Урок технологии в 8 классе на тему «Бюджет семьи»

Урок технологии в 8 классе на тему «Бюджет семьи»

Цели:

изучить структуру семейного бюджета,

определить возможные статьи доходов и расходов в семье,

определить тип бюджета семьи,

практическое закрепление навыков расчета бюджета семьи.

Структура урока:

1. Организационный момент.

2. Вводный инструктаж.

3. Проверка домашнего задания.

4. Объяснение нового материала

5. Практическая работа

6. Закрепление нового материала

7. Заключительный инструктаж.

Задачи.

Образовательная:

ознакомить учащихся с понятием "бюджет",

ознакомить со структурой семейного бюджета,

ознакомить с принципами формирования доходной и расходной части бюджета (на примере бюджета конкретной семьи).

Воспитательная:

воспитание рационального отношения к семейному бюджету,

развивать умение работать в паре,

формирование социальной активности и самостоятельности,

выработка навыков культурного общения.

Развивающая:

развивать творческие способности учащихся,

развивать умение анализировать, сравнивать.

Тип урока: Комбинированный.

Методы обучения:

словесные (объяснение нового материала, беседа),

интерактивные - работа учащихся в команде.

Формы проведения: Познавательная ролевая игра "Бюджет семьи".

Оборудование и ресурсы: демонстрационный плакат, наглядный пособия

Литература: Учебник "Технология 8 класс" под ред. В.М. Казакевич, Молевой Г.А. 2014 год.

Продолжительность урока: 45 минут.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие.

Проверка присутствующих.

II. Вводный инструктаж.

Перед нами стоят цели ознакомиться с понятием "бюджет", со структурой семейного бюджета, с принципами формирования доходной и расходной частей бюджета на примере конкретной семьи, используя при этом игровую форму в ролевой игре.

На прошлом занятии мы познакомились с понятием "семья", определились с ее функциями, выяснили, что такое потребности и какими они бывают.

III. Проверка домашнего задания.

Чтобы приступить к изучению новой темы, выясним сначала, что вы усвоили на прошлом занятии.

На ваших столах лежит листок с надписью "Повторение" Переверните его, впишите свою фамилию и решите кроссворд. (Кроссворд представлен в Приложении 1. На это у вас есть всего 5 минут. Так мы выясним, что вы

IV. Объяснение нового материала.

Тема урока "Бюджет семьи".

Тему записываем в тетрадь.

Понятие "бюджет" имеет отношение к различным видам деятельности человека. Существует бюджет государства, области, города, района, предприятия, семьи.

"Бюджет" - это структура всех доходов и расходов за определенный период времени: за неделю, месяц или год (записываем определение в тетрадь).

Изучая на прошлом уроке функции семьи, мы выяснили, что экономическая функция предполагает участие членов семьи в общественном производстве товаров, услуг или различного рода бизнесе. Следовательно, семья должна получать какой-то доход.

"Доход" - это материальные ценности или деньги, получаемые в виде заработной платы, вознаграждения или подарка от государства, предприятия или отдельного лица за работу, услугу или другую деятельность (определение записываем в тетрадь).

Ответьте на вопрос: в каком же виде можно получать доход?

- в виде наличных средств (банкноты, монеты, кредиты), безналичных денег (счета в банке, чеки), а также в виде благ.

Доходы складываются из заработной платы членов семьи, пенсий и стипендии, выплат и льгот из общественных организация, доходы от предпринимательской деятельности, от сдачи недвижимости и других средств в аренду, доходы от ценных бумаг, от приусадебного хозяйства.

Следует обратить особое внимание на статью доходов "пенсии и стипендии". Это так называемые "социальные трансферты" - доходы, которые получают от государства, но они на связаны ни с владением собственностью, не являются платой за произведенные товары или услуги. С этим понятием мы сталкиваемся впервые, поэтому его следует записать определение в тетрадь.

На диаграмме представлена структура семейных доходов в процентах к общему доходу семьи.

Потребности семьи удовлетворяются в большинстве случаев с помощью денег.

"Расходы" - затраты на покупку, на изготовление, содержание, ремонт или обслуживание каких-либо изделий, услуг (определение записываем в тетрадь).

Вопрос: как мы расходуем имеющиеся средства?

В большей степени расходы семьи идут на питание. Кроме этого средства расходуются на обязательные платежи, сборы, налоги, оплату жилья, на приобретение непродовольственных товаров (одежду, обувь, предметы домашнего обихода, мебель), а также на культурно-бытовые услуги (кино, музеи, театры). Структура семейных расходов в процентном соотношении в общих расходах семьи представлена на диаграмме.

Все расходы можно разделить на две группы: постоянные и переменные. Постоянные расходы в течение года почти не меняются, их можно запланировать и осуществить.

Переменные расходы могут быть единовременными (непредвиденными) и периодическими (сезонными, циклическими).

V. Практическая работа.

Теперь нам предстоит поиграть. Это называется ролевая игра. Вы сидите по четыре человека за столом, и это будет для игровой ситуации вашей семьей. После объяснения порядка игры вы получите "семью". В вашей "семье" надо будет расписать все возможные статьи доходов (в приблизительном денежном эквиваленте) и все возможные статьи расходов на месяц. На это мы определим на уроке время, после обсуждения и записи в таблицу листа-задания, кто-то один из вашей "семьи" озвучит ваше решение, и мы это обсудим.

Определим правила игры, которые следует соблюдать:

При принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи.

Семья должна быть дружной.

Все вопросы решаются с учетом большинства голосов

В "семье" при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом соседям.

Получить задания.

Учащиеся обсуждают, записывают и озвучивают свое решение.

Мы сегодня определили, что бюджет - это структура доходов и расходов за определенный период времени.

Продолжим нашу ролевую игру. В своих семьях вам надо определить тип бюджета. Для этого следует просуммировать весь доход семьи. Просуммировать все расходы в семье, сравнить эти две суммы и сделать выводы. Затем вы прокомментируете свои результаты. Листы с выполненным заданием в конце урока собираются. Обязательно указать членов семьи (фамилии учащихся, работающих в конкретной группе)

VI. Закрепление нового материала.

Чтобы закрепить полученные на уроке знания и в качестве самоанализа давайте пройдем тест "Хороший ли вы экономист в семье?" Приложение 2

VII. Заключительный инструктаж.

Подведение итогов урока.

Домашнее задание: определить вместе с родителями реальный бюджет вашей семьи.

Приложение 1

По горизонтали:

1. Система отношений, направленных на совершение каких-либо сделок, с целью получения прибыли и удовлетворения потребностей их участников.

2. Основанная необходимость иметь что-либо материальное или духовное.

3. Особая сфера жизни общества, охватывающая производство товаров и услуг, обмен ими, распределение и потребление созданных в обществе благ.

4.Разница между суммой денег от продажи и затратами на их производство.

5. Документ, дающий право проведения некотрых видов единоличного предпринимательства.

Выпишете ключевое слово, которое получилось у вас в желтых клетках по вертикали:

________________________________________________________________

Приложение 2

ТЕСТ: «Хороший ли вы экономист в семье?»

65-100 баллов. В вашей семье не имеют понятия о том, что деньги любят счет. Вам не хватает денег от зарплаты до зарплаты. В вашей семье следует прислушиваться к советам по рациональному распределению средств.

100-160. Квалификация семейного экономиста у вас не высока. Вы знаете, что в вашей семье бюджет расходуется не совсем рационально, но ничего не можете с этим поделать. Вы не можете отказать себе в удовольствии покупать приятные, но не всегда необходимые товары. В расходах вам надо научиться определять приоритеты.

160-200. Вы хороший экономист и многим у вас можно поучиться в ведении домашней экономики. Вашей семье нечего бояться. К деньгам вы относитесь спокойно. Каждый в семье знает цену заработанных денег и умеет правильно и грамотно распределить семейный бюджет, учитывая интересы и возможности всех.