Разработка технологической карты по технологии (мальчики) на тему: Выпиливание деталей лобзиком

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Емельянова Елена Викторовна

Предмет:

Технология

Класс:

5

Тема:

Выпиливание деталей лобзиком

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

Цели:

Научить учащихся выпиливанию лобзиком из материала: фанера.

Планируемые результаты:усвоение правил выбора заготовки;

выполнять разметочные операции при перенесении чертежа изделия;

Выполнять контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

Регулятивные

Научить определять последовательность операций с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

• выполнять действия по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы), контролю выполнения приемов разметки деталей ;

• выполнить рефлексию

Познавательные

Научить выбирать наиболее оптимальные средства и способы решения задач. Преобразовать информацию из одной формы в другую

• выделять и принимать учебную цель (задачи) на урок;

• на основе мыслительных операций сравнения и обобщения выявлять общие и существенные признаки понятия «выполнение разметки и приёмов выпиливания»;

• создать ориентировочную основу действий при выполнении приемов выпиливания деталей из фанеры;

• выполнить практическую работу по нанесению разметки и выпиливанию отдельных деталей

Коммуникативные

Создать условия для учебного сотрудничества на уроке с учителем, одноклассниками в группе и в коллективе; учить доносить свою позицию до других

• учиться осуществлять диалоговое общение, словесную презентацию итога своей работы, взаимоотношениям в совместной деятельности

Личностные

Учить проводить самооценку, организовать взаимооценку и взаимопомощь в группе

• Умение применять личностный опыт;

• осознание ответственности за качество своей деятельности;

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• рефлексия: оценка собственной деятельности, своих достижений;

приветствие

проверка явки учащихся

заполнение классного журнала

проверка готовности учащихся к уроку, настрой учащихся на работу.

Демонстрация образца выполняемой работы : изделие "Гимнаст"

Выдача заготовок фанеры 150Х100 мм, набор шаблонов

доведение до учащихся плана урока

План урока.

1. вводная часть. Сообщить представление о технологических свойствах материала фанера.

2. Демонстрация приёмов разметки деталей.

3.Демонстрация приёмов выпиливания лобзиком.

4. Выработка результативной технологии при выполнении работы.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• эмоциональный настрой на урок и т.д.

Формируемые способы деятельности:

• проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности и т.д.

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• активное слушание

• выдвижение предположений о теме урока и т.д.

Формируемые способы деятельности:

• формулирование собственных ожиданий

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• слушание собеседника

Формируемые способы деятельности:

• построение понятных для собеседника высказываний.

• Проверка выполнения домашнего задания

• Выявление факта выполнения домашнего задания у всего класса, устранение типичных ошибок.

Личностные УУД

Формируемые способы деятельности:

Проявление эмоционального отношения в учебно-познавательной деятельности

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

Контролируют правильность ответов учащихся

Формируемые способы деятельности:

• Оценивают результаты по алгоритму;

• Адекватное восприятие оценки учителя

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• Взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Формируемые способы деятельности:

• Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• Взаимодействует с учителем во время опроса

Формируемые способы деятельности:

• Продолжение развития умения использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

• Умение полно и точно выражать свои мысли.

III Актуализация знаний

Цель этапа:

• Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

• Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания

• Предъявить задания близкие жизненному опыту детей

• Зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся знаний

• Организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися индивидуального задания или в его обсновании

ЛичностныеУУД

Осуществляемые действия:

• Активизация имеющихся ранее знаний

• Активное погружение в тему

• Высказывание различных вариантов решения данной проблемы

Формируемые способы деятельности:

• Умение слушать, в соответствии с целевой установкой

• Принимать и сохранять учебную цель и задачу

• Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания

Познавательные УУД

Осуществляемые действия

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• слушают вопросы учителя

• отвечают на вопросы учителя

• осуществляют актуализацию личного жизненного опыта

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов

• формирование умения выявлять сущность, особенности объектов;

• формирование умения на основе анализа объектов делать выводы

• формирование умения обобщать и классифицировать по признакам

• формирование умения находить ответы на вопросы

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• слушание собеседника

• взаимодействуют с учителем во время беседы

Формируемые способы деятельности:

• формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности

• формирование умение слушать, вести диалог в соответствии с целями и задачами общения

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

IV. Проблемное изложения нового знания

• эвристическая беседа

• объяснение учителя с опорой на личные знания учащихся

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• самостоятельное определение темы урока

• осознание целей и задач обучения

• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с раздаточным материалом

• формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

• формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план)

• формирование умения слушать и понимать других

• формирование умения формулировать свои мысли в устной форме

• формирование умения работать в парах, в группах

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме

• развитие умения проводить сравнение изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям

• развитие умения осуществлять поиск необходимой информации, используя дополнительные источники информации

• развитие умения строить простые рассуждения

Формируемые способы деятельности:

-формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию

V. Первичное закрепление знаний учащихся

• использование различных способов закрепления знаний, вопросов, требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала.

*- Назовите правила выбора заготовки и выполнения разметки.

- Как наносятся линии разметки

*обращение учителя по поводу ответа ученика к классу с предложением: дополнить, уточнить, исправить, взглянуть на изучаемую проблему с иной стороны.

-выявление умений у учащихся узнавать и соотносить факты с понятиями, правилами и идеями.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению

• применение на практике и последующее повторение нового материала

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения высказывать своё отношение к новому материалу, выражать свои эмоции

• формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

• формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• формирование умения учитывать позицию собеседника, осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками

Формируемые способы деятельности:

• формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

VI. Физкультминутка

Учитель (ученики)

Трава маленькая-маленькая (Делают приседания)

Деревья высокие-высокие (Поднимают руки вверх)

Ветер деревья качает-качает (Вращаются)

То направо, то налево наклоняет (Наклоняются вправо, влево)

То вверх, то назад (Потягиваются вверх, назад)

То вниз сгибает (Наклоняется вперед)

Птицы летят-улетают (Машут руками-«крыльями»)

Ученики тихонько за парты садятся (Садятся за парты)

VII. Практическая работа «Перенесение шаблонов деталей и выполнение выпиливания деталей лобзиком с последующей отделочной обработкой» с самопроверкой, взаимопроверкой по эталону и проверкой учителем

7.1. Вводный инструктаж учителя:

• сообщение учащимся названия практической работы;

• разъяснение учащимся задач практической работы;

• ознакомление учащихся с объектом труда - образцом;

• ознакомление учащихся со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);

• ознакомление учащихся с учебно-технической документацией;

• предупреждение учащихся о возможных затруднениях при выполнении работы;

• инструктаж по технике безопасности.

7.2. Самостоятельная работа учащихся по УТД .

Перенесение форм деталей на заготовку.

7.3. Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы)

7.3.1. Формирование новых умений:

• проверка организованности начала работы учащихся;

• проверка организации рабочих мест учащихся (рабочий стол, инструменты, приспособления);

• соблюдение правил техники безопасности, санитарии и гигиены труда при выполнении задания;

7.3.2. Усвоение новых знаний:

• проверка правильности использования учащимися учебно-технической документации;

• инструктирование по выполнению задания в соответствии с технологической документацией.

7.3.3. Целевые обходы:

• инструктирование учащихся по выполнению отдельных операций и задания в целом;

• концентрация внимания учащихся на наиболее эффективных приемах выполнения операций;

• оказание помощи слабо подготовленным к выполнению задания учащимся;

• контроль за бережным отношением учащихся к средствам обучения;

• рациональное использование учебного времени учащимися.

7.4. Заключительный инструктаж учит:

• анализ выполнения самостоятельной работы учащимися;

• разбор типичных ошибок учащихся;

• вскрытие причин допущенных учащимися ошибок;

• повторное объяснение учителем способов устранения ошибок.

Личностные УУД

Осуществляемые действия:

• проявление эмоционального отношения и волевых усилий в учебно-познавательной деятельности

• выдвижение гипотез, основанных на жизненном опыте учащихся

• восприятие, осмысление, запоминание учебного материала

Формируемые способы деятельности:

• применение на практике полученных знаний и последующее повторение

Регулятивные УУД

Осуществляемые действия:

• самоконтроль выполнения задания

• взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность

Формируемые способы деятельности:

• планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в т. ч. во внутреннем плане

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения информации

Формируемые способы деятельности:

• умение структурировать знания

• выбор наиболее эффективных способов решения задач

• установление причинно-следственных связей

• построение логической цепи рассуждений

• выдвижение гипотез их обоснование

РЕФЛЕКСИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ЭТАП

VIII. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Цель этапа:

• Включить новый способ действий в систему знаний;

• Тренировать способность применять новый алгоритм действий

Домашнее задание

Познавательные УУД

Осуществляемые действия:

• отработка алгоритма по изученной теме

• творческая переработка изученной информации

• поиск информации в традиционных источниках (в алфавитном, в предметном каталоге, в каталоге вторичных источников, в словарях, в энциклопедиях)

• поиск в компьютерных источниках (в сети Интернет, в электронных книгах, в электронных каталогах, архивах, с помощью поисковых программ, в базах данных)

• поиск в других источниках (в социуме, в радиовещании, телевещании, в аудио-, видеоисточниках)

• переработка (на основе анализа, на основе синтеза)

Формируемые способы деятельности:

• развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности

• поиск и выделение информации

• применение методов информационного поиска, в том числе и с помощью компьютерных средств

IX. Уборка рабочих мест

X. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Рисуем настроение.

Цветик-многоцветик.

Выберете для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к ответу на вопрос:

- Сегодня на уроке …... Затем все лепестки соберите в общий цветок

• было интересно…

• было трудно…

• теперь я могу…

• я научилась…

• меня удивило…

• мне захотелось…

Слайд №17 (Приложение №2)

Коммуникативные УУД

Осуществляемые действия:

• оценка и самооценка учебной деятельности

• обобщение и систематизация знаний

• учащиеся выражают свои эмоции по поводу урока

Формируемые способы деятельности:

• формирование умений полно и точно выражать свои мысли