- Учителю
- Рабочая программа Игрушки в доме,5 класс
Рабочая программа Игрушки в доме,5 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 32 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ» ЭНГЕЛЬССКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
413111, Саратовская область, г. Энгельс, ул. Минская, дом 29, тел. (8453) 95-06-50, engschool32@mail.ru
Рассмотрена на методическом объединении
Протокол от _____________ №________
Согласована
Заместитель директора по УВР___________ /_______________/
Принята на педагогическом совете
Протокол от _____________ №________
Утверждена
Директор школы ________________ /С.А. Рогачева/ Приказ от ___________ №________
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности
«_Игрушки в доме»
5 классы (ФГОС ООО)
Автор-составитель рабочей программы:
Соколова Ирина Дмитриевна
учитель высшей
квалификационной категории
г. Энгельс, 2015 год
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности предназначена для обучающихся 5 класса. Составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта, «Примерной программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения», под редакцией В. А. Горского. Москва «Просвещение» 2011г.
Актуальность программы определяется не только требованиями ФГОС ООО. Программа актуальна поскольку предполагает формирование ценностных эстетических ориентиров, навыков художественно-эстетической оценки, которые дадут возможность каждому воспитаннику реально открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои способности в созидательной деятельности творческих проектов во внеурочной деятельности в рамках ФГОС ООО. Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.
Новизна данной программы в том, что программа является вариативной, дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовывать себя в реализации творческой проектной деятельности во внеурочное время.
Цель программы - создание условий для формирования и развития творческих способностей обучающихся, самореализации личности ребенка посредством расширения его социального опыта.
Задачи
Обучающие:
- способствовать развитию стремления к углублению знаний;
-формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству, к освоению опыта познавательной творческой деятельности.
Развивающие:
-содействовать формированию всесторонне развитой личности; развитию художественного вкуса;
- развивать креативное мышление;
- создавать условия для социального, профессионального самоопределения обучающихся.
Воспитательные:
-воспитывать уважение к труду;
-формировать чувство коллективизма, гражданственности;
-воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, добросовестность, честность);
-воспитывать аккуратность, культуру поведения;
-формировать чувство самоконтроля.
Мотивационные:
-создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности, сотрудничества.
Социально-педагогические:
-формировать общественную активность, способствующую реализации в социуме.
Основные принципы реализации программы - доступность, добровольность, субъективность, деятельностный и личностный подходы, преемственность, результативность, партнерство, творчество и успех.
Педагогические принципы:
-любовь и уважение к ребенку как к активному субъекту воспитания и развития - главный принцип работы.
При организации учебно-воспитательного процесса учитываются:
- комплексное решение задач обучения и воспитания (учебная деятельность и личностное общение на занятиях раскрепощенное, уважительное; поощряется взаимная помощь; разрешается свободное перемещение в кабинете), потребность детей в общении реализуется во внеурочной деятельности, при выполнении коллективной работы и посещении различных мероприятий;
- потребности, интересы обучающихся;
- уровень развития коллектива;
- уровень развития и самооценка ребенка, его социальный статус.
К каждому ребенку применяется индивидуальный подход:
- осознание и признание права личности быть не похожей на других;
- предоставление права на свободу выбора (быть или не быть в творческом объединении);
- оценка не личности ребенка, а его деятельности, поступков;
- учет индивидуально-психологических особенностей ребенка (тип нервной системы, темперамент, особенности восприятия и памяти, мышление, мотивы, статус в коллективе, активность).
Индивидуальный подход требует дифференцированного обучения. На занятиях предлагаются работы различной степени сложности. Кульминацией деятельности является разработка творческих проектов направленное на развитие и поддержку детских инициатив в «культуросообразных видах деятельности», приобретение опыта взаимодействия с взрослыми и детьми.
Личностный подход требует от педагога создания на занятиях условий, при которых ученик чувствует себя личностью, ощущает внимание наставника лично к нему.
Создание ситуации успеха для каждого ребенка - один из значимых принципов, обеспечивающих условия, способствующие самоопределению, саморазвитию, самореализации, адекватной самооценке личности.
В рамках данной программы реализуются следующие педагогические идеи:
1.формирование ценностных основ личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия;
2.опора на личностно-ориентированный подход в образовании и игровые технологии;
3.учет особенностей культуры народа, национального менталитета, а также особенностей местной культуры.
Срок реализации программы 1 год.
Программа курса рассчитана на учащихся среднего возраста с 11 до 12 лет. Этап занятия рассчитан на 2 часа в неделю с общим объёмом 68 часов в год.
В процессе работы, обучающиеся развивают универсальные учебные действия.
Личностные УУД:
1. Ценить и принимать базовые ценности.
2. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
3. Понимать смысл и цель самообразования.
4. Давать нравственно-этические оценки
Регулятивные УУД:
1.Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.
2. Использовать при выполнении задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.
3.Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку
Познавательные УУД:
1. Ориентироваться в информационных источниках: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.
2. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).
3. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.
4. Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей.
Коммуникативные УУД:
1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.
2. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
3. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
4. Понимать точку зрения другого.
5. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений.
Тематическое планирование
п/п
Раздел, тема
Кол-во часов
Лоскутные куклы. Народный костюм.
6
1
Введение в программу.
Знакомство с программой.
Правила техники безопасности труда.
2
2
Лоскутные куклы.
2
3
Лоскутные куклы.
Народный костюм для куклы.
2
Проект «Игрушки Тедди»
6
4
Запуск проекта «Игрушки Тедди»
2
5
Дизайн-анализ.
2
6
Основные компоненты проекта
2
Основы цветовой грамоты
6
7
Цветовой круг
2
8
Гармоничные сочетания цветов. Гармонии родственных цветов
2
9
Гармонии контрастных цветов
Пространственное смешение цветов
2
Технология изготовления ручных и машинных швов
16
10
Виды швов.
2
11
Изучение простых видов швов.
2
12
Технология выполнения ручных швов
2
13
Технология выполнения ручных швов
2
14
Декоративные швы.
2
15
Декоративные швы.
2
16
Технология выполнения машинных швов
2
17
Технология выполнения машинных швов
2
18
Изготовление цветов из ткани
2
19
Изготовление цветов из ткани
2
Технология изготовления игрушек
34
20
Выбор игрушки. Правила кроя и шитья
2
21
Технология изготовления игрушки «Тедди»
2
22
выбор и изготовление выкройки, подбор ткани;
2
23
раскрой ткани, подбор основы
2
24
сметывание деталей игрушки, пошив
2
25
сметывание деталей игрушки, пошив
2
26
сметывание деталей игрушки, пошив
2
27
оформление мордочки в технике аппликация
2
28
изготовление прически
2
29
изготовление одежды
2
30
изготовление одежды
2
31
Изготовление декоративных элементов для одежды
2
32
Подготовка к защите проекта
2
33
Защита. Презентация
2
34
Итоговое занятие. Выставка работ.
2
Итого:
68
Виды внеурочной деятельности.Вид внеурочной
деятельности
Образовательные
формы
Уровень результатов
внеурочной деятельности
Преимущественные формы достижения результата
1. Познавательная
Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
1.Приобретение школьником социальных знаний
Викторины, познавательные игры, познавательные беседы.
2. Формирование ценностного отношения к социальной реальности
общественный смотр знаний.
3. Получение опыта самостоятельного социального действия
Детские исследовательские проекты, внешкольные акции познавательной направленности (олимпиады, конференции учащихся, интеллектуальные марафоны)
2. Художественное творчество
Кружки художественного творчества.
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
Социальные проекты на основе художественной деятельности
1.Приобретение школьником социальных знаний
Кружки художественного творчества.
2.Формирование ценностного отношения к социальной реальности
Художественные выставки, фестивали искусств, спектакли в классе, школе.
3.Получение опыта самостоятельного социального действия
Социальные проекты на основе художественной деятельности
Календарно-тематическое планирование.кол-во
час
теория
практика
корректировка
1
1 неделя
сентябрь
Введение в программу.
Знакомство с программой.
Правила техники безопасности труда.
2
2
2
2 неделя
сентябрь
Лоскутные куклы.
2
2
3
3неделя
сентябрь
Лоскутные куклы.
Народный костюм для куклы.
2
2
4
4неделя
сентябрь
Запуск проекта «Игрушки Тедди»
2
1
1
5
1 неделя
октябрь
Дизайн-анализ.
2
2
6
2 неделя
октябрь
Основные компоненты проекта
2
1
1
7
3 неделя
октябрь
Цветовой круг
2
1
1
8
4неделя
октябрь
Гармоничные сочетания цветов. Гармонии родственных цветов
2
1
1
9
2 неделя
ноябрь
Гармонии контрастных цветов
Пространственное смешение цветов
2
1
1
10
3 неделя
ноябрь
Виды швов.
2
0,5
1,5
11
4 неделя
ноябрь
Изучение простых видов швов.
2
2
12
1 неделя
декабрь
Технология выполнения ручных швов
2
2
13
2 неделя
декабрь
Технология выполнения ручных швов
2
2
14
3 неделя
декабрь
Декоративные швы.
2
0,5
1,5
15
4неделя
декабрь
Декоративные швы.
2
2
16
2 неделя
январь
Технология выполнения машинных швов
2
0,5
1,5
17
3 неделя
январь
Технология выполнения машинных швов
2
2
18
4неделя
январь
Изготовление цветов из ткани
2
2
19
1 неделя
февраль
Изготовление цветов из ткани
2
2
20
2 неделя
февраль
Выбор игрушки. Правила кроя и шитья
2
1
1
21
3 неделя
февраль
Технология изготовления игрушки «Тедди»
2
2
22
4неделя
февраль
выбор и изготовление выкройки, подбор ткани;
2
0,5
1,5
23
1 неделя
март
раскрой ткани, подбор основы
2
0,5
1,5
24
2 неделя
март
сметывание деталей игрушки, пошив
2
2
25
3 неделя
март
сметывание деталей игрушки, пошив
2
2
26
4неделя
март
сметывание деталей игрушки, пошив
2
2
27
1 неделя
апрель
оформление мордочки в технике аппликация
2
2
28
2 неделя
апрель
изготовление прически
2
2
29
3 неделя
апрель
изготовление одежды
2
2
30
4неделя
апрель
изготовление одежды
2
2
31
1 неделя
май
Изготовление декоративных элементов для одежды
2
2
32
2 неделя
май
Подготовка к защите проекта
2
0,5
1,5
33
3 неделя
май
Защита. Презентация
2
2
34
4неделя
май
Итоговое занятие. Выставка работ.
2
2
Итого:
68
16
52
Содержание курса.
Содержание определяется возрастными особенностями школьников. Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с изготовлением поделки. Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению художественных ценностей из текстильных материалов. На учебных занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.
Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор по изготовлению изделий. Проявить фантазию, а также развить творческие способности. Курс занятий построен таким образом, что представляет возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей. В данном кружке игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Обучающийся становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей. Занятия, проводятся в активной форме: конкурса с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.
Лоскутные куклы. Народный костюм.
1. Введение в программу.
Введение в программу. Правила техники безопасности труда.
2.Лоскутные куклы
История, назначение и способ изготовления русской тряпичной куклы. Знакомство с мягкой игрушкой: история, виды игрушки. Типы игрушек: каркасная игрушка.
Темы для бесед: «Откуда ткани к нам пришли?», «Из истории игрушек»
3.Лоскутные куклы. Народный костюм для куклы
Народный костюм для куклы. Несшивная (закрутка), сшивная, этнографическая кукла.
Русский народный костюм. Орнаментальный декор народного костюма.
Практические работы:
1. Изготовить куклу - закрутку.
2. Выполнить народный костюм для куклы.
Проект «Игрушки Тедди».
4. Запуск проекта «Игрушки Тедди».
«Из истории игрушек». Порядок проектирования мягкой игрушки.
5.Дизайн- анализ.
6.Основные компоненты проекта.
Проработка этапов проекта.
Практические работы:
1.Составление схемы обдумывания.
2.Проработка одной или нескольких идей.
Основы цветовой грамоты
7. Цветовой круг.
Цвет: группы, спектр, цветовой тон, светлота, тоновое изображение, насыщенность, локальный цвет, обусловленный цвет. Цветовой круг: основные цвета (красный, жёлтый, синий) и составные (производные или дополнительные: оранжевый, зелёный, фиолетовый).
Практическая работа: Сравнить восприятие одних и тех же цветов при дневном и искусственном освещении.
8.Гармоничные сочетания цветов. Гармонии родственных цветов
Гармоничные сочетания цветов. Гармонии родственных цветов: одноцветная, смежная, тональная.
Практическая работа: Составить из тканей образцы различных цветовых гармоний.
9.Гармонии контрастных цветов. Пространственное смешение цветов.
Гармонии контрастных цветов: контраст, парная гармония, гармония триады, цветовая гамма. Контраст цветов: светлотный (тоновый) и цветовой (хроматический); сильные контрасты, слабые контрасты, средние контрасты, контрасты между холодными и тёплыми цветами, лёгкие и тяжёлые. Соотношение цветовых площадей, краевой контраст, контур. Пространственное смешение цветов.
Практическая работа: Проиллюстрировать на тканях проявление светлотного и цветового контрастов.
Технология изготовления ручных и машинных швов.
10.Виды швов.
Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила безопасности труда. ТБ при работе. Основы безопасного труда на занятиях. Инструменты и приспособления. Правила при работе с ножницами, иголками, булавками, электроутюгом. Виды ручных швов.
Практическая работа:1. Подготовка рабочего места, материалов и рабочих инструментов.
Практическая работа: 2. Освоение безопасных приёмов работы со швейной иглой, с ножницами.
11.Изучение простых видов швов.
Виды ручных швов. Способы закрепления нити. Различия между способами закрепления нитей и их использование в процессе выполнения игрушек.
Практическая работа: закрепление нити несколькими способами.
12-13.Технология выполнения ручных швов.
Использование ручных швов при пошиве игрушек.
Практическая работа: выполнения швов (шов «через край», шов «вперед иголку», шов «назад иголку»). Использование швов при пошиве игрушек.
14-15.Декоративные швы.
Виды декоративных швов. Различия между способами закрепления нитей и их использование в процессе выполнения игрушек.
Практическая работа: Шов «вперед иголкой», «петельный», «стебельчатый», «потайной». Способы закрепления нити.
16-17. Технология выполнения машинных швов.
Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила безопасности труда. ТБ при работе. Основы безопасного труда на занятиях.
Знакомство с соединительными и краевыми швами.
Практическая работа: Выполнение стачных швов.
Практическая работа: Выполнение краевых швов.
18-19. Изготовление цветов из ткани.
Дополнительные предметы к игрушке. Свойства шёлка, хлопчатобумажных тканей. Выкраивание цветов. Технология изготовления цветов из ткани.
Практическая работа: изготовления цветов из ткани.
Технология изготовления игрушек.
20.Выбор игрушки. Правила кроя и шитья.
Типы игрушек: каркасная игрушка, объемная игрушка. Технология изготовления игрушки «Тедди». Составление технологической карты пошива игрушки. Правила кроя.
21-22.Выбор и изготовление выкройки, подбор ткани. Подбор основы раскрой.
Практические работы:
Зарисовка модели, выполнение выкроек-лекал. Подбор ткани в зависимости от модели игрушки. Правила работы с выкройками. Раскрой.
23-26.Сметывание деталей игрушки, пошив.
Применение ручных и машинных швов при пошиве игрушки. Соблюдение правил техники безопасности. Материалы, применяемые для набивания игрушки. Набивка.
27.Оформление мордочки в технике аппликация.
Виды аппликация. Способы выполнения аппликации.
28-29. Изготовление прически.
Способы изготовления прически.
Практическая работа: изготовление прически из ниток.
30-32. Изготовление одежды. Изготовление декоративных элементов для одежды.
Изготовление одежды для игрушки. Оформление внешнего вида игрушки. Дополнительные предметы украшения к игрушке. Творческое оформление внешнего вида игрушки.
32.Подготовка к защите проекта.
33.Защита проектов. Презентация
34.Итоговое занятие. Выставка работ.
Подведение итогов. Анализ изготовленных работ. Рекомендации для дальнейшего обучения. Оформление итоговой выставки, награждение победителей конкурса.
Ожидаемые результаты.
Программа предусматривает достижения обучающихся трех уровней результатов:
Первый уровень результатов (получение школьниками социально значимых знаний):
-
начальные сведения о свойствах материалов, инструментов и приспособлений, применяемых при работе; о правилах организации рабочего места; правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами;
-
о технологии изготовления изделий;
-
приобретение школьником представлений о проектной деятельности.
Второй уровень результатов (формирование социально значимых отношений школьников)
-
формирование позитивного отношения к труду, базовой учебной дисциплине, родной культуре, национальным традициям, семье, повышение самооценки учащихся, формирование позитивного отношения к конкуренции.
Третий уровень результатов (получение школьниками опыта самостоятельного общественного действия)
-
получение школьником опыта успешного трудового действия под руководством взрослого, опыта самостоятельного группового действия в процессе реализации проекта, выявления интересов партнеров (внутренних и внешних) и объединения усилий заинтересованных сторон, опыта формирования позитивного отношения к труду и родной культуре у младших членов проектной группы, а также опыта коммуникации в процессе представления результатов проекта на внутри школьном и внешнем уровне.
Учебно- методическое и материально- техническое обеспечение курса.
Список литературы для учителя:
1.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ (В. А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.); под ред. В.А.Горского. - 2-е изд.-М.: Просвещение, 2011. - 111 с. - (Стандарты второго поколения).
2. Русский костюм/ Ю.Карташов. - М.: Белый город, 2005
3. Астраханцева, С.В. Методические основы преподавания декоративно-прикладного творчества: учебно-методическое пособие / С.В. Астраханцева - Ростов н/Д: Феникс, 2006. -347 с.
4. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с
6. Большая энциклопедия ремесел/ Г. Федотов. -М.: Эксмо, 2009. -606 с: ил.
7. Вышивка лентами шаг за шагом/ С.Ю. Ращупкина. - Ростов н/Д: Владис, 2011. -64с.- (Стильные вещи делаем сами).
8. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация/ Р.Ф. Таран. -М.: АСТ: Полиграфиздат, 2011. -31, [1] с.: ил. - (Подарок своими руками).
9. Носова Т. "Подарки и игрушки своими руками" - М., 2008 г.
Интернет ресурсы.
stranamasterov.ru
www.encyclopedia.ru/</</p>
www.formula-rukodeliya.ru/
Список литературы для детей
1.Кононович Т.П. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. - М.: РИПОЛ Классик, 2001 - 187 с.
2.Лихачева Т.Г. Моя игрушка - подружка. - Ярославль: Академия развития, 2001. - 167 с.
3. Ситцевый лоскуток. «Искусство - детям». - учебное издание. /А. Дорофеева. - М.: «Мозаика-Синтез», 2009.
4.Галина и Марина Дайн «Русская тряпичная кукла» -Москва, «Культура и традиции», 2007 год
-
Журналы «Формула рукоделия»
-
Журналы «Ручная работа»
-
Журналы «Лена», рукоделие «Игрушки в доме».
-
«Валя-Валентина», 1-12, 2012 г.
-
«Коллекция идей», №№ 1-12, 2011-2012 г.
-
«Рукоделие мод», № 438, 2003 г.
Материально-техническое обеспечение.
1. Учебно-наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по
охране труда, образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты, журналы, книги, компьютерные презентации.
2. Материалы и инструменты.
3. Компьютер для показа презентаций.