Учителю
Рабочая программа 'Технология' 5 класс

Рабочая программа 'Технология' 5 класс

Автор публикации: Мусагитов Р.Т.

Дата публикации: 22.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальная общеобразовательная бюджетная организация

средняя общеобразовательная школа № 6 имени М.А.Киняшова города Благовещенска Республики Башкортостан

Рассмотрено на заседании ШМО

Руководитель С.Ф.Костарева ________________________

ФИО

Протокол №___________

«___» ____________ 20__г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____ / Н.И. Якупова/

ФИО

«___» ____________ 20__г.

Утверждаю

Директор

МОБУ СОШ №6

_____ /Н.М. Машкина/

ФИО

Приказ №____________

«___» ______ 20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по Технологии 5 класс

срок реализации программы 2015-2016 учебный год

разработана на основе программы для основного общего образования по технологии А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. - М.: Вентана-Граф 2014

составитель Мусагитов Роман Тимиршинович

Год составления программы: 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативная основа:

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»

Статья 13. Общие требования к реализации образовательных программ

Статья 28. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации (п.6,7)

Статья 66. Начальное общее, основное общее и среднее общее образование (п.2,5)

Типовое положение об образовательном учреждении. Постановление правительства РФ от 19.03.2001 г. №196 с изменениями от 10.03.2009 г. № 216 ст.41.
Федеральный базисный учебный план и примерный учебный план для образовательных учреждений РФ. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 в редакции от 19.08.2013 г. № 1384.
Учебный план МОБУ СОШ № 6 им. М.А.Киняшова города Благовещенска РБ на 2014 -2015 учебный год.
Авторская программа для основного общего образования по технологии разработанной научным коллективом под руководством Ю.Л. Хотунцева - доктор физико-математических наук, профессором МПГУ и В.Д. Симоненко - член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор Брянского ГПИ. Москва «Просвещение» 2010.
Приказ МОиН РФ от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Цели и задачи изучения технологии, роль технологии

в достижении планируемых результатов освоения образовательной программы

Программа разработана на основе программы для основного общего образования по технологии А.Т.Тищенко, Н.В.Синица. - М.: Вентана-Граф 2014.

Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях.

Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
овладение обще трудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Изучение предметной области «Технология» должно обеспечить развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач; активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий; совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность; формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса; формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Программа реализует следующие задачи учебного предмета:

- Освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

- Владение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- Развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- Воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- Получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Общая характеристика учебного курса

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома».

Содержанием программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура, эргономика и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор учащимися жизненных, профессиональных планов;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• методы технической, творческой, проектной деятельности;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

В процессе обучения технологии учащиеся познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов, инструментов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;
овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования, проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;
• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• умением соотносить с личными потребностями и особенностями требования, предъявляемые различными массовыми профессиями к подготовке и личным качествам человека.

Общими во всех направлениях программы являются разделы «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» и «Современное производство и профессиональное образование».

Каждый компонент программы включает в себя основные теоретические сведения и практические работы. При этом предполагается, что изучение материала, связанного с практическими работами, должно предваряться освоением учащимися необходимого минимума теоретических сведений с опорой на лабораторные исследования.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. Соответствующий раздел по учебному плану дается в конце каждого года обучения. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении продукта труда или того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи (его потребительной стоимости).
Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся.

Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на этапе общего образования 350 часов для обязательного изучения каждого направления образовательной области «Технология». Рабочая программа рассчитана: 5 класс - 68 часов в год, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Планируемые Результаты изучения предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;
• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

• согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;

2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;

3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Основное содержание предмета

Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов.(44 ч.)

1.Технология создания изделий из древесины. Элементы машиноведения. (28 ч.)

Вводный урок

Теоретические сведения Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения. Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока. Инструктаж по ТБ

Практические работы

Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета. Знакомство с библиотечкой кабинета, электронными средствами обучения.

Варианты объектов труда

Учебник «Технология» для 5 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета, электронные средства обучения

Теоретические сведения

Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. Правила работы у верстака. Древесина как природный конструкционный материал. Пиломатериалы и древесные материалы.

Графическое отображение изделий с использованием чертежных инструментов и средств компьютерной поддержки. Чтение графической документации, отображающей конструкцию изделия и последовательность его изготовления. Условные обозначения на рисунках, чертежах, эскизах и схемах.

Этапы создания изделий из древесины. Приемы ручной обработки: разметка заготовок, пиление столярной ножовкой, строгание древесины, сверление отверстий. Инструменты и приспособления для ручных работ по древесине. Правила безопасной работы.

Соединение деталей гвоздями, шурупами. Склеивание изделий. Зачистка поверхности. Лакирование изделий. Контроль и оценка качества изделия. Выявление дефектов и их устранение. Профессии, связанные с ручной обработкой древесины.

Понятие о машине и механизме. Типовые детали и их соединения.

Практические работы

Изучение устройства столярного верстака и отработка приемов крепления заготовок. Определение пород древесины по образцам. Изучение образцов пиломатериалов и древесных материалов. Изучение графической документации.

Упражнения на разметку, распиливание, строгание заготовок при изготовлении различных изделий. Сверление отверстий в заготовках. Соединение деталей гвоздями, шурупами. Склеивание изделий. Зачистка поверхности деталей. Лакирование изделий.

Ознакомление с устройством различных механизмов.

Варианты объектов труда

Столярный верстак. Образцы древесины различных пород. Образцы пиломатериалов и древесных материалов. Графическая документация. Образцы разметки, распиливания, строгания заготовок. Образцы сверления отверстий в заготовках. Образцы соединения деталей гвоздями, шурупами, склеивание изделий, зачистки поверхности, лакирования изделий.

Декоративно-прикладное творчество (4ч)

Теоретические сведения

Традиционные виды декоративного творчества. История выжигания по древесине и выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты, приспособления для выжигания и выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасного труда. Приемы выполнения

Практические работы

Подготовка материала и инструментов к работе. Упражнения на выжигание и выпиливание изделий лобзиком.

Варианты объектов труда

Образцы выжигания и выпиливания лобзиком.

2.Технология создания изделий из металлов. Элементы машиноведения. (16 ч.)

Теоретические сведения

Организация рабочего места для ручной обработки металлов. Назначение и устройство слесарного верстака и тисков.

Роль металлов в жизни человека. Виды металлов и сплавов. Виды, получение и применение листового металла и проволоки.

Технологические процессы создания изделий из листового металла и проволоки. Приемы ручной правки, заготовки для детали (изделия) на основе графической документации с применением разметочных, контрольно-измерительных инструментов. Приемы ручной обработки: резание, гибка, пробивание и сверление отверстий. Инструменты и приспособления для ручных работ по металлу. Правила безопасной работы.

Использование технологических машин для изготовления изделий. Устройство и назначение сверлильного станка. Подготовка станка к работе. Приемы сверления отверстий. Правила безопасной работы.

Соединение деталей в изделии фальцевым швом и с помощью заклепок с использованием инструментов и приспособлений для сборочных работ.

Защитная и декоративная отделка поверхности изделий из металлов. Контроль и оценка качества изделий. Выявление дефектов и их устранение.

Профессии, связанные с получением, ручной обработкой металлов и сверлением отверстий на станке.

Практические работы

Изучение устройства слесарного верстака и тисков. Ознакомление с металлами и сплавами. Ознакомление с технологическим процессом изготовления изделия из тонколистового металла и проволоки. Упражнения на правку, разметку, резание, зачистку, гибку заготовок из тонколистового металла и проволоки, пробивание и сверление отверстий. Изучение устройства сверлильного станка. Сверление отверстий на сверлильном станке. Соединение деталей из тонколистового металла и проволоки фальцевым швом и с помощью заклепок. Отделка готовых изделий.

Варианты объектов труда. Слесарный верстак и тиски. Образцы правки, разметки, резания, зачистки, гибки заготовок из тонколистового металла и проволоки, пробивания и сверления отверстий. Сверлильный станок. Образцы соединения деталей из тонколистового металла и проволоки фальцевым швом и с помощью заклепок. Образцы отделки готовых изделий

3.Технология ведения дома (10ч.)

3.1.Уход за одеждой и обувью (2 ч.)

Теоретические сведения. Уход за одеждой. Очистка, стирка, утюжка одежды. Уход за мебелью.

Практические работы. Разработка технологического процесса изготовления вешалки для одежды.

Варианты объектов труда. Технологическая карта изготовления вешалки для одежды. Мебель в кабинете технологии.

3.2.Интерьер жилых помещений. (2 ч.)

Теоретические сведения. Понятие «интерьер». Прихожая, гостиная, детская комната, спальня, кухня, балкон и лоджия. Их назначение, оборудование, необходимый набор мебели, декоративное убранство. Уборка жилого помещения. Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена. Культура поведения в семье. Семейные праздники и походы. Подарки и переписка.

Практические работы Разработка интерьера жилого помещения. Разработка технологического процесса изготовления подставки для книг, решетки и полки для обуви и т. п.

Варианты объектов труда. Эскиз интерьера жилого помещения. Технологические карты изготовления подставки для книг, решетки, полки .

3.3 Организация труда и отдыха. Питание. Гигиена. (2 ч).

3.4 Культура поведения в семье. (2 ч) .

3.5 Семейные праздники. Подарки. Переписка. ( 2 ч) .

4. Информационные технологии . (6 ч ) .

4.1 Графический редактор.

4.2 Текстовый редактор.

4.3 Калькулятор.

5.Проектирование и изготовление изделий. (8 ч.)

Теоретические сведения. Понятие «творческий проект по технологии». Варианты проектов. Проектирование личностно или общественно значимых изделий с использованием конструкционных или поделочных материалов. Поисковый, технологический и аналитический этапы выполнения творческого проекта, их содержание. Анализ изделий из банка объектов для творческих проектов. Требования к готовому изделию.

Практические работы .Выдвижение идей для выполнения учебного проекта. Анализ моделей-аналогов из банка идей. Выбор модели проектного изделия.

Варианты объектов труда Творческие проекты, например: модель спортивного автомобиля (древесина), игрушка (древесина), декоративный подсвечник (металл), подставка под горячие предметы (металл), панно (выжигание), сувенир (выпиливание лобзиком) и др.

Требования к уровню подготовки учащихся по данной учебной программе

Учащиеся должны знать:

что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их контроль;
пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;
что такое текстовая и графическая информация;
какие свойства материалов необходимо учитывать при их обработке;
общее устройство верстака, уметь пользоваться им при выполнении технологических операций;
назначение, устройство и принцип действия простейшего ручного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений; уметь пользоваться ими при выполнении соответствующих операций;
основные виды механизмов по выполняемым функциям, а также по используемым в них рабочим частям;
виды пиломатериалов;
возможности и умения использовать средства информационных технологий в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;
источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
принципы ухода за одеждой и обувью.

Уметь:

рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
выполнять основные операции по обработке материалов ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины и металла по инструкционно - технологическим картам;
читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа тел вращения;
понимать содержание инструкционно - технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;
графически изображать основные виды механизмов передач;
находить необходимую техническую информацию;
осуществлять контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять основные учебно - производственные операции и изготавливать детали на сверлильном станке;
соединять детали склеиванием, на гвоздях, шурупах;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности;
набирать и редактировать текст;
создавать простые рисунки;
работать на ПЭВМ в режиме калькулятора.

Должны владеть компетенциями:

ценностно - смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно - смысловой;
информационно - коммуникативной;

межкультурной;

учебно-познавательной.

Способы решать следующие жизненно-практические задачи:

вести экологически здоровый образ жизни;

использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач и как источник информации;

планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью, соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;
проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов;

Оценка достижения ожидаемых результатов освоения учебной программы (критерии оценки проекта)

1.Конструктивные критерии:

- прочность, надежность;

- удобство использования;

- соответствие конструкции назначению изделия.

2.Технологические критерии:

- количество используемых деталей, использование стандартных деталей;

- оригинальность применения и сочетание материалов;

- стандартность технологии, необходимое оборудование;

- сложность и объем выполненных работ;

3.Экологические критерии:

- загрязнение окружающей среды при производстве;

- возможность использование отходов производства

- возможность повторного использования деталей изделия по окончании срока службы

4.Эстетические критерии:

- оригинальность формы;

- композиционная завершенность;

- использование традиций национальной художественной культуры;

- цветовое решение;

- стиль

5.Экономические и маркетинговые критерии:

- потребность в данном изделии на рынке;

- возможность массового производства;

- себестоимость проекта;

- уровень продажной цены;

- целесообразный вид рекламы. Сроки выполнения проектов в большей степени зависят от содержания , целей, задач проекта и могут меняться от 3-4 недель до года. При длительном выполнении проекта необходимо наметить определенные этапы с конкретными результатами работы на каждом этапе.

При оценке выполнения практических заданий учитель может руководствоваться следующими критериями :

«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески;

«4»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3»- работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца; изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - обучающийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид

Формы контроля:

- практическая работа;

- тесты;

- творческие проекты;

- внеклассные мероприятия (выставки детского творчества, конкурсы, участие в олимпиадах по технологии)

Календарно - тематическое планирование

№ урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Вид контроля Входной (В), тематический (Т), итоговый (И)

Примечание

I полугодие (32 часа)

1.Технология обработки древесины. Элементы машиноведения - 28 часов.

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные операции обработки древесины.

Научиться работать ручными инструментами для обработки древесины.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Инструкции по ТБ.

Оборудование рабочего места.

Изучение верстака.

Древесина как природный материал.

Определение пород древесины.

Пиломатериалы.

Определение элементов пиломатериалов.

Графическая документация.

Выполнение эскиза.

Этапы создания изделий.

Изучение чертежа.

Разметка заготовок из древесины.

Приемы и способы разметки.

Пиление столярной ножовкой.

Пиление в стусле.

Строгание древесины.

Приемы строгания древесины.

Сверление отверстий.

Приемы сверления отверстий.

Создание деталей на гвоздях.

Ввинчивание шурупов.

Склеивание изделий.

Подготовка деталей для склеивания.

Выжигание и лакирование изделий.

Разметка рисунка.

Выжигание изделий.

Лакирование изделий.

Понятие о механизме и машине.

Изучение ручной дрели.

2. Технология обработки металлов. Элементы машиноведения - 16 часов

Уметь организовать свое рабочее место.

Знать основные операции обработки металла.

Научиться работать ручными инструментами для обработки металла.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Рабочее место слесаря.

Крепление заготовок в тисках.

Тонколистовой металл и проволока.

Изучение образцов металла.

Графическое изображение деталей из металла.

Выполнение чертежа.

2 полугодие 36 часов

Правка заготовок.

Разметка.

Правка заготовок

Приемы резания металла.

Резание тонколистового металла.

Гибка тонколистового металла.

Гибка крючка для вешалки.

Сверление отверстий.

Изготовление деталей.

Соединение деталей из металла.

Заклепочное соединение.

3. Культура дома - 10 часов

Знать основные правила культурного поведения в доме.

Знать основные виды труда в доме.

Уметь бережно относиться к окружающему миру.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Интерьер дома.

Разработка интерьера жилого помещения.

Уход за одеждой и книгами.

Разработка технологического процесса изготовления вешалки для одежды.

Организация труда и отдыха.

Питание. Гигиена.

Культура поведения в семье.

Распределение обязанностей в семье.

Семейные праздники.

Подарки. Переписка.

4. Информационные технологии - 6 часов

Уметь работать на компьютере.

Знать работу в текстовом редакторе.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Графический редактор.

Редактирование рисунка.

Текстовый редактор.

Редактирование текста.

Калькулятор.

Работа с программой «Калькулятор».

5. Проектирование и изготовление изделий - 8 часов

Уметь планировать свою работу.

Уметь разрабатывать технологическую карту.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни.

Выбор и обоснование проекта.

Выбор проекта.

Работа над технологической картой.

Чертеж детали.

Экономические расчеты.

Затраты электроэнергии.

Защита проекта.

Перечень учебно-методического обеспечения

При составлении программы использовался учебно-методический комплект:

Для учителя:

1.Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы по предмету «Технология» под редакцией Ю.Л. Хотунцева; В.Д. Симоненко. Москва. Просвещение 8-е издание,2010г.;

2.Поурочные разработки по технологии К.Л. Дерендяев, 5 класс, Москва. ВАКО.2009г;

3. Развернутое тематическое планирование по программе В.Д.Симоненко,Технология.5-9 классы (вариант для мальчиков), Волгоград: Учитель, 2009.- 115с.;

4. Уроки технологии с применением ИКТ.5-6 классы. Боровых В.П. Методическое пособие с электронным приложением.- Москва, Планета,2011г

3.Электронные учебные ресурсы:

- Тематическое планирование «технология» по программе В.Д. Симоненко. Издательство «Учитель»,2010г.;

- «Технология. Технический труд 5-8 класс (практико-ориентированные проекты). Издательство «Учитель»,2010г.;

- http://standart.edu.ru - Федеральный государственный образовательный стандарт;

- http://www.uroki.net/doctrud.htm - Для учителя технологии и трудового обучения

- http://www.rusedu.info - Информатика и ИКТ в образовании

- http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение».

Для обучающихся:

1.Тищенко А.Т. ,Симоненко В.Д. Технология 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - Москва. Вентана-Граф, 2012г.

Перечень проектов для учащихся 5 классов

Флюгер
Лопатка для переворачивания пищи
Подставка для карандашей
Панно для украшения комнаты
Игрушки сувениры
Антискользитель
Пенал будущего для ученика настоящего
Головоломки

⇧

⇩

скачать материал