- Учителю
- Технологическая карта 'Раскрой фартука'
Технологическая карта 'Раскрой фартука'
Технологическая карта.
Ф.И.О. педагога
Пономарева Татьяна Николаевна
Предмет
Технология
Класс
5
Тема урока
Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука.
Тип урока
Комбинированный
Цель урока
Формирование теоретических знаний и практических умений по подготовке ткани к раскрою и раскрою фартука
Задачи
Обучающая: ознакомить учащихся с различными способами расположения деталей выкройки на ткани;
научить учащихся наиболее экономному способу разложения деталей;
совершенствовать умения раскроя симметричных деталей изделия с учетом свойств, расцветки и рисунка ткани;
Развивающая: развивать логическое мышление, координацию движения рук, конструкторские и исполнительские умения;
Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, внимательность, прививать навыки культуры труда и аккуратности;
Воспитывать навыки культуры труда: точности, аккуратности, сообразительности в работе;
экономии по отношению к используемому материалу и умения планировать свою деятельность.
Место
Кабинет технологии
Оборудование
Ручная игла, ножницы, булавки, портновский мел, раздаточный материал: конвертики с деталями выкройки фартука, конверт «Цветик - семицветик», образцы выполнения копировальных строчек.
Планируемые образовательные результаты
Личностные : осознание необходимости изучения правил работы на швейной машинке, жизненного самоопределения.
Метапредметные : умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, , умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования .
Предметные: называть и показывать элементы швейной машинки , иглы, шпульного колпачка.
УУД
Личностные: строить и моделировать чертежи изделий. Осуществлять самоконтроль и оценку качества готового изделия.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: извлекать информацию о видах одежды, делать анализ и отбор информации, использование моделей, знаков, символов, чертежей, схем, логических операций.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Содержание темы
Понятие о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм). Зрительные иллюзии в одежде. Виды художественного оформления швейных изделий.
Способы моделирования швейных изделий. Выбор ткани и художественной отделки изделия. Определение количества ткани на изделие.
Выбор модели изделия из журнала мод с учетом индивидуальных особенностей фигуры. Проверка основных размеров выкройки по своим меркам и коррекция чертежа выкройки.
Поиск в Интернете современных моделей швейных изделий, построение выкроек, раскладка выкроек на ткани и расчет количества ткани на изделие с применением компьютерных программ.
Подготовка выкройки выбранного фасона швейного изделия к раскрою.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
Этап урока,
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Методы и приемы обучения
Орг. начало урока
Проверка готовности уч-ся к уроку
Актуализация ранее изученного
"Моделирование рабочей одежды"
Делит уч-ся на группы, объясняет группам задание.
Каждая группа получает конверт с 5 заданиями, распределяют их между членами группы.
Познавательная: обсуждение и уточнение ранее изученного
Коммуникативная: умение слушать, участвовать в обсуждении;
Регулятивная: осознание качества и уровня усвоения учебного материала.
Сотрудничество
Мотивирование к учебной деятельности.
Ставит проблемную задачу.
Разработка дальнейшего плана работы над изделием.
Познавательная: самостоятельное выделение и формулирование целей.
Коммуникативная: выслушивание мнения других
Регулятивная: составление плана и последовательности действий
Метод контрольных вопросов
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном учебном действии
Предлагает уч-ся в парах выполнить задание "Раскладка выкройки на ткани".
Познавательная: самостоятельное создание способов решения проблемной задачи
Коммуникативная: умение работать в паре, прислушиваться к мнению друг друга
Регулятивная: выделение о осознание того, что уже усвоено и ещё предстоит усвоить.
Работа в парах, элементы проблемного
метода
Усвоение нового материала
Предлагает уч-ся изучить § учебника. Затем проводится обсуждение изученного.
Познавательная: поиск и выделение необходимой информации, конспектирование.
Уч-ся изучают § учебника, записывают алгоритм подготовки ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани.
Коммуникативная: владение диалогической формой речи.
Регулятивная: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае расхождения эталона.
Частично-поисковый, практический
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону /Практическая работа.
Проводит инструктаж уч-ся по предстоящей работе «Подготовка ткани к раскрою. Раскрой фартука»; повторение правил ТБО при работе с колющими, режущими инструментами.
Познавательная: самостоятельное решение учебной задачи
Регулятивная: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений; коррекция в случае расхождения эталона.
практический
Повторение изученного материала.
Задает вопросы по теме урока.
Познавательная: структурирование знаний
Фронтальный опрос
Подведение итога, рефлексия.
Предлагает д/з: подготовить пословицы, поговорки о труде портного, подготовить иглу, нитки, ножницы.
Регулятивная: оценка результатов работы, осуществление рефлексии.
Ассоциативный ряд