7


  • Учителю
  • Рабочая программа по технологии (мальчики)

Рабочая программа по технологии (мальчики)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Рег.№_______



МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ № 4 г. МОЖАЙСКА



Рассмотрена

на заседании кафедры

эстетики и технологии

Протокол №___ от «____» _________2015 г.

Руководитель кафедры

_______________ Куприна Л.Б.

Согласована

«_____ » __________________2015 г.



Заместитель директора по УВР

________________ Черкасова Н.И.

Утверждена

Директор гимназии

________________

Романенкова О.К.



от «___»___________2015 г.

















Рабочая программа



по технологии (мальчики)

для 8классов

основного общего образования



учителя Афанасьевой Светланы Николаевны







Можайск

2015-2016учебный год





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии разработана в соответствие с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)),. В основу планирования положена Программа начального и основного общего образования по «Технологии» (авторы Симоненко В.Д., Хохлова М.В., Самородский П.С., Синицина Н.В., Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2010)

Данная программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю), 34 учебные недели.

Предмет входит в образовательную область «Технология».

Цели и задачи предмета :

  • освоение технологических знаний; основ культуры по созданию личностно или общественно значимых изделий;

  • овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, безопасными приёмами труда; умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований;

  • развитие технического мышления, познавательных интересов; пространственного воображения; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности; сенсорных и моторных навыков, умений учебного труда; волевой и эмоциональной сферы;

  • воспитание мотивов учения и труда, гуманности и коллективизма, дисциплинированности, эстетических взглядов, творческого начала личности, трудолюбия, предприимчивости;

  • формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Дидактическая модель обучения и педагогические средства отражают модернизацию основ учебного процесса, их переориентацию на достижение конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Это предполагает все более широкое использование нетрадиционных форм уроков, в том числе методики:

 профориентационных игр («Цепочка профессий», «Профессия на букву …», «Подарок», «Спящий город», «Угадай профессию», «Человек-профессия», «Самая-самая», «Ловушки-капканчики», «Три судьбы»);

межпредметных интегрированных уроков (кулинария, столярное дело, предпринимательство);

 внеклассных интегрированных мероприятий («День матери», «Масленица», «Пасха»);

 проектной деятельности по ключевым темам курса.

Принципиально важная роль отведена в тематическом плане участию школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы, развитии умений выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку, владеть элементарными приемами исследовательской деятельности, самостоятельно создавать алгоритмы познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Система заданий призвана обеспечить тесную взаимосвязь различных способов и форм учебной деятельности: использование различных алгоритмов усвоения знаний и умений при сохранении единой содержательной основы курса, внедрение групповых методов работы, творческих заданий, в том числе методики исследовательских проектов.

Средства, реализуемые с помощью компьютера:

 библиотека оцифрованных изображений (фотографии, иллюстрации, творческие проекты, лучшие эскизы и работы учащихся);

слайд-лекции по ключевым темам курса;

 редакторы текста;

 графические редакторы (моделирование формы и узора);

 принтерные распечатки тестов (на определение выбора профессии, диагностика предметной направленности, на определение личностных пристрастий к определенному стилю, «характер человека») в количестве экземпляров комплекта тестов, равному числу учащихся в классе;

 индивидуальные пакеты задач (на развитие творческого мышления);

 схемы, плакаты, таблицы;

 интернет-ресурсы.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов





обучающиеся должны

знать:

 цели и значение семейной экономики;

 общие правила ведения домашнего хозяйства;

 роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

 необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

 цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

 сферы трудовой деятельности;

 принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

 принципы работы и использование типовых средств защиты;

 о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

 способы определения места расположения скрытой электропроводки;

 устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

 как строится дом;

 профессии строителей;

 как устанавливается врезной замок;

 основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

 особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

 основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

уметь:

 анализировать семейный бюджет;

 определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

 анализировать рекламу потребительских товаров;

 выдвигать деловые идеи;

 осуществлять самоанализ развития своей личности;

 соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

 собирать простейшие электрические цепи;

 читать схему квартирной электропроводки;

 определять место скрытой электропроводки;

 подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

 установить врезной замок;

 утеплять двери и окна;

 анализировать графический состав изображения;

 читать несложные архитектурно-строительные чертёжи.

Должны владеть компетенциями:

 информационно-коммуникативной;

 социально-трудовой;

 познавательно-смысловой;

 учебно-познавательной;

 профессионально-трудовым выбором;

 личностным саморазвитием.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

 проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

 ориентироваться на рынке товаров и услуг;

 определять расход и стоимость потребляемой энергии;

 собирать модели простых электротехнических устройств.

























































Учебно-тематический план



п/п

Название темы

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов

в модифицированной программе

Виды контроля

творческие и проектные работы



практические

работы

Раздел1.Домашняя экономика и основы предпринимательства.9 часов

1

Семейная экономика

1

1

-

1

2

Предпринимательство в семье

1

1

-



3

Потребности семьи

1

1

-

1

4

Информация о товарах

1

1

-



5

Торговые символы, этикетки и штрихкод

1

1

-

1

6

Бюджет семьи

1

1

-

1

7

Расходы на питание

1

1

-

1

8

Сбережения. Личныйбюджет

1

1

-



9

Экономика приусадебного участка

1

1

-

1

Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов



10

Внутренний мир

человека и система

представлений о себе

1

1



-

11

Профессиональные интересы и склонности

1

1

-

-

12

Природные свойства нервной системы

1

1

-

-

13

Классификация

профессий

1

1

-

-

14

Профессиональные

и жизненные планы

2

2

-

-

15

Здоровье и выбор профессии

1

1

-

1

Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа

16

Элементарная база

электротехники

1

1

-

1

17

Монтаж электрической цепи. Правила безопасности при электротехнических работах

1

1

-

1

18

Бытовые нагревательные приборы и светильники

1

1

-

-

19

Разработка плаката

по электробезопасности

1

1

-

-

Раздел IV. Культура дома. 5 часов



20

Как строят дом

1

1

-

1

21

Технология установки врезного замка

1

1

-

1

22

Утепление дверей

и окон

1

1

-

1

23

Ручные инструменты

1

1

-

1

24

Безопасность ручных работ

1

1

-

1

Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов



25

Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт

1

1

-



26

Составление технологической документации

2

2



-

27

Работа над проектом

4

4

4

-

28

Подведение итогов

1

1



-

29

Защита проекта

1

1



-



Итого:

34

34



-







Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса



ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ.

для обучащихся:

- Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский; под ред. В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф, 2011.

Для учителя:

- Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда: пособие для учителей 4-8 кл. - 2-е изд., перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. - М.: Просвещение, 2011.

- Рыженко В.И., Юров В.И.Токарные работы по дереву: книга для учителей технического труда и руководителей кружков /. - М.: ОНИКС 2010.

- Программа «Технология». 5-9 классы. - Волгоград. Учитель 2010.





ЭКРАННО-ЗВУКОВЫЕ ПОСОБИЯ.

  1. Поурочные презентации



Образовательные электронные ресурсы

  1. www. festival.1september.ru

  2. www.trudovik.ru</</p>

  3. Ассоциация преподавателей технологического образования Московской области





ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.

1. Телевизор.

2. Ноутбук.





РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

п/п

Система уроков

(тема и цель урока)

Кол-во часов

Дидактическая

модель

обучения

Педагогические средства

Вид

деятельности учащихся

Планируемый результат (уровень освоения,

компетенции)

Дата проведения

По плану

По факту

1

2

3

4

5

6

7

8

9



Раздел I. Домашняя экономика и основы предпринимательства. 9 часов



1









Семейная экономика

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Формирование информационно-коммуникативной, социально-трудовой компетентности учащихся.

Дать определение семейной экономике,перечислить её задачи (П; ). Определить функции семьи в обществе и в экономическом пространстве (П; ). Перечислить возможные источники доходов школьников (Т). практическая работа № 1 .Извлекать информацию из учебника (Инф.)

01.09

-05.09



2

Предпринимательство в семье

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить нравственные и деловые качества предпринимателя (Р).

Охарактеризовать индивидуальное предпринимательство, акционерное общество (П; -).

Рассказать о производстве товаров и услуг в условиях семьи (П; -).Извлекать информацию из учебника (Инф.).Формирование экономического мышления

07.09 -

12.09



3

Потребности семьи

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Охарактеризовать виды потребностей (П; -).

Раскрыть понятие уровень благосостояния (Р).

Провести анализ потребительских качеств

товара, выбрать способ совершения покупки. (Т; -). Классифицировать покупки (П; -). практическая работа № 2 (Т).Составление конспекта (Инф.)

14.09 - 19.09



4

Информация о товарах

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие информация о товарах (Р).Ориентировать на рынке товаров и услуг (П; -). Рассказать о правах потребителя и их защите (П). Охарактеризовать основные источники информации о товарах (П; -).Извлекать информацию из сертификата качества (П; Инф.).

Развитие навыков социализации

21.09 - 26.09



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

5

Торговые символы, этикетки и штрихкод

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная.

Групповая

Раскрыть понятия маркировка товара, штрихкод, этикетка, вкладыш (Р).Охарактеризовать условные обозначения,

наносимые на тару, упаковку, предметыодежды (П; -).Извлекать информацию из штрихкода(П; Инф.). практическая работа № 3 (Т; -; *).Развитие навыков адаптации к условиям среды

28.09.-03.10





6

Бюджет семьи

1

Объяснительно-иллюстра

тивная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть понятие бюджет семьи, перечислить источники дохода бюджета семьи (Р).Анализ бюджета семьи. Рациональное планирование расходов на основе актуальныхпотребностей семьи (П; -). Перечислить виды доходов семьи (Р).Рассчитать прожиточный уровень семьи (Т; -). Умение вычленять главное, основное,

извлекать информацию из учебника (Инф.) практическая работа №4

12.10-17.10



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7

Расходы на питание

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Рассказать, каким должно быть питание (Р).Перечислить правила, которые следует соблюдать при покупке (Р).Планирование расходов на продукты питания (П; -).

Определить пути снижения затрат на питание (Т). Извлекать информацию из учебника (Инф.)

19.10-24.10



8

Сбережения. Личный

бюджет

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить способы сбережения денежных средств (П). Назвать составные части бюджета школьника (Р). практическая работа № 5(Т; -).Составление плана (Инф.)

26.10-31.10



9

Экономика приусадебного участка

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Групповая

Рассказать о значении приусадебногоучастка (Р).

Перечислить варианты использования приусадебного участка в целях предпринимательства (П; -).

Расчет примерных затрат и возможной прибыли в соответствии с ценами местного рынка и покупательной способностью населения (Т; -; *).практическая работа № 6

02.11-07.11





Раздел II. Профессиональное самоопределение. 7часов



10

Внутренний мир

человека и система

представлений о себе



1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Становление и развитие ценностно-смысловой компетентности учащихся.

Определять уровень развития своих профессионально важных качеств (Р).Рассказать о значении правильного самоопределения для личности и общества (П).

Провести самоанализ развития своей личности (Т;).

Приобщение к нормам и ценностям общества.Извлекать информацию из учебника (Инф.)

09.11-14.11



11

Профессиональные интересы и склонности

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Раскрыть сущность понятий профессиональный интерес и склонности (Р).Выявить и оценить свои профессиональные интересы (П; ).Cделать выбор будущей профессии, анализируя свои профессиональные интересы и склонности (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

23.11-28.11























Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

12

Природные свойства нервной системы

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа, работа с книгой

Индивидуальная

Назвать типы темперамента (Р).

Определить тип темперамента (П;).Назвать возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств (Т;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

30.11-05.12



13

Классификация

профессий

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с книгой

Индивидуальная

Перечислить типы профессий (Р).

Назвать требования профессий различного типа к человеку (П;).Классифицировать профессии (Т).Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Умение вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала.Воспитание уважительного отношение к людям различных профессий и результатамих труда

07.12-12.12



14-

15

Профессиональные

и жизненные планы

2

Поисковая

Проблемное задание

Индивидуальная

Перечислить сферы трудовой деятельности (Р).

Определять соответствие людей тем или иным типам профессий (П;).Самостоятельно и осознанно определить свои жизненные и профессиональные планы (Т;).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Составление плана (Инф.;)

14.12-19.12

21.12-26.12



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

16

Здоровье и выбор профессии

1

Поисковая

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная

Перечислить факторы, влияющие на выборпрофессии (Р).

Рассказать о взаимосвязи и взаимообусловленности здоровья и выбора профессии, карьеры (П; )

Уметь сделать выбор будущей профессиии быть ответственными за производственный выбор (П) практическая работа №7

28.12-30-12



Раздел III. Технология электротехнических работ. 4часа







17

Элементарная база

электротехники





1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Формирование информационно-коммуникативной, учебно-познавательной компетентности учащихся.

Рассказать об источниках тока, потребителях энергии, об аппаратуре управления и защиты (Р;).Назвать профессии, связанные с производством, эксплуатацией обслуживанием электротехнических устройств (Р).

Прочитать электрические схемы (П; ).Перечислить основные элементы электрической цепи и функции, которые они выполняют при прохождении тока (П; ).

практическая работа№8 (Т;.Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

11.01-16.01



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

18

Монтаж электрической цепи. Правила

безопасности при электротехнических работах

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа с учебником, практикум

Индивидуальная.

Групповая

Перечислить электромонтажные инструменты и материалы, назвать их назначение (Р).

Охарактеризовать виды соединения проводов (П;).

Применение условных графических обозначений элементов электрических цепей для чтения и составления электрических схем (П; ).

Соблюдение правил электробезопасности (Р). практическая работа № 9 (Т;). Извлекать информацию из различных источников (Инф.)

18.01-23.01



19

Бытовые нагревательные приборы

и светильники

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Лекция, работа

с учебником

Индивидуальная.

Групповая

Назвать основные элементы электроутюга, нарисовать его электрическую схему (П;).

Сборка модели электроосветительного прибора и проверка его работы с использованием электроизмерительных приборов (Т;).Соблюдать технику безопасности при работе с нагревательными приборами (Р).

Производить ремонт соединительных элементов бытовых электроприборов (П;)

25.01-30.01



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

20

Разработка плаката

по электробезопас-

ности

1

Поисковая

Проблемное задание

Групповая

Разработать плакат «Электробезопасность в быту» (Т;).Провести защиту своего проекта плаката (П).

Извлекать информацию из различных источников (Инф.).

Вычленять и выделять главное, основное в большом объеме материала (П; )

01.02-06.02





Раздел IV. Культура дома. 5 часов



21

Как строят дом



1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Беседа,

слайд-лекция

Индивидуальная

Формирование учебно-познавательной компетентности учащихся.

Назвать строительные машины и технические приспособления, применяемые при возведении нового дома «с нуля» (Р). Составление плана строительства дома

(П; Инф.).

практическая работа № 10(П; )

08.02-13.02



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

22

Технология установки врезного замка

1

Объяснительно-иллюстративная, репродуктивная

Рассказ,

демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию установки врезного

замка (Р).Извлекать информацию из учебника (Инф.).

Воспитание усидчивости, аккуратности,

терпения

практическая работа № 11 (П; ).



29.02-05.03



23

Утепление дверей

и окон

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Рассказ,

демонстрация, практикум

Индивидуальная

Рассказать технологию утепления дверей (Р).

Рассказать технологию утепления окна (Р).

практическая работа № 12(П; -)

07.03-12.03



24

Ручные инструменты

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,

демонстрация

Индивидуальная

Рассказать, какие бывают инструменты по назначению (Р).

Раскрыть термины эргономика, хиротехника,стойкость инструмента (П; -).

Извлекать информацию из учебника (Инф.).

практическая работа № 13 (П)

14.03-19.03



25

Безопасность ручных работ

1

Объяснительно-иллюстра-тивная, репродуктивная

Беседа,

демонстрация

Индивидуальная

Рассказать правила безопасной работы ручным инструментом (Р).

практическая работа № 14 (П;).Извлекать информацию из учебника (Инф.)

21.03-26.03



Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Раздел V. Проектная деятельность. 9 часов





26

Выбор и обоснование проекта. Экономический расчёт



1

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Формирование познавательно-смысловой компетентности учащихся.

Проектирование полезных изделий из конструкционных и поделочных материалов (П).

Проанализировать источники информации

(П; Инф.).Выбрать и обосновать проект и быть ответственным за произведенный выбор (Т;).

Выполнить предварительный экономический расчёт (П; -)

28.03-02.04



27-

28

Составление технологической документации

2

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации

педагога

Групповая.

Индивидуальная

Планирование технологической последовательности операций обработки заготовки, подбор инструментов и технологической оснастки (П; -; Инф.; ).Разработать рабочий эскиз модели с описанием (Т; Инф.).Развитие технического мышления, пространственного воображения

11.04-16.04

18.04-23.04



29-

32

Работа над проектом

4

Имитационное моделирование

Создание проекта при консультации педагога

Групповая.

Индивидуальная

Изготавливать изделия с использованием различных технологий обработки материалов (П).Проводить самоконтроль и корректировку своей деятельности (Т).Включение учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда. Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

25.04-04.05



33

Подведение итогов

1

Имитационное моделирование

Проблемное

задание

Групповая.

Индивидуальная

Подготовить документацию к защите, провести самооценку результатов (П;Инф.).

Оценка затрат на изготовление продуктаи возможности его реализации на рынке товаров и услуг, обдумать перспективы производства (Т; )

16.05-21.05



Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9



















34

Защита проекта

1

Имитационное

моделирование

Доклад

Групповая.

Индивидуальная

Демонстрация изделия (Р).

Провести защиту проекта. Ответить на вопросы (П; )

23.05-28.05





Резерв











30.05-31.05





Всего:

34

















37



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал