- Учителю
- Рабочая программа по технологии (мальчики)
Рабочая программа по технологии (мальчики)
Рег.№_______
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА
Рассмотрена
на заседании кафедры
эстетики и технологии
Протокол №___ от «____» _________2015 г.
Руководитель кафедры
_______________ Куприна Л.Б.
Согласована
«_____ » __________________2015 г.
Заместитель директора по УВР
________________ Черкасова Н.И.
Утверждена
Директор гимназии
________________
Романенкова О.К.
от «___»___________2015 г.
Рабочая программа
по технологии (мальчики)
для 8классов
основного общего образования
учителя Афанасьевой Светланы Николаевны
Можайск
2015-2016учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии разработана в соответствие с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)),. В основу планирования положена Программа начального и основного общего образования по «Технологии» (авторы Симоненко В.Д., Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010)
Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), 34 учебные недели.
Предмет входит в образовательную область «Технология».
Цели и задачи предмета :
-
освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;
-
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, безопасными приёмами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;
-
развитие технического мышления, познавательных интересов; пространственного воображения; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;
-
воспитание мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости;
-
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:
профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);
межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);
внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);
проектной деятельности по ключевым темам курса.
Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.
Средства, реализуемые с помощью компьютера:
библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);
слайд-лекции по ключевым темам курса;
редакторы текста;
графические редакторы (моделирование формы и узора);
принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;
индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);
схемы, плакаты, таблицы;
интернет-ресурсы.
Требования к уровню подготовки учащихся 8
классов
обучающиеся должны
знать:
цели и значение семейной экономики;
общие правила ведения домашнего хозяйства;
роль членов семьи в формировании семейного бюджета;
необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;
цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;
сферы трудовой деятельности;
принципы производства, передачи и использования электрической энергии;
принципы работы и использование типовых средств защиты;
о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;
способы определения места расположения скрытой электропроводки;
устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;
как строится дом;
профессии строителей;
как устанавливается врезной замок;
основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;
особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;
основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.
уметь:
анализировать семейный бюджет;
определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;
анализировать рекламу потребительских товаров;
выдвигать деловые идеи;
осуществлять самоанализ развития своей личности;
соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;
собирать простейшие электрические цепи;
читать схему квартирной электропроводки;
определять место скрытой электропроводки;
подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;
установить врезной замок;
утеплять двери и окна;
анализировать графический состав изображения;
читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.
Должны владеть компетенциями:
информационно-коммуникативной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
учебно-познавательной;
профессионально-трудовым выбором;
личностным саморазвитием.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи:
использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;
ориентироваться на рынке товаров и услуг;
определять расход и стоимость потребляемой энергии;
собирать модели простых электротехнических устройств.
Учебно-тематический план
п/п
Название темы
Кол-во часов в авторской программе
Кол-во часов
в модифицированной программе
Виды контроля
творческие и проектные работы
практические
работы
Раздел1.Домашняя экономика и основы предпринимательства.9 часов
1
Семейная экономика
1
1
-
1
2
Предпринимательство в семье
1
1
-
3
Потребности семьи
1
1
-
1
4
Информация о товарах
1
1
-
5
Торговые символы, этикетки и штрихкод
1
1
-
1
6
Бюджет семьи
1
1
-
1
7
Расходы на питание
1
1
-
1
8
Сбережения. Личныйбюджет
1
1
-
9
Экономика приусадебного участка
1
1
-
1
Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов
10
Внутренний мир
человека и система
представлений о себе
1
1
-
11
Профессиональные интересы и склонности
1
1
-
-
12
Природные свойства нервной системы
1
1
-
-
13
Классификация
профессий
1
1
-
-
14
Профессиональные
и жизненные планы
2
2
-
-
15
Здоровье и выбор профессии
1
1
-
1
Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа
16
Элементарная база
электротехники
1
1
-
1
17
Монтаж электрической цепи. Правила безопасности при электротехнических работах
1
1
-
1
18
Бытовые нагревательные приборы и светильники
1
1
-
-
19
Разработка плаката
по электробезопасности
1
1
-
-
Раздел IV. Культура дома. 5 часов
20
Как строят дом
1
1
-
1
21
Технология установки врезного замка
1
1
-
1
22
Утепление дверей
и окон
1
1
-
1
23
Ручные инструменты
1
1
-
1
24
Безопасность ручных работ
1
1
-
1
Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов
25
Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт
1
1
-
26
Составление технологической документации
2
2
-
27
Работа над проектом
4
4
4
-
28
Подведение итогов
1
1
-
29
Защита проекта
1
1
-
Итого:
34
34
-
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.
для обучащихся:
- Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2011.
Для учителя:
- Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4-8 кл. - 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - М.: Просвещение, 2011.
- Рыженко В.И., Юров В.И.Токарные работы по дереву: книга для учителей технического труда и руководителей кружков /. - М.: ОНИКС 2010.
- Программа «Технология». 5-9 классы. - Волгоград. Учитель 2010.
ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ.
-
Поурочные презентации
Образовательные электронные ресурсы
-
www. festival.1september.ru
-
www.trudovik.ru</</p>
-
Ассоциация преподавателей технологического образования Московской области
ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1. Телевизор.
2. Ноутбук.
РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс
Система уроков
(тема и цель урока)
Кол-во часов
Дидактическая
модель
обучения
Педагогические средства
Вид
деятельности учащихся
Планируемый результат (уровень освоения,
компетенции)
Дата проведения
По плану
По факту
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства. 9 часов
1
Семейная экономика
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Формирование информационно-коммуникативной, социально-трудовой компетентности учащихся.
Дать определение семейной экономике,перечислить её задачи (П; ). Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве (П; ). Перечислить возможные источники доходов школьников (Т). практическая работа № 1 .Извлекать информацию из учебника (Инф.)
01.09
-05.09
2
Предпринимательство в семье
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Перечислить нравственные и деловые качества предпринимателя (Р).
Охарактеризовать индивидуальное предпринимательство, акционерное общество (П; -).
Рассказать о производстве товаров и услуг в условиях семьи (П; -).Извлекать информацию из учебника (Инф.).Формирование экономического мышления
07.09 -
12.09
3
Потребности семьи
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Охарактеризовать виды потребностей (П; -).
Раскрыть понятие уровень благосостояния (Р).
Провести анализ потребительских качеств
товара, выбрать способ совершения покупки. (Т; -). Классифицировать покупки (П; -). практическая работа № 2 (Т).Составление конспекта (Инф.)
14.09 - 19.09
4
Информация о товарах
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Раскрыть понятие информация о товарах (Р).Ориентировать на рынке товаров и услуг (П; -). Рассказать о правах потребителя и их защите (П). Охарактеризовать основные источники информации о товарах (П; -).Извлекать информацию из сертификата качества (П; Инф.).
Развитие навыков социализации
21.09 - 26.09
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
5
Торговые символы, этикетки и штрихкод
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лекция, работа с книгой
Индивидуальная.
Групповая
Раскрыть понятия маркировка товара, штрихкод, этикетка, вкладыш (Р).Охарактеризовать условные обозначения,
наносимые на тару, упаковку, предметыодежды (П; -).Извлекать информацию из штрихкода(П; Инф.). практическая работа № 3 (Т; -; *).Развитие навыков адаптации к условиям среды
28.09.-03.10
6
Бюджет семьи
1
Объяснительно-иллюстра
тивная, репродуктивная
Лекция, работа с книгой
Индивидуальная
Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи (Р).Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальныхпотребностей семьи (П; -). Перечислить виды доходов семьи (Р).Рассчитать прожиточный уровень семьи (Т; -). Умение вычленять главное, основное,
извлекать информацию из учебника (Инф.) практическая работа №4
12.10-17.10
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
7
Расходы на питание
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Рассказать, каким должно быть питание (Р).Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке (Р).Планирование расходов на продукты питания (П; -).
Определить пути снижения затрат на питание (Т). Извлекать информацию из учебника (Инф.)
19.10-24.10
8
Сбережения. Личный
бюджет
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Перечислить способы сбережения денежных средств (П). Назвать составные части бюджета школьника (Р). практическая работа № 5(Т; -).Составление плана (Инф.)
26.10-31.10
9
Экономика приусадебного участка
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Групповая
Рассказать о значении приусадебногоучастка (Р).
Перечислить варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства (П; -).
Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения (Т; -; *).практическая работа № 6
02.11-07.11
Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов
10
Внутренний мир
человека и система
представлений о себе
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Становление и развитие ценностно-смысловой компетентности учащихся.
Определять уровень развития своих профессионально важных качеств (Р).Рассказать о значении правильного самоопределения для личности и общества (П).
Провести самоанализ развития своей личности (Т;).
Приобщение к нормам и ценностям общества.Извлекать информацию из учебника (Инф.)
09.11-14.11
11
Профессиональные интересы и склонности
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Раскрыть сущность понятий профессиональный интерес и склонности (Р).Выявить и оценить свои профессиональные интересы (П; ).Cделать выбор будущей профессии, анализируя свои профессиональные интересы и склонности (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)
23.11-28.11
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
12
Природные свойства нервной системы
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа, работа с книгой
Индивидуальная
Назвать типы темперамента (Р).
Определить тип темперамента (П;).Назвать возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)
30.11-05.12
13
Классификация
профессий
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лекция, работа с книгой
Индивидуальная
Перечислить типы профессий (Р).
Назвать требования профессий различного типа к человеку (П;).Классифицировать профессии (Т).Извлекать информацию из различных источников (Инф.).
Умение вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала.Воспитание уважительного отношение к людям различных профессий и результатамих труда
07.12-12.12
14-
15
Профессиональные
и жизненные планы
2
Поисковая
Проблемное задание
Индивидуальная
Перечислить сферы трудовой деятельности (Р).
Определять соответствие людей тем или иным типам профессий (П;).Самостоятельно и осознанно определить свои жизненные и профессиональные планы (Т;).
Извлекать информацию из различных источников (Инф.).
Составление плана (Инф.;)
14.12-19.12
21.12-26.12
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
16
Здоровье и выбор профессии
1
Поисковая
Лекция, работа с учебником
Индивидуальная
Перечислить факторы, влияющие на выборпрофессии (Р).
Рассказать о взаимосвязи и взаимообусловленности здоровья и выбора профессии, карьеры (П; )
Уметь сделать выбор будущей профессиии быть ответственными за производственный выбор (П) практическая работа №7
28.12-30-12
Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа
17
Элементарная база
электротехники
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лекция, работа с учебником
Индивидуальная.
Групповая
Формирование информационно-коммуникативной, учебно-познавательной компетентности учащихся.
Рассказать об источниках тока, потребителях энергии, об аппаратуре управления и защиты (Р;).Назвать профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств (Р).
Прочитать электрические схемы (П; ).Перечислить основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока (П; ).
практическая работа№8 (Т;.Извлекать информацию из различных источников (Инф.)
11.01-16.01
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
18
Монтаж электрической цепи. Правила
безопасности при электротехнических работах
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лекция, работа с учебником, практикум
Индивидуальная.
Групповая
Перечислить электромонтажные инструменты и материалы, назвать их назначение (Р).
Охарактеризовать виды соединения проводов (П;).
Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем (П; ).
Соблюдение правил электробезопасности (Р). практическая работа № 9 (Т;). Извлекать информацию из различных источников (Инф.)
18.01-23.01
19
Бытовые нагревательные приборы
и светильники
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Лекция, работа
с учебником
Индивидуальная.
Групповая
Назвать основные элементы электроутюга, нарисовать его электрическую схему (П;).
Сборка модели электроосветительного прибора и проверка его работы с использованием электроизмерительных приборов (Т;).Соблюдать технику безопасности при работе с нагревательными приборами (Р).
Производить ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов (П;)
25.01-30.01
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
20
Разработка плаката
по электробезопас-
ности
1
Поисковая
Проблемное задание
Групповая
Разработать плакат «Электробезопасность в быту» (Т;).Провести защиту своего проекта плаката (П).
Извлекать информацию из различных источников (Инф.).
Вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала (П; )
01.02-06.02
Раздел IV. Культура дома. 5 часов
21
Как строят дом
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Беседа,
слайд-лекция
Индивидуальная
Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся.
Назвать строительные машины и технические приспособления,
применяемые при возведении нового дома «с нуля» (Р). Составление
плана строительства дома
(П; Инф.).
практическая работа № 10(П; )
08.02-13.02
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
22
Технология установки врезного замка
1
Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная
Рассказ,
демонстрация, практикум
Индивидуальная
Рассказать технологию установки врезного
замка (Р).Извлекать информацию из учебника (Инф.).
Воспитание усидчивости, аккуратности,
терпения
практическая работа № 11 (П; ).
29.02-05.03
23
Утепление дверей
и окон
1
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
Рассказ,
демонстрация, практикум
Индивидуальная
Рассказать технологию утепления дверей (Р).
Рассказать технологию утепления окна (Р).
практическая работа № 12(П; -)
07.03-12.03
24
Ручные инструменты
1
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
Беседа,
демонстрация
Индивидуальная
Рассказать, какие бывают инструменты по назначению (Р).
Раскрыть термины эргономика, хиротехника,стойкость инструмента (П; -).
Извлекать информацию из учебника (Инф.).
практическая работа № 13 (П)
14.03-19.03
25
Безопасность ручных работ
1
Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная
Беседа,
демонстрация
Индивидуальная
Рассказать правила безопасной работы ручным инструментом (Р).
практическая работа № 14 (П;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)
21.03-26.03
Продолжение табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов
26
Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт
1
Имитационное моделирование
Создание проекта при консультации
педагога
Групповая.
Индивидуальная
Формирование познавательно-смысловой компетентности учащихся.
Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов (П).
Проанализировать источники информации
(П; Инф.).Выбрать и обосновать проект и быть ответственным за произведенный выбор (Т;).
Выполнить предварительный экономический расчёт (П; -)
28.03-02.04
27-
28
Составление технологической документации
2
Имитационное моделирование
Создание проекта при консультации
педагога
Групповая.
Индивидуальная
Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки, подбор инструментов и технологической оснастки (П; -; Инф.; ).Разработать рабочий эскиз модели с описанием (Т; Инф.).Развитие технического мышления, пространственного воображения
11.04-16.04
18.04-23.04
29-
32
Работа над проектом
4
Имитационное моделирование
Создание проекта при консультации педагога
Групповая.
Индивидуальная
Изготавливать изделия с использованием различных технологий обработки материалов (П).Проводить самоконтроль и корректировку своей деятельности (Т).Включение учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда. Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности
25.04-04.05
33
Подведение итогов
1
Имитационное моделирование
Проблемное
задание
Групповая.
Индивидуальная
Подготовить документацию к защите, провести самооценку результатов (П;Инф.).
Оценка затрат на изготовление продуктаи возможности его реализации на рынке товаров и услуг, обдумать перспективы производства (Т; )
16.05-21.05
Окончание табл.
2
3
4
5
6
7
8
9
34
Защита проекта
1
Имитационное
моделирование
Доклад
Групповая.
Индивидуальная
Демонстрация изделия (Р).
Провести защиту проекта. Ответить на вопросы (П; )
23.05-28.05
Резерв
30.05-31.05
Всего:
34
37