- Учителю
- Рабочая программа по технологии (5класс)
Рабочая программа по технологии (5класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чиршкасинская средняя общеобразовательная школа»
Чебоксарского района Чувашской Республики
Рассмотрено
на заседании методического объединения учителей физической культуры, ОБЖ, ИЗО, технологии и музыки
Протокол № от 28.08.2015г.
«Согласовано»
Заместитель директора
Т.Г.Пучкарева
«Утверждаю»
Директор
И.К.Гаврилова
Приказ №85 от 28.08.2015 г.
Рабочая программа
предмета «Технология»
в 5 класса
Основное общее образование
Базовый уровень
Срок реализации: 1год
Составитель: Савельев Валерий Павлович,
учитель технологии высшей категории
Чиршкасы
1. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 года, и на основе авторской программы «Технология 5-8 классы» А.Т.Тищенко, Н.В.Синица, М.: «Вентана-Граф», 2012.
Цель программы: обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников.
Реализация программы способствует достижению следующих задач:
-
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
-
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
-
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
-
воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой культуры, ответственного отношения к труду и результатам труда;
-
формирование готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования
Освоение содержания программы реализуется с помощью использования следующих методов: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, репродуктивные, практические, самостоятельные работы, ИКТ, словесные методы; групповые, индивидуальные, разноуровневые формы работы.
Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования, задания составляются на основе материала учебника.
2. Общая характеристика учебного предмета
Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В данной программе изложено три основных направления технологии: «Индустриальные технологии» и «Технологии ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения проводится исходя из интересов и склонностей, возможностей школы и местных социально-экономических условий.
Независимо от изучаемых технологий содержание программы предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:
культура, эргономика и эстетика труда;
получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
основы черчения, графики и дизайна;
элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;
влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
творческая, проектно-исследовательская деятельность;
технологическая культура производства;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;
распространённые технологии современного производства.
Все разделы программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения - учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.
При организации творческой, проектной деятельности обучающихся необходимо акцентировать их внимание на потребительском назначении и стоимости продукта труда - изделия, которое они выбирают в качестве объекта проектирования и изготовления. Учитель должен помочь школьникам выбрать такой объект для творческого проектирования (в соответствии с имеющимися возможностями), который обеспечил бы охват максимума
рекомендуемых в программе для освоения технологических операций. При этом необходимо, чтобы объект был посильным для школьников соответствующего возраста.
Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчётных операций и графических построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно-прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.
3. Место учебного предмета учебном плане.
В соответствии с Учебным планом школы на изучение предмета технологии в 5-7 классах отводится по два часа в неделю, в 8 классе один час в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов из расчета по два часа в неделю.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в основной школе:
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе осознанного ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду;
становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; умение общаться при коллективном выполнении работ или проектов с учётом общности интересов и возможностей членов трудового коллектива;
проявление технико-технологического и экономического мышления пои организации своей деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых задач в учёбе и познавательной деятельности;
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи па основе заданных алгоритмов;
комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками; согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими её участниками; объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной школе:
в познавательной сфере:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирования целостного представления техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, природных объектов, а также соответствующих технологий промышленного производства; ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
практическое освоение обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение наблюдений и экспериментов под руководством учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе исследований;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической, технологической и инструктивной информации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач; применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности; применение элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; овладение элементами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;
выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств, труда; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
в эстетической сфере:
овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;
участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;
в коммуникативной сфере:
практическое освоение умений составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;
сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической сфере:
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Предметные результаты:
1) осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
2) овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов труда;
3) овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
4) формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
5) развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
6) формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
5. Содержание предмета
Раздел 1. Почва-основное средство с/х производства (4ч.)
Состав и свойства почв. Типы почв.
Раздел 2 Творческий проект (6 часа).
Организация рабочего места: рациональное размещение инструментов и заготовок. Устройство верстака. Установка и закрепление заготовок в зажимах верстака. Древесина и её применение. Лиственные и хвойные породы древесины. Характерные признаки и свойства. Природные пороки древесины. Виды древесных материалов: пиломатериалы, шпон, фанера. Области применения древесных материалов. Виды пиломатериалов. Отходы древесины и их рациональное использование. Понятие об изделии и детали. Типы графических изображений: технический рисунок, эскиз, чертёж. Масштаб. Основные сведения о линиях чертежа. Чертёж плоскостной детали. Правила чтения чертежа. Основные этапы технологического процесса. Технологическая карта, её назначение. Основные технологические операции Разметка заготовок с учётом направления волокон и наличия пороков материала. Инструменты для разметки
Пиление как технологическая операция. Инструменты для пиления. Правила безопасной работы ножовкой. Визуальный и инструментальный контроль качества выполненной операции
Строгание как технологическая операция. Инструменты для строгания, их устройство.
Сверление как технологическая операция. Инструменты для сверления, их устройство. Виды свёрл. Правила безопасной работы при сверлении. Способы соединения деталей из древесины. Виды гвоздей и шурупов. Инструменты для соединения деталей гвоздями и шурупами. Правила
безопасной работы. Соединение деталей изделия на клей. Виды клея. Правила безопасной работы с ним. Зачистка как отделочная операция. Инструменты для опиливания и зачистки. Виды
наждачных шкурок. Защитная и декоративная отделка изделия. Выжигание. Выпиливание лобзиком. Лакирование изделий из дерева. Правила безопасной работы с инструментами, материалом при художественной обработке древесины.
Раздел 3 Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов(24часов).
Ознакомление с творческим проектом. Этапы выполнения творческого проекта. Содержание этапов. Тематика творческих проектов. Составление технологической последовательности. Изготовление изделия своего творческого проекта.
Раздел 4 Технологии художественно-прикладной (4часов).
Художественная резьба. Виды орнаментов. Виды резьбы. Инструменты для ручной художественной резьбы. Приёмы выполнения художественной резьбы. Правила безопасной работы. Выпиливание декоративных изделий лобзиком.
Раздел 5 Технологии ручной и машинной обработки металлов (22часов).
Слесарный верстак; его назначение и устройство. Устройство слесарных тисков. Профессии, связанные с обработкой металла. Правила безопасности труда при ручной обработке металла
Металлы: их основные свойства и область применения. Чёрные и цветные металлы. Виды и способы получения листового металла: листовой металл, жесть, фольга.
Правка как технологическая операция. Ручные инструменты для
правки тонколистового металла и проволоки. Правила безопасной
работы. Разметка заготовок из тонколистового
металла и проволоки. Ручные инструменты.
Резание и зачистка: особенности выполнения данных операций. Инструменты для выполнения
операций резания и зачистки. Правила безопасной работы
Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операции сгибания.
Правила безопасной работы
Пробивание и сверление отверстий в тонколистовом металле. Ручные инструменты и приспособления для выполнения операций пробивания
и сверления отверстий. Правила безопасной работы
Назначение и устройство сверлильного станка. Приёмы работы на станке. Правила безопасной работы
Способы соединения деталей из тонколистового металла. Защитная и декоративная отделка изделий из металла. Правила безопасности труда
Механизмы и их назначение. Детали механизмов. Машина и её виды. Типовые детали. Типовые соединения деталей. Условные обозначения деталей и узлов механизмов на кинематических схемах
Раздел 6 Культура дома. (4часов).
Интерьер жилых помещений. Требования к интерьеру. Предметы интерьера. Рациональное размещение мебели и оборудования в комнатах различного назначения
Выбор и использование современных средств ухода за одеждой, обувью и мебелью. Способы удаления пятен с одежды, мебели, обивки. Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви. Способы ухода за книгами. Уборка жилого помещения. Современная бытовая техника для выполнения домашних работ
Раздел 7 Аграрные технологии (6часов).
Внесение удобрений под овощные культуры. Выращивание овощных культур.
6. Календарно-тематическое планированиеурока
№ урока в теме
Тема урока
Дата урока
Характеристика деятельности учащихся
Примечание
Раздел 1. Почва-основное средство с/х производства. (4ч)
1-2
1-2
Понятие о почве, почвоведении, земледелии
4.09
Знать сущность почвы.
3-4
3-4
Состав и свойства почв. Типы почв.
11.09
Знать состав и свойства почв. Типы почв и их значение.
Итого 4ч.
Раздел 2. Творческий проект (6ч.)
5-6
1-2
Что такое творческий проект? Этапы выполнения проекта
18.09
Знать: сущность понятия технология, задачи и программные требования по предмету «Технология», правила поведения в мастерской
7-8
3-4
Примеры творческих проектов «Люстра» , «Мельница».
25.09
Знать: этапы выполнения творческого проекта; возможную тематику творческих проектов. Уметь: выбирать тему
9-10
5-6
Выбор и обоснование проекта. Гр. работа «Эскиз изделия».
2.10
Знать: этапы творческого
проекта, их содержание;
Итого 6ч.
Раздел 3. Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (24ч.)
11-12
1-2
Графическая документация. Линии чертежа.
9.10
Основные сведения о линиях чертежа.
13-14
3-4
Типы графических изображений. Масштаб.
16.10
технический рисунок, эскиз,
чертёж.
15-16
5-6
Оборудование рабочего места для ручной обработки древесины. Инструменты.
23.10
Назначение и устройство столярного и универсального верстаков.
17-18
7-8
Последовательность изготовления деталей из древесины. Чертеж детали.
30.10
Основные этапы технологического процесса.
19-20
9-10
Разметка заготовок из древесины. Т/б при разметке.
13.11
Разметка заготовок
с учётом направления
волокон и наличия пороков материала.
21-22
11-12
Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы.
20.11
Знать: :разновидности пиломатериалов.
23-24
13-14
Пиление заготовок из древесины. Т/б при пилении.
27.11
Знать: инструменты
для пиления; их устройство;
назначение стусла;
25-26
15-16
Строгание заготовок из древесины. Т/б при строгании.
4.12
Знать: устройство и назначение инструментов для строгания; правила безопасной работы при строгании.
27-28
17-18
Сверление отверстий в деталях из древесины. Т/б при сверлении.
11.12
Знать: виды свёрл; типы отверстий; устройство инструментов для сверления; правила безопасной работы
при сверлении
29-30
19-20
Соединение деталей из древесины с помощью гвоздей. Соединение с помощью шурупов и саморезов.
18.12
Способы соединения
деталей из древесины.
31-32
21-22
Склеивание. Выжигание по дереву. Отделка.
25.12
Виды
клея. Правила безопасной работы с ним.
33-34
23-24
Зачистка поверхностей деталей. Лакирование.
15.01
Знать: различные приёмы художественной обработки древесины;
Итого 24ч.
Раздел 4. Технологии художественно-прикладной обработки материалов (4ч.)
35-36
1-2
Выпиливание лобзиком декоративного узора. Т/б при выпиливании.
22.01
37-38
3-4
Выпиливание лобзиком декоративного узора. Изготовление детали.
29.01
Итого4ч.
Раздел 5. Технологии ручной и машинной обработки металлов (22ч.)
39-40
1-2
Понятие о машине и механизме. Графическая работа.
5.02
соединения; условные обозначения деталей, узлов механизмов на кинематических
схемах.
41-42
3-4
Тонколистовой металл и проволока. Искусственные материалы.
12.02
Знать: основные свойства металлов и область применения; виды и способы получения тонколистового металла;
43-44
5-6
Рабочее место для ручной обработки металлов. Практическая работа.
19.02
Знать: устройство и назначение слесарного верстака
и слесарных тисков;
45-46
7-8
Графические изображения деталей из металла. Практическая работа.
26.02
Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей;
47-48
9-10
Этапы выполнения изделия из металла. Технологическое планирование.
4.03
Знать: различия технологического рисунка, эскиза, чертежа; графическое изображение конструктивных элементов деталей;
49-50
11-12
Правка заготовок из тонколистового металла и проволоки . Разметка.
11.03
Знать: назначение операции правки; устройство и назначение инструментов и приспособлений
51-52
13-14
Основные приёмы резания тонкого металлического листа. Основные приёмы резания проволоки.
18.03
Знать: правила разметки заготовок из тонколистового
металла и проволоки;
53-54
15-16
Зачистка деталей из тонколистового металла и проволоки. Гибка тонколистового металла и проволоки.
1.04
Знать: правила зачистки заготовок из тонколистового
металла и проволоки;
55-56
17-18
Сгибание металлического листа и проволоки. Получение отверстий в заготовках.
8.04
Сгибание как технологическая операция. Приёмы её выполнения.
57-58
19-20
Устройство сверлильного станка. Приемы работы на станке ВСН.
15.04
Назначение и устройство сверлильного станка.
59-60
21-22
Соединение тонких метал.листов фальцевым швом. Соединение тонких метал.листов заклёпками. Отделка.
22.04
Знать: способы соединения
деталей из тонколистового металла;
Итого 22ч.
Раздел 6. Культура дома(4ч.)
61-62
1-2
Интерьер жилого помещения. Графическая работа.
29.04
Знать: понятие интерьер; требования, предъявляемые
к интерьеру;
63-64
3-4
Уход за одеждой. Практическая работа.
6.05
Выбор и использование
современных средств
ухода за одеждой, обувью .
Итого 4ч.
Раздел 7. Аграрные технологии (6ч)
65-66
1-2
Внесение удобрений под овощные культуры.
13.05
Знать видов удобрений
67-68
3-4
Выращивание овощных культур.
20.05
Способы выращивания овощных культур.
69-70
5-6
Экскурсия.
27.05
Итого 6ч
Итого 70часов
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Список учебников и учебных пособий
1. В.Д. Симоненко. Технология 5класс. М.: Вентана-Граф, 2014г
Список литературы для учителя
1. В.И. Коваленко, В.В. Куленёнок"Объекты труда"5 класс. М. «Просвещение» 2009г
2. А.Л. Геркулова; И.В. Лиспиц "Краткая энциклопедия домашнего хозяйства". М. «Просвещение» 2008г.
3. В.С.Автономов. Введение в экономику. М. Издательство «Вита», 2002г.
4. И.В.Липсиц. Экономика. Книга первая. М. «Вита-Пресс» 2000г.
5. А.Л. Геркулова; И.В. Липсиц "Краткая энциклопедия домашнего хозяйства". М. «Просвещение» 2008г.
Список электронных ресурсов
-
Презентация: «Люстра», «Мельница», «Столик с табуретами », «Чувашская национальная одежда», «Моделирование», «Чаваш хамли» и тд.
-
Проекты учащихся.
Интернет ресурсы
1. www.trudoviki.net/
2. www.proshkolu.ru/
3. tehnologi.ru/dir/30
4. www.rubanok.ru
5. www.portiolio.lseptember.ru
6.Федеральный российский общеобразовательный портал: www.school.edu.ru
7. Федеральный портал «Российское образование»: www.edu.ru
8. Образовательный портал «Учеба»: www.uroki.ru
9. Сайт федерации Интернет образования: teacher.fio.ru
10. Всероссийская олимпиада школьников: rusolymp.ru/
11. Сайт издательского дома «1 сентября»: www.1september.ru
12. Сайт Московского Института Открытого Образования: www.mioo.ru</</u>
13. Образовательный сайт «Непрерывная подготовка учителя технологии»: tehnologiya.ucoz.ru/
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Индустриальные технологии»
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов».
Обучающийся научится:
находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;
читать технические рисунки, эскизы, чертежи;
выполнять в масштабе и правильно оформлять технические рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;
осуществлять технологические процессы создания и ремонта материальных объектов.
Обучающийся получит возможность научиться:
грамотно пользоваться графической документацией и технико-технологической информацией, которые применяются при разработке, создании и эксплуатации различных технических объектов;
осуществлять технологические процессы создания или ремонта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.
Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»
Обучающийся научится:
планировать и выполнять учебные технологические проекты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продукта или желаемого результата; планировать этапы выполнения работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществлять технологический процесс; контролировать ход и результаты выполнения проекта;
представлять результаты выполненного проекта: пользоваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.
Обучающийся получит возможность научиться:
организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;
осуществлять презентацию, экономическую и экологическую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабатывать вариант рекламы для продукта труда.