Рабочая программа по технологии 6 класс

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, примерной программы по технологии по направлению «Технология. Обслуживающий труд», с использованием авторской программы основного общего образования по технологии для V - IX классов под ред. В.Д.Симоненко (20 Юг).

Программа составлена на основе образовательной программы МБОУ СОШ №2 им. А.Асеева и Ю.Голикова, соответствует требованиям федерального государственного стандарта основного общего образования от 17 декабря 2010 года, №1897, планируемым результатам, подготовленные в рамках проекта «Разработка, адаптация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения.

Выбор направления обучения учащихся, при разработке данной модифицированной программы, не проводится по половому (гендерному) признаку, исходит из образовательных потребностей, интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательного учреждения МБОУ СОШ №2, с учетом обязательного минимума содержания основных образовательных программ по технологии.

Исходя из Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования второго поколения, основная цель образовательной области «Технология» в системе общего образования - формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях Технология как предмет способствует профессиональному самоопределению школьников в условиях рынка труда, социально обоснованных ценностных ориентаций.

В процессе обучения технологии в рамках проекта «Разработка, адаптация и внедрение ФГОС общего образования второго поколения» учащиеся:

познакомятся:

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой;

• с информационными технологиями в производстве; перспективными технологиями;

• с устройством, сборкой, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов,

аппаратов, механизмов, роботов);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда; культурой труда; технологической дисциплиной;

этикой общения на производстве;

• с трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов;

• с миром профессий;

• с основными технологическими понятиями;

• со значением здорового питания для сохранения своего здоровья;

• с видами, приемами и последовательностью выполнения технологических операций;

• с планированием бюджета домашнего хозяйств.

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов,энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места;

• навыками коллективной работы.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса. Образование в современных условиях (в развитии по ФГОС) призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессиональнотрудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Это определило цель обучения технологии:

• освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

• развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

• воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности

Место учебного предмета в учебном плане.

Базисный учебный план включает для обязательного изучения курса «Технология» в 6 классах - 68 часов, из расчета 2 часа в неделю.

Логические связи данного предмета с остальными предметами образовательного плана.

При изучении учебного курса «Технология» в 6 классе используются связи данной дисциплины с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана, такими как: основы здорового образа жизни, биология, география, история, физика, изобразительное искусство, математика, экология. Это можно проследить по следующим темам:

• основы здорового образа жизни:

• Санитария и гигиена. Здоровое питание.

• Технология приготовления блюд из молока и кисломолочных продуктов.

• Технология приготовления блюд из рыбы и морепродуктов.

• Гигиена жилища.

А также уроки, на которых выполняются практические работы с предварительным повторением правил безопасных приемов труда:

• биология:

• Физиология питания. Пищевые отравления и болезни.

• география:

• Производство продуктов питания. Животноводство. Рыболовство.

• история:

• Культура поведения за столом.

• История подъемных механизмов и машин.

• физика:

• Машины и механизмы.

• Энергия мощность.

• Сила ветра, сила воды.

• преобразование механической энергии в электрическую.

• Электромагнит.

• Освещенность.

• изобразительное искусство:

• Декоративно-прикладное искусство. Основы композиции.

• Орнамент. Символика в орнаменте. Цветовые сочетания в орнаменте.

• Творческая работа проект « Украшение интерьера».

• математика:

• Расчет себестоимости затрат на изготовление изделия.

• экология:

• Первичная и тепловая обработка молочных, кисломолочных и рыбных продуктов.

• Эстетика и экология жилища.

• черчение:

• Проект планировки интерьера жилой комнаты.

• экономика:

-Семейный бюджет.

Основные виды учебной деятельности:

Регулятивные УУД:

• принятие учебной цели;

• выбор способов деятельности;

• планирование организации контроля труда;

• организация рабочего места;

• выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

• сравнение;

• анализ;

• систематизация;

• мыслительный эксперимент;

• практическая работа;

• усвоение информации с помощью компьютера;

• работа со справочной и дополнительной литературой.

Коммуникативные УУД:

• умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

• умение выделять главное из прочитанного;

• слушать и слышать собеседника, учителя;

• задавать вопросы на понимание, обобщение.

Личностные УУД:

• самопознание;

• самооценка;

• личная ответственность;

• адекватное реагирование на трудности.

Требования к результатам обучения.

требования

Содержание требований

личностные

1. Формирование познавательных интересов и активности при изучении направлений «Технологии ведение дома»,«Лего-конструирование».

2. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

3. Овладение установками, нормами и правилами организации труда.

4. Осознание необходимости общественно-полезного труда.

5. Формирование бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам.

6. Овладение навыками, установками, нормами и правилами НОТ.

метапредметн ые

1. Овладение необходимыми в повседневной жизни

базовыми приемами ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов и механизмов, способами управления отдельными видами распространенной в быту техники.

2. Умение применять в практической деятельности знаний, полученных при изучении основных наук.

3. Формирование знаний алгоритмизации планирования процессов познавательно-трудовой деятельности.

4. Использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов труда.

5. Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

6. Согласование и координация совместной познавательнотрудовой деятельности с другими участниками ОП.

предметные

а) в познавательной сфере

1. Рациональное использование учебной и дополнительной

информации для проектирования и создания объектов труда.

2. Владение способами НОТ, формами деятельности,

соответствующими культуре труда.

б) мотивационной

1. Оценивание своей способности и готовности к труду.

2. Осознание ответственности за качество результатов труда.

3. Наличие экологической культуры при обосновании выбора

объектов труда и выполнении работ.

4. Стремление к экономичности и бережливости в

расходовании времени, материалов при выполнении кулинарных работ.

в)трудовой

деятельности

1. Планирование технологического процесса.

2. Подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом

характера объекта труда и технологической последовательности.

3. Соблюдение норм и правил безопасности, правил санитарии

и гигиены.

4. Контроль промежуточного и конечного результата труда для

выявления допущенных ошибок в процессе труда при изучении учебных разделов.

^физиолого-

психологической

деятельности

1. Развитие моторики и координации рук при работе с

ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов.

2. Достижение необходимой точности движений при

выполнении различных технологических операций.

3. Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых

к инструментам с учетом технологических требований.

4. Сочетание образного и логического мышления в процессе

проектной деятельности.

д) эстетической

1. Основы дизайнерского проектирования изделия.

2. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с

учетом требований эргономики и НОТ.

е) коммуникативной

1. Формирование рабочей группы для выполнения проекта.

2. Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта

труда.

« Технология ведения дома».

Цель направления « Технология ведения дома»:

• освоение технологий ведения дома и формирование устойчивых приемов безопасности труда,

• овладение технологическими навыками ведения дома,

• экологическое воспитание и эстетическое развитие обучающихся при оформлении различных изделий и творческих работ.

«Материаловедение»

Основными задачами курса являются:

ознакомление с основными принципами механики;

• развитие умения творчески подходить к решению задачи;

• развитие умения довести решение задачи до работающей модели;

• развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Обоснование курса

Цель курса заключается в том, чтобы перевести уровень общения ребят с техникой «на ты», познакомить с профессией инженера: изучение понятий конструкции и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости). Также цель курса состоит в том, чтобы научить ребят грамотно выразить свою идею, спроектировать ее техническое решение реализовать ее в виде модели, способной к функционированию.

Цели реализуются через индивидуальную и групповую форму (парную) организации работы учащихся. Личностные, метапредметные и предметные результаты занятия будут достигаться посредством предъявления учащимся учебно-познавательных и учебно-практических задач, направленных на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний, на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций требующие принятия решения в ситуации выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, на формирование и оценку навыка сотрудничества, навыка самоорганизации и саморегуляции, навыка рефлексии. В ходе занятия обучающиеся получат возможность видеть сильные и слабые стороны полученного результата и своей деятельности, воспринимать и использовать критику и рекомендации других, развивать способность к инициативной организации учебных и других форм сотрудничества, способность к взаимодействию с другими людьми. Занятие направлено на воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Система контроля и оценивания учебных достижений обучающихся.

• пятибальная, проектная работа

требования

вид контроля

форма контроля

личностные

предварительный

выставки

^физиолого-

психологической

деятельности

1. Развитие моторики и координации рук при работе с

ручными инструментами и при выполнении операций с помощью машин и механизмов.

2. Достижение необходимой точности движений при

выполнении различных технологических операций.

3. Соблюдение требуемой величины усилий прикладываемых

к инструментам с учетом технологических требований.

4. Сочетание образного и логического мышления в процессе

проектной деятельности.

д) эстетической

1. Основы дизайнерского проектирования изделия.

2. Эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с

учетом требований эргономики и НОТ.

е) коммуникативной

1. Формирование рабочей группы для выполнения проекта.

2. Публичная презентация и защита проекта, изделия, продукта

труда.

« Технология ведения дома».

Цель направления « Технология ведения дома»:

• освоение технологий ведения дома и формирование устойчивых приемов безопасности труда,

• овладение технологическими навыками ведения дома,

• экологическое воспитание и эстетическое развитие обучающихся при оформлении различных изделий и творческих работ.

«Материаловедение»

Основными задачами курса являются:

ознакомление с основными принципами механики;

текущий

устный опрос, наблюдение, практические работы

периодическая проверка ЗУ по разделу

самостоятельные работы

итоговый

выставка работ, презентации проектов

метапредметн ые

предварительный

входная диагностика

текущий

наблюдение, тестирование, творческие работы

итоговый

мониторинг

предметные в сфере

а) познавательной

текущий

тест с многозначным выбором ответа, наблюдение

итоговый

мониторинг

б)мотивационной

текущий

устный опрос

ИТОГОВЫЙ

письменный опрос

в)трудовой

деятельности

текущий

самоконтроль, практические работы, минипроекты, взаимопроверка, инструкционные карты.

итоговый

тестирование, готовое изделие

^физиолого-

психологической

деятельности

текущий

наблюдение, устный опрос, рефлексия

д) эстетической

текущий

наблюдение, творческие работы, самооценка по критериям

е)коммуникативной

текущий

наблюдение

итоговый

защита проекта, мониторинг

Критерии оценки качества знаний учащихся по технологии

1. При устной проверке.

Оценка «5» ставится, если учащийся:

• полностью усвоил учебный материал;

• умеет изложить учебный материал своими словами;

• самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• в основном усвоил учебный материал;

• допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;

• подтверждает ответ конкретными примерами;

• правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• не усвоил существенную часть учебного материала;

• допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;

• затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;

• слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• почти не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может подтвердить ответ конкретными примерами;

• не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• полностью не усвоил учебный материал;

• не может изложить учебный материал своими словами;

• не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

2. При выполнении практических работ.
Оценка «5» ставится, если учащийся:

• творчески планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

• правильно планирует выполнение работы;

• самостоятельно и полностью использует знания программного материала;

• в основном правильно и аккуратно выполняет задания;

• умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

• допускает ошибки при планировании выполнения работы;

• не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;

• допускает ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• затрудняется самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «2» ставится, если учащийся:

• не может правильно спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• допускает грубые ошибки и не аккуратно выполняет задания;

• не может самостоятельно пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, машинами, приспособлениями и другими средствами.

Оценка «1» ставится, если учащийся:

• не может спланировать выполнение работы;

• не может использовать знаний программного материала;

• отказывается выполнять задания.

3. При выполнении творческих и проектных работ

Технико

экономические

требования

Оценка «5» ставится, если учащийся:

Оценка «4» ставится, если учащийся:

Оценка «3» ставится, если учащийся:

Оценка «2» ставится, если учащийся:

Защита проекта

Обнаруживает

Обнаруживает, в

Обнаруживает

Обнаруживает

полное

основном, полное

неполное

незнание

соответствие

соответствие

соответствие

большей части

содержания

доклада и

доклада и

проделанной

доклада и

проделанной

проделанной

проектной

проделанной

работы.Правильно

проектной работы.

работы.

работы.

и четко отвечает

Не может правиль

Не может

Правильно и четко

почти на все

но и четко ответить

правильно и

отвечает на все

поставленные

на отдельные

четко ответить

поставленные

вопросы. Умеет, в

вопросы.

на многие

вопросы. Умеет

основном,

Затрудняется

вопросы.

самостоятельно

самостоятельно

самостоятельно

Не может

подтвердить

подтвердить

подтвердить

подтвердить

теоретические

теоретические

теоретическое

теоретические

положения

положения

положение

положения

конкретными

конкретными

конкретными

конкретными

примерами.

примерами

примерами.

примерами.

Оформление

Печатный вариант.

Печатный вариант.

Печатный

Рукописный

проекта

Соответствие

Соответствие

вариант.

вариант.

требованиям

требованиям

Неполное

Не соответствие

последовательности

выполнения

соответствие

требованиям

выполнения

проекта.

требованиям

выполнения

проекта.

Грамотное, в

проекта. Не

проекта.

Грамотное, полное

основном, полное

совсем грамотное

Неграмотное

изложение всех

изложение всех

изложение

изложение всех

разделов.

разделов.

разделов.

разделов.

Наличие и качество

Качественное,

Некачественные

Отсутствие

наглядных

неполное

наглядные

наглядных

материалов

количество

материалы.

материалов.

(иллюстрации,

наглядных

Неполное

Устаревшие

зарисовки,

материалов.

соответствие

технологии

фотографии, схемы

Соответствие

технологических

обработки.

и Т.Д.).

технологических

разработок V

Соответствие

разработок

современным

технологических

современным

требованиям.

разработок

современным

требованиям.

Эстетичность

выполнения.

требованиям.

Практичес кая направлен ность

Выполненное

изделие

соответствует и может

использоваться по назначению, предусмотренному при разработке проекта.

Выполненное изделие соответствует и может

использоваться по назначению и допущенные отклонения в проекте не имеют принципиального значения.

Выполненное изделие имеет отклонение от указанного назначения, предусмотренного в проекте, но может использоваться в другом практическом применении.

Выполненное изделие не соответствует и не может использоваться по назначению.

Соответст

вие технологии

выполнения

Работа выполнена в соответствии с технологией. Правильность подбора

технологических операций при проектировании

Работа выполнена в соответствии с технологией, отклонение от указанных инструкционных карт не имеют принципиального значения

Работа выполнена с отклонением от технологии, но изделие может быть

использовано по назначению

Обработка изделий (детали) выполнена с грубыми отклонениями от технологии, применялись не предусмотренные операции, изделж бракуется

Качество

проектного

изделия

Изделие выполнено в соответствии эскизу чертежа. Размеры выдержаны. Отделка выполнена в

Изделие выполнено в соответствии эскизу, чертежу, размеры выдержаны, но качество отделки ниже требуемого,

Изделие выполнено по чертежу и эскизу с небольшими отклонениями, качество отделки удовлетворительно, ухудшился

Изделие выполнено с отступлениями от чертежа, не соответствует эскизу.

Дополнительна я доработка не

4. При выполнении тестов, контрольных работ

выполнил 90 - 100 % работы выполнил 70 - 89 % работы выполнил 30 - 69 % работы выполнил до 30 % работы
Оценка «5» ставится, если учащийся: Оценка «4» ставится, если учащийся: Оценка «3» ставится, если учащийся: Оценка «2» ставится, если учащийся:

Учебно-методическое обеспечение программы.

№

п/п

вид средства обучения

наименование средства обучения / учебного пособия

1

Книгопечатная

продукция

УМК:

• Синица Н.В., Симоненко В.Д. «Технологии ведения дома», учебник для обучающихся 5 класса, М.: «Вентана-Граф», 2013год

• Примерная программа по технологии для учащихся 5-9 классов, М.: Просвещение, 2010 год (стандарты второго поколения);

• Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» рекомендованная Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, М.: Издательский центр «Вентана- Граф», 2010г. Авторы программы: М.В. Хохлова, П.С.Самородский, Н.В.Синица, В.ДСимоненко.