Учителю
Рабочая программа по технологии 5 класс.

Рабочая программа по технологии 5 класс.

Автор публикации: Юкина Р.Г.

Дата публикации: 25.06.2015

Краткое описание: Рабочая программа составлена на основе следующих документов:* Закон «Об образовании» от 29.12.12 года № 279-ФЗ* Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)* Учебный план Муниципа

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка к рабочей программе по предмету «Технология»

5 класс

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

* Закон «Об образовании» от 29.12.12 года № 279-ФЗ

* Федеральный Государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.10 №1897)

* Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Долина Федоровского района Саратовской области» на 2014-2015 учебный год.

*Примерная программа основного общего образования по технологии для учащихся 5-8 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

* Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) МО РФ к использованию в общеобразовательном процессе в образовательных учреждениях в 2014 -2015 уч.г, реализующих программы общего образования;

*Авторская программа по технологии Н.В.Синица, П.С.Самородский издательства «Вентана-Граф» 2013г.

* Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

* с учетом СанПиНа №2.4.2.2821-10

Для реализации программы предусматривается использование учебника Технология. 5 класс: для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В.Синица, П.С.Самородский, В.Д. Симоненко М.: Вентана - Граф ,2012. И рабочая тетрадь авторы: Технология 5 класс / Н.В.Синица, П.С.Самородский

Цели и задачи учебного предмета:

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи учебного предмета в 5 классе, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом и примерной программой основного общего образования по технологии:

Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Ценностные ориентиры содержания предмета «Технология»:

В результате обучения учащиеся овладеют:

Трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
Навыками использования распространенных ручных инструментов и приборов; культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.

В результате изучения технологии ученик получает возможность познакомиться:

С основными технологическими понятиями и характеристиками;
С назначением и технологическими свойствами материалов;
С назначением и устройством применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
Со значением здорового питания для сохранения своего здоровья.

Выполнять по установленным нормативам следующие трудовые операции и работы:

Рационально организовывать свое рабочее место;
Находить необходимую информацию в различных источниках;
Применять конструкторскую и технологическую документацию;
Составлять последовательность выполнения технологической операции;
Соблюдать безопасные приемы труда и правила пользования ручными инструментами, приспособлениями, машинами и оборудованием;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Понимания ценности материальной культуры для жизни и развития человека;
Формирования эстетической среды обитания;
Развития творческих способностей;
Изготовления изделий декоративно-прикладного искусства для оформления интерьера;
Изготовления или ремонта изделий;
Выполнения безопасных приемов труда и правил электробезопасности, санитарии и гигиены.

Место учебного предмета в учебном плане:

При формировании учебного плана как составляющей организационного компонента основной образовательной программы основного общего образования на преподавание предметной области «Технология» в 5 классе выделено 2 часа в неделю (70 часов в год).

Обоснование выбора учебно- методического комплекса для реализации рабочей программы:

Рабочая программа по технологии в 5 классе реализуется на учебных занятиях (уроках) по учебно-методическому комплекту, подготовленному авторским коллективом (Н.В.Синица, П.С.Самородский) (включен в Федеральный перечень УМК, рекомендованных к использованию в общеобразовательных учреждениях в 2014-2015 учебном году).

Обоснование разбивки содержания программы на отдельные темы.

Разбивка содержания программы на отдельные темы, выделение на данные темы учебных часов в объеме, определенном календарно-тематическим планом строится с учетом:

интересов обучающихся,
возможностей ОУ и материально-технической базы,
наличия методического и дидактического обеспечения,
особенностей местных социально-экономических условий.

Межпредметные связи, преемственность.

Программа построена с учетом принципа системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.

При изучении учебного курса «Технология» в 5 классе используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как:основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:

основы здорового образа жизни:

- Санитария и гигиена. Здоровое питание.

- Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.

- Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:

- Бытовые электроприборы на кухне.

- Обработка нижней части фартука швом в подгибку с закрытым срезом.

- Изготовления и оформление карманов

- Соединение карманов с нижней частью фартука.

- Поузловая обработка фартука

* Биология:

- Технология приготовления блюд из овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

- Технология приготовления бутербродов, горячих напитков и блюд из яиц.

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

география:

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

история:

- Культура поведения за столом.

- Производство текстильных материалов. Текстильные материалы и их свойства.

- Бытовая швейная машина.

- История создания изделий из лоскута.

физика:

- Производство натуральных растительных волокон. Полотняное переплетение. Основные характеристики ткани.

- Бытовая швейная машина.

- Влажно - тепловая обработка ткани.

изобразительное искусство:

- Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции

- Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

- Творческая работа «Выполнение эскиза интерьера кухни»

математика:

- Изготовление выкройки шаблонов.

- практическая работа «Построение чертежа фартука»

экология:

- Первичная и тепловая обработка овощей. Блюда из овощей.

- Эстетика и экология жилища

черчение:

- Изготовление выкроек

Используемые технологии, методы, формы работы.

Исходя из уровня обученности класса, используются наглядные, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые формы работы.

Рабочая программа по технологии в 5 классе подразумевает использование таких организационных форм проведения уроков, как:

урок «открытия» нового знания;
урок отработки умений и рефлексии;
урок общеметодологической направленности;
урок развивающего контроля;
урок - исследование (урок творчества);
лабораторная работа;
практическая работа;
творческая работа;
урок - презентация.

Приоритетными методами являются упражнения, лабораторные, практические работы, выполнение проектов.

В процессе обучения используются ИКТ, проектные технологии.

Реализация целей технологического образования происходит в процессе формирования ключевых компетенций.

Ключевая компетенция

Целевой ориентир школы в уровне сформированности ключевых компетенций учащихся

Общекультурная компетенция

Способность и готовность:

- организовывать взаимосвязь и упорядочивание своих знаний;

- самостоятельно заниматься своим обучением.

Социально-трудовая компетенция

Способность и готовность:

- нести ответственность;

- организовывать свою работу.

Коммуникативная компетенция

Усвоение основ коммуникативной культуры личности:

- овладение навыками неконфликтного общения.

Компетенция в сфере личностного определения

Способность и готовность:

- занимать личную позицию в дискуссиях и высказывать свое собственное мнение.

Требования к уровню подготовки обучающихся

овладеть безопасными приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;
овладеть специальными и общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых продуктов, текстильных материалов,
овладеть навыками изготовления и художественного оформления швейных изделий,
овладеть элементами навыков ведения домашнего хозяйства,
познакомить с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.

Универсальные учебные действия при изучении предмета «Технология»

УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета (см. раздел Основной образовательной программы). В соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- действие нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);

- формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- эмоциональное осознание себя и окружающего мира;

- формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру;

- формирования желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника;

- личностная мотивация учебной деятельности;

- ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Универсальные логические действия:

- имеют наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и отношений в любой области знания;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);

- составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем).

В сфере развития познавательных УУД ученики научатся:

- использовать знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;

- овладеют широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения задач.

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

- постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;

- умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);

- формирование невербальных способов коммуникации - посредством контакта глаз, мимики, жестов, позы, интонации и т.п.);

- формирование умения работать в парах и малых группах;

- формирование опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

- отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;

- планирование;

- прогнозирование;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- коррекция;

- оценка;

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

В сфере регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

*получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;

*организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;

*изготовления или ремонта изделий из различных материалов;

*создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

*контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов;

*обеспечения безопасности труда;

*оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.

Содержание учебного материала

С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения, местных социально-экономических условий в содержание образовательной программы были добавлены часы по направлению «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии - растениеводство), за счет сокращения часов по направлению «Технология обработки конструкционных материалов». Комплексный учебный план составлен с учетом сезонности сельскохозяйственных работ. В связи с перераспределением времени между указанными разделами уменьшается объем и сложность практических работ с сохранением всех информационных составляющих минимума содержания обучения технологии.

В содержании предмета «Технология» можно выделить следующие разделы:

Вводное занятие
Растениеводство. Осенний период.
Технология домашнего хозяйства (проект)

4. Электротехника (проект)

5. Технология обработки конструкционных материалов ( проект)

6. Создание изделий из текстильных материалов ( проект)

7 Кулинария

8. Технология творческой и опытнической деятельности

9. Растениеводство. Весенний период.

IV. Календарно-тематическое планирование

№ урока

№ пункта

Наименование разделов

Тема урока.

Кол-во часов

Контрольные,

лабораторные,

практические, самостоятельные работы, тесты

Использование ИКТ, интернет ресурсов, дисков

Домашнее задание

Дата проведения

УУД

План.

Факт.

1-2

Введение

Презентация «Что такое проект?»

Стр 4.-9

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

личная ответственность;

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены

учебного труда.

Раздел1. Сельскохозяйственный труд (осенний период)- 4часа.

3-4

Условия, необходимые для выращивания культурных растений.

Уборка растительных остатков. Техника безопасности.

Особенности осенней обработки почвы.

Уборка урожая и хранение овощных культур

Пр.р.Подготовка, расчистка участка под озимые посевы

Пр.Р.Перекопка почвы с внесением удобрений

Презентация «Т/Б на уроках с\х труда»

Создать таблицы для оценки урожайности основных сортов и культур.( на компьютере)

Создать презентацию.

«Растения в моём огороде»

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

5-6

Почва. Структура почвы. Характеристика почв.

Пр.р. Составление таблицы видов почв и их характеристика.

Презентация « Виды почв их состав, структура»

Создать презентацию «Каждое растение имеет свой «ДОМ»»

Стр.

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)

7-8

Тема «Интерьер жилого дома»

Пр.р. №1 Планировка кухни.

Пр. Типы планировки кухни

Создать презентацию

Стр 10-18

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- формирования желания выполнять учебные действия;

- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- внутренняя позиция школьника;

- личностная мотивация учебной деятельности;

Познавательные УУД:

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Универсальные логические действия:

Коммуникативные УУД:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели,

- формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

- формирование умения работать в парах и малых группах;

В сфере коммуникативных УУД ученики смогут:

- учитывать позицию собеседника (партнера);

- организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

- адекватно передавать информацию;

Регулятивные УУД:

- волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию.

9-10

11-12

Проект

Раздел «Электротехника» (4 ч)

13-14

Тема «Бытовые электроприборы»

Лабораторно - практическая работа №1

Стр 18- 24

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- формирования желания выполнять учебные действия;

Регулятивные УУД:

- целеполагание;- планирование;

-прогнозирование;

-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

15-16

Проект

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» ( 18ч)

17-18

Оборудование рабочего места и планирование по созданию изделий из древесины

Пр.р 2

Л-пр.р 2

През. Оборудование рабочего места по созданию изделий из древесины

Стр 26-33

П-5

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда

19-20

Графическое изображение изделий и его размётка на заготовке

Пр.р 3

Л.п.р 3

П-6

Стр 33-40

21-22

Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.

Операции и приёмы пиления древесины при изготовлении изделий

Пр.р. 4, 5

Л.п.р.4, 5

През Св-ва древесины. Пиломатериалы.

П-7, 8

Стр 40-50

23-24

Операции и приёмы строгания древесины при изготовлении изделий. Операции и приёмы сверления отверстий в древесине

Соединение деталей из древесины

Пр.р 6,7,8

Л-п р.6,7,

П -9,10,11

Стр 50-63

25-26

Отделка изделий: выпиливание лобзиком, выжигание, зачистка и лакировка

Пр.р.9

През. Выпиливание лобзиком

П-12

Стр63-71

27-28

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов

Пр.р.10, 11,12

Л-п.р. 8

П -13,14, 15

Стр.71-98

29-30

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

Работа над проектом

31-32

33-34

Проект

Создание изделий из текстильных материалов( 26 ч)

35-36

Классификация текстильных волокон.

Классификация и свойства тканей

Л-п.р.№10, 11

Презентация «Натуральные растительные волокна»

Стр. 100-109

П-16

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

37-38

Элементы машиноведения

ВТО

Л-п.р. 12. 16

Л-п.р.17

Презентация

«история создания швейных машин», «Машинные швы»

Стр129-135

П - 21 .22

П-23

39-40

Ручные швейные работы.

Пр.р № 15 Выполнение ручных швов.

Презентация «т/б при выполнении ручных работ»

Стр122-122

П.20

41-42

Конструирование швейных изделий

Пр.р № 13 Снятие мерок.

Презентация Мерки. Снятие мерок

Стр 109-117

П-18

43-44

Технология изготовления швейных изделий

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой

Практическая работа №14 Раскрой изделия.

Презентация Изготовление изделия

П 19 стр117-122

Составить технологическую карту раскроя изделия

45-46

Последовательность изготовления швейных изделий

Практическая работа № 18

Презентация Изготовление изделия

Тесты

П-24

Стр143-150

Составить кроссворд по теме « Констуировани», «Моделирование»,

или тесты.

47-48

Практическая работа № 11

Презентация Изготовление изделия

Тесты

Составить технологическую карту

49-50

Практическая работа № 14

Презентация Изготовление изделия

Тесты

Составить технологическую карту

51-52

Окончательная обработка. ВТО

Практическая работа № 15 Окончательная отделка изделия.

Итоговое тестирование

Создать кроссворд на тему «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»

53-54

Художественные ремёсла. отделка швейных изделий вышивкой

пр.р. 19

През. народные промыслы "Вышивка"

П-25 стр 150-154

55-56

57-58

59-60

Проект

Раздел 2. Кулинария - 6часов

61-62

Санитария и гигиена на кухне

Л-п.р 13.

Презентация

ТБ при работе на кухне.

Стр.160-167

П-26-27

Познавательные УУД

Общеучебные универсальные действия:

- самостоятельное выделение и

формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации;

- структурирование знаний;

Универсальные логические действия:

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

умение выделять главное из прочитанного;

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

- действие смыслообразования (интерес, мотивация);

- формирование интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);

- формирования желания выполнять учебные действия;

В сфере личностных УУД будут сформированы:

- ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Регулятивные УУД:

- целеполагание;- планирование;

-прогнозирование;

-саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

Здоровое питание

Бутерброды и горячие напитки

Пр.р 20

Л-п.р.14

През. по теме

П-28 стр 168-175

63-64

Блюда из овощей и фруктов.

Пр.р.-21,22

Л-п.р.15,16

Презентация «Роль овощей в питании человека

П-29 стр 175

П--30 стр179-183

65-66

Блюда из яиц

Сервировка стола к завтраку

Пр.р 23

Л-п.р 17,18

Презентация «Сервировка стола»

П-31 стр 183-188

П-32 стр 188-192

Раздел 6. . Сельскохозяйственный труд ( весенний период)- 4 часа.

67-68

Выращивание культурных растений. Весенняя обработка почвы.

Пр.р. Обработка почвы на участке.

Составить тест (по парам)

Познавательные УУД:

сравнение;

анализ;

систематизация;

мыслительный эксперимент;

практическая работа;

усвоение информации с помощью компьютера;

Коммуникативные УУД:

умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

слушать и слышать собеседника, учителя;

задавать вопросы на понимание, обобщение

Личностные УУД:

самопознание;

самооценка;

личная ответственность;

адекватное реагирование на трудности

Регулятивные УУД:

принятие учебной цели;

выбор способов деятельности;

планирование организации контроля труда;

организация рабочего места;

выполнение правил гигиены учебного труда.

69-70

Подготовка семян к посеву. Посевы и посадки растений. Уход за растениями.

Пр.р. Посевы и посадки растений

Составить тест (по парам)

Регулятивные

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Коммуникативные

Использовать речь для регуляции своего действия

ИНФОРМАЦИОННОЕ - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Литература для учащихся

. Технология 5класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С.Самородский, В.Д.Симоненко - 4 издание, перераб.-М. :Вентана-Граф, 2014. - 208 с: ил.

Технология.: 5 класс : Тетрадь творческих работ : рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, П.С.Самородский,. - М.: Вентана-Граф, 2014. - 94 с: ил.

Литература для учителя:

Баженов В.И. Материаловедение швейного производства. М.: Легкая Индустрия. 1972.

Дунцова К. Г. Этикет за столом. М., 1990.

Егорова Р. И. Учись шить. М., 1989.

Ерзенкова II. В. Искусство красиво одеваться. Рига, 1992.

Еременко Т. И. Иголка-волшебница. М.: 1988

Кашкарова Е.Д. Руководство по рукоделию. М., 1993.

Киреева Е. В. История костюма. М., 1976.

Козлова Т. В. Моделирование и художественное оформление женской и детской одежды. М., 1990.

Кулинарные секреты. Л., Лениздат, 1988.

Ковалев Н.И. Русская кухня. Ленинград, «ИМА-пресс» 1991

Ковалев, В. М., Могильный, Н. П. Рецепты русской кухни. -М.: Мир, 1991.

Лыба С. Прием гостей. Липецк, 1992.

Максимова М. Вышивка. Первые шаги. М., 1997.

Метод проектов в технологическом образовании школьников (методические рекомендации) / авт. - сост. Е.Н. Кравцова, А.И. Шкирман, - Белгород: изд-во БРИПКиППС, 2008..

Панкеев, И. А. Обычаи и традиции русского народа. - 2-е изд. -М: ОМА-пресс, 1999

Пимонова Т.И. Практическое руководство по шитью и рукоделию.

Практическая энциклопедия русской кухни. - Челябинск: Изд-во Василия Курбацких, 2005.

Правила этикета - Краткий справочник под ред. Л. Васильевой-Гангус. М., Дельта-МКС, 1992.

Ханус С. Как шить? М.: Легпром-бытиздат. 1991.

Шитье для женщин. М.: ООО «Фирма» изд-во ACT, 2000.

Шитье и рукоделие: энциклопедия. - М.: БСЭ, 1994.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Кулинария. Дело вкуса. [Электронный ресурс].ООО «Руссобит Паблишинг», 2000.

Энциклопедия интерьеров. [Электронный ресурс].ООО «Медиа-сервис», 2000.

Изонить. Вышивка по картону. [Электронный ресурс]. AlisaStudio, 2002.

Декоративные композиции. [Электронный ресурс]. ООО «Студия компас», 2005

Кулинарная энциклопедия Кирилла и Мефодия. [Электронный ресурс]. ООО «Кирилл и Мефодий», 2004

Самоучитель. Дизайн интерьеров. [Электронный ресурс].ООО «Бизнес софт», 2006.

Цветочная фантазия. [Электронный ресурс]. ООО «АРК - Систем», 2006.

Уроки рукоделия. Пэчворк и квилт. [Электронный ресурс]. ЗАО «Новый диск», 2007.

⇧

⇩