- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности 5-7 класс 'Тайны зеленых растений'
Рабочая программа внеурочной деятельности 5-7 класс 'Тайны зеленых растений'
БОУ ВМР « Белоручейская средняя общеобразовательная школа»
«Принято»:
на педсовете протокол № 1
от « » августа 2015 года
«Утверждаю»_____________
Директор школы
Н.Н.Мартынова
Тайны зеленых растений
Рабочая программа
внеурочной деятельности
5-7 класс
(Срок реализации 3 года)
Составитель:
Е.В.Варлыгина, учитель технологии
2015-2016
Рабочая программа «Тайны зеленых растений» разработана для занятий с детьми 5-7 классов и рассчитана на поэтапное ее освоение.
Учащиеся 5-7 классов основной школы в рамках обучения программы ФГОС «Выращивание растений» («Технология») должны познакомиться с различными направлениями и основными понятиями растениеводства, научиться выращивать культурные и овощные растения.
В связи с расширением озеленительных работ в поселке и оформлением пришкольного участка оказались очень востребованными такие специальности, как ландшафтный дизайнер, оформитель «зеленого строительства». Курс программы «Тайны зеленых растений» заинтересует учащихся и их родителей. Озеленение пришкольного участка, придомовой территории, садового участка, благоустройство различных учреждений, дачных участков, начиная от ландшафтного проектирования и до завершения дизайна ландшафта - очень ответственный и интересный вид работы.
Многие пытаются сделать дизайн ландшафта своими силами, некоторые за деньги нанимают дизайнеров. У наших детей есть возможность получить знания по оформлению участков. Знания и умения, полученные в результате обучения, учащиеся могут использовать в своей дальнейшей практической деятельности в качестве цветовода или озеленителя. Они смогут продолжить свое образование в среднем или высшем профессиональном учебном заведении по этому направлению и получить профессии, пользующиеся высоким спросом на современном рынке труда.
В процессе обучения реализуются следующие цели:
-
освоение технологических знаний и умений по выращиванию и уходу за цветочными и зеленными овощными культурами, наиболее широко используемых в комнатном и декоративном цветоводстве и овощеводстве;
-
развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих способностей;
-
овладение трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
Цель может быть достигнута при решении ряда задач:
-
Обучить технологическому подходу к работе: формулировать конкретную цель работы; разбивать деятельность на этапы, операции; выполнять работу поэтапно; анализировать полученные результаты; обсуждать результаты работы с товарищами; делать выводы.
-
Расширить представление о многообразии видов комнатных, декоративных и зеленных овощных растений.
-
Правильно выполнять агротехнологические операции: сеять семена, проводить вегетативное размножение цветочных культур, поливать, подкармливать, защищать от сорняков, вредителей и болезней, формировать внешний вид цветочного растения.
-
Использовать знания, полученные на уроках биологии.
-
Проводить фенологические наблюдения, оформлять дневник наблюдений.
-
Научить школьников применять полученные знания в практической деятельности, использовать их в новых ситуациях.
-
Воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность; уважительное отношения к природе, людям и результатам их труда.
-
Помочь детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.
Особое внимание следует уделять самостоятельной работе. Учащиеся должны находить нужную информацию, непосредственно выполнять лабораторные и практические работы, активно применять в обсуждении с друзьями и родителями знания, полученные на занятиях.
В обучении следует опираться на знания, полученные учащимися по предметам естественного цикла: биологии, географии, а также их жизненный опыт.
Обучение школьников по курсу «Тайны зеленых растений» проводится на базе пришкольного участка. Учащиеся могут использовать полученные знания и умения для благоустройства школы, дома, личных приусадебных хозяйств, пришкольной территории, благоустраивая газоны и цветники.
Курсом предусмотрено менять направление деятельности учащихся в рамках одного занятия:
-
переключать учащихся с выполнения одной трудовой операции или агротехнологии на другую,
-
теоретическое изучение материала подкреплять практической работой или лабораторно-практическим занятием.
В течение одного занятия учащийся могут знакомиться с одним или двумя агротехнологиями, а на последующих занятиях добиваться формирования умений при их неоднократном выполнении.
Основной формой работы являются занятия внеурочной деятельности. На занятиях предусматриваются следующие формы организации деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.
Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся. Рекомендуемое соотношение времени теоретического и практического обучения 1:2.
Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром образцов работ, иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий); организация экскурсий на природу, с целью ознакомления с видами растений местных территорий. Практическая часть программы включает в себя разнообразные виды работ, которые повышают интерес детей к исследовательской деятельности.
Особое внимание при изучении вышеуказанных разделов программы уделяется культуре труда, правилам безопасной работы с инструментами и материалами. Во время практических занятий дети учатся аккуратно и точно выполнять задания, экономно использовать материалы.
В результате обучения по курсу программы «Тайны зеленых растений» учащиеся должны знать:
- основные понятия и агротехнологии растениеводства;
- основные понятия цветоводства;
- характеристики цветочных культур, наиболее часто используемых в цветоводстве;
- современные агротехнологии, используемые в цветоводстве;
- правила безопасной работы и санитарно-гигиенические нормы при работе в защищенном грунте (в теплицах, оранжереях).
уметь:
- поэтапно выполнять технологии и агротехнологии;
- выращивать цветочные и зеленные культуры в условиях защищенного грунта;
- создавать оптимальные параметры для роста и развития рассады цветочных культур;
- пользоваться ручными и механическими орудиями труда;
- составлять краткую технологическую карту возделывания цветочных культур в условиях защищенного грунта;
- технологично организовывать свою деятельность: формулировать цель работы, планировать и решать задачи, осуществлять практическую работу, анализировать получаемые результаты, делать выводы;
- находить нужную информацию используя интернет-ресурсы, работать со справочной и специальной литературой, рекламными буклетами, составлять конспекты.
Программа «Тайны зеленых растений» рассчитана на 34 часа (1час в неделю) для учащихся 5-7 классов (программа разновозрастного обучения и воспитания).
Трёхгодичное обучение.
Содержание программного материала соответствует возрасту.
Она включает в себя как теоретические, так и практические занятия.
Программа состоит из нескольких блоков:
1 год обучения.
1 блок: «Изучение биоразнообразия видов участков» - 18 часов.
2 блок: «Цветники и цветы» - 16 часов.
2 год обучения.
1 блок: «Альпинарий» - 16 часов.
2 блок: «Цветочный калейдоскоп» - 18 часов.
3 год обучения.
1 блок: «Ландшафтное проектирование» - 20 часов.
2 блок: «Выращивание цветочных культур» - 14 часов.
Материал программы актуален и современен, позволяет найти объяснение важнейших норм человеческой жизни. Почему мы должны беречь природу, стараться понять её закономерности.
Свой пришкольный участок в этом году мы украсили не только большим разнообразием цветочно-декоративных растений, но и новыми элементами ландшафтного дизайна, что воспитывает экологическую культуру у учащихся и оказывает эстетическое воспитание молодежи, придавая двору неповторимый колорит.
Красивый, ухоженный участок воспитывает в школьниках эстетические чувства, любовь к родному краю. Это место, где учащиеся приобретают основы экологических знаний, развивает чувство красоты. Теперь они заботливо относятся к территории школы, сами выращивают рассаду, пропалывают клумбы, снабжают растения водой.
Нам удалось сделать территорию яркой, красивой, что создает положительный настрой для учащихся, учителей, жителей посёлка. Школа является «зеленым оазисом».
Включая каждый год новые элементы ландшафтного дизайна в пришкольную территорию, расширяя цветочно-декоративный отдел и обогащая видовой состав растений, повышается уровень культуры не только учащихся школы, но и жителей поселения.
Красивое, яркое цветочное оформление школьного двора способствует проявлению и развитию творческих способностей детей:
В ходе проекта формируются знания по ландшафтному дизайну растений, формируется экологическая культура подростков.
В результате научно-исследовательской деятельности у ребят наблюдается не только развитие мыслительной деятельности, но и приобретается уверенность в себе.
Благоустройство и озеленение пришкольного участка играет важную санитарно-гигиеническую и учебно-воспитательную роль. Идея программы заключается в создании на пришкольной территории ухоженного, эстетически правильно оформленного с элементами ландшафтного дизайна участка, с последующим использованием данной территории для учебной, опытнической, исследовательской и экологической деятельности.
Виды оценки результативности учебных занятий:
Для оценки результативности учебных занятий применяется входной и итоговый контроль. Цель входного контроля - диагностика имеющихся знаний и умений учащихся. Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование с учащимися.
Итоговый контроль: итоговые тестовые задания, диагностическое анкетирование, выставка творческих работ учащихся, оформление медиатеки.
В практической деятельности результативность оценивается качество посаженных и выращенных цветочно-декоративных растений открытого и закрытого грунта, а также качеством выполнения наглядных пособий, флористических поделок, творческих работ по ландшафтному дизайну и интерьеру помещений.
Результаты развития УУД в ходе освоения курса «Тайны зеленых растений»
Познавательные УУД
Ученик будет знать:
-
Биологические и морфологические особенности декоративных растений, их роль в жизни человека
-
Особенности содержания растений в комнатах и способы ухода за ними
-
Основные способы размножения комнатных растений
-
Способы защиты от вредителей
-
Жизненные формы растений
-
Ассортимент комнатных растений
-
Правила размещения растений в комнатах
-
Правила поведения на природных экскурсиях
Ученик будет уметь:
-
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы
-
Выделять существенную информацию из текстов разных видов
-
Ориентироваться в тексте: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного текста
-
Формулировать проблему
-
Строить речевые высказывания в устной и письменной форме
-
Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в тексте
-
Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное
-
Проводить анализ, сравнение, обобщение, делать выводы из поставленных задач
-
Устанавливать причинно-следственные связи
-
Определять виды комнатных растений, проводить их классификацию
-
Проводить паспортизацию растений
-
Изготавливать этикетки паспортов растений
-
Вести календарь ухода за комнатными растениями
-
Приготавливать земляную смесь для посадки растений.
-
Подбирать вазоны, горшки для комнатных растений
-
Высаживать растения в приготовленную смесь
-
Правильно поливать, рыхлить, вносить удобрения, купать комнатные растения
-
Подбирать средства борьбы с вредителями и обрабатывать ими растения
-
Размножать и выращивать комнатные растения
Личностные УУД
-
Положительное отношение к школе
-
Формировать уважительное отношение к иному мнению
-
Воспитывать культуру общения
-
Воспитывать любовь к природе, формировать чувство прекрасного.
-
Формирование адекватной самооценки и самопринятия.
-
Развивать творческие способности
-
Развивать инициативность и творчество в труде, трудовые навыки
-
Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием
-
Мотивация учебной деятельности: сформированность познавательных мотивов, интерес к новому; интерес к способу решения и общему способу действия; сформированность социальных мотивов; стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность.
-
Быть полезным обществу.
-
Сформированность учебных мотивов; стремление к самосовершенствованию, приобретение новых знаний и умений; установление связи между умением и будущей профессиональной деятельностью; установка на здоровый образ жизни
-
Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки.
-
Развивать этические чувства, навыка сотрудничества со сверстниками и учителем.
-
Развитие эмпатии и сопереживания
Регулятивные УУД
-
Ставить цели и задачи, понимать и сохранять поставленные цели и задачи
-
Вносить коррективы в действия и проявлять инициативу
-
Выделение и осознания учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
-
Способность к волевому усилию и преодолению препятствий.
-
Организовать свое рабочее место под руководством учителя
-
Адекватно воспринимать оценку учителя
-
Различать способ и результат действия
-
Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем
-
Определять план выполнения заданий внеурочной деятельности
-
Умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в изучаемом материале, в сотрудничестве с учителем
-
Использовать при выполнении заданий различные средства: справочной и прочую литературу, ИКТ и пр.
Коммуникативные УУД
-
Участвовать в диалоге на занятии
-
Задавать вопросы, с помощью вопросов получить необходимые сведения от партнера о деятельности с учетом разных мнений
-
Отвечать на вопросы учителя, товарища по классу
-
Участвовать в паре, группе, коллективе
-
Формулировать собственное мнение и позицию
-
Уважение к окружающим - умение слушать и слышать партнера, признавать право на собственное мнение и принимать решение с учетом позиции всех участников, эмоционально-позитивное отношение к процессу сотрудничества
-
Понимать возможность существования различных позиций и точек зрения на какой - либо предмет или вопрос.
-
Ориентироваться на позицию других людей, отличную от собственной позиции, уважать иную точку зрения
-
Владеть определенными вербальными и невербальными средствами общения.
Ожидаемы результаты реализации программы
Реализация данной программы предполагает: систему биологических знаний. Устойчивый интерес к природе, растениям. Уважительное и бережное отношение к природным обьектам и родной природе. Интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда, честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям. Самоуважение и соблюдение правил культуры, организованность, пунктуальность и требовательность к себе.
-
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности в повседневной жизни):
Приобретение школьниками знаний об основных общечеловеческих ценностях и нормах поведения в социуме и на природе, о правилах конструктивной групповой работы, социальные знания о способах познания.
-
Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
Развитие ценностных отношений к природе, к знаниям и исследовательской деятельности, стремление к коллективной творческой деятельности и сотрудничеству
-
Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):
Приобретения опыта исследовательской деятельности; публичного выступления по важнейшим вопросам курса, природосберегающей и природоохранной деятельности, построения различного рода отн67ошений в ходе целенаправленной творческой и продуктивной деятельности; опыт взаимоотношения с разными людьми; опыт перехода от одного общения к другому; опыт индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе. Опыта самостоятельного выращивания комнатных растений, проектирования озеленения
Требования к знаниям, умениям, навыкам
к концу 1 года обучения:
К концу года учащиеся должны:
Знать:
- экологическую обстановку в деревне, районе, области;
- строение почвы;
- разновидности цветов, особенности их строения и размножения;
-виды посадок и их планирование;
-структуру и форму клумб;
-цветовую гамму цветников и клумб
Уметь:
- владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
- разрабатывать проекты озеленения, благоустройства школьного двора, жилого
дома;
-определять разновидности цветов;
- представлять результаты работы в виде планов, проектов, презентаций,
фотоальбомов;
- ухаживать за комнатными и культурными растениями;
- работать с приборами для изучения объектов;
- составлять эколого-биологические характеристики растений, животных,
отражающие все их свойства и особенности.
Требования к знаниям, умениям, навыкам
к концу 2 года обучения:
К концу года учащиеся должны:
Знать:
- экологическую обстановку в деревне, районе, области;
- цветовую гамму цветочно-декоративных культур;
- стили альпинария;
- технологию проектирования альпийской горки;
- биологические особенности луковичных культур;
- агротехнику выращивания однолетних, двулетних, многолетних цветочно-декоративных
культур;
- способы защиты растений от вредителей и болезней
Уметь:
- владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
- разрабатывать проекты озеленения, благоустройства школьного двора, жилого
дома;
- определять цветочные культуры по внешнему виду, семенам;
- создавать цветочные композиции;
- выращивать цветочные культуры через рассаду;
- представлять результаты работы в виде планов, проектов, презентаций,
фотоальбомов;
- ухаживать за комнатными и культурными растениями;
- правильно составлять проекты и готовить защиту их.
Требования к знаниям, умениям, навыкам
к концу 3 года обучения:
К концу года учащиеся должны:
Знать:
- экологическую обстановку в деревне, районе, области;
- разновидности зон участков;
- элементы ландшафтной архитектуры;
- способы создания комбинированной почвы;
- технологию изготовления изгороди;
- технологию изготовления декоративного пруда;
- правила посева семян в грунт, ящики;
- технологию выращивания плетистых роз;
- способы и правила внесения удобрений
Уметь:
- владеть навыками поисковой и исследовательской деятельности;
- разрабатывать проекты озеленения, благоустройства школьного двора, жилого
дома;
- составлять план территории участка;
- изготавливать клумбы из ивы, камней;
- определять цветочно-декоративные культуры по семенам, корням;
- размножать культуры семенами, вегетативно;
- представлять результаты работы в виде планов, проектов, презентаций,
фотоальбомов;
- ухаживать за цветочно-декоративными культурами;
- проводить прополку растений.
Прогнозирование ожидаемых результатов:
1.Получение экологических и природоохранных знаний.
2.Формируются навыки научно-исследовательской работы.
3.Учащиеся овладевают навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей.
4.Составленные учащимися проекты, активизируют их умственную и творческую деятельность.
5.Развивают познавательный интерес к изучению биологических вопросов.
6.Учащиеся самостоятельно составляют ассортимент растений для объекта озеленения с учётом природно-климатических условий, сравнивают, соотносят результаты.
7.Учащиеся самостоятельно проводят прививку, черенкование растений, применяя правила агротехники растений.
8.Принимают активное участие во всех экологических акциях и мероприятиях, пропагандируют бережное отношение к природе.
9. Принимают участие в различных экологических, краеведческих конкурсах, акциях, выставках, викторинах.
10. Охрана и защита окружающей среды.
Учебно-тематический план.
1 год обучения
1 блок: «Изучение биоразнообразия видов участков» - 18 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
Введение.
Ландшафт.
1
Знакомство с целями, задачами и содержанием программы
2.
Экскурсия на пришкольный участок. Сбор растений для гербария.
1
Учиться определять культурные растения, классифицировать их по группам
3.
Осеннее обследование пришкольного учебно-опытного участка.
Композиционные элементы ландшафтного дизайна участка.
1
Узнать об основных композиционных элементах ландшафтного дизайна
4.
Гербаризация растений.
1
Учиться правильно делать гербарии растений
5.
Работа с определителями. Определение растений родного края.
1
определять растения по описанию и внешнему виду
6.
Экскурсия на пришкольную территорию. Как определить состав почвы.
3
Учиться определять состав почвы
7.
Что даёт вскапывание почвы.
Практическая работа. Виды обработки почвы.
3
Узнать значение копки почвы; познакомиться с разными видами обработки почвы
8.
Виды удобрений.
Из чего готовят компост. Практическая работа.
2
Познакомиться с видами удобрений;
Учиться закладке компостной ямы
9.
Правильный полив растений.
1
Учиться правильному поливу растений
10.
Праздник Урожая.
Выставка поделок, композиций из природного материала, овощей и фруктов, цветов.
1
Учить понимать традиции своего края,
Учиться составлению композиций
11.
Составление проектов «Мой цветок», «Моё дерево». Презентация проектов.
2
Узнать о правилах составления проектов, учиться защищать
проекты
12.
Праздник цветов.
1
Обобщить знания о значении цветов; учить бережно относиться к растениям
Итого:
18 ч.
2 блок: «Цветники и цветы» - 16 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
Какие почвы требуются для цветочных растений
2
Познакомить с классификацией почвы и их групповыми признаками
2.
Разновидности посадок и их планирование.
2
Изучить разновидности посадок, их планирование
3.
Цветники и клумбы.
2
Познакомиться с разнообразием цветников и клумб
4.
Структура и форма клумб.
2
Познакомить детей со структурой и формами клумб
5.
Овощные клумбы.
1
Познакомить с составлением овощных клумб
6.
Ковровые цветники.
1
Учиться составлять ковровые цветники
7.
Уход за цветником.
1
Учиться ухаживать за цветником
8.
Разновидности цветов. Однолетники, двулетники.
2
Познакомиться с разновидностями однолетних и двулетних цветов, учиться их определять
9.
Многолетники.
1
Познакомиться с разновидностями многолетних цветов, учиться их определять
10.
Создание проектов «Моя клумба».
Защита проектов «Моя клумба» в виде презентаций.
2
Учить правильному составлению проектов и защите их
Итого:
16 ч.
Итого: 34 часа
2 год обучения.
1 блок: «Альпинарий» - 16 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
Цветовые гаммы цветников и клумб.
1
Познакомиться с цветовой гаммой цветников и клумб
2.
Миксбордер.
1
Познакомиться с дизайном миксбордера
3.
Альпинарий. Стили.
1
Познакомиться со стилями альпинария
4.
Альпийская горка. Виды и формы альпийских элементов.
Растения для альпинария.
4
Познакомиться с технологией проектирования альпийской горки, определение растений для неё
5.
Приподнятая клумба.
2
Познакомиться с технологией проектирования приподнятой клумбы
6.
Мини-альпинарий. Растения для него.
2
Познакомиться с технологией проектирования мини-альпинария, учиться подбору растений для него
7.
Луковичные растения. Как правильно ухаживать.
1
Познакомиться с разнообразием луковичных растений, особенностями их выращивания
8.
Создание цветочных композиций.
1
Учиться созданию цветочных композиций
9.
Конкурс проектов.
«Создание альпийской горки».
Презентация проектов.
3
Учить правильному составлению проектов и защите их
Итого:
16 ч
2 блок: «Цветочный калейдоскоп» - 18 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
Современный календарь цветовода.
1
Познакомиться с календарём цветовода
2.
Как вырастить рассаду цветов.
1
Научиться выращивать рассаду цветочно-декоративных растений
3.
Как вырастить крокусы, гиацинты, нарциссы, тюльпаны?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания крокусов, гиацинтов, нарциссов, тюльпанов
4.
Как вырастить ирис, молочай, аквилегию?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания ириса, аквилегии, молочая
5.
Как вырастить виолу, маргаритки, пионы?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания виолы, маргариток, пионов
6.
Как вырастить гвоздику, годецию, гейхеру?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания гвоздики, годеции, гейхеры
7.
Вьющиеся растения - настурция, душистый горошек, ипомея.
1
Познакомиться с агротехникой выращивания вьющихся растений
8.
Как вырастить георгины, клещевину, амарант?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания георгинов, клещевины, амаранта
9.
Георгины, гладиолусы - как ухаживать.
1
Познакомиться с агротехникой выращивания георгинов, гладиолусов
10.
Царица цветов-роза, как их выращивать.
Как уберечь от морозов.
1
Познакомиться с агротехникой выращивания роз
11.
Как выращивать астры, циннии?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания астр, цинний
12.
Как вырастить бархатцы, флоксы?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания флоксов, бархатцев
13.
Как вырастить ампельную петунию?
1
Познакомиться с агротехникой выращивания ампельной петунии
14.
Лекарственные растения на клумбе.
1
Познакомиться с лекарственными растениями на клумбе
15.
Почвопокровные растения. Очиток, мох декоративный…
1
Познакомиться с агротехникой выращивания почвопокровных растений
16.
Защита растений от вредителей и болезней.
1
Узнать о мерах защиты растений от вредителей и болезней
17.
Конкурс проектов « Цветущая клумба».
Презентация проектов.
2
Учить правильному составлению проектов и защите их
Итого:
18 ч.
Итого:34 часа
3 год обучения.
1блок: «Ландшафтное проектирование» - 20 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
План территории. Подготовка участка.
1
Учиться составлять план территории участка
2.
Зонирование территории.
1
Познакомиться с разновидностями зон участка
3.
Элементы ландшафтной архитектуры.
2
Познакомиться с элементами ландшафтной архитектуры
4.
Комбинированная почва.
1
Узнать способы создания комбинированной почвы
5.
Элементы фитодизайна.
1
Познакомиться с элементами фитодизайна
6.
Рокарий.
2
Познакомиться с технологией проектирования рокария
7.
Цветочно-декоративные растения, используемые в вертикальном озеленении.
1
Изучение цветочно-декоративных растений, используемых в вертикальном озеленении
8.
Изготовление изгороди из ивовых прутьев.
4
Познакомиться со способами плетения изгороди из прутьев ивы
9.
Плетёные клумбы.
2
Научиться технологии плетения клумб из ивы
10.
Клумбы из камней.
2
Научиться технологии изготовления клумб из камней
11.
Декоративный пруд.
2
Познакомиться с технологией создания искусственного пруда
12.
Ландшафтный проект реконструкции школьного двора. Защита проектов.
1
Разработать индивидуальный стиль школьного двора, узнать о
критериях подбора растений для его озеленения
Итого:
20 ч.
2 блок: «Выращивание цветочных культур» - 14 часов.
№
Тема занятия
Кол-во часов
Цели занятия
1.
Выращивание цветочных культур.
Посадочный материал.
1
Познакомиться с посадочным материалом
2.
Сроки и правила посева семян в грунт.
1
Определять сроки и соблюдать правила посева семян в грунт
3.
Посев семян в ящики.
1
Познакомиться с правилами посева семян в ящики
4.
Пикировка.
1
Научиться пикировке растений
5.
Высадка рассады.
1
Научиться правилам высадки рассады в грунт
6.
Способы внесения удобрений после посадки в грунт.
1
Познакомиться со способами внесения удобрений после посадки в грунт
7.
Пересадка растений.
1
Научиться правильной пересадке растений
8.
Выращивание экзотических растений.
1
Познакомиться с особенностями выращивания экзотических растений
9.
Семенное размножение растений.
1
Познакомиться с семенным размножением растений
10.
Вегетативное размножение растений.
1
Познакомиться с вегетативным размножением растений
11.
Садовый инвентарь.
1
Определить садовый инвентарь, место для его хранения
12.
Утепление цветочных культур.
1
Познакомиться с агротехникой выращивания плетистых роз
13.
Посадка деревьев, кустарников
1
познакомиться с правилами посадки деревьев, кустарников
14.
Ландшафтный проект реконструкции школьного двора. Защита проектов.
1
Разработать индивидуальный стиль школьного двора, узнать о критериях подбора растений для его озеленения
Итого:
14 ч.
Итого: 34 часа.
Список литературы.
1.Р.М.Евдокимова «Внеклассная работа по биологии», 2011 г.
2.В.В.Балабанова. «Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни», 2010 г.
3.М.В.Высоцкая «Проектная деятельность учащихся. Биология. Экология», 2011 г.
4.Е.Астахова, Т.Крупа, М.Череватенко «Ландшафтный дизайн», 2007 г.
5.А.В.Юрченко «Цветы у Вашего дома», 2006 г.
6.Октябрина Ганичкина, Александр Ганичкин «Всё о саде и огороде. 500 самых важных вопросов и полных ответов», 2008 г.
7.Детская энциклопедия «Я познаю мир. Растения. Животные».
8. Рой Маккалистер «Всё о растениях в легендах и мифах», 2010 г.