека;

-организация индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

-изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интнрьера;

-изготовления или ремонта изделий из различных мктериалов с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудовани ; - выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии, гигиены;-оценка затрат,необходимых для создания объекта или ус луги;

-построение планов профессионального образования и трудоустройства.

Место предмета «Технология» в учебном плане:

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год. Предусмотрены практические работы и творческие проекты по каждому разделу.

Изменения в программе:

Раздел «Кулинария» сокращен на 2 часа. Раздел « Создание изделий из текстильных материалов» увеличен на 2 часа, т. к. в тему «Элементы машиноведения» включено выполнение машинных швов.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного предмета.

УМК:

Для учителя:

-Тищенко А.Т, Синица Н.В. Технология Программа 5-8 классы. / Москва. Издательский центр «Вентана-Граф» 2015;

-Синица Н.В., Симоненко В.Д. Рабочая программа . Технология (технологии ведения дома) 6 класс. / «Вентана-Граф» 2015;

-Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология (Технологии ведения дома) 6 класс. М.: «Вентана-Граф» 2014;

-Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология (Планирование учебной деятельности. Рабочие программы, Технологические карты для 6 класса)

Волгоград, изд. «Учитель» 2016.

-Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Ташков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (Стандарты второго поколения). Пособие для учителей и методистов. -М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература:

-Бешенков А.К. Технолгия. Методика обучения технологии в 5-9 классах. /Москва, «Дрофа» 2007г./;

-Научно-методические журналы Школа и производство. /Москва, изд. «Школьная пресса», ул. Руставелли/;

-Сафронова В.П. Кулинария для всех. /С-Петербург, «Амаранта, лтд» 1992г./;

-Зуева Т.К. Оформление холодных блюд . / Школа и производство», 1996г/.;

-Глазырина Е.А. Развитие познавательной активности школьников , /«Школа и производство, 2008г./;

-Мокрушина Г.Г. Обед в походных условиях, / «Школа и производство», 2002г./;

-Егорова Е.И., Монастырская Е.П. Учись шить. / Москва, «Просвещение» 1989г.;

-Мерсиянова Г.Н., Картушина Е.Г., Мозговая Г.Г. Швейное дело 5-6 классы, / Москва, «Просвещение»1985г.;

-Максимова М.В. Азбука вязания . / Москва, «Легпробытиздат» 1988г.;

-Максимова М.В., Кузьмина М. Школа вязания. / изд. «ЭКСМО-Пресс», 1999г.

-Пономарев Н.А. Технология. Проектная деятельность 5-11 классы. / изд. «Учитель» 2015г.

Для учащихся:

-Синица Н.В., Симоненко В.Д. Технология ( Технологии ведения дома) 6 класс. Москва, изд. центр «Вентана-Граф» 2014.

Электронные ресурсы:

-ФГОС основного общего образования- http||standart.tdu.ru | ;

-социальная сеть работников образования http||nsportal.ru |;

-метод проектов http||letopisi.ru |.

Дидактические материалы:

-Технологические карты, раздаточный материал (ксерокопии), диагностические карты(опросы, контрольные и самостоятельные работы, тесты).

Методические материалы:

-Библиотека книг по методике предмета по различным видам декоративно-прикладного творчества, разработки сувенирных изделий (фото, описания, шаблоны, лекала).

Технические средства обучениния обучения:

-Компьютер, цифровой фотоаппарат.

Интернет ресурсы:

-адрес:www.ushportal. Ru-журнал для публикаций и другие подобные сайты для подбора материала.

Наглядные пособия:

-Плакаты, журналы, образцы швейных изделий, вязанных изделий, образцы швов, коллекция волдокон, тканей и пр.

Прочие средства:

-Диски и т. д.

7.Техническое оснащение кабинетов.

Класс кулинарии.

Оборудование:

-электроплита 2шт.,

-холодильник 1шт.,

-мойка (холодная и горячая вода) 2шт.,

-вытяжная вентиляция 2шт.,

-СВЧ-печь 1шт.,

-электрочайник 1шт.,

-электрическая блинница 1шт.,

-миксеры 3шт.,

-весы механические 1шт..

Мебель:

-столы обеденные 4шт.,

-столы кухонные 2шт.,

-табуретки 20шт.,

-посудный шкаф 4шт.,

-доска школьная 1шт.

Посуда:

-чайная, столовая, кухонный инвентарь.

Белье:

-фартуки, косынки, полотенца, салфетки,

прихватки, скатерти.

Материалы:

-моющие, чистящие средства, перчатки.

Класс домоводства.

Оборудование:

-машины швейные электрические 6 шт.,

-машины швейные ножные 3шт.,

-машина обметочная 1шт.,

-утюжильная доска 1шт.,

-утюг электрический 1шт.,

-машина вязальная ручная 2шт.,

-манекены 3шт..

Мебель:

-столы ученические,

-стулья 23шт.,

-платяной шкаф 2шт.,

-стеллажи /из секций/ 5шт.,

-доска школьная 2шт.

Инструменты:

-ножницы,резцы, линейки, сантиметровые ленты,

наперстки, иглы, булавки, крючки, спицы и т.д..

Материалы:

-ткани, нитки швейные, нитки для вышивания,

нитки для вязания крючком, пряжа для вязания

спицами,бумага, калька, и т.д..

Формы уроков, используемые технологии.

Тип уроков:

-изучение нового материала ;

-совершенствование знаний, умений,навыков; -урок обобщения и систематизации знаний, умений, навыков;

-комбинированный урок;

-урок контроля умений и навыков.

Виды уроков:

-урок-беседа;

-лабораторно-практическое занятие;

-урок-игра (кроссворды, карточки, загадки);

-выполнение учебного проекта.

Методы обучения:

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

-словесные, наглядные,практические;

-индуктивные, дедуктивные;

-репродуктивные, проблемно-поисковые;

-самостоятельные, несамостоятельные.

-практические ды обучения

Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности:

-стимулирование и мотивация интереса к учению;

-стимулирование долга и ответственности в учении ;

-мозговой штурм.

Используемые педагогические технологии:

-дифференцированное обучение;

-операционно-предметная система обучения;

-моторно-тренировочная система;

-операционно-комплексная система;

-практические методы обучения;

-решение технических и технологических задач;

-учебно-практические или практические работы;

-обучение учащихся работе с технологическими картами и инструкционными картами;

-опытно-эксперементальная работа;

-проектные творческие технологии;

-коллективное творчество.

Основной формой организации учебного процесса является сдвоенный урок, который позволяет организовать практическую, творческую,проектную деятельность.

9.Виды контроля, формы контроля.

-текущий, промежуточный, итоговый

Формы контроля.

Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности:

-устного контроля и самоконтроля,

-письменного контроля и самоконтроля,

-лабораторно- практического(практического) контроля и самоконтроля.

Система оценки учащихся: пятибальная, портфолио, проектная работа.

Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация (оценка) за 1, 2, 3, 4 четверти и

годовая.

Критерии оценки.

Положительные оценки ( 3, 4, 5 ) выставляются, когда учащийся показал владение

основным программным материалом:

- «5» выставляется при условии безупречного ответа или при 1-2 небольших

погрешностях;

- «4» выставляется при наличии 1-2 недочетов;

- « 1» или «2» (неудовлетворительная оценка) ставится, если учащийся показал полное

неусвоение программного материала (по минимуму базовых знаний)

10.Результаты освоения учебного предмета «Технология»: личностные, предметные, метапредметные.

В результате освоения курса технологии 6 класса учащиеся должны овладеть следующими компетенциями

Личностные результаты:

-проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

-мотивация учебной деятельности;

-овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

-самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

-смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

-самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

-нравственно-эстетическая ориентация;

-реализация творческого потенциала в духовной и предметно-практической деятельности;

-развитие готовности к самостоятельным действиям;

-воспитание трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

-гражданская идентичность(знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально-положительное принятие своей этнической идентичности);

-проявление технико-технологического и экономического мышления;

-экологическое сознание( знание основ здорового образа жижни, здоровьесберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам).

Учебная деятельность на уроках технологии, имеющая практико-ориентированную направленность, предполагает освоение учащимися совокупности знаний по теории( понятия и термины), практике ( способы и технологии выполнения изделий), способам осуществления учебной деятельности (применение инструкции, выполнение изделия в соответствии с правилами и технологиями), что обусловливает необходимость формирования широкого спектра универсальных учебных действий (УУД).

-Метапредметные результаты:

познавательные УУД:

-алгоритмизированое планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

-определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной и трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

-самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

-моделирование технических объектов и технологических процессов;

-выявление потребностей, проектирование и создание объектов , имеющих потребительскую стоимость;

-диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

-общеучебные логические действия (анализ , синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательства, выдвижение гипотез и их обоснование);

-исследовательские и проектные действия;

-осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;

-формулирование определений понятий;

-соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

-соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

коммуникативные УУД:

-умения работать в команде, учитывать позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать , проявлять инициативу, принимать решения;

-владеть речью;

регулятивные УУД:

-целеполагание и построение жизненных планов во временной переспективе;

-самоорганизация учебной деятельности(целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокоррекция, волевая регуляция, рефлексия);

-саморегуляция.

Предметные результаты предполагают сформировать следующих умений:

-осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии и обработки тканей для проектирования и создания объектов труда;

-разрабатывать и оформлять интерьер жилого помещения, интерьер с комнатными растениями в интерьете;

-работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную и тепловую кулинарную обработку рыбы, мяса, птицы, готовить первые блюда, сервировать стол к обеду;

-заменять машинную иглу , устранять дефекты машинной строчки, использовать приспособления к швейной машине;

-выполнять на универсальной швейной машине следующие швы: обтачной, обтачной в кант;

-читать и строить чертеж плечевого швейного изделия с цельнокроеным рукавом, снимать мерки, записывать результаты измерений, выполнять моделирование, подготавливать выкройку к раскрою;

-подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные линии на ткань, выполнять раскрой изделия , обработку горловины, застежки, обрабатывать боковые срезы обтачным швом, определять качество готового изделия;

-подготавливать материалы и инструменты для вязания крючком и спицами, читать условные обозначения , схемы узоровдля вязания крючком и спицами, вязать изделие крючком и спицами.

Основное содержание учебного предмета.

ОФОРМЛЕНИЕ ИНТЕРЬЕРА (4 часа.)